Программа оказывает большое положительное влияние на развитие личности ребенка, формирование у него чувства патриотизма, гражданственности, познавательной и общественной активности,
| Вид материала | Программа |
СодержаниеСхема, проводимых экскурсий. Музеи города Строчки из ученических сочинений). А.Т. Березнев, кандидат исторических наук, доцент, академик ПАНИ. |
- Развитие интеллекта через развитие мышц мелкой моторики, 109.97kb.
- П. М. Воробьёв 1 Образовательная программа, 200.31kb.
- Тема урока Глава Человек. Духовный мир личности, 94.1kb.
- Программа "Коррекция дизорфографии у обучающихся 5-6-х классов" Арышева Мария Владимировна,, 94.19kb.
- Аннотация дисциплины, 3713.53kb.
- Программа «Права человека», 154.54kb.
- Тогоудод, 213.26kb.
- 1. Обновление содержания общего среднего образования, обеспечение его вариативности,, 1240.21kb.
- На открытый областной конкурс,,Александр Невский,, 2012 год мкоу «приреченская основная, 132.46kb.
- Л. П. Лещук моу «сош с. Орлик Чернянского района» учитель информатики развитие познавательной, 117.46kb.
Скачкова Вера Павловна
учитель истории
высшей квалификационной категории
СКО школы-интерната III-IV вида
Из опыта преподавания «Региональной культуры»
«...Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живет», - писал Д. С. Лихачев.
«Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в религиозных, культурных и социально-исторических, семейных традициях народов России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие эффективное развитие страны; в современных условиях». Из концепции об образований....
8 лет назад в учебном плане школы-интерната появился новый предмет региональная культура, 1 час в неделю в 5- 10 классах, весь курс 204 часа. (В нашей школе в среднем звене учатся не 5, а 6 лет.)
Я разработала и совместно с учителями истории, литературы, воспитателями апробировала в течение двух лет программу по региональной культуре. Она получила одобрение МС школы-интерната, кафедры общественных дисциплин, коррекционной педагогики и специальной психологии ИРО Липецкой области.
В других школах города и области тогда был только региональный компонент по разным предметам, а краеведческий курс был введён в 2007– 2008 учебном году.
( Из рецензии проректора ЛИРО Притужаловой О.А.)
«В настоящее время данная образовательная программа очень своевременна и актуальна, в связи с отсутствием регионального учебника по истории края.
Программа оказывает большое положительное влияние на развитие личности ребенка, формирование у него чувства патриотизма, гражданственности, познавательной и общественной активности, воспитание культурных ценностей и, конечно, тесной культурно-исторической связи с нашими предками, их культурой, без учета которой невозможно развиваться в современном мире...
Содержание материала в курсе региональной культуры даёт школьникам представление о национальном русском характере, о людях, прославивших Россию и наш край. Учащиеся узнают о традициях русской семьи, о народных ремёслах, о нравственных и духовных ценностях русского народа.
Использование этнокультурного и регионального материала качественно обогащает содержание образования и способствует развитию национального самосознания, гражданственности, воспитанию патриотизма и любви к Родине.
Для изучения курса региональной культуры в нашей школе-интернате создана необходимая учебно-материальная и методическая база.
Работая с разными изданиями, школьники готовят сообщения, пишут доклады и рефераты. С учётом возраста и состояния зрения учащиеся работают самостоятельно, проводят небольшую исследовательскую или творческую работу.
Интеграция отечественной и региональной истории и культуры создает условия:
- для духовно-нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;
- для формирования у подрастающего поколения целостного представления картины мира и ее составных частей;
- для понимания у школьников, что региональная культура является частью и крупицей отечественной и мировой истории и культуры;
- способствует выявлению общих исторических закономерностей и их проявления в мире, России и Липецком крае;
- уменьшает объем второстепенного материала на уроках истории, ликвидирует зрительные перегрузки, что можно отнести к технологиям, сберегающим здоровье;
- развивает познавательную активность школьников в связи с тем, что краеведение ближе и доступнее, что нужно работать с дополнительными источниками самостоятельно.
- для личностно-ориентированного обучения и воспитания школьников с нарушениями зрения.
Налицо развивающие образовательные технологии, основанные на идее Л.С. Выготского, который утверждал, что ребенок развивается тогда, когда отыскивает ответы на возникшие вопросы или проблемы сам.
Изучение работ Д.Б. Эльконина, В.В.Давыдова, Л.В. Занкова и в особенности: И.Л. Лернера – в области исторического образования,
А.Г. Литвака, Л.И.Плаксиной, Б.К. Тупоногова и других – в области тифлопсихологии и тифлопедагогики позволило нам создать свою методику преподавания истории и региональной культуры, духовно- нравственного и патриотического воспитания школьников с депривацией зрения, в условиях проведения школьного, областного и федерального экспериментов.
«Святость места – в его истории. История прикреплена к местности, неразрывна с географическими пунктами. Русская история есть история русской земли – территории, городов, княжеств, монастырей, церквей», - писал светоч земли Русской Д.С. Лихачёв.
Третий год нами проводится экспериментальная работа по краеведению с Октябрьским домом детского творчества в рамках областной программы
«Совместная работа общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования».
Нашими школьниками были разработаны проекты по изучению Данковского и Долгоруковскго районов в системе поисковой летней работы Октябрьского дома детского творчества «Уголок России - отчий дом». Эти проекты получили в конкурсе 2-3 места.
Сохранение исторической памяти о прошлом России - вот главная цель
экскурсий, которые проводятся в нашей школе.
(Из сочинения ученика 12 класса Курицына Сергея, ныне студента исторического факультета ЛГПУ)
| ^ Схема, проводимых экскурсий. | ||
| Города Липецкой области, Куликово поле, Волгоград, Москва. | ||
| Г  ородские парки | Школа | ^ Музеи города |
  | | |
| П   амятники и достопримечательности |    | Культовые памятники |
  | Заповедники Улицы города Липецка | |
| Литературные музеи И. Бунина и С. Есенина. | ||
| Литературные места и старинные усадьбы Липецкой области | ||
Нам всегда идут навстречу музейные работники и священнослужители, когда позволяют делать видеосъемки и записывать рассказы экскурсоводов.
Экскурсии в Древне-Успенскую церковь и Христорождественский собор Липецка, Вознесенский собор Ельца, Богородицкий монастырь Задонска помогают школьникам прикоснуться к вековым традициям православия, восхититься красотой архитектурных памятников, и умом, и сердцем понять наставления знающих людей.
«Пусть каждый себя спросит – отвечает ли он... высокому званию человека, его предназначению по учению Святителя Тихона.
Если после этого, заглянув в себя, мы становимся немного чище, глубже, честнее, добрее, деятельнее – значит, мы идём правильной дорогой – путём многих поколений, которые до нас приходили к задонскому Чудотворцу...» Королёв О.П.
«Святой Тихон Задонский трудился денно и нощно на благо людей всех. Трудитесь и вы, и Бог воздаст вам за труды ваши. Почитайте отца своего и мать – они дали вам жизнь; своих крестных мать и отца – они вкладывают в вас свою душу, учителей ваших – они развивают ваш ум», – говорил нам во время экскурсии монах мужского монастыря отец Мефодий.
«Местом нашего посещения стал небольшой город Задонск. В нём много церквей и два монастыря. Мы отправились в один из храмов. Зайдя в него, я замерла от восторга. С множества икон, висевших на стенах, на нас смотрели лики святых, рядом в подсвечниках горели свечи. Завораживающее пение церковного хора и запах ладана – всё это располагало к молитве. При молитве мы раскрываем ворота своей души, для того чтобы заполнить её светом, от которого становится тепло и спокойно. Хор пел, а стояла и просила Бога о том, чтобы он помог всем людям планеты, сделал нас добрее и терпимее друг к другу.
В моём понимании вера – это главное и ведущее состояние человека, определяющее его жизнь, его стремление и поступки...
Уходили из храма под величественный звон колоколов. Хорошо-то как, Боже! Я почувствовала себя духовным человеком, а это значит, что день был прожит не зря!» ( Из сочинения ученицы 10 класса Марины Е., ныне студентки первого курса ЛГПУ, будущего психолога.)
«Экскурсии помогают нам почувствовать дух минувших веков, прикоснуться к истории, узнать ее глубже, попытаться представить жизнь и быт тех людей, которые делали все для укрепления российской государственности и своими трудами обогащали русскую и мировую культуру. Мы гордимся тем, что именно с нашим краем связаны эти знаменитые люди.
Это действительно удивительные исторические места, мы должны заботиться о них, мы должны беречь их!» ( ^ Строчки из ученических сочинений).
