Данная программа составлена на основе программы «Музыка», (авторы Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, под руководством Д. Б. Кабалевского), Рекомендованной Министерством образования рф, год издания 2004, Москва «Просвещение»
| Вид материала | Программа |
- Сизовой Ольги Николаевны, учителя музыки муниципального общеобразовательного учреждения, 1108.29kb.
- Авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Пояснительная записка, 442.75kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса Музыка. 1 класс, 229.36kb.
- Рабочая программа по музыке основного общего образования 7 класс, 256.97kb.
- Рабочая программа по музыке основного общего образования 5 класс, 809.58kb.
- Рабочая программа искусство(музыка) (учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)), 601.14kb.
- Рязанцева Ольга Николаевна, II категория. Ф. И. О., категория предмет музыка 2-8 классы, 1723.82kb.
- Программа предусматривает использование Учебно методического комплекта: Критская, 89.68kb.
- Программа по предмету «Технология», 795.79kb.
- Рабочая программа по искусству Класс: 8-9, 377.02kb.
^ 4. Тематическое планирование.
1 класс
| № | Тема | Форма занятия |
| 1-9 | Три кита» в музыке – песня, танец, марш. | Урок–диалоговая бесе-да с игровыми элемен-тами. Урок – игра. |
| 10-16 | О чем говорит музыка. | Урок–беседа с игровы-ми элементами. Урок – концерт. |
| 17-26 | Куда ведут нас «три кита». | Урок–беседа с игровы-ми элементами. Урок – путешествие. Урок – игра. |
| 27-34 | Что такое музыкальная речь. | Урок–беседа с игровы-ми элементами. Урок – концерт. |
^ 4.1. Общее содержание курса.
Тема 1. «Три кита» в музыке – песня, танец, марш (9 часов)
«Три кита» в музыке – песня, танец, марш. Кит Марш. Кит Танец. Кит Песня – самый важный кит. «Мелодия – душа музыки». Киты встречаются вместе. Обобщение темы.
^ Тема 2. О чем говорит музыка (7 часов)
Радость и печаль в музыке. «Музыка – это язык души, это область чувств и настроений».
Что выражает музыка. (Различные черты человеческого характера.) Характер в музыке. Может ли музыка что-нибудь изображать. Изобразительность в музыке. Картины природы в музыке. «Музыка – художник, у нее свои краски звуки». Три кита в музыке. О чем говорит музыка. Обобщение первой и второй четверти.
^ Тема 3. Куда ведут нас «три кита». (10 часов)
Выразительность и изобразительность в музыке. «Сезам, откройся!» Путешествие в оперу, балет, симфонию. Куда ведет нас песня? Песня в концерте. Куда ведет нас кит танец? Танец в опере и балете. Куда ведет кит марш? Марш в опере и балете. Песня, танец, марш в опере. «Три кита» в опере, балете, симфонии. Обобщение темы четверти.
^ Тема 4. Что такое музыкальная речь.(8 часов)
Различие звуков и их сочетания. Особенности построения произведений. Построение произведений. Песенный, танцевальный, маршевый характер в музыке. Тембр в музыке. Инструменты симфонического оркестра. «Три кита» - основа музыки.
2 класс
| № | Тема | Форма занятия |
| 1-9 | Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость. | Урок – диалоговая бе-седа.с игровыми эле-ментами. |
| 10-16 | О чем говорит музыка. | Урок - игра. Урок - диалог. Урок – концерт. |
| 17-26 | Развитие музыки. | Урок – диалог. Урок – путешествие. |
| 27-34 | Построение (формы) музыки. | Урок-диалоговая бесе-да с игровыми элемен-тами. Урок – концерт. |
^ 4.2. Общее содержание курса.
Тема 1. Песня, Танец, Марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость. (9 часов)
Мы – второклассники! Песенность, танцевальность, маршевость. Песенность. Песенность в вокальной и инструментальной музыке. Танцевальность. Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке. Маршевость. Музыка песенно-танцевальная и песенно-маршевая. Обобщение темы четверти.
^ Тема 2. О чем говорит музыка. (7 часов).
Интонация. Музыкальная речь и разговорная речь. Зерно-интонация. Интонации выразительные и изобразительные. Интонационные особенности в музыке оперы «Золотой петушок» Н.А. Римского-Корсакова. Мелодические, тембровые интонации. Интонации радости в музыке. Интонация – основа музыки. (Обобщение темы).
^ Тема 3. Развитие музыки. (10 часов).
Исполнительское развитие. Интонационное, динамическое развитие. Развитие тем симфонической сказки. «Наша армия нас бережет!» Динамическое развитие. «На посту пограничник стоит». Развитие музыки в Прелюдиях Ф.Шопена. Ладовое развитие. Развитие чувств человека в музыке. Интонация и развитие – главные основы музыки. Обобщение темы четверти.
