Урок литературы в 5 классе по теме: «Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
| Вид материала | Урок |
- «Руслан и Людмила», 216.93kb.
- Литература для летнего чтения. 5 класс, 31.16kb.
- Сказочное в поэме «Руслан и Людмила». Цели, 72.62kb.
- Методическая разработка интегрированного урока музыки и литературы в 7 классе «Классические, 145.82kb.
- Тема: А. С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. «Руслан и Людмила». Пролог, 98.54kb.
- А. С. Пушкина и поэме «Руслан и Людмила» в 5 а, 5 б, 5 в классах Учитель русского языка, 74.86kb.
- Региональный конкурс исследовательских работ, посвящённых творчеству А. С. Пушкина, 166.44kb.
- Урок литературы в 11 классе по теме: «Сердце страстно жизни ждет, счастья просит!», 42.7kb.
- Урок музыки в 7 классе тема урока: «Музыкальная драматургия в увертюре «Эгмонт»,, 50.26kb.
- Александр Сергеевич Пушкин это наша гордость, национальное достояние. Он писал стихи, 125.32kb.
Урок литературы в 5 классе по теме: «Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок».
Цели урока:
образовательная : показать волшебный мир, описанный в пушкинском прологе;
воспитательная: развивать положительные чувства и эмоции;
развивающая: совершенствовать речь и развивать воображение учащихся.
Оборудование:
Сказки Пушкина в иллюстрациях Е.Пашкова и А.Конторова; Портрет А.С.Пушкина А.П.Елагиной с оригинала В.А. Тропинина ; интересные факты из биографии А.С. Пушкина (интернет).
Ход урока.
1.Организационная минутка.
Речёвка: всё на месте, всё в порядке:
и учебник, и тетрадки.
2. Проговаривание темы урока, запись её в тетрадях.
3.Проверка домашнего задания.
а) Устный сопоставительный анализ сказок В.А.Жуковского «Спящая царевна» и А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
Задания к анализу:
Чем сказки похожи?
Найдите отличия в сказках. Сопоставьте финалы сказок.
б) Выразительное чтение отрывков наизусть.
4.Возвращение к теме урока.
а) Мини-проект урока: «Почему пушкинский пролог называют энциклопедией русского сказочного фольклора?»
5.Запись домашнего задания в дневник:
оформить результат проекта.
Записываем формы проекта в тетрадь:
а) Рассказ учёного кота.
б) Рисунок «Лукоморье».
в) Памятник Лукоморью.
6.Словарная работа.
Лукоморье- излучина морского брега ( от слов лука- «изгиб» и море).
7.Рассказ учителя о происхождении сюжета пролога и роли Арины Родионовны Яковлевой в формировании Пушкина- сказочника.
Н. Доризо.
Трудилась,
Господа не гневила,
Жила, как все.
Вставала рано.
Но без неё, быть может, не было б
У нас Людмилы и Руслана.
8. Выразительное чтение пролога наизусть учителем.
9.Устное рисование.
Если бы нам пришлось изобразить чудесный мир, описанный в пушкинском прологе, на картине, с чего бы Вы начали? Какой была бы композиция?
- Как Вы представляете себе героев и фрагменты сюжетов,
которые надо запечатлеть?
-Почему кот «учёный»?
10.Подводим итоги урока.
Примечание.
Для поддержания интереса к уроку перед занятием вводится ещё один участник урока - сказочный персонаж Кот «учёный», который приносит детям посылку.
Что в ней, надо отгадать, ответив на вопрос: « Какой предмет двигает сюжет в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина?
На физической минутке имитируем движения ветра и наклоняющихся веток деревьев:
Ветер дует, дует, дует,
Разгоняет облака.
Ветер дует, дует, дует,
Наклоняет дерева.
Ветер тише, тише, тише.
Мы же с вами – ниже, ниже. ( Дети плавно приседают).
При усталости учащихся используем « цветовую « разгрузку:
показываем два листа соответственно синего и красного цвета и просим выбрать один, похожий на Ваше настроение.