Программа обучения здоровому образу жизни «Линия Жизни»

Вид материала

Программа

Содержание Программа обучения взрослых «Методология проведения 1.2. Цели и задачи первичной профилактической программы «Линия Жизни» 1.3.Продолжительность программы «Линия Жизни». 1.4.Возрастные категории обучающихся. 1.5. Методы профилактического обучения. Традиционная Современная 1.7. Прогноз возможных негативных последствий 1.8. Результаты апробации программы «Линия Жизни» 2. Содержание программы. 2.2. Первая ступень – программа «Солнечый лучик» План уроков. 2.3 Учебное пособие для дошкольников. 2.4. Вторая ступень – программа «Полезные привычки» 2.5. Учебное пособие «Полезные привычки». 2.6. Третья ступень – программа Часть 1 «Тренинг жизненных навыков» Часть 1. Учебное пособие «Тенинг жизненных навыков» состоит из 2.8. Четвертая ступень – программа Составные части 3.2. Этапы подготовки специалистов. ... Полное содержание

Подобный материал:

• В последнее время отмечается тенденция к усилению профилактической активности в здравоохранении, 65.91kb.
• Программа «Формирование активной жизненной позиции и стремления к здоровому образу, 78.18kb.
• Рабочая программа «В здоровом теле здоровый дух!» 2010 2014, 688.55kb.
• Рабочая программа «В здоровом теле здоровый дух!» Авторы программы: Евстигнеева, 690.47kb.
• Техническое задание Москва 2007, 469.17kb.
• Задачи: дать понятие о роли здоровья в жизни человека; прививать детям стремление, 75.46kb.
• «Приветствие», 177.29kb.
• Содержание программы I. Совершенствование нормативного правового обеспечения, мониторинг, 569.4kb.
• Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Цель программы, 123.83kb.
• Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Цель программы, 579.01kb.

Профилактика предупреждения


зависимости детей

от ПАВ

Программа обучения

здоровому образу жизни «Линия Жизни»,

предназначенная для ДДУ и средних школ

Научные рекомендации Романова Ольга Львовна – директор

Научно – исследовательского

института профилактики наркомании

при Международной ассоциации по

борьбе с наркоманией и наркобизнесом,

г.Москва

Творческая группа Мурашова Людмила Георгиевна -

председатель Комитета по делам семьи


Хасанова Зумара Миргасимовна –

руководитель Центра

Психологической помощи паселению


Лунева Ольга Александровна –

психолог Центра психологической

помощи паселению


Лошкарев Анатолий Никитович –

руководитель социологического

мониторинга


Чебыкина Галина Романовна –

психолог Центра психологической

помощи населению

Организация: Комитет по делам семьи администрации

города Нефтеюганска

Адрес: Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ,

город Нефтеюганск,

микрорайон 6, дом 47

Телефон:

2-38-24

Исполнители: Комитет по делам семьи

Комитет образования

Название программы: «Линия жизни» - программа

профилактики зависимости от ПАВ

Оглавление

1. Пояснительная записка:
   

1. Обоснование актуальности темы.
   
2. Цели и задачи первичной профилактики программы «Линия жизни».
   
3. Продолжительность программы.
   
4. Возрастные категории обучающихся.
   
5. Методы профилактического обучения.
   
6. Предполагаемые результаты (гипотеза).
   
7. Прогноз возможных негативных последствий.
   
8. Результаты апробации программы «Линия жизни» для возрастной ступени 10 - 13 лет.
   

2. Содержание программы:

1. Концепция учебной программы.
   
2. Первая ступень–программа «Солнечный лучик» для детей 5-7 лет.
   

Разделы программы. Темы. Количество часов.

1. Учебное пособие для дошкольников.
   
2. Вторая ступень–программа «Полезные привычки» для детей 7-10 лет.
   

Разделы. Темы. Количество часов.

1. Учебные пособия.
   
2. Третья ступень-программа «Тренинги жизненных навыков» для детей 10-13 лет.
   

Разделы. Темы. Количество часов.

1. Учебные пособия.
   
2. Четвертая ступень-программа «Профилактика курения, алкоголя и наркотиков, СПИДа» для детей 13-15 лет. Разделы. Темы. Количество часов.
   

2. ^

   Программа обучения взрослых «Методология проведения

профилактических групп с детьми и подростками».

1. Содержание программы.
   
2. Этапы подготовки специалистов.
   
3. Результаты подготовки.
   

4. Список литературы.

1. Пояснительная записка.
   

1.1. Обоснование актуальности темы.

Актуальность современной профилактической программы обусловлена необходимостью поиска новых эффективных подходов к воспитанию и образованию подрастающего поколения в измененных социально – экономических условиях.

А именно, возникла острая необходимость:

1. В формировании навыков социальной и личностной компетентности, позволяющих индивиду противостоять приобщению к потреблению психоактивных веществ (ПАВ) в соответствии с возрастом.
   

2. В содействии развитию альтернативных потреблению ПАВ видов деятельности учащихся, особенно в сфере проведения досуга.
   

3. В формировании единого для всех социальных институтов, занимающихся обучением и воспитанием детей и подростков, подхода к предупреждению приобщения к потреблению ПАВ.
   

4. А также, в снабжении учащихся объективной научной информацией о зависимостях от ПАВ в соответствии с возрастом.
   

Современная научная профилактика формировалась на протяжении ста лет и прошла несколько стадий развития (от запугивания до информирования). Эти стадии развития оказались не только не эффективными, но и потенциально опасными, так как возбуждали любопытство детей. Для того, чтобы быть эффективными, профилактическая программа должна «работать» с потенциальными мотивами потребления ПАВ и обеспечить учащихся необходимыми навыками сопротивления социальному давлению. И как следствие этой работы – сокращение спроса на ПАВ у населения в целом, а особенно среди подрастающего поколения.

Теоретической основой современной профилактики являются социальные науки (педагогика, социальная психология, медицина). Принципиальными понятиями профилактики являются факторы риска и защитные факторы.

Факторами риска называют компоненты жизни, окружающие ребенка вне зависимости от степени благополучия его семьи или персонального здоровья.

К факторам риска относятся:

• Семья (дисфункциональные семьи, демографические особенности семьи);
  
• Школа (климат школы, уровень требований и т.д.);
  
• Подростковая среда, к которой принадлежит ребенок;
  
• Общество (политика, экономика, образование, нравственность и т.д.);
  

Чем большее количество факторов риска действует на ребенка, тем выше риск, что у него сформируется отклоняющееся поведение, в том числе аддиктивное.

Защитными факторами называют естественные ресурсы личности ребенка, а также факторы позитивно влияющие на его воспитание в семье, школе, среде сверстников, в обществе.

Поведенческая программа профилактики поэтому имеет вид уроков, посвященных формированию такого поведения детей, которое препятствует действию фактров риска и способствует действию защитных факторов.

Современная профилактическая программа актуальна еще и тем, что это общепризнанный наиболее дешевый подход к решению задачи злоупотребления ПАВ на популяционном уровне в условиях развивающейся эпидемии. Поэтому первичная профилактика зависимостей у детей и подростков – превентивное образование – стала фокусом международных усилий, одним из главных аспектов межведомственных интересов, точкой приложения всех здоровых сил общества на государственном уровне и общественных организаций.

Особенность:

Профилактику следует отличать от интервенции и лечения подростков, которые приобщились к употреблению наркотиков. Профилактика предполагает работу со здоровыми детьми начальной и средней школ, а также с детьми дошкольных учреждений, которые не являются потребителями ПАВ.

^ 1.2. Цели и задачи первичной профилактической программы «Линия Жизни»

Главная цель программы – развитие личностных и социальных навыков у детей и подростков и, как следствие этого, наркогенного иммунитета.

Дети обучаются широкому ряду личностных и социальных навыков в целях повышения социальной компетентности.

1. Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи:
   

1. Предоставить детям и подросткам объективную научную информацию о ПАВ;
   
2. Способствовать построению адекватной Я-концепции;
   
3. Развивать навыки самоуважения;
   
4. Научить навыкам анлиза чувств и преодоления стресса;
   
5. Развивать навыки эффективного общения;
   
6. Способствовать осознанию детьми и подростками своих ценностей;
   
7. Формировать навык принятия обоснованных решений;
   
8. Формировать навыки постановки и достижения цели;
   
9. Способствовать развитию умения говорить «НЕТ», т.е. противостоять давлению извне.
   

2. На базе учебно-методического кабинета:
   

1. Организовать подготовку и обучение учителей для компетентной работы по профилактической программе;
   
2. Ввести уроки по профилактике приобщения к ПАВ в расписание школ города;
   
3. Описать программу для школ и ДДУ в виде поурочных разработок, доступных для учителя и воспитателя.
   

