Geum.ru

Средняя общеобразовательная школа при Посольстве России в Израиле. Экстернат

Вид материалаЛитература

Содержание


Перед выполнением заданий прочитайте произведение по хрестоматии, не забывайте знакомиться с теоретическими главами учебника.
II четверть
Эпиграф к поэме взят из
В чем заключается смысл эпиграфа?
Определите жанр произведения
К какому литературному направлению можно отнести поэму?
Что можно назвать символом свободы в поэме?
Какой момент в сюжете является центральным?
В чем заключается основная идея произведения?
Подобный материал:

Средняя общеобразовательная школа при Посольстве России в Израиле. Экстернат

8 класс. Литература


Литература. 8 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В. Я. Коровина и др.,

Учащиеся работают по данному учебнику, самостоятельно планируя работу. Задания, которые необходимо прислать на проверку, указаны ниже.


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 8 класса.


Знать, уметь:
  • текст художественного произведения, тему, художественный образ героев изучаемых произведений, композицию, сюжет;
  • основные особенности композиции, изобразительно-выразительных средств в их взаимосвязи;
  • элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа);
  • основные признаки родов литературы (эпос, лирика, драма);
  • иметь представление о времени создания произведения; о связи его с личностью и жизнью писателя.
  • выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении;
  • характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное;
  • сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним;
  • объяснять идейно-нравственный смысл изучаемого произведения, анализировать и выявлять значение важнейших эпизодов (сцен), обнаружить понимание их взаимосвязи;
  • обнаружить понимание авторского отношение к изображаемому, давать обоснованную оценку героям и событиям изучаемого произведения;
  • объяснять связь произведения с эпохой создания и нашим временем; обнаруживать сходство тематики в произведениях разных писателей;
  • практически определять принадлежность произведения к одному из литературных родов и жанров.


^ Перед выполнением заданий прочитайте произведение по хрестоматии, не забывайте знакомиться с теоретическими главами учебника.


I четверть


  1. Подготовьте письменную характеристику князя Александра, используя текст «Жития…».
  2. Какое впечатление на вас произвела повесть «Шемякин суд»? Подготовьте развернутый ответ, включив выражение «шемякин суд» как поговорку.
  3. Подготовьте письменную характеристику одного из героев повести «Наталья, боярская дочь»: Натальи или Алексея (по выбору).
  4. Ответьте, каков смысл иносказаний в баснях И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя» и «Обоз».
  5. Какова роль эпиграфов в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?
  6. Составить сравнительную портретную характеристику Гринева и Швабрина по плану:

а) воспитание и образование (сходство и различие)

б) отношение к окружающим людям (различие)

в) отношение к любви (сходство и различие)

г) понимание воинского долга и чести (различие)


^ II четверть


  1. Тест. Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Выделите правильный ответ.



^ Эпиграф к поэме взят из:



Былин
Древнерусских летописей

Библии
Стихотворения Горация







^ В чем заключается смысл эпиграфа?



Восстание против судьбы, против Бога



Раскаяние, безнадежное смирение



Защита прав человека на свободу









^ Определите жанр произведения



Баллада
Поэма-исповедь

элегия
притча







^ К какому литературному направлению можно отнести поэму?



Сентиментализм
Романтизм

Реализм
Классицизм







^ Что можно назвать символом свободы в поэме?



Степь

Барса

Кавказ
Девушку-грузинку







^ Какой момент в сюжете является центральным?



Побег из монастыря
бой с барсом

Встреча с грузинкой

Гибель Мцыри







^ В чем заключается основная идея произведения?



Отрицание религиозной морали аскетизма и смирения
Утверждение идеи верности идеалам перед лицом смерти

Тоска по воле
Призыв любви перед любым проявлением деспотизма



  1. Назовите, какие события, происходящие в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор», можно соотнести с каждым элементом сюжета: экспозиция; завязка; развитие действия; кульминация; развязка.
  2. Почему пьеса завершается «немой сценой»? О чем думают ее участники?
  3. Есть ли в комедии положительный герой?



III четверть


  1. Написать сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала» (одно по выбору)

а) Утро, изменившее жизнь.

б) Полковник на балу и после бала.

в) Что такое честь, долг, совесть в моем понимании.

  1. Рассказ А.П. Чехова "О любви" как история об упущенном счастье. Дайте развернутый ответ на вопросы (по выбору): «Кто прав и кто виноват в безвыходной ситуации?», «Правильно ли поступили герои?»
  2. Анализ одного из стихотворений И.А.Бунина (по выбору учащихся, письменно).
  3. Какое впечатление произвел на вас рассказ А.М. Горького «Челкаш»?


IV четверть

  1. Прочитайте рассказ И.С. Шмелева «Как я стал писателем». Напишите рассказ на тему «Как я написал свое первое сочинение».
  2. В. П. Астафьев. Рассказ". Фотография, на которой меня нет". Чем особенно дорого автору ушедшее время? Что из запомнившегося он считает самым важным и стремится донести это до читателя?
  3. Написать сочинение по произведениям Великой Отечественной войны «Этих дней не смолкнет слава!» (по выбору учащихся).
  4. Какое из прочитанных в восьмом классе произведений произвело на вас наибольшее впечатление? Напишите отзыв.



Произведения для заучивания наизусть:


  • А. С. Пушкин. Капитанская дочка (отрывок на выбор);
  • из М. Ю. Лермонтов. Мцыри (отрывок на выбор);
  • Н. В. Гоголь. Ревизор (монолог одного героев на выбор);
  • Л. Н. Толстой. После бала (отрывок на выбор);
  • А. Т. Твардовский. Василий Теркин (отрывок на выбор);
  • О Родине и родной природе (стихотворение на выбор).




стр. из