Справка о результатах самообследования
| Вид материала | Документы |
- Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
- Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
- Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 1039.51kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1860.71kb.
- Информационная справка по итогам самообследования деятельности ддт им. А. И. Ефремова, 584.84kb.
- Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ, 1842.73kb.
- Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
- Отчет о результатах самообследования специальности 030903., 1608.7kb.
5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
5.1. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов
Организация и проведение вступительных экзаменов в институте осуществляется в соответствии с Правилами приема, утверждаемыми Ученым советом института на основании:
- Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- Федерального закона Российской Федерации «О высшем и послевузовском образовании»;
- «Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) РФ, учрежденные федеральными органами исполнительной власти» (утвержден приказом Минобразования России от 14.01.2003 г. № 50, зарегистрирован Минюстом России 06.02.2003 г., регистрационный № 4188);
- «Положения о проведении ЕГЭ» (утверждено приказом Минобразования России от 09.04.2002 г. № 1306, зарегистрировано Минюстом России 09.04.2002 г., регистрационный № 3420).
Количество абитуриентов, принимаемых на первый курс для обучения за счет средств федерального бюджета, определяется контрольными цифрами приема, устанавливаемыми Министерством образования и науки РФ. Сверх установленного количества мест приема, финансируемых из средств федерального бюджета, осуществляется прием студентов по конкурсу (на первый курс) на дополнительные места с оплатой стоимости обучения на договорной основе в пределах численности, определяемой лицензией.
В рамках бюджетного набора, выделяются места для целевого приема на основе договоров с государственными и муниципальными органами.
Для абитуриентов, поступающих на первый курс, проводятся вступительные испытания: по математике, русскому языку.
В качестве результатов вступительных испытаний по желанию абитуриента засчитываются:
- на очно-заочную и заочную формы обучения результаты ЕГЭ: по математике и русскому языку;
- результаты региональных олимпиад (для победителей), проведенных Министерством образования Республики Коми.
Таблица 5.1
Показатели конкурсного отбора (бюджетный набор)
| Показатели | Форма обучения | 2003г. | 2004г. | 2005г. | 2006г. | 2007г. |
| План приема (форма обучения) | Очная | 350 | 335 | 320 | 282 | 166 |
| Очно- заочная | 100 | 100 | 100 | 92 | 92 | |
| Заочная | 475 | 475 | 384 | 351 | 326 | |
| Подано заявлений (форма обучения) | Очная | 1746 | 2142 | 1552 | 5415 | 3136 |
| Очно- заочная | 288 | 227 | 223 | 311 | 266 | |
| Заочная | 1065 | 1285 | 1018 | 1188 | 952 | |
| Конкурс (форма обучения) | Очная | 2.43 | 2.86 | 1.6 | 19.6 | 14.3 |
| Очно- заочная | 1.73 | 1.7 | 1.1 | 3.2 | 1.8 | |
| Заочная | 1.48 | 1.72 | 1.6 | 2.1 | 1.4 |
В сравнении с 2003 г. в 2007 г.:
- снизился план приема на очную, очно-заочную и заочную формы обучения;
- увеличилось количество поданных заявлений на очную форму обучения;
- увеличился конкурс на очную и очно-заочную форму обучения.
В целях привлечения большего количества абитуриентов проводятся: день открытых дверей факультета, участие в ярмарке учебных мест, размещение на стендах учебных заведений г. Сыктывкара информационных материалов, публикация в специальном выпуске газеты «МыСЛИ», публикация в образовательных рубриках средств массовой информации (газеты «Красное знамя», «Твоя параллель») и реклама на телевидении.
- ^
Фундаментальная подготовка студентов
Фундаментальная подготовка в институте осуществляется в рамках общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, математических и общих естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных и специальных дисциплин. Требуемый уровень этой подготовки обеспечивается, с одной стороны, структурой учебных планов, разработанных на основе Государственных образовательных стандартов и предусматривающих непрерывный характер фундаментальной подготовки, а с другой - высокой квалификацией ППС кафедр, осуществляющих эту подготовку: процент лиц с учеными степенями и учеными званиями составляет 60%. Заметное снижение объема обязательных дисциплин математического и естественнонаучного, и особенно, общепрофессионального циклов ГОС по сравнению с прежними образовательными программами компенсируется введением блока дисциплин по выбору студентов, позволяя реализовать возможности индивидуализации обучения.
^
5.3. Подготовленность выпускников к выполнению требований ГОС
В соответствии с Законом РФ “О высшем и послевузовском профессиональном образовании”, освоение профессиональных-образовательских программ завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников, целью которой является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям Государственных образовательных стандартов. Учитывая это, а также требования “Положения об итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации”, утвержденного Постановлением Госкомвуза России от 25.04.1994 г. №3, в институте разработано “Положение об итоговой государственной аттестации”, которое устанавливает - виды Государственной аттестации по специальности и всем уровням образования, условия получения дипломов с отличием, условия прохождения итоговой аттестации повторно и некоторые другие моменты.
^
5.3.1. Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов
В институте создана и функционирует внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов. Вопросы организации и контроля качества учебного процесса регулярно рассматриваются на заседаниях кафедр, совете деканов, ученого совета института и факультетов, научно-методических советах.
Базовой моделью системы управления качеством СЛИ является метод, предполагающий систематическое проведение внутриинститутского аудита качества знаний, позволяющий выявить положительные и отрицательные факторы учебного процесса.
В рамках внутриинститутского аудита СЛИ ведет деятельность в следующих направлениях:
- мониторинг качества образовательной деятельности института;
- информационно-аналитическая работа;
- консультативно-методическая работа;
- организация процедур самооценки.
Системный подход к качеству предполагает улучшение качества всех этапов образовательного процесса, начиная с вступительных испытаний.
Разработана и успешно функционирует рейтинговая система мониторинга деятельности преподавателей, кафедр и факультетов. Рейтинговая система нацелена на непрерывное повышение квалификации профессорско-преподавательского состава.
Внедрена система анкетирования студентов, позволяющая оценить удовлетворенность обучающихся педагогической деятельностью конкретного преподавателя и качеством организации учебного процесса в целом. Результаты анкетирования влияют на переизбрание преподавателей на определенную должность.
Для повышения ритмичности усвоения дисциплин образовательных программ и повышения качества обучения внедрена рейтинговая система мониторинга успеваемости студентов, идет разработка по этапному введению в учебный процесс зачетных единиц (кредитов) с целью вхождения в Болонский процесс.
Системное управление качеством в вузе уже дает определенные, но пока еще недостаточные результаты. Поэтому в 2005 г. директором СЛИ было принято решение о создании системы менеджмента качества (СМК) на основе требований стандартов качества ГОСТ Р ИСО 9000-2001. Эта модель управления качеством базируется на основополагающих принципах менеджмента качества, в том числе на системном и процессном подходе, непрерывных улучшениях и приоритете потребителей.
В 2005 г. была разработана комплексная программа развития института на 2005 - 2010 г.г., в том числе по управлению качеством образования. В данной программе выделена стратегическая цель внедрения системы менеджмента качества – развить и укрепить к 2010 г. ведущие СЛИ в образовательном пространстве России. В институте создан Координационный совет, в состав которого вошли представители научно-педагогической общественности вуза, а также крупнейших предприятий г. Сыктывкара, назначены уполномоченные по качеству факультетов и кафедр вуза. Выделены основные процессы в учебной деятельности и разработаны основополагающие документы СМК: миссия, политика, руководство по качеству. Разработка СМК ведется под руководством заместителя директора по учебной и научной работе. Принят ряд решений Ученого совета и распоряжений директора СЛИ по созданию СМК.
В настоящее время идет корректировка и согласование разработанных документов с Ученым советом, деканатами и кафедрами, профессорско-преподавательским составом института.
Наряду с основной работой сотрудники деканатов и кафедр, уполномоченные по качеству непрерывно совершенствуют свои профессиональные знания в области менеджмента систем качества, обмениваются опытом с представителями служб качества других вузов и аккредитованных органов по сертификации.
^
5.3.2. Уровень требований к промежуточной аттестации студентов
Контроль за выполнением требований ГОС к качеству подготовки специалистов осуществляется в институте следующим образом:
- текущий контроль - проверка знаний, умений и навыков по итогам изучения дисциплины и ее курса, части, темы. Проводится в форме собеседований (коллоквиумов), письменных контрольных работ, письменных самостоятельных работ, текущих домашних заданий или отчетов по лабораторным работам;
- итоговый контроль - проверка знаний и навыков в предусмотренной учебным планом форме (зачет, экзамен, защита курсового проекта или работы). Основой проведения итогового контроля является рейтинговая система.
Уровень требований к знаниям и умениям студентов при проведении итогового контроля по дисциплинам, обеспечивается высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом кафедр института, в соответствии с требованиями ГОС к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.
^
5.3.3. Проверка остаточных знаний
Проверка остаточных знаний осуществляется на основе специальных тестовых материалов учебно-методического центра Рособрнадзора г.Йошкар-Олы.
Результаты проверки остаточных знаний в 2007-2008 учебном году представлены в Приложении 5 формы 2-8.
Успеваемость по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин составила в среднем 94 %, с долей хороших и отличных оценок – 63 %. Для цикла естественно - научных дисциплин контроль успеваемости показал в среднем 94 %. Доля повышенных оценок – 67 %. Средняя успеваемость по циклу общепрофессиональных дисциплин - на уровне 91 %, при этом 67 % оценок - повышенные. Специальные дисциплины показали 95 % успеваемости при 72 % повышенных оценок.
Анализ этих результатов свидетельствует о достаточности знаний у студентов старших курсов по фундаментальным дисциплинам, а следовательно о действенности имеющейся в институте системы управления качеством подготовки специалистов.
^
5.3.4. Результаты итоговой аттестации выпускников
Итоговые испытания выпускников института осуществляются в соответствии с учебно-нормативной документацией, разработанной на основании:
- Закона РФ “Об образовании”;
- Закона РФ “О высшем профессиональном и послевузовском образовании”;
- Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ (Постановление Госкомвуза РФ от 25.05.1994 г. №3);
- Учебных планов института;
- Фондов комплексных квалификационных заданий.
При этом предполагается, что итоговая государственная аттестация выпускников института всех уровней высшего профессионального образования и аттестация высшего учебного заведения должны быть связаны двумя важными позициями:
- процедура аттестации направления или специальности вуза должна совмещаться с процедурой итоговой государственной аттестации выпускников соответствующего образовательного уровня;
- обе процедуры должны опираться на государственные требования, относящиеся к ГОС соответствующего уровня высшего профессионального образования.
При итоговой государственной аттестации контроль за выполнением требований ГОС высшего профессионального образования в институте проводится в виде:
- итогового квалификационного экзамена по специальности;
- защиты выпускной квалификационной работы (дипломного проекта/ работы).
Итоговая государственная аттестация выпускников вуза осуществляется государственными аттестационными комиссиями (ГАК), созданными по каждой образовательной программе.
ГАК в своей деятельности руководствуется “Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вуза” и учебно-методической документацией, разрабатываемой на основе ГОС высшего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.
Полные данные по результатам итоговой аттестации выпускников приведены в Приложении 5 форма 10.
Анализ результатов итоговых квалификационных экзаменов и результатов защит дипломных проектов и работ указывает на достаточно высокий уровень подготовки специалистов.
Тем не менее, председатели ГАК высказывают свои замечания по организации и содержанию отдельных дипломных работ, в частности:
- практиковать более широкое использование научной части в место конструкторской;
- следует закрепить тенденции в дипломном проектировании, проявившиеся в учете проблем, связанных с решением вопросов устойчивого лесоуправления;
- практиковать выполнение комплексных проектов;
- студентам и руководителям анализировать замечания рецензентов;
- желательно проводить сравнительный анализ конкретного предприятия с другими предприятиями, соответствующей отраслью хозяйства.
5.3.5. Оценка результативности подготовки по НИРС
В настоящее время наблюдается рост привлечения студентов к научной деятельности, и стремление самих студентов к углублению и расширению своих знаний, в том числе через участие в научно-исследовательской работе. Следует отметить, что студенты занимают активную позицию в деле возрождения престижных и создания новых, проблемных научно-исследовательских групп и лабораторий, успешно участвуют в различных мероприятиях, конкурсах грантов и активно демонстрируют полученные в институте знания. Так в последнее время увеличилось количество студентов, выезжающих в другие города для участия в мероприятиях различного ранга. Результатом участия в выездных мероприятиях являются публикации тезисов докладов, приобретение опыта, навыков выступления перед аудиторией. Традиционным стало участие студентов в Республиканской научно-практической конференции «Молодые исследователи – Республике Коми» (г. Сыктывкар), Международной молодежной научной конференции «Севергеоэкотех» (г. Ухта), в Молодежных конференциях, проводимых КНЦ УрО РАН (г. Сыктывкар). В последние три года студенты активно участвуют в молодежной секции, проводимой в рамках Северного социально-экологического конгресса (г. Сыктывкар).
Одним из эффективных средств привлечения студентов к научным исследованиям является участие студентов в ежегодном открытом конкурсе на лучшую научную студенческую работу по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях Российской Федерации.
В таблице приведены данные, характеризующие активность и качество участия студентов вуза.
Студенты СЛИ активно участвуют в конференциях, семинарах, результатами участия в которых являются публикации в сборниках научных студенческих работ. Всего за 5 лет студентами подготовлено 864 научных публикаций, в т.ч. без соавторов – сотрудников вуза – 855.
| Год | Количество публикаций |
| 2003 | 192 (190 без ППС) |
| 2004 | 147 (143 без ППС) |
| 2005 | 52 (49 без ППС) |
| 2006 | 299 (299 без ППС) |
| 2007 | 174 (174 без ППС) |
| Всего | 864 |
Одной из форм НИРС является участие студентов в предметных внутривузовских, региональных и Всероссийских олимпиадах. Задачей внутривузовской олимпиады является привлечение к участию в олимпиадном движении как можно большее число способных студентов. Из числа призеров таких олимпиад формируются команды для участия во Всероссийском туре.
Студенты института, вместе со студентами других технических университетов и вузов России регулярно участвуют в конкурсах, олимпиадах.
На протяжении многих лет в СЛИ в марте месяце проводится ежегодная межрегиональная студенческая научно-практическая конференция «Исследования молодежи – экономике, производству, образованию». Традиционными стали олимпиады самого различного профиля: внутривузовская олимпиада по химии, математике, физике, биологии с основами экологии; олимпиада по работе в системе КонсультантПлюс, на знание делового этикета, по «Экономике предприятия», по «Статистике», по иностранным языкам и др.
Центральным звеном в образовательном процессе, обеспечивающим решение кадровых вопросов предприятий, является тесное сотрудничество института с предприятиями лесопромышленного комплекса Республики Коми. На протяжении многих лет вуз поддерживает тесные, деловые и взаимовыгодные отношения с таким крупным предприятием как ОАО «Монди Бизнес Пейпа Сыктывкарский ЛПК». На первом этапе своей деятельности ОАО «МБПСЛПК» решает задачи по сокращению времени адаптации выпускников к реальным производственным условиям, затем дает практический стимул к росту научно-технических исследований и разработок в интересах решения конкретных научных и прикладных задач и проблем, то есть подготовленность студентов и выпускников вуза к профессиональной деятельности иллюстрируется показателями внешней независимой оценки их работы.
^
5.4. Востребованность выпускников
Система высшего образования претерпевает в настоящее время существенные изменения. Переход к рыночной экономике заставляет вузы учитывать потребности в услугах образования у молодежи, перестраивать в соответствии с ними структуру подготовки специалистов и выступать в качестве посредника между будущими специалистами и их потребителями – предприятиями и организациями.
Большая часть выпускников СЛИ (до 98,6 %) востребована в Республике Коми. В связи с повышением темпов роста промышленного производства (до 11% в 2007 году) в последние годы возросла потребность в выпускниках СЛИ на предприятиях лесопромышленного и агропромышленного комплексов, автотранспортных предприятиях и предприятиях строительного комплекса Республики Коми.
Институт имеет договора о долгосрочном сотрудничестве с более чем 24 предприятиями и организациями Республики Коми. Среди них ГУ РК «Сыктывкарский лесхоз», ГУП РК «Автодор Коми», ОАО «Монди Бизнес Пейпа Сыктывкарский ЛПК», ОАО «Пригородный», ООО «Горстрой», ООО «Сыктывкарский фанерный завод», ООО Автотранспортное предприятие «Эжватранс», Северо-Западный Телеком (Коми филиал). За последние 2 года на перечисленные предприятия были трудоустроены 210 выпускников СЛИ.
В 2007 г. в рамках целевого набора поступили 21 человек. Всего по договорам о целевой контрактной подготовке специалистов в вузе обучается в настоящее время около 140 человек.
За последние 3 года выпуск специалистов по очной форме обучения составил 1300 человек, получили направление на работу свыше 70 % выпускников.
СЛИ привлекает крупных заказчиков путем заключения с ними долгосрочных договоров для подготовки специалистов.
Создана ассоциация выпускников, которая включает более 658 человек.
Как показывает анализ отзывов предприятий и организаций о качестве подготовки специалистов, уровень их знаний соответствует предъявляемым требованиям. Рекламаций на качество подготовки выпускников не поступало.
Востребованность выпускников СЛИ подтверждается незначительным числом обращений в Республиканскую службу занятости населения. По информации Управления ФСЗН по РК нетрудоустроенными в течение 6 месяцев после окончания института оказываются не более 0,4 % выпускников.
Вывод по разделу 5. Условия реализации образовательных программ соответствуют предъявляемым требованиям.