^ Тема 4. Построение (формы) музыки. (8 часов).
Одночастная форма музыки. Двух-трехчастные формы. Форма рондо. Вариационная форма. Формы рондо и вариаций. Общие принципы построения формы музыки. Виды построения музыкальной формы Обобщение темы четверти. Интонация и развитие песенной, танцевальной и маршевой музыки. Обобщение года.
3 класс
| № | Тема | Форма занятия |
| 1-9 | Музыка моего народа. | Урок – диалог. Урок – путешествие. Урок – игра. |
| 10-16 | Между музыкой разных народов моей страны нет непереходимых границ. | Урок – путешествие. Урок – диалог. Урок – концерт. |
| 17-26 | Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ. | Урок – путешествие. Межпредметный интегрированный урок. Урок-диалог. |
| 27-34 | Композитор – исполнитель – слушатель. | Урок – диалог. Урок – концерт. |
^ 5.3. Общее содержание курса.
Тема 1. Музыка моего народа. (9 часов)
Народные и композиторские песни. Связь музыки с жизнью людей. «Композитор – имя ему народ». (Асафьев). Песенность, певучесть, распевность – основа русской музыки. Композиторская музыка в духе народных. Плясовые народные песни. Солдатские и трудовые народные песни. «Кто придет на Русь, будет насмерть бит». «Русская песня – русская история». (М. Горький). Героико-патриотические песни в народной и композиторской музыке. «Народная музыка – зеркало жизни народа». Обобщение темы первой четверти.
^ Тема 2. Между музыкой разных народов моей страны нет непереходимых границ.
(7 часов)
Русская музыка и музыка других народов, сходства и различия. Музыка Украины. Музыка славянских народов. Музыка Белоруссии. Близость русской, украинской и белорусской музыки. Музыка закавказских народов. (Азербайджан, Грузия, Армения). Музыка народов Средней Азии. Музыка народов Прибалтики. Музыка разных народов нашей страны понятна всем благодаря музыкальному языку. Музыка сближает и объединяет все народы нашей страны.
^ Тема 3. Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ. (10 часов)
Музыкальный язык. Музыкальный язык композиторов разных стран. Венгерская и чешская музыка. Музыка Италии. Связь музыки разных народов. Интерес композиторов к музыке других народов. Музыкальный язык Японии. Музыкальный язык Африки. Музыкальный язык Польши. Связь музыки композиторов разных стран. Неразрывная связь музыки разных народов мира.
^ Тема 4. Композитор – исполнитель – слушатель. (8 часов)
Композитор – исполнитель – слушатель. Музыка Революции. Звучащий образ Родины. Средства музыкальной выразительности. Ф. Шопен – «король фортепиано». Связь композиторской и народной музыки. Музыка всегда со мной. Музыка народов нашей страны.
4 класс
| № | Тема | Форма занятия |
| 1-9 | Музыка моего народа. | Урок-диалоговая бесе-да. Межпредметный ин-тегрированный урок. |
| 10-16 | Русская композиторская музыка. | Урок – диалог. Урок – концерт. |
| 17-26 | Между музыкой разных народов моей страны нет непереходимых границ. | Урок-путешествие. Межпредметный интегрированный урок. Урок-диалог. |
| 27-34 | Между музыкой народов мира нет непереходимых границ. | Урок – диалог. Урок – путешествие. Межпредметный интегрированный урок. Урок – концерт. |
^ 5.4. Общее содержание курса.
Тема 1. Музыка моего народа. (9 часов)
Жанры русских народных песен. Протяжные лирические песни. Многоголосие в русских народных песнях. Русские народные музыкальные инструменты. Плясовые песни и игровые песни. Былинные песни. Настрою гусли на старинный лад. Былины-старины. Певцы русской старины. Рекрутские (солдатские) песни. «Беседа дорогу коротает, а песня работу». Трудовые песни. Обобщающий урок по теме «Музыка моего народа».
^ Тема 2. Русская композиторская музыка. (7 часов)
Эпос, былинные темы в музыке русских композиторов. «Я люблю свою Россию». Тема защиты Отечества в музыке М. Глинки. Глинка – живой родник русской музыки. Исторические события в творчестве Н.А. Римского-Корсакова. Музыкальный сказочник – Н.А. Римский-Корсаков. Патриотическая лирика в творчестве русских композиторов. Зима и музыка. (Времена года).
^ Тема 3. Между музыкой разных народов моей страны нет непереходимых границ.
(10 часов)
Русская музыка и музыка славянских народов. Музыка Украины. Белорусская музыка. Музыка народов Закавказья, азербайджанская и армянская музыка. Грузинская музыка. Музыка народов Средней Азии. Таджикская, узбекская и казахская музыка. Прибалтийская музыка. Молдавская музыка. Обобщающий урок. Язык музыки – это язык общения между разными народами, язык взаимопонимания и сближения.
