Программа «Права человека»
| Вид материала | Программа |
- Программа дисциплины «права человека в международном праве» цикл гос впо опд., 226.38kb.
- Программа дисциплины Тема I. Международно-правовой институт экологических прав человека:, 91.01kb.
- Как зарождались и развивались права человека, 89.57kb.
- В. И. Ульянова-Ленина Юридический факультет Кафедра конституционного права и прав человека, 348.49kb.
- Права человека в современном мире, 59.81kb.
- Права человека и права народа. Могут ли они входить в противоречие между собой, 1421.4kb.
- Урок права «Права человека. Ребенок и его права», 29.59kb.
- В. И. Ульянова-Ленина Юридический факультет Кафедра конституционного права и прав человека, 202.54kb.
- Принцип уважения прав человека, 161.24kb.
- Понятие права. Роль права в жизни человека, общества и государства. Соотношение права, 146.44kb.
Программа
« Права человека».
Разработчик программы:
учитель начальных классов МОУ СОШ№3
станицы Крыловской МО Крыловский район Краснодарского края
Бухарь Ольга Витальевна.
Исполнители занятий программы: ученики 3 класса МОУ СОШ №3.
Сроки реализации: 2009-2010 учебный год.
Цели и задачи программы:
-познакомить с понятиями: Конвенция, Декларация, Конституция,
с документами, регулирующими права и обязанности ребёнка;
- сформировать у учащихся понимание универсальности, всеобщего
характера прав, о которых говорится в Декларации;
- развивать умения работать в группах, моделировать ситуацию;
- ознакомить с содержанием статей Конституции;
- развивать навыки участия в дискуссии, выражения собственной
позиции и отстаивания собственного мнения;
- в игровой форме прививать интерес детей к правовым аспектам
современной жизни детей во всём мире;
- формировать знания о правах человека;
- развивать кругозор, память, мышление, любознательность;
- воспитывать чувство патриотизма и гражданственности,
дружелюбие, взаимопонимание, доброту, товарищество.
^ Механизм реализации программы:
В основе проведения занятий лежат познавательные, игровые
мероприятия, которые позволяют расширить знания, умения и навыки младшим школьникам о правах человека.
^ Основная идея:
Воспитание чувства гражданственности и патриотизма;
включение наибольшего числа участников в игры, конкурсы, викторины;
прививать интерес к истории, обществознанию.
^ Ожидаемые конечные результаты:
- ознакомление с понятиями Конституция, Конвенция, Декларация,
Право, Свобода, Равенство прав, социальное происхождение;
- соблюдение прав и обязанностей человека;
- воспитание самостоятельности, активности, уважения к людям,
общечеловеческих ценностей.
- развитие наблюдательности, культуры поведения и речи.
^ Планирование занятий программы
«Права человека».
Занятие № 1 по теме: «Конституция – основной закон.
Конституционное право».
Занятие № 2 по теме: «Права человека» и свободы».
^ Занятие № 3 по теме: «Гражданские права».
Занятие № 4 по теме: «Политические права и свободы».
Занятие № 5 по теме: «Экономические, социальные
и культурные права».
Занятие № 6 по теме: «Ваши права…».
Литература: В.В.Антонов «Младшим школьникам о всеобщей
Декларации прав человека»;
^ Е.В.Шаталова «Праздничный калейдоскоп в 1-4
классах. Внеклассная работа в начальной школе»;
Н,И, Дереклеева «Справочник классного руководителя
1-4 классы»;
Л.Н. Боголюбов «Обществознание 10 класс»;
Л. Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова «Человек и общество».
Занятие № 2 по теме: «Права человека « и свободы».
^ Цели и задачи: сформировать у учащихся понимание универсальности,
всеобщего характера прав, о которых говорится
в Декларации; развивать умения работать в группах, моделировать ситуацию.
Оборудование: таблицы, плакаты, мультимедийный комплекс, карточки.
Декларация.
^ Ход занятия.
- Организация класса.
Третий класс, третий класс,
Приглашает в гости Вас!
- Игра «Проблемные вопросы».
-должны ли люди быть равными в своих правах? Почему?
- что объединяет всех людей на Земле?
-как выглядит обычный человек? Чем он занимается в жизни?
- как общается он с другими людьми и как живёт?
- ^ Знакомство с Декларацией. Рассказ учителя.
Декларация – международно-правовой документ, в котором
провозглашаются какие-либо принципы.
Декларации не налагают на государства юридические обязательства.
Они являются рекомендациями и пожеланиями. Однако эти
документы обладают большой морально-политической силой.
Следует отличать декларации от конвенций и пактов, являющихся
юридически обязательными международными соглашениями,
договорами.
Конвенция-это соглашении по какому-либо специальному
вопросу, по однородной проблеме.
Пакт – это договор, охватывающий различные группы проблем.
Конвенции и пакты вступают в силу не сразу после их принятия.
А лишь после их утверждения определённым количеством государств.
Те права, которые, как считается, имеют универсальное(всеобщее)
применение, известны как права человека.
- ^ Работа с таблицей «Ограничения прав человека».
-национальная безопасность;
-экономическое благосостояние страны;
-здоровье народа и нравственные устои;
-обеспечение законности и порядка;
-необходимость уважения прав других.
- ^ Сообщения учеников о правах и свободе человека.
1). Право человека - охраняемая и обеспечиваемая государством
возможность что-то делать, осуществлять.
2). ^ Право человека – это то, что разрешено законами и соответствует
природе человека.
3). Свобода человека – это отсутствие каких-либо ограничений в
деятельности или поведении.
- ^ Музыкальная физминутка.
- Игра «Права человека».
(использование карточек).
1).Во всех случаях. 2).В большинстве случаях. 3).В некоторых случаях.
Красть – плохо.
Убивать – плохо.
Человек должен быть грамотным.
Пытать - нельзя.
Нельзя сажать в тюрьму без суда и следствия.
Заставлять человека работать – нельзя.
За одно и тоже можно наказывать несколько раз.
- ^ Мультимедийная презентация «Гости из космоса на Земле».
- Работа в группах. Игра «Какой экипаж лучше?»
Для проведения этой игры надо класс разбить на несколько групп-
экипажей. Пусть каждый экипаж обсудит, что именно он сообщит
инопланетянам, какие захватит с собой материалы (фильмы, одежду,
литературу, музыкальные записи…) После этого заслушать отчёт
каждого экипажа.
- ^ Обобщающая беседа.
Всеобщая декларация провозглашает ряд прав человека, которые
можно разбить на две большие группы:
-гражданские и политические права;
-социальные, экономические и культурные права.
- ^ Подведение итогов занятия.
-что значит быть человеком?
-что объединяет всех людей, живущих на Земле?
Занятие №1 по теме: «Конституция – основной закон.
^ Конституционное право».
Цели и задачи: познакомить с Конституцией-основным законом,
с конституционным правом, повторить символику
российского государства, развивать речь, память,
логику, воспитывать интерес к обществознанию.
Оборудование: мультимедийный комплекс, Конституция, уголок с
с российской символикой, магнитола, диски, таблицы.
Ход занятия.
1.Организация класса.
Третий класс, третий класс
Пригласил на классный час!
^ 2. Исполнение песни «С чего начинается Родина…»
3. Игра – конкурс «Знаешь ли ты?»
-в какой стране мы живём? (Российская Федерация)
-как сказать по-разному? (Россия, Российское государство)
-что относится к символике Российского государства?
-что обозначают три полосы на российском флаге?
-кто президент РФ? (Дмитрий Анатольевич Медведев)
-что отмечают 12 декабря? (День принятия Конституции)
-что такое Конституция? (Основной закон Российской Федерации)
^ 4.Рассказ учителя о Конституции.