За участие в литературном конкурсе «Сказания о земле Липецкой» наши ученики заняли третье призовое место.
Мы убеждаемся, что ликвидация границ замкнутого пространства школы-интерната, расширение социума, способствуют самоутверждению и самореализации наших учащихся, формированию в них высоких духовно-нравственных ценностей, воспитанию любви к Отечеству и нашей малой родине.
Проводимая работа интересна не только школьникам, но и нам, их наставникам, и имеет определённые результаты.
Разработка многочисленных методических материалов по истории и культуре края: кроссворды, тесты, поэтические викторины, интегрированные уроки, интеллектуальные игры, внеклассные задания и др.
В 2007 году в СКО школе-интернате 3-4 вида издан сборник из опыта урочной и внеклассной работы по региональной культуре «Воспитываем патриотов России».
В этом сборнике представлены: программа по региональной культуре, разработки уроков по курсу 5 класса, методические материалы с использованием нестандартных форм обучения (Скачкова В.П.), внеклассные мероприятия (Скачкова Т.А.).
Автор-составитель Скачкова В.П. учебного пособия «Региональная культура». 5 класс «...с большой любовью и терпеньем собрала материал, раскрывающий богатый мир истории, искусства, мудрости, духовного богатства и патриотизма людей земли Липецкой...»
(Затуливетер Л.А., кандидат педагогических наук. доцент ЛГПУ)
«Учебный текст излагается логично, последовательно и увлекательно... Соответствует программным требованиям...» (Кирюхина И.А., методист ЛИРО.)
Позже было подготовлено методическое пособие для учителя, работающего в 6 классе.
Учебное пособие для учащихся 5 класса, дополненное и переработанное, утверждено издательским советом ЛИРО в декабре 2008 года, подготовлено к печати в издательстве института, но из-за отсутствия средств пока не издано.
В 2009 году в школе напечатано учебное пособие для учащихся 6 и 7 классов «Региональная культура» (С древнейших времён до конца 18 века в двух частях. Интегрированный курс).
Проводится работа по переводу последнего учебного пособия на систему Брайля.
«Автор-составитель Скачкова В.П. предприняла попытку решения серьёзных задач на основании синтеза основ исторических знаний, литера-туры и культуры; она широко использовала отрывки из произведений известных русских писателей и мало знакомых широкой публике липецких авторов.
Исторический материал, документы, отрывки из произведений худо-жественной литературы, красочные, со вкусом и целесообразно подо-бранные иллюстрации, разнообразные нестандартные, творческие и проблемные задания для школьников – всё названное говорит о том, что пособие создано на высоком методическом уровне.
В пособии заложен большой познавательный, развивающий и воспитательный потенциал, что является одним из ведущих достоинств рецензируемой работы.
В интересах совершенствования учебно-воспитательного процесса в современной школе названное учебное пособие необходимо опубликовать».
^ А.Т. Березнев, кандидат исторических наук, доцент, академик ПАНИ.
Летом 2009 года мне было рекомендовано подать материалы учебных пособий на конкурс, посвящённый юбилею М.П. Трунова.
К сожалению, жюри не оценило выполненной работы.
Материалы учебных и методических пособий могут быть использованы в любом общеобразовательном учреждении, что значительно облегчит подготовку учителей для проведения нового краеведческого курса в школах.
Ждём спонсоров, которые не пожалеют денег для печати этих изданий.
Научно-исследовательские работы школьников по краеведению: о А.С.Пушкине, И.А.Бунине и Святителе Тихоне Задонском и другие материалы, учебные пособия были представлены библиотекарем школы Кострюковой М.И. на семинаре библиотекарей в ЛИРО и съезде библиотекарей в Москве.
Статья Скачковой В.П. «Роль экскурсий в воспитании детей со зрительной депривацией» опубликована в журнале «Образование и воспитание» №1 за 2010 год.
Литература
Д.С. Лихачев, Заметки и наблюдения, издательство «Советский писатель, М., 1989, с..561
Из выступления 27.08 .2008г губернатора Королёва О.П. на торжестве в Задонском Богородицком монастыре по случаю 225 –летия со дня преставления Святителя Тихона Задонского
В. Сидоров, Сборник « С верой, надеждой, любовью...» Липецк, НПО «Ориус», 1994, с. 83.
А. Эткин. Сборник «Небосвод любви». Сергиев Посад. 1999.
Отрывки из сочинений школьников.