3. Распространять знания, информацию по профилактике зависимостей среди детей и подростков на территории города.
   

4. Привлекать родителей детей и подростков к профилактике приобщения к ПАВ посредством работы в Клубах для родителей.
   

5. Оценивать эффективность программы методом исследований.
   

^ 1.3.Продолжительность программы «Линия Жизни».

Программа превентивного обучения «Линия Жизни» состоит из четырех возрастных ступеней.



















Современная профилактическая программа расчитана на детей с 5 до 16 лет. Она долгосрочна, так как «сопровождает» становление личности ребенка.

Таким образом, антинаркогенное воспитание необходимо рассматривать как одно из направлений единого процесса развития личности. Поэтому профилактическая программа должна быть обязательным компонентом школьной программы.


^ 1.4.Возрастные категории обучающихся.

Начало антинаркотического обучения специалисты относят к дошкольному и младшему школьному возрасту.

Это обусловлено рядом причин:

1. Усвоенные в период детства ценности, установки, модели поведения во многом определяют поступки взрослого человека.
   
2. Именно в дошкольном и младшем школьном возрасте происходит ознакомление детей с общепринятыми традициями табакокурения, потребления алкоголя, формирующие табачные и проалкогольные установки.
   
3. В дошкольном возрасте становится возможным целенаправленное обучение детей. Ребенок впервые становится способен к поведению, подчиненному определенным, однозначным правилам и нормам.
   

Поэтому на первых ступенях программы преследуется цель – помочь детям в овладении объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других ПАВ.

Работа с младшими подростками 10 – 13 лет - это следующая ступень программы. В этом возрасте возможно осуществление эффективной профилактики экспериментирования с наркотиками. Приобщение к употреблению ПАВ начинается с алкоголя и табака, за которыми следует анаша и марихуана и другие наркотики. Экспериментирование происходит в условиях давления на подростка со стороны сверстников, а также под воздействием неблагоприятных отношений в семье и школе.

Тренинг жизненных навыков помогает детям сформировать личностную гибкость, социальную компитентность, развить навыки самозащиты и навыки предупреждения возникновения жизненных проблем.

Последняя ступень программы расчитана на подростков 13 – 15 лет – профилактика курения, алкоголизма и наркомании, профилактика СПИДа – составная часть программы обучения здоровому образу жизни и формирования антинаркогенного иммунитета. Под профилактикой надо понимать активный процесс создания в рамках урока таких ситуаций, которые пропагандируют здоровый образ жизни и тем самым готовят учащихся к принятию эффективных решений в реальных жизненных ситуациях.

Таким образом, на протяжении всей программы дети и подростки получают систему специальных знаний, приемов поведения, предотвращающих знакомство с наркотиками. Получая знания, ребенок формирует свои установки и позиции, а затем приобретает и развивает необходимые для жизни навыки (воплощает установки).

Выводы:

1. Профилактическая программа – это постепенное, поэтапное сопровождение становления личности ребенка, формирование позитивного отношения к своему здоровью. Уроки ведутся в каждом классе с превого по девятый.
   
2. Предусматривается четыре возрастных ступени. При невыполнении этапности программы результат будет мало эффективным, т.е. необходимо соблюдать преемственность.
   
3. Чем раньше ребенок включается в программу первичной профилактики, тем эффективнее будут результаты.
   

^ 1.5. Методы профилактического обучения.

Для успешного проведения программы по профилактическому обучению учителю необходимо научиться не совсем обычным для традиционной школы формам работы, на которые расчитаны современные профилактические программы.

Методы, использующиеся в рамках программы, следующие:

• Мозговой штурм
  
• Групповая дискуссия
  
• Группы обучения во взаимодействии (работа в малых группах)
  
• Драматические представления
  
• Ролевое моделирование
  
• Мини – лекции
  
• Энергизаторы
  
• Рабочие листки
  

Все перечисленные методы обучения предназначены для поддержания интереса учеников и их учебной и познавательной мотивации.

Примечание: Методы превентивного обучения с успехом могут быть использованы на любом уроке школьной программы.

На профилактических уроках предложенные методы составляют целостную структуру, задача которой – создать в классе безопасную и благоприятную для обучения каждого ученика атмосферу.

Две модели профилактического урока: