Лоскутова Елена Игоревна педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Лоскутова Елена Игоревна, педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 286.09kb.
- Бабела Анна Васильевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 130.45kb.
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 267.58kb.
- Куликова Татьяна Михайловна педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 619.06kb.
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 1738.96kb.
- Безгодкова Елена Петровна, педагог дополнительного образования, моу «Двулученская средняя, 349.68kb.
- Познянская Лилия Васильевна Педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 392.33kb.
- Павлова Светлана Владимировна педагог дополнительного образования г. Псков 2009, 490.2kb.
- Роговец Татьяна Евгеньевна Педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 158.23kb.
- Сердитова Мария Сергеевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 966.42kb.
Министерство образования Республики Коми
Государственное автономное учреждение Республики Коми
дополнительного образования детей
«Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»
Рекомендована Утверждаю
Методическим советом Генеральный директор
Протокол № __________ И. Н. Филатов
« »___________ 2009г. « » ____________ 2009г.
____________ Л.Е. Вотякова
Принята
Педагогическим советом
Протокол №
« »___________ 2009г.
Дополнительная образовательная программа
«Экскурсовод школьного музея»
Направленность:
Туристско-краеведческая
Для обучающихся 12-14 лет
2 года обучения
Составитель:
Лоскутова Елена Игоревна
педагог дополнительного
образования
Сыктывкар
2009
^ Пояснительная записка
Программа, рассчитана на 2 года обучения (по 216 часов в год), должна познакомить обучающихся с основами музееведения, поисковой, фондовой, экспозиционной деятельности.
Основной акцент в программе делается на специфику школьного музея, т. к. именно школьный музей (или музей учреждения дополнительного образования) является ближайшим к ребёнку очагом культуры.
^ Цель программы: дать обучающимся возможность почувствовать свою причастность к истории родного края через работу в школьном музее, создать условия для самовыражения обучающихся.
^ Задачи программы:
Обучающие:
- Приобретение обучающимися краеведческих знаний, изучение природы и экологии родного края;
Развивающие:
- Развитие творческих способностей через овладение навыками учебно-исследовательской работы, самостоятельной работы с литературой, краеведческими источниками
Воспитательные:
- Воспитание гражданских чувств и прежде всего любви к родному краю, бережного отношения к природному наследи. Родного края.
Программа комплексная, включает в себя кроме основного раздела – «Методика подготовки экскурсовода школьного музея»; раздел «Туризм и ориентирование», при изучении которого приобретаются навыки самообслуживания, подготовки и проведения путешествия, без которого невозможна поисковая работа; Третий раздел может быть представлен различными вариантами в зависимости от интересов педагога и обучающихся, в данном случае он посвящен изучению природы родного края: раздел «Природа и экология родного края».
^ Организационно–методические основы: беседы, лекции, консультации со специалистами, работа с литературой, краеведческими источниками, индивидуальная и коллективная творческая работа, наблюдения в природе, эксперименты, посещения музеев, выставок, творческие встречи.
^ Условия реализации: методические пособия, технические средства обучения, посещение музеев, выставок, консультации со специалистами, полигоны для краеведческих наблюдений, исследований.
По окончании первого года обучения обучающиеся должны знать:
- Требования к экскурсоводу.
- Основные сведения о природе города Сыктывкара.
Уметь:
- Составить паспорт экскурсионного объекта.
- Правильно подобрать личное снаряжение для 1.2 - дневного похода.
По окончании данного курса обучающиеся должны знать:
- Особенности и работу школьного музея;
- Основы методику сбора краеведческого материала, подготовки музейной экспозиции по направлению «Природа и экология»;
- Правила устройства бивака, основные приёмы оказания первой доврачебной помощи.
- Основные сведения о природе республики.
Получить навыки:
- учебно-исследовательской, поисковой работы;
- Самостоятельной работы с литературой, краеведческими источниками;
- Самообслуживание в походе, путешествии.
Уметь:
1. Оформить результаты поисковой работы в виде отчёта, коллекции, картотеки и т. д.
3. Подготовить и провести экскурсию по созданной экспозиции;
4. Уметь работать с картой и компасом, комплектовать ремонтный набор, обслужить себя в походе, путешествии.
Специфической особенностью данной базисной программы является её неразрывная, тесная связь с вариативной частью. Именно при изучении вариативной части, составленной самим педагогом, происходит накопление знаний (по тому или иному направлению краеведения) необходимых для создания экспозиции, экскурсии, экскурсионной работы в целом.
^ Предполагаемые этапы педагогического контроля
1 год обучения
| № | ^ Вид контроля | Тема | Форма |
| 1 | Тематический | по разделу «Туризм и ориентирование»; | Тест |
| 2 | Тематический | по разделу «Методика подготовки экскурсовод школьного музея»; | Тест |
| 3 | Тематический | по разделу «Природа и экология родного края». | тест |
^ 2 год обучения
| № | Вид контроля | Тема | Форма |
| 1 | Тематический | по разделу «Туризм и ориентирование»; | Тест |
| 2 | Тематический | по разделу «Методика подготовки экскурсовод школьного музея»; | Тест |
| 3 | Тематический | по разделу «Природа и экология родного края». | тест |
| 4 | Итоговый | | Подготовка и проведение экскурсии (фрагмента) |
Зачётная экскурсия может являются общим итогом работы всей группы обучающихся, которая работает в течении года как творческая группа над созданием экспозиции и экскурсии. Личный вклад каждого обучающегося определяется его способностями и возможностями.
^ Примерная схема анализа экскурсии.
Содержание.
Актуальность (связь с жизнью, современностью). Цель и тема.
- Структура
Вступление. Основная часть. Заключение.
- Методика проведения.
Сочетание показа с рассказом. Анализ экскурсионных объектов
(общий материал, внешний вид объекта, его характеристика, обобщения и выводы). Логические переходы от подтемы к подтеме. Использование методических приемов рассказа и показа
4. Анализ текста экскурсии.
Достоверность и значительность фактов, увязка текста с показываемым объектом. Раскрытие темы.
^ 5.Портфель экскурсовода» и его использование.
Навыки использования наглядных материалов (схемы маршрута, фотографий, репродукций, гербария и т.д.)
^ 6. Культура речи экскурсовода.
Общая характеристика речи. Ясность, точность и доступность. Живость и образность. Особые стилистические приемы. Использование текста.
^ 7.Контакт с группой.
Умение заинтересовать, донести знания. Активизация экскурсантов.
Техника проведения экскурсии.
Выбор места для осмотра объекта. Расстановка группы.
^ По окончании курса обучающиеся, выполнившие все требования, получают удостоверение «Экскурсовод школьного музея»
Примерный учебно-тематический план
^ 1 год обучения
| п/п | Название темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Подготовкаэкскурсовода школьного музея | 70 | 10 | 60 |
1.1 | История музейного дела | 6 | 2 | 4 |
1.2 | Основы теории и организации музейного дела | 14 | 2 | 12 |
1.3 | Сущность и специфические особенности школьного музея | 10 | 2 | 8 |
1.4 | Собирательская (поисковая) работа | 30 | 2 | 28 |
1.5 | Оформление полученных результатов (собранного краеведческого материала - по профилю кружка) | 10 | 2 | 8 |
2. | Туризм и ориентирование | 38 | 8 | 30 |
2.1 | Топографическая подготовка. Ориентирование на местности. | 4 | 2 | 2 |
2.2 | Туристское снаряжение | 6 | 2 | 4 |
2.3 | Туристский быт | 10 | 2 | 8 |
2.4 | Первая доврачебная помощь. Техника безопасности в походе, на экскурсии, в путешествии | 6 | 2 | 4 |
2.5 | подготовка к 1-2 х дневному походу | 8 | 8 | |
2.6 | Подведение итого похода | 4 | 4 | |
3. | Природа и экология родного края | 82 | 30 | 52 |
3.1 | Общая характеристика природных ресурсов города и окрестностей | 2 | 2 | |
3.2 | Водные ресурсы города, их использование и охрана | 18 | 6 | 12 |
3.3 | Климатические особенности города. охрана воздуха от загрязнения. | 8 | 4 | 4 |
3.5 | растительный покров города и его окрестностей. Редкие и охраняемые виды. Садово-парковое искусство. | 14 | 6 | 8 |
3.6 | животный мир города и окрестностей. Редкие и охраняемые виды. Правила охоты и рыболовства. | 14 | 6 | 8 |
3.7 | Город как экосистема. Городские экосистемы. Их особенности и развитие. | 10 | 6 | 4 |
3.10 | Индивидуальная работа | 16 | 16 | |
4. | Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях | 26 | 26 | |
ВСЕГО: | 216 | 48 | 168 | |
Содержание
Раздел 1. Экскурсовод школьного музея
^ 1.1 История музейного дела.
Начало коллекционирования древностей. Пётр I и его Кунсткамера, Эрмитаж. Создание крупных публичных музеев. Ведущие музеи нашей страны.
^ Практические занятия:
Знакомство по литературе, в ходе экскурсий с музеями различных профилей; беседа с сотрудниками местных музеев об истории музея, формирование его коллекций; проведение викторины по музеям нашей страны, республики.
^ 1.2 Основы теории и организации музейного дела.
Общественно-научная сущность музея. Функции музея. Музей и краеведения. Тип и профиль музея. Положение о школьном музее.
^ Практические занятия:
Знакомство с местными государственными, общественными, школьными музеями различных профилей. Экскурсии, встречи с работниками музеев.
^ 1.3 Сущность и специфические особенности школьного музея.
Школьный музей как центр обучения и воспитания в школе. Школьный музей – итог туристско-краеведческой работы.
^ Практические занятия:
Знакомство с работой школьных музеев. Экскурсии. Встречи. Фонды музея. Учёт и хранение фондов школьного музея. Экспозиция школьного музея. Массовая работа музея (лекции, беседы, встречи, слёты, конференции, викторины, экскурсии).
^ 1.4 Собирательская работа (поисковая)
1. Определение цели поиска (сбора)
(создание музейной коллекции, пополнение фондов музея, создание или пополнение экспозиции музея).
2. Основные формы поисковой работы (походы, экспедиции, экскурсии, переписка, анкетирование, наблюдение, эксперимент и т.д.).
3. Методика сбора и фиксации материалов (по направлениям краеведческой работы).
4. Обработка собранного краеведческого материала.
5. Варианты оформления полученных результатов (карточки, подборка газетных вырезок на определённую тему, сообщение, отчёты, коллекции, гербарии, карты, картосхемы, фотографии, слайды, видеофильмы и т. д.).
Раздел 2. Туризм и ориентирование
^ 2.1 Топографическая подготовка. Ориентирование на местности.
Карта географическая и топографическая. Условные знаки. План местности. Компас. Определение азимута.
Практическое занятие:
Топографические игры, диктанты. Работа с картой. Работа с компасом. Вычерчивание плана класса, школьного участка.
^ 2.2 Туристское снаряжение.
Необходимое групповое и личное снаряжение в зависимости от района путешествия, способа передвижения, времени года и длительности путешествия.
Виды рюкзаков, палаток.
Комплектование ремонтного набора.
Практическое занятие:
Установка палатки. Устройство очага. Упаковка снаряжения и укладка рюкзака.
^ 2.3 Туристский быт.
Правила устройства бивака. Различные типы костров. Организация питания в походе выходного дня. Вязка туристских узлов (прямой, ткацкий, проводника, «рыбацкий»).
Практическое занятие:
Обучение пользованию топором, лопатой, разжигание костров, приготовление пищи.
^ 2.4 Первая доврачебная помощь.
Техника безопасности в походе, в путешествии.
Общие гигиенические требования в походе. Питьевой режим. Обеззараживание воды. Различные травмы: порезы, потёртости, ожоги I степени, обморожение I степени, обезболивающие и жаропонижающие препараты. Состав походной аптечки.
Практическое занятие:
Оказание первой доврачебной помощи при различных травмах, комплектование медаптечки.
^ 2.5 Подготовка к 1-2х дневному походу, путешествию.
Распределение обязанностей в группе. План подготовки, разработка маршрута. Подбор литературы, карт. Составление смет расходов.
^ 2.6 Подведение итогов похода, путешествия.
Обработка собранных материалов. Подготовка отчёта. Творчёские работы участников похода. Оформление выставки, пополнение фондов музея.
Раздел 3. Природа и экология родного края.
- Общая характеристика природных ресурсов города и его окрестностей.
Общая характеристика природных ресурсов города и его окрестностей.
Географическое положение, форма и характер поверхности.
^ 3.2 Водные ресурсы города, их использование и охрана.
Водные ресурсы города, их использование и охрана. Водоёмы и родники города и его окрестностей. Состояние водоохранных зон. Многообразие водных организмов, животных, растений и приспособленность их к среде обитания. Промысловые и охраняемые виды рыб.
Основные запасы воды питьевого качества. Сточные воды и водоочистные сооружения.
Практическое занятие:
Экскурсия на водоём, рейд по предотвращения замора водоёмов.
^ 3.3 Климатические особенности города. Охрана воздуха от загрязнения .
Климатические особенности города. Сезонные ритмы в природе. Народные приметы о погоде. Основные фенологические наблюдения. Загрязнение воздуха промышленными отходами и выхлопными газами. Последствия загрязнения. Охрана атмосферного воздуха.
^ Практическое занятие:
Экскурсия на метеостанцию.
- Почва и геологическое строение. Земельные ресурсы. Меры по охране и защите почв.
Почва и геологическое строение. Основные виды почв, особенности строения,
состояние и практическая пригодность. Рациональное использование и охрана земель.
Практическое занятие:
Экскурсия на местность с целью изучения основных видов почв.
^ 3.5 Растительный покров города а и его окрестностей. Редкие и охраняемые виды.
Садово-парковое искусство.
Растительный покров города и его окрестностей. Видовой состав естественного растительного покрова и искусственных насаждений. Лекарственные растения. Редкие и охраняемые виды. Садово-парковое искусство.
^ Практическое занятие:
Экскурсии в природу; экскурсии в местные лесничества, ботанические сады и питомники. Выполнение индивидуальных и групповых работ по изучению растительного покрова.
^ 3.6 Животный мир города и окрестностей. Редкие и охраняемые виды. Правила охоты и рыболовства.
Животный мир города и окрестностей. Многообразие видов животных, обитающих в городе и его окрестностях. Редкие и охраняемые виды. Правила охоты и рыболовства. Домашние животные в городе.
^ Практическое занятие:
Экскурсии в музеи, на станции юннатов. Операция «кормушка». Искусственные гнездовья. Творческие работы: рефераты, сочинения, плакаты и памятники.
^ 3.7 Город как экосистема.
Городские экосистемы. Их особенности и развитие. Изменение видового и возрастного состава насаждений по мере развития города. Экологические ниши фитофагов и хищников.
Роль различных видов растений и животных в экоситемах города. Факторы городской среды. Состояние городской среды и здоровья человека. Условия создания благоприятной городской среды.
^ Практическое занятие:
Составление экологических паспортов местности.
Примерный учебно –тематический план туристского объединения
«Экскурсовод школьного музея»
^ 2 год обучения
| № п/п | Темы | Количество часов | ||
| | | Всего | Теория | Практика |
| 1. | Подготовка экскурсовода школьного музея | 70 | 22 | 48 |
| 1.1 | Экспозиционная работа школьного музея (по теме проведённого поиска): подготовка экспозиции | 8 | 4 | 4 |
| 1.2 | Порядок создания экспозиции | 14 | 6 | 8 |
| 1.3 | Подготовка музейной экскурсии | 2 | 2 | |
| 1.4 | Тема и цель экскурсии | 2 | 2 | |
| 1.5 | Изучение темы экскурсии | 14 | 2 | 12 |
| 1.6 | Отбор экспонатов и составление маршрута | 4 | 2 | 2 |
| 1.7 | Работа над созданием экскурсии | 10 | 2 | 8 |
| 1.8 | Экскурсионные методы и приёмы | 6 | 2 | 4 |
| 1.9 | Отработка и сдача экскурсии | 10 | | 10 |
| 2 | Туризм и ориентирование | 38 | 10 | 28 |
| 2.1 | Топографическая подготовка и ориентирование | 4 | 2 | 2 |
| 2.2 | Туристское хозяйство | 10 | 2 | 8 |
| 2.3 | Гигиена в походе. Самоконтроль и первая доврачебная помощь. | 6 | 2 | 4 |
| 2.4 | Подготовка, организация и проведение 1-2х дневных походов, путешествий. | 12 | 4 | 8 |
| 2.5 | Подведение итогов | 6 | | 6 |
| 3. | Характеристика природных ресурсов и экология Республики Коми | 82 | 26 | 56 |
| 3.1 | Республика Коми на карте России. | 8 | 4 | 4 |
| 3.2 | Рельеф Республики Коми, история его формирования, полезные ископаемые | 8 | 4 | 4 |
| 3.3 | Климат республики Коми | 4 | 2 | 2 |
| 3.4 | Водные ресурсы республики Коми, их использование, охрана. | 8 | 4 | 4 |
| 3.5 | Почва Республики Коми | 4 | 2 | 2 |
| 3.6 | Растительный и животный мир республики | 18 | 4 | 14 |
| 3.7 | Человек как часть природы. История взаимодействия человека и природы | 10 | 6 | 4 |
| 3.8 | Основы научно-поисковой работы. Индивидуальная работа. | 22 | | 22 |
4. | Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях | 26 | 26 | |
| | ВСЕГО: | 216 | 58 | 158 |
Содержание
Раздел 1. Подготовка экскурсовода школьного музея
^ 1.1 Экспозиционная работа музея Подготовка экспозиции:
- тема экспозиции;
- методы построения экспозиции;
- материалы экспозиции (подлинные и научно - вспомогательные, тексты в
экспозиции).
^ 1.2 Порядок создания экспозиции:
- изучение и отбор материалов;
- составление тематико-экспозиционного плата;
- разработка проекта художественного оформления;
- консультация музейных специалистов;
- изготовление необходимого оборудования, текстов, элементов оформления, монтаж.
^ 1.3 Подготовка музейной экскурсии
Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее. Понятия «экскурсия», отличие от лекции.
1.4 Тема и цель экскурсии.
Тема и структура содержания. План экскурсии. Формулировка цели.
^ 1.5 Изучения темы экскурсий
Составление библиографии по теме экскурсии. Порядок изучения литературы, источников, экспонатов. Отбор и систематизация необходимых сведений и фактов. Детальное изучение экспонатов, выявление их истории и содержания.
^ 1.6 Отбор экспонатов и составление маршрута экскурсии
Выделение под тем и отдельных вопросов темы, их логическая и хронологическая последовательность и взаимосвязь. Отбор экспонатов и составление маршрута экскурсии.
^ 1.7 Работа над содержанием экскурсии
Структура экскурсии. Вступительная беседа, её содержание, план и порядок проведения. Основная часть экскурсии. Логические переходы. Выводы и обобщения. Заключительная беседа, её содержание и порядок проведения.
^ 1.8 Экскурсионные методы и приёмы
Метод показа и рассказа. Их взаимодействие. Язык экскурсовода. Приём цитирования. Метод беседы, условия его использования. Ограниченность применения моторного метода.
^ 1.9 Отработка и сдача экскурсии
Работа по экспозиции по владению маршрутом, содержанием и методикой проведения экскурсии. Определение и применение конкретных методов и приёмов. Индивидуальный текст экскурсии. Консультации музейных специалистов. Прослушивание и обсуждение подготовленных экскурсий. Оценка.
Раздел 2. Туризм и ориентирование
^ 2.1 Топографическая подготовка и ориентирование
Чтение карт. Линейная глазомерная съёмка. Изображение рельефа.
Ориентирование на местности с помощью карты, компаса, местных признаков. Практическое занятие:
Работа с картой и компасам. Азимутный ход. Участие в соревнованиях па спортивному ориентированию (па выбору).
^ 2.2 Туристское хозяйство
Разновидность снаряжения в зависимости от вида маршрута.
Правила устройства бивака.
Организация питания в степенных походах. Приготовление пищи.
Режим дня. Работа завхоза.
Практическое занятие:
Работа с верёвками. Вязка узлов (прямой, ткацкий, проводника).
Составление меню.
^ 2.3 Гигиена в походе
Самоконтроль и первая доврачебная помощь. Обеспечение безопасности в походе, путешествии. Первая помощь при кровотечениях, растяжение связок, вывихах, переломах.
^ 2.4 Подготовка, ориентация и проведение 1-2х дневных походов, путешествий Определение цели, района путешествия. Распределение обязанностей
с учётом прошлого полевого сезона.
Разработка маршрута, плана проведения похода. Составление сметы.
^ 2.5 Подведение итогов
Оформление дневниковых записей, сверка собранных материалов с литературными источниками.
Оформление результатов практических работ.
Изготовление стендов, пополнение экспозиций музеев.
Оформление альбомов и составление письменных отчётов.
Раздел 3. Характеристика природных ресурсов и экология
Республики Коми
^ 3.1 Республика Коми на карте России.
Физико-географическое положение республики. Общая характеристика природных условий, развития хозяйства РК.
Практическое занятие:
Рабата с картами, атласом.
^ 3.2 Рельеф Республики Коми, история его формирования полезные ископаемые.
Главные черты рельефа РК. Влияние форм рельефа на особенности жизни растений, животных, населения. Полезные ископаемые, их рациональное использование, Влияние горно-нефте-газодобывающих предприятий на состояние экологической обстановки в республике.
Практическое занятие:
Рабата с картами, атласом РК, экскурсия в музей геологии.
^ 3.3 Климат Республики Коми
Факторы, определяющие особенности климата РК. Изменение климата РК. Изменение климата па временам года на севере и на юге республики. Движение воздушных масс и связанные с ними типы погоды.
Состояние и охрана атмосферного воздуха. Наиболее опасные загрязняющие воздух вещества, и их источники.
Наземно-воздушная среда обитания живых организмов, её основные факторы, их влияние на живые организмы.
Практическое занятие:
Описание климата своего населённого пункта.
^ 3.4 Водные ресурсы Республики Коми их использование и охрана.
Важнейшие реки и озёра республики. Особенности водной среды обитания живых организмов. Изменения водоёмов под влиянием деятельности человека. Состояние рыбных запасов республики редкие и охраняемые виды рыб. Ихтиологические заказники. Проблема малых рек.
^ Практическое занятие:
Рейды па санитарной очистке берегов рек, борьба с заморами, встречи со специалистами Коми бассейнового управления по охране рыбных запасов.
^ 3.5 Почва Республики Коми
Основные виды почв родного края, особенности их строения, различие в плодородии. Закономерности распределения почв. Живые организмы – обитатели почвы. Меры по охране и защите почв.
Практическое занятие:
Описание почв своего района.
^ 3.6 Растительный и животный ми Республики Коми.
Закономерности распределения растительного покрова и распространения животных на территории республики. Зональные и азональные комплексы. Сообщества живых организмов. Основные группы живых организмов в природных сообществах. Примеры природных сообществ живых организмов: еловый и сосновый лес, луг, пруд, озеро, болото. Приспособление растений и животных к условиям обитания. Взаимоотношения живых организмов, Цепи и сети питания в сообществах живых организмов.
^ Практическое занятие:
Экскурсии в отдел природы Национального музея РК, на Республиканскую станцию юннатов, в Ботанические сады СГУ, КНЦ. Экскурсии в природу, описания природных сообществ своего района. Экскурсии по изучению сорной и рудеральной растительности.
^ 3.7 Человек как часть природы.
Общая характеристика экологической ситуации в республике. Экологические проблемы региона. Антропогенные изменения растительности на территории республики. Лесные ресурсы их состояние. Меры па охране и возобновлению лесных ресурсов. Редкие и охраняемые растения республики. Использование животного мира человеком. Основные объекты промысла и их состояние. Редкие и охраняемые виды животных РК. Значение заповедных территорий в сохранении природы. История заповедного дела в России и республике. Печоро-Илычский заповедник, Национальный парк «Югыд-ва», заказники, их разновидности.
Влияние окружающей среды на здоровье человека.
^ Практическое занятие:
Просмотр кино, видеоматериалов, телепередач, встречи со специалистами.
- Основы учебно-исследовательской работы
Знакомство с научными методами: исследование, наблюдение, картографирование, анализ литературы (рецензирование), социологический метод.
Индивидуальная работа по написанию творческих работ.
Участие в эколого-краеведческих конференциях.
^ Методическое обеспечение программы «Экскурсовод школьного музея»
| Раздел программы | Формы занятий | Приемы и методы организации учебно-воспитат. процесса | Формы подведения итогов |
| Подготовка экскурсовода школьного музея | Лекция, практическое занятие, работа в библиотеке, музее, семинар, консультации специалистов, самостоятельная работа, экскурсии, учебно-познавательн. экскурсионные поездки | Словесный метод. Практический метод: работа с литературой, краеведческими источниками, письменные работы (конспект, выписки, составление текста экскурсии); Наглядный метод (просмотр, фотографий, видеофильмов, схем, отчетов о походах, поездках, использование «портфеля экскурсовода», работа по его пополнению. Активная форма познават-ной деятельности (обсуждение сообщений, докладов, рефератов, участие в конф-ях, конкурсах, подготовка и защита рефератов, творческих работ, текстов экскурсий или их фрагментов, обмен впечатлениями после экскурсий, творческих встреч. Технические средства: видеомагнитофон. | Тестирование. Творческие работы, выступления на конкурсах, конференциях. |
| Туризм и ориентиров-е | Лекция, беседа, индивид. и групповые консультации, практические занятия, соревнования, походы, поездки | Словесный метод, работа с книгой. Практический метод: упражнения (тренировка), письменная работа (выписки, письм.ответы на вопрос), Самостоят.изучение определен. части учебного материала, выбор между правильным и неправильным ответом, выбор одного ответа из неск.ответов. Наглядный метод: использование открыток, буклетов, картосхем, путеводителей, фотографий). | Тестирование. Участие в соревнованиях по туртехнике и ориентированию. Составление отчета о поездке, походе. |
| Природа и экология родного края | Урок-лекция; сообщения; экскурсии; Наблюдения в природе | Информационный; объяснительно-иллюстративный; исследовательский; наблюдение; работа с краеведческой литературой. | Тестирование |
Литература
- Работа школьных музеев (методические рекомендации), 1987 г.
- О сборе, учёте и хранении памятников истории и культуры (рекомендации для руководителей поисковой работы учащихся и школьных музеев).
- Как организовать работу школьного краеведческого музея, Пермь, 1980 г.
- Следопыты ведут поиски, М., Просвещение, 1973 г.
- Организация поисково-исследовательской работы по географии в ходе
- Всесоюзной туристской краеведческой экспедиции педагогов и школьников «Моя Родина – СССР», М., 1983 г.
- Подготовка и проведение экскурсий (методические рекомендации), М., 1974.
- Дьякова Р., Емельянов Б. Основы экскурсоведения, М., Просвещение, 1985 г.
- Музей и школа, М., Просвещение, 1985 г.
- Сейненский А. Е. Музей воспитывает юных, М., Просвещение, 1988 г.
- Краеведение, М., Просвещение, 1887 г.
- Огородников Б. И. Туризм и спортивное ориентирование в комплексе ГТО, М., 1983 г.
- Туризм в школе, М., 1983 г.
- Карманный справочник туриста, М., 1982 г.