Примерная программа профессионального модуля
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа профессионального модуля Проведение лабораторных, 453.48kb.
- Примерная программа профессионального модуля пм 01. Выполнение штукатурных работ 2011, 386.24kb.
- Примерная программа профессионального модуля пм. 01 Приготовление блюд из овощей, 239.49kb.
- Примерная программа профессионального модуля обеспечение безопасности плавания 2010, 483.21kb.
- Примерная программа профессионального модуля выполнение судовых работ 2010, 449.18kb.
- Примерная программа профессионального модуля продажа продовольственных товаров, 251.85kb.
- Примерная программа профессионального модуля продажа непродовольственных товаров, 255.08kb.
- Примерная программа профессионального модуля медико-социальная деятельность 2010, 898.34kb.
- Примерная программа профессионального модуля работа на контрольно-кассовой технике, 205.44kb.
- Примерная программа профессионального модуля разработка и администрирование баз данных, 387.49kb.
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов ___________; мастерских ____________; лабораторий __________.
указывается наименование указываются при наличии указываются при наличии
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета ___________: __________________________________________________________________
Технические средства обучения: __________________________________
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: __________________:
__________________________________________________________________
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: __________________________________________________________________
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
_____________________________________________________________________________
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т.ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п. Количество не указывается.
^
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
ЛИТЕРАТУРА:
Айламазян Э.К. Гинекология. – Учебник для вузов. – СПб, СпецЛит., 2008
- Айламазян Э.К., Рябцева И.Т. Неотложная помощь при экстремальных состояниях в гинекологии, - Н.Новгород,: НГМА, 2003. ─ 180с.
- Гинекология: Учебник, Загребина В.А., Торчинов А.М. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1991 - 336 с.
-
- Гинекология: Учебник: Изд.5е, Ростов-на-Дону, Феникс, 2006.
- Гинекология/под ред.Г.М.Савельевой, В.Г.Бреусенко. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 431с
- Гинекология от пубертата до постменопаузы: практическое руководство для врачей /под ред ДЖ.Берека, И.Адаши, П.Хиллард. – М: Практика, 2002. – 892с.
- Горелова Л.В. Планирование семьи – Ростов-на-Дону, Феникс, 2004
- Гуркин А.Ю. Гинекология подростков: руководство для врачей – СПб: Фолиант, 2000. – 573с
- Дешковская Г.И., Дешковская М.С., Справочник «Гинекология», - СПб: Питер, 2006. – 314с
- Женская консультация. Учебное пособие – Ростов-на-Дону, Феникс., 2006 Заболевания шейки матки, влагалища и вульвы / под ред. В.Н.Прилепской. – М.: МедПрессИнформ, 2003. – 432с
- Клиническая онкогинекология / под ред. В.П.Козаченко. – М.: Медицина, 2005. – 375с
- Кулаков В.И., Леонов Б.В., Кузьмичев Л.Н. Лечение жеского и мужского бесплодия. Вспомогательные репродуктивные технологии – М.: МИА, 2005. – 229с
- Кулаков В.И., Прилепская В.Н., Радзинский В.Е. Руководство по амбулаторно-поликлинической помощи в акушерстве и гинекологии. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 1056с
- Мицьо В.П.., Кудрявцева А.В. Новый справочник акушера и гинеколога – Ростов-на-Дону, Феникс, 2006
- Пономарев В.В., Мясникова В.В. Периоперационное ведение и анестезия в акушерстве и гинекологии. – Краснодар.: Советская Кубань, 2007. – 462с
- Прилепская В.Н. Руководство по контрацепции. – М.: МедПресИнформ, 2006. – 271с
- Савельева Г.М. Справочник по акушерству, гинекологии и перинатологии. – М.: МИА, 2006. – 720с
- Савельева Г.М., Бреусенко В.Г., Капушева Л.М. Гистероскопия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2001. – 176с
- Сметник В.П., Тумилович Л.Г. Неоперативная гинекология: руководство для врачей. _ М.: МИА, 2005. – 632с
- Соколовский Е.В., Савичева А.М., Домейка М.И. Инфекции, передаваемые половым путем: руководство для врачей. – М.: МедПрессИнформ, 2006. – 256с
- Сивочалова О.В. и др. Гинекология. – М.: Академия. – 2007
- Цвелев Ю.В., Беженарь В.Ф., Берлев И.В. Ургентная гинекология: практическое руководство для врачей. _ СПБ.: Фолиант, 2004. – 382с.
Основные источники:
- ………………
- ………………
- ………………
Дополнительные источники:
- ………………
- ………………
После каждого наименования печатного издания обязательно указываются издательство и год издания (в соответствии с ГОСТом). При составлении учитывается наличие результатов экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.
^
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Описываются условия проведения занятий, организации учебной и производственной практики, консультационной помощи обучающимся.
__________________________________________________________________
Перечисляются дисциплины и модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного модуля.
^
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): _________________________________________________________________.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический состав: _______________________________.
Мастера: _______________________________________________________.
^
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
| Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | ^ Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля |
| ПК 3.1. Проводить профилактические осмотры и диспансеризацию женщин в различные периоды жизни. |
| ^ Промежуточное тестирование или устный опрос Устный опрос Оценка правильности заполнения документации Оценка качества манипуляционной техники Оценка на практическом занятии ^ Оценка на практическом занятии Тестирование |
| ПК 3.2. Проводить лечебно-диагностические мероприятия гинекологическим больным под руководством врача. |
| Тестирование или устный опрос Решение ситуационных задач Рациональность решения ситуационных задач Проверка правильности элементов ухода и их последовательности Тестирование ^ Оценка выполнения манипуляций на практическом занятии Оценка правильности выполнения манипуляций на фантоме |
| ПК 3.3. Выполнять диагностические манипуляции самостоятельно в пределах своих полномочий. |
| ^ Проверка алгоритма выполнения манипуляций на фантоме Экспертная оценка на практике проверка заполнения медицинской документации на практическом занятии |
| ПК 3.4. Оказывать доврачебную помощь пациентам при неотложных состояниях в гинекологии. |
| ^ Правильность и обоснованность постановки диагноза при решении ситуационных задач. Аргументированность оказания доврачебной помощи при решении ситуационных задач |
| ПК 3.5. Участвовать в оказании помощи пациентам в периоперативном периоде. |
| Тестирование или устный опрос При решении ситуационных задач и тестировании Тестирование Экспертная оценка на практике |
| ПК 3.6. Проводить санитарно-просветительскую работу по вопросам планирования семьи, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья. |
| Обоснованность выбора темы и составление конспекта беседы Тестирование Экспертная оценка на практике Тестирование Решение ситуационных задач |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
| Результаты (освоенные общие компетенции) | ^ Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Понимание влияния службы охраны здоровья женщины на здоровье нации Активность учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы Проявление интереса к будущей профессии | ^ Качественные показатели аудиторной и внеаудиторной работы студента Экспертная оценка на практике |
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Обоснование рациональности выбора при решении ситуационных задач и организации ухода Соответствие реферата «Положению о реферате» | ^ Экспертная оценка на практике Защита реферата |
| ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность. | Соответствие решения ситуационных задач эталону ответа | оценка правильности решения |
| ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Эффективный поиск необходимой информации в справочной, учебной, научной, методической литературе | ^ Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях , научно-практических студенческих конференциях, заседаниях СНО |
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - демонстрация навыков использования информационно-коммуникационных технологий при оформлении рефератов, работ по УИРС и НИРС, на производственной практике | ^ Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, внеаудиторных мероприятиях и производственной практике |
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Соблюдение принципов профессиональной этики Эффективность работы в мультидисциплинарной бригаде | ^ Результаты анкетирования студентов и работодателей Отзывы и характеристика общих и непосредственных руководителей практики Наблюдение на практических занятиях, производственной практике |
| ОК 7. Брать на себя ответственность за работу подчиненных членов команды и результат выполнения заданий. | Выполнение руководящей роли при решении ситуационных задач, работе «малыми группами», деловых играх, «мозговом штурме», «паре сменного состава» и др.. Выполнение руководящих общественных нагрузок (бригадир , староста группы) | ^ Наблюдение за эффективностью работы лидера и группы |
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать повышение квалификации. | участие в работе Ассоциаций участие в работе СНО и кружка участие в конкурсах профессионального мастерства участие во Всероссийских и международных мероприятиях по обмену опытом освоение основ профессии на рабочем месте во внеучебное время | ^ Проверка и оценка портфолио |
| ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | Мобильность и аргументированность при выборе плана ухода с учетом инновационных технологий Способность к адаптации в условиях практической деятельности | ^ При решении ситуационных задач Оценка методического руководителя производственной практики |
| ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. | Толерантность и аргументированность при выборе плана ухода Отбор информации при проведении бесед с пациентками Проявление уважения к историческому наследию при изучении истории развития гинекологии | ^ При решении ситуационных задач Оценка методического руководителя производственной практики Тестирование или устный опрос |
| ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. | Соблюдение принципов этики и деонтологии | ^ Оценка непосредственного руководителя практики |
| ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. | Рациональность организации рабочего места | ^ При выполнении манипуляций При решении ситуационных задач |
| ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей | Степень участия в спортивных мероприятиях колледжа | ^ Проверка и оценка портфолио |
| ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | | |
* Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.