^ Тема 4. Между музыкой народов мира нет непереходимых границ. (8 часов).
Значение музыкального языка в общении между народами. Норвежская музыка. Музыка Норвегии. Польская музыка. Японская музыка. Французская музыка. Австрийская му-зыка. Итальянская музыка. Музыка учит понимать друг друга. Обобщающий урок года и всего курса музыки 1 – 4 классов.
^ Календарно – тематический план
I класс.
Тема I четверти:
«Три кита» в музыке – песня, танец, марш
(9 часов)
| № урока | Тема | Музыкальный материал для слушания | ^ Музыкальный материал для исполнения | Примечания |
| 1. | «Три кита» в музыке – песня, танец, марш. | Примеры трех китов: «Марш», «Полька», «Вальс», «Песня» Д. Кабалевского «Итальянская полька» С. Рахманинова «Марш» С. Прокофь-ева | «Во поле береза» стояла» - русская народная песня «Песня о школе» Д. Кабалевского | Марш. Танец. Песня. Композитор. Исполнитель. Слушатель. Танец - полька, особенности звучания – подвижность, яркие ударения. Марш – услы-шать четкий равномерный шаг. |
| 2. | Кит Марш. | «Марш» С. Про-кофьева (вход и выход из класса); «Встречный марш» С.Чернецкого; «Футбольный марш» Блантера; «Пионерский марш» (пионерские сигна-лы); «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского | «Песня о школе» Д. Кабалевского; «Во поле береза стояла» (исполнение) | Пульс - определение непосредствен-но в звучании разных видов маршей. |
| 3. | Кит Марш. | «Марш» С. Про-кофьева (вход и выход из класса); «Три варианта марша» Д.Кабалев-ского | «Песня о школе» Д. Кабалевского; «Уж как шла лиса» (русская народная песня) | Определение признаков маршей. |
| 4. | Кит Танец. | «Вальс» из балета «Спящая красавица» Чайковского; «Итальянская полька» С. Рахманинова | «Веселый музы-кант» А. Филип-пенко; «Уж как шла лиса» - инсценированное исполнение | Пульс. Акцент. Легкая поступь шага. |
| 5. | Кит Танец. | «Вальс-шутка» Д. Шостаковича; «Танец молодого бегемота» Д. Каба-левского | «Первый класс» Д. Кабалевского; «Веселый музы-кант» Филиппенко – инсценированное исполнение; «Камаринская» - исполнение с ложками | Пульс. |
| 6. | Кит Песня – самый важный кит. «Мелодия – душа музы-ки». | «Колыбельная» Г. Гладкова | «Первый класс» Д. Кабалевского; «Дон-дон»; «Песня о школе» Д. Кабалевского; «Сурок» Л. В. Бетховена | Мелодия. Хор. Солист. Аккомпане-мент. Песня без слов. |
| 7. | Киты встре-чаются вме-сте. | | «В нашем классе» (попевка-песня); «Дон-дон»; «Веселый музы-кант» Филиппенко; «Пусть всегда будет солнце!» Островского | Песня, танец, марш. Кульминация. |
| 8. | Киты встречаются вме-сте. (Развитие темы) | «Танец с кубками» из балета «Лебеди-ное озеро» П. Чай-ковского; «Камаринская» | «В нашем классе» (попевки: вальс, полька и марш); «Пусть всегда будет солнце!» Островского | Балет. |
| 9. | Три кита в му-зыке – песня, танец, марш. Обобщение темы. | «Полька» М. Глинки; «Музыкальная таба-керка» Лядова | «Песня о школе» Д. Кабалевского; «Веселый музы-кант» Филиппенко; «Первый класс» | |
^ Тема второй четверти:
О чем говорит музыка
(7 часов)
| № урока | Тема | Музыкальный материал для слушания | Музыкальный материал для исполнения | Примечания |
| 1. | Радость и печаль в му-зыке. «Музыка – это язык души, это область чувств и настроений». (В.Серов). | «Веселая. Грустная» Л. В. Бетховен «Марш» Л. В. Бетхо-вена | «В нашем классе» (попевка); «Перепелочка» (белорусская на-родная песня) «Веселый музы-кант» Филиппенко | «Музыка – искусство выра-жения чувств и мыслей». |
| 2. | Что выражает музыка? (различные черты челове-ческого харак-тера). | «Веселая. Грустная» Бетховена «Калинка» (русская народная песня) | «Звонкий звонок» (попевка); «Перепелочка»; «Дон-дон» | Форте. Пиано. Темп. |
| 3. | Характер в музыке. (продолжение и развитие те-мы предыду-щего урока). | «Три подружки» Кабалевского: («Резвушка», «Плакса», «Злюка») | «Звонкий звонок»; «Перепелочка»; «Разные ребята»; «Монтер» Д. Ка-балевского | Выразитель-ность. |
| 4. | Может ли музыка что-нибудь изо-бражать? | «Труба и барабан» Кабалевского; «Попутная песня» М. Глинки; | «Монтер» Каба-левского»; «Разные ребята» (попевка); «Карусель» - песня - игра | Изобразитель-ность. |
| 5. | Изобрази-тельность в музыке. Продолжение темы предыдущего урока. | | «Разные ребята»; «Мы шагаем»; «Новогодняя песен-ка» (английская песня); «Носорог» И, Арсеева; «Карусель» | Движение ме-лодии. |
| 6. | Картины природы в музыке. «Музыка – художник, у нее свои крас-ки – звуки». | «Утро в лесу» Салманова; «Вечер» Салманова; «Полюшко» Л. Книппера | «Березки» И. Ар-сеева; «Носорог» Арсеева | |
| 7. | Три Кита в музыке. О чем говорит музыка. Обобщение тем первой и второй чет-верти. | «Веселая. Грустная» Бетховена; «Попутная песня» М. Глинки; «Полюшко» Книппера | «Разные ребята»; «Веселый музы-кант»; «Монтер» Кабалевского»; исполнение новогодних песен. | |
^ Тема третьей четверти:
Куда ведут нас «три кита»
(10 часов)
| № урока | Тема | Музыкальный материал для слушания | Музыкальный материал для исполнения | Примечания |
| | Выразитель-ность и изо-бразитель-ность в музы-ке. | «Упрямый бра-тишка» Д. Каба-левского; Марш из 2-й части Второй симфонии П. И. Чайковского | «Мы шагаем» Кабалевского; «Семеро козлят» хор из оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваля | Поступенное движение. Характер. Опера. Хор. Симфония. |
| | «Сезам, откройся!» Путешествие в оперу, балет, симфонию. | «Танец маленьких лебедей» - из балета «Лебединое озеро» П. Чайковского; «Полюшко» - фра-гмент из симфонии Л. Книппера «Поэма о бойце-комсомольце» | Хор семерых коз-лят, Колыбельная Мамы-козы из оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваля | Песня. Танец. Марш. Балет Симфония. Симфоничес-кий оркестр. |
| | Куда ведет нас песня? | Симфония № 4 П. И. Чайковского - фрагмент финала | Тема Мамы-козы, Тема Всезнайки, Тема Болтушки из оперы «Волк и се-меро козлят» Кова-ля; «Во поле береза стояла» - нар. песня | Песня в опере и симфонии. Фраза. Сильная и слабая доли. Темп. |
| | Песня в кон-церте. | Песня «Наш край» Д. Кабалевского; Концерт № 3 для ф-но с оркестром Д. Кабалевского – фрагмент 2-й ч. | Хор семерых коз-лят, Темы Всезнайки, Болтушки, Топ-тушки, Бодайки из оперы Коваля | Концерт. |
| | Куда ведет нас кит танец? | «Вальс» из балета «Золушка» Прокофь-ева; «Уж как по мосту, мосточку» - хор из оперы «Евг. Онегин» П.И. Чайковского | «Самая хорошая» В. Иванникова; «Уж как по мосту мосточку» - русская нар. песня | Танец в балете и опере. Балет. Опера. |
| | Танец в опере и балете. | «Вальс» и «Полночь» из балета «Золушка» С.Прокофьева; «Неаполитанская песенка» П. Чай-ковского; «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского | «Самая хорошая» Иванникова | Пульс. Темп. Инструменты симфоничес-кого оркестра. |
| | Куда ведет кит марш? | «Марш Тореадора» из оперы «Кармен» Ж. Бизе; «Марш» из балета «Щелкунчик» Чайковского; «Воинственный марш» из оперы «Волк и семеро коз-лят» Коваля | Тема Малыша из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля | Марш в опере и балете. Пульс. Темп. |
| | Марш в опере и балете. | «Марш Тореадора» из оперы «Кармен»; «Марш» из балета «Щелкунчик» | «Целый день поем, играем» - хор из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля; Темы Мамы-козы, Всезнайки, Болтуш-ки, Топтушки, Бо-дайки, Малыша. | Различие между маршами песен-ного и танце-вального харак-тера. |
| | Песня, танец, марш в опере. | Сцены из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля | Темы из оперы «Волк и семеро козлят» Коваля | |
| | «Три кита» в опере, балете, симфонии. Обобщение темы четвер-ти. | «Танец маленьких лебедей» Чайков-ского; «Вальс» из балета «Золушка» Про-кофьева; «Марш» из балета «Щелкунчик» Чайковского; Марш Тореадора» Бизе | Темы из оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваля | |