Сердитова Мария Сергеевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар 2009 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Бабела Анна Васильевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 130.45kb.
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 267.58kb.
- Куликова Татьяна Михайловна педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 619.06kb.
- Рыбина Светлана Петровна, педагог дополнительного образования отдела спортивного ориентирования, 1738.96kb.
- Лоскутова Елена Игоревна, педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 286.09kb.
- Павлова Светлана Владимировна педагог дополнительного образования г. Псков 2009, 490.2kb.
- Познянская Лилия Васильевна Педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 392.33kb.
- Лоскутова Елена Игоревна педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 268.44kb.
- Кузнецов Юрий Николаевич педагог дополнительного образования гоудод то «Областной центр, 361.26kb.
- Роговец Татьяна Евгеньевна Педагог дополнительного образования Сыктывкар 2009 пояснительная, 158.23kb.
Министерство образования Республики Коми
Государственное автономное учреждение Республики Коми
дополнительного образования детей
«Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»
Рекомендована Утверждаю
Методическим советом Генеральный директор
Протокол № __________ И. Н. Филатов
« »___________ 2009г. « » ____________ 2009г.
Принята
Педагогическим советом
Протокол №
« »___________ 2009г.
Дополнительная образовательная программа
«Рюкзачок»
Направленность:
Туристско-краеведческая
Для обучающихся 5-8 классов
4 года обучения
Составитель:
Сердитова Мария Сергеевна,
педагог дополнительного образования
отдела туризма
Сыктывкар
2009
Пояснительная записка
Учебно-воспитательный процесс, в среде которого находится обучающийся школы, требует от него в основном умственного напряжения, в то время как биологическая сущность ребенка направлена на активную деятельность (в том числе физическую) и непосредственное познание окружающего его социального мира.
Цель программы: развитие двигательной, функциональной и познавательной активности учащихся, укрепление психического и физического здоровья в процессе туристско-краеведческой деятельности.
Основные задачи:
- оздоровление детей на занятиях и условиях природной среды;
- формирование координационных функций;
- развитие творческой и исполнительной активности учащихся в процессе освоения местного краеведческого материала;
- вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма.
Данная программа включает организацию оздоровительно-познавательной деятельности средствами туризма таким образом, чтобы оказалось преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферу ребенка в непосредственном контакте с деятельностью в окружающей природе и социальной среде. При этом индивидуализированная подготовка организма ребенка к физическим нагрузкам предполагает необходимость их строгого дозирования по объему, величине, продолжительности и напряженности в соответствии с полом и возрастом, а также уровнем функционального и биологического индивидуального развития занимающихся. Содержание программы построено в форме своеобразного «образовательного маршрута» - путешествия в окружающую среду с элементами ее познания. «Образовательный маршрут» предполагает реализацию принципов дифференциации и личностно-ориентированной деятельности при соответствующей уровню подготовленности детей педагогической поддержке.
Содержание программы рассчитано на четыре года занятий с учащимися 5 –8 классов общеобразовательной школы, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению. Минимальный состав группы 1-го года занятий - 15 человек. В основе замысла программно-методического комплекта лежит идея развивающего обучения (В. В. Давыдова и др.) в процессе совместной деятельности детей и педагога дополнительного образования детской оздоровительно-познавательной, туристской самодеятельности (учитель, родитель, старший школьник, студент педагогического училища, педагогического вуза). Содержание программы опирается на концепции детско-юношеского туризма «Школа жизни – окружающий мир» (А. А. Остапец-Свешников, М. И. Богатов, О.И.Мотков) и предлагает активное участие в туристско-краеведческой оздоровительно-познавательной деятельности детей и их родителей.
Учебная программа занятий рассчитана на 216 часов, с сентября по май включительно. Продолжительность занятий, не превышает двух академических часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время количество и продолжительность занятий увеличивается при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности занимающихся на свежем воздухе в природной среде ( ПВД и соревнование – не более 8 часов ).
Каждая тема занятий как организация активной оздоровительно-спортивной деятельности (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещении на природе; туристские и оздоровительные прогулки), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы; рисование; природных объектов; коллективное чтение и обсуждение художественных произведений о природе и путешественниках; изготовление детьми поделок из природного материалов; экскурсии).
«Образовательные маршруты» проходят через такие образовательные области, как словесность, естествознание, искусство, физическая культура и оздоровительно-познавательный туризм, социальная практика, технология, психологическая культура и др.
Организация оздоровительно-познавательной, туристско-краеведческой деятельности строиться дифференцированно, личностно-ориентированно с учетом индивидуальных возрастных и половых особенностей и предусматривать организацию отдыха детей после интенсивной физической или эмоционально-психологической нагрузки для восстановления ими затраченных сил.
Содержание программы составлено с учетом принципов концентрического освоения окружающей действительности, цикличности поведения оздоровительно-познавательной, туристско-краеведческой и исследовательской деятельности, использования должностно-ролевой системы творческого самоуправления развития творческой самодеятельности детского оздоровительного туристского объединения.
Занимающиеся по этой программе непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.
Предполагается, что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе, на школьном дворе или в парке (лесопарке). В осенние, зимние и весенние каникулы предполагается активное участие занимающихся в туристско-краеведческих и спортивно-оздоровительных мероприятиях в рамках программы «Центра». При составлении программы за основу была взята программа дополнительного образования детей под редакцией Смирнова Д.В.
Занимающиеся 1 года непосредственно должны знать: основы безопасности дома в школе и в природной среде, личную гигиену юного туриста и организацию бивака.
Уметь: составлять простейший план местности, создавать генеалогическое дерево своей семьи.
Иметь навыки: подготовки к походу, работы с картой и компасом, уметь оказывать первую доврачебную медицинскую помощь.
По окончанию 1 года обучения согласно положению о значке «юный турист» получают звание «Юный турист»