Все права и обязанности людей сформулированы в законах каждого
государства. Конституция – основной закон РФ, определяющий
общественное и государственное устройство, порядок и принципы
образования представительной власти, избирательную систему-
основу всего текущего законодательства.
5. ^ Сообщение ученика о конституционном праве.
Ведущей отраслью российского права является конституционное
(государственное) право. Оно включает ряд правовых норм,
закрепляющих основы конституционного строя РФ; права, свободы,
обязанности личности, национально-государственное устройство
страны, порядок организации и компетенцию органов государственной
власти и местное самоуправление.
Многие нормы конституционного права содержатся в федеральных
Конституционных законах( о выборах Президента РФ, о выборах депутатов
Государственной думы, Федерального собрания РФ).
^ 6. Музыкальная физминутка.
7. Знакомство с правовым документом. Игра «Назовите».
Статья 2 Конституции РФ говорит о высших ценностях нашего
общества. Назовите эти ценности.
^ ПРАВА И СВОБОДЫ.
Статья 28 Конституции РФ говорит о вероисповедании в РФ.
Назовите, какая религия в России является государственной?
СВОБОДА ВЕРОИСПОВЕДОВАНИЯ.
^ 8. Мультимедийная презентация «15-летний юбилей Конституции».
9. Конкурс поделок и рисунков по символике РФ.
10. Подведение итогов занятия.
-что узнали нового?
-в чём затруднились?
-что повторили?
^ Занятие № 3 по теме: «Гражданские права».
Цели и задачи:
-ознакомить с содержанием Статей;
-сформировать у учащихся понимание универсальности,
всеобщего характера тех прав, о которых говорится в Декларации;
-развивать навыки участия в дискуссии, формирования и изложения собственной позиции, умение выслушать и принять во внимание
позицию других;
-воспитывать любовь к Родине, чувства гражданственности
и патриотизма.
Оборудование: мультимедийный комплекс, диски, плакаты, карточки,
иллюстрации, книга Ш. Перро «Красная Шапочка»,
магнитола, цветная бумага, ножницы, клей, картон.
Ход занятия.
^ 1.Организация класса.
« Я, ты, он, она -вместе дружная семья…»
(исполнение песни «Родина моя…»)
2.Работа с иллюстрацией.
1) Рассматривание учениками.
2) Вопросы для обсуждения:
-что изображено на иллюстрации?
-что хотел показать художник, разместив в каждой чаше весов
одинаковое количество ребят?
-что показывает их принадлежность к разным народам и равенство,
независимо от расы, цвета кожи, пола, языка.
^ 3. Рассказ учителя о гражданском праве. (плакаты)
Гражданское право- это совокупность норм, регулирующих юридическое равенство имущественных и неимущественных отношений.
Главный источник этой отрасли -Гражданский кодекс РФ.
Участниками гражданско –правовых отношений являются: государство,
юридические лица (предприятия, организации), физические лица (граждане).
Важнейшие условия возникновения гражданско –правовых отношений
-гражданская правоспособность и дееспособность. ^ Гражданская правоспособность выражается от рождения у человека личных прав:
на собственность, жизнь, честь. достоинство. Гражданская дееспособность
- это способность гражданина своими действиями осуществлять личные
права, брать на себя при этом определённые обязанности и исполнять их.
^ 4. Конкурс на лучшую аппликацию «Я -гражданин России».
5.Сообщение ученицы о статье 15.
Статья 15 Декларации устанавливает неотъемлемое право человека на
гражданство.
Гражданство -правовая принадлежность лица к данному государству.
В силу гражданства на человека распространяются законы государства, установленные гражданские права и обязанности.
Гражданство является одним из важных условий материального и духовного благополучия человека в обществе.
Принадлежность к государству подразумевает право на защиту в
соответствии с законами этого государства. Оно несёт ответственность
за предоставление его гражданам благоприятного режима со стороны
других государств.
^ 6. Сообщение ученика о статье 3.
Статья 3 провозглашает право самого человека распоряжаться своей жизнью.
В разные века ценность человеческой жизни была разной. Мы можем смело сказать, что именно повышение её ценности является наиболее ярким
свидетельством гуманизации человеческого общества.
^ 7.Музыкальная пауза (исполнение песни Красной Шапочки).
8.Выборочное чтение по ролям сказки Ш.Перро «Красная Шапочка».
9. Игра «Проблемная ситуация».
1). Вопрос:
Имели ли охотники право убить Волка?
2). Рассуждения детей:
-Волк съел – его тоже надо наказать;
-Волк был голодный, он должен был поесть;
-Охотники не наделены правом судить;
-Волк должен был попросить еды, ему бы не отказали;
- А если за убитого Волка пойдёт мстить другой Волк?
^ 10.Обобщение учителя.
Обсуждение высказанных точек зрения можно завершить перечислением гарантий справедливости вынесения смертного приговора, отражённых
в Международном пакте о гражданских и политических правах.
Смертные приговоры могут выноситься :
-только за самые тяжкие преступления;
-по окончательному приговору суда;
-в соответствии с законодательством.
^ 11. Подведение итогов занятия.
-что узнали нового?
Занятие № 4 по теме: «Политические права и свободы».
Цели и задачи: познакомить со статьями 18, 19, 20, 21 Декларации;
развивать память, речь, логическое мышление;
прививать интерес к обществознанию;
воспитывать совесть, милосердие, любовь к живому.
Оборудование: портрет и книги Г-Х Андерсена, таблицы, плакаты,
мультимедийный комплекс, диски.
Ход занятия.
- ^ Организация класса.
Третий класс, третий класс!
Всех Вас ждёт на классный час!
- Сообщение темы и цели занятия.
Сегодня вы узнаете о политических правах и свободах.
- Рассказ учителя о статьях 18-21.
Очень важными являются положения статей Декларации, связанных
с политическими правами и свободами. Свобода мысли, совести и
религии в статье 18. Свобода мнений и информаций в статье 19.
Свобода мирных собраний в статье 20. Право принимать участие
в управлении своей страной в статье 21.
Право на свободу мысли, совести и религии включает свободу иметь
и принимать религию или убеждения по своему выбору.
Свобода совести – право исповедовать любую религию или не
придерживаться никакого вероисповедания.
- Викторина по произведениям Г-Х Андерсена.
(мультимедийная презентация).
- Инсценирование сказки Андерсена «Новое платье короля».
^ 6. Игра «Подумай».
- как удалось двум мошенникам воспользоваться своим правом
«распространять свои мысли и убеждения среди других людей»?
- в чём суть проблемы этой сказки?
(в праве выражать свои мысли и поступать в соответствии со своей совестью. Именно этого не смогли себе позволить ни сам король,
ни его придворные, ни простые подданные).
- ^ Доклад ученика по статье 19.
Личное мнение не может быть навязано человеку законом, и признаёт
за каждым право беспрепятственно придерживаться своего мнения.
Право каждого человека на выражение своего мнения означает свободу
искать, получать и распространять всякого рода информацию и идеи
устно и письменно, а также посредством печати или художественных форм выражения. Однако пользование такой свободой связано с некоторыми ограничениями:
-ограждения прав и репутации других лиц;
-охраны государственной безопасности, общественного порядка,
здоровья и общественной морали.
- ^ Доклад ученицы по статьям 20, 21.
В статье 20 подчёркивается мирный характер собраний, т. е.
они проходят без оружия и без призывов к насилию.
Пакт запрещает всякую пропаганду войны, расизма, апартеида.
Наряду с правом каждого участвовать в управлении
государственными делами статья 21 предусматривает право
участия в управлении. Выборы должны проводиться на основе всеобщего и равного избирательного права при тайном голосовании
и обеспечивать избирателям свободное изъявление своей воли.
^ Тайное голосование – голосование подачей неподписанных
бюллетеней или опусканием шаров.
