Урок права «Права человека. Ребенок и его права»

Вид материала

Урок

Содержание Порядок проведения Обсуждение по вопросам Введение нового материала Решение правовых задач

Подобный материал:

• Понятие права. Роль права в жизни человека, общества и государства. Соотношение права, 146.44kb.
• Права человека и права народа. Могут ли они входить в противоречие между собой, 1421.4kb.
• Принцип уважения прав человека, 161.24kb.
• Опрос конституционное право как отрасль права, 1286.38kb.
• Планы семинарских занятий по административному праву тема Предмет и метод административного, 426.64kb.
• Врамках конференции предлагается обсудить вопросы по следующей тематике: Теория государства, 68.83kb.
•   Врамках конференции предлагается обсудить вопросы по следующей тематике: Теория государства, 37.39kb.
• Права детей. Права детей, закрепленные в международных документах, 78.61kb.
• Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Гражданское право», 17.05kb.
• Тема предмет и метод коммерческого права. Источники коммерческого права коммерческое, 96.43kb.

МОУ «Северная средняя общеобразовательная школа №2»


Урок права «Права человека. Ребенок и его права»


Цель урока: сформировать общее представление о правах человека как главной общечеловеческой ценности; ознакомить учащихся с основными положениями Декларации о правах человека, Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка.


Оформление: 1) выставленные издания документов: «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», 2) плакаты с текстами: «Право – это все то, что истинно и справедливо» (В.Гюго), «Детству следует оказывать величайшее уважение» (Ювенал)


Порядок проведения:


Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока «Права человека. Ребенок и его права». Сегодня мы с вами познакомимся с основными правами человека и документами, которые провозглашают и защищают эти права.


Обсуждение по вопросам:

- Как вы думаете, что такое права?

- Всегда ли люди имели право на жизнь и свободу?

- Всегда ли люди были равноправны?

- Как вы считаете, справедливы ли то, что в древности в Афинах рабы не считались людьми, римляне называли их «говорящей машиной»? (В Египте слуг и жен фараонов могли похоронить вместе с умершими фараонами)

- Почему люди посчитали это неправильным, почему они стали бороться за то, чтобы обладать равными правами и возможностями?


Введение нового материала:

В 1948 году большинство стран мира договорились в том, что их государства будут уважать все права человека. Их перечислили в специальном международном документе – Всеобщей Декларации прав человека. Основными правами были провозглашены: право на жизнь, свободу мыслей, убеждений. Страны, присоединившиеся к Декларации, обязались уважать права человека.

В нашей стране также провозглашены основные права и свободы человека, и государство обязуется их защищать. Эти права записаны в основном законе нашей страны – Конституции РФ. В Конституции записано самое главное: как устроено наше государство, как организована власть. Также в ней есть специальная глава (2), посвященная правам и свободам человека.

Называются основные статьи главы 2 Конституции РФ и записываются на доске (или вывешиваются заранее подготовленные листы с основными статьями). По ходу идет обсуждение прав и свобод, провозглашенных в Конституции.

У каждого человека есть права. Следовательно, у ребенка тоже есть права. Но ребенок отличается меньшими возможностями защищать самого себя. Поэтому и права его чем-то глубже, шире, чем права взрослого, совершеннолетнего. Ребенком считается человек, не достигший 18 лет. В 1989 году был принят международно-правовой документ – Конвенция о правах ребенка. В ней содержатся основные права детей, а также обязанности тех, кто ответственен за соблюдение прав детей. Если государство подписало Конвенцию, то оно обязано выполнять все записанные в ней нормы.

Основные статьи Конвенции фиксируются на доске. Идет их обсуждение.

Где есть права, там всегда есть обязанности. И чем старше вы будете, тем больше у вас будет обязанностей.

На доске фиксируются статьи Конституции РФ, в которых говорится об обязанностях граждан.

Решение правовых задач:

Итак, ребята, мы с вами познакомились с основными правами человека и ребенка. Давайте теперь, выполним некоторые задания.

1. Известно, что водительские права не выдают людям с нарушением цветного зрения. Есть ли в этом ограничении нарушения прав граждан?
   
2. Известно, что на предприятиях к работе с бензопилой допускаются лишь людей, прошедших специальное обучение. Есть ли в этом ограничении нарушения прав граждан?
   
3. Сейчас мы разделимся на 4 группы, каждая из которых получит карточку с заданием. Вам надо подумать над ее решением и предложить его для обсуждения остальным.
   

Карточка №1. Сказка «Колобок». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?

Карточка №2. Сказка №Красная шапочка». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?

Карточка №3. Сказка «Буратино». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?

Карточка №4. Сказка «Золушка». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?

По итогам выполнения задания каждая группа на листе записывает самые важные слова, которые прозвучали на уроке по теме: «Права ребенка. Ребенок и его права».


Подведение итогов проводится учителем с учениками. Ребятам предлагается продолжить фразу: «Для меня самым важным правом является…» На основе ответов делается вывод о значимости соблюдения и защиты прав человека.


Домашнее задание: написать мини-сочинение на тему: «Что нужно знать ребенку о своих правах?»