- Сюжетно - ролевая игра «Мы голосуем».
^ 9. Игра Проблемная ситуация».
Есть ли у барыни какие – либо возможности добиться справедливости?
-Позвольте, гражданка! На станции
Согласно багажной квитанции,
От вас получили багаж:
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку.
Однако за время пути
Собака могла подрасти!
- ^ Подведение итогов занятия.
- о каких политических правах и свободах вы узнали?
Занятие № 5 по теме:
«Экономические, социальные и культурные права».
^ Цели и задачи: познакомить со статьями 22-27 Декларации;
на примерах сказок дать понятия об экономических,
социальных и культурных правах;
развивать любознательность, наблюдательность;
воспитывать любовь ко всему живому.
Оборудование: портрет и книги со сказками А. С. Пушкина, таблицы,
мультимедийный комплекс, диски, листы, маркеры.
Ход занятия.
- Организация класса.
Стройся сказочный народ!
Собираемся на сход!
- Сообщение темы и цели занятия.
- Игра « Пословица рассыпалась».
Ложь, намёк, сказка, да, в ней, молодцам, урок, добрым.
^ 4. Викторина по сказкам А.С. Пушкина.
(мультимедийная презентация).
- Инсценирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.
- Обсуждение и анализ по вопросам:
–кто герои сказки? (старик со старухой, золотая рыбка, исполнявшая желания вздорной старухи, аппетиты которой постоянно росли).
-какое понятие применимо к словам старик со старухой?
(социальное обеспечение).
- на что старуха имела право, а на что - нет?
- ^ Рассказ учителя по статьям 22 – 27.
Социальное обеспечение – система обеспечения и обслуживания
престарелых и нетрудоспособных граждан, а также семей, где
есть дети. Система социального обеспечения предусматривает
выплату пенсий, различного рода пособий, предоставление льгот, тем категориям населения, которые по независящим от них причинам не в состоянии заработать себе на жизнь.
Уровень жизни отражает благосостояние населения и характеризуется показателями уровня потребления материальных и духовных благ и
степенью удовлетворения потребностей в этих благах.
Среди социально – экономических прав, содержащихся в Декларации,
ведущее место занимает право на труд (Статья 23). Право на труд «включает право каждого человека на получение возможности зарабатывать себе на жизнь трудом, который он свободно выбирает или на который он свободно соглашается».
Под правом каждого на справедливые и благоприятные условия труда
понимается следующее:
-условия работы, отвечающие требованиям безопасности и гигиены.
-вознаграждение, обеспечивающее справедливую зарплату;
-пристойное существование для трудящихся и их семей;
-досуг и разумное ограничение рабочих часов;
-периодические отпуска с сохранением зарплаты и вознаграждение
за праздничные дни.
Рабочий день – время суток, в течение которого человек трудится на предприятии или в учреждении.
- Физкультминутка.
- ^ Сообщение ученика о праве на здоровье.
Статья 25 предусматривает право на здоровье. К ним относятся:
-обеспечение здорового развития ребёнка;
-сокращение детской смертности;
-улучшение всех аспектов гигиены внешней среды и гигиены труда в промышленности;
-предупреждение и лечение эпидемических, профессиональных и
иных болезней и борьба с ними;
-создание условий, которые обеспечивали бы всем медицинскую
помощь и медицинский уход в случае болезни.
Особое попечение и помощь должны быть оказаны материнству и
младенчеству.
- ^ Доклад ученицы о праве на образование.
Статья 26 закрепляет право каждого на образование и признаёт, что
для «полного осуществления этого права» начальное образование должно быть бесплатным и обязательное для всех. При этом начальное, среднее
и высшее образование «должно быть направлено на полное развитие
человеческой личности и сознание её достоинства и должно укреплять
уважение к правам человека и основным свободам».
- Коллективное чтение и обсуждение шведской сказки
«Гвоздь из родного дома».
12. Подведение итогов занятия.
-что узнали нового?