Справка о результатах самообследования
| Вид материала | Документы |
- Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
- Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
- Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 1039.51kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1860.71kb.
- Информационная справка по итогам самообследования деятельности ддт им. А. И. Ефремова, 584.84kb.
- Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ, 1842.73kb.
- Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
- Отчет о результатах самообследования специальности 030903., 1608.7kb.
СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
4. 1. Структура и содержание образовательных программ
Анализ всех основных профессионально-образовательных программ (ПрОП), представленных к государственной аттестации, показал, что по составу, структуре и содержанию указанные документы удовлетворяют требования ГОС ВПО.
В ПрОП специальности входят учебный план, требования к уровню подготовки по блокам дисциплин, требования к минимуму содержания
дисциплин, требования к организации и содержанию практической подготовки студентов, требования к составу, структуре и содержанию дипломного проекта. Учтены федеральные, региональные и вузовские компоненты.
На основании содержательной части ГОС и примерных учебных планов, рекомендованных УМО, разработаны планы специальностей. При этом соблюдены регламенты, приведенные в ГОС. В учебных планах всех аттестуемых специальностей предусмотрены различные формы текущей аттестации студентов. Количество экзаменов, зачетов, курсовых работ равномерно распределено по семестрам. По всем дисциплинам соответствующими кафедрами разработаны и сосредоточены на факультетах рабочие программы, утвержденные в установленном порядке.
^
4.1.1. Профессионально-образовательные программы
Профессионально-образовательные программы, по которым ведется подготовка в СЛИ, приведены в таблице 4.1.
Таблица 4.1.
| № п/п | Образовательные программы | Уровень (ступень) образовательной программы | |
| Код направления (специальности) | Наименование образовательной программы | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | 080109 | Бухгалтерский учет, анализ и аудит | высшее профессиональное |
| | 080502 | Экономика и управление на предприятии (по отраслям) | высшее профессиональное |
| | 080507 | Менеджмент организации | высшее профессиональное |
| | 110301 | Механизация сельского хозяйства | высшее профессиональное |
| | 110302 | Электрификация и автоматизация сельского хозяйства | высшее профессиональное |
| | 150405 | Машины и оборудование лесного комплекса | высшее профессиональное |
| | 190601 | Автомобили и автомобильное хозяйство | высшее профессиональное |
| | 190603 | Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (по отраслям) | высшее профессиональное |
| | 220301 | Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) | высшее профессиональное |
| | 230201 | Информационные системы и технологии | высшее профессиональное |
| | 240406 | Технология химической переработки древесины | высшее профессиональное |
| | 250201 | Лесное хозяйство | высшее профессиональное |
| | 250401 | Лесоинженерное дело | высшее профессиональное |
| | 250403 | Технология деревообработки | высшее профессиональное |
| | 270102 | Промышленное и гражданское строительство | высшее профессиональное |
| | 270205 | Автомобильные дороги и аэродромы | высшее профессиональное |
| | 280201 | Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов | высшее профессиональное |
| | 11442 | Водитель автомобиля | профессиональная подготовка |
| | | Профессиональная переподготовка и повышение квалификации по основным профессиональным образовательным программам филиала | дополнительное к высшему профессиональному образованию |
| | | Переводчик в сфере профессиональной коммуникации | дополнительное к высшему профессиональному образованию |
^
4.2. Библиотечно-информационное обеспечение
Библиотека СЛИ – библиотека, относящаяся к III группе. Библиотека располагается в 2 корпусах – в главном корпусе по ул. Ленина,39 и в корпусе по ул. Южная,11. В структуре библиотеки 2 отдела обслуживания, в состав которых входят абонемент и 4 читальных зала, отдел комплектования, каталогизации и научной обработки фонда, информационно-библиографический отдел.
Структура библиотеки соответствует примерной структуре библиотеки вуза, разработанной ЦБИК и утвержденной Министерством образования России в 2000 году.
Свою деятельность библиотека осуществляет в соответствии с Положением о библиотеке годовыми планами и Программой информатизации библиотеки, утвержденной на период 2007-2010 год.
Библиотека является членом РБА (Российской библиотечной ассоциации), членом Международной ассоциации пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий (Ассоциация ЭБНИТ), членом консорциума Национально-электронный консорциум библиотек (НЭИКОН), членом некоммерческого партнерства библиотек Республики Коми «Чукор».
Основная традиционная задача библиотеки – полное и оперативное библиотечное и справочно-информационное обслуживание всех категорий читателей в соответствие с их информационными запросами на основе широкого доступа к фондам и информационным ресурсам; обеспечение иногородних студентов равных прав на получение информации.
Приоритетные направления деятельности:
- формирование библиотечного фонда всеми видами документов, как на традиционных, так и на нетрадиционных источниках информации, как основного ресурса образовательной и научной деятельности;
- обеспечение качественного и полного библиотечного и справочно- информационного обслуживания пользователей с предоставлением полного сервиса;
- содействие самореализации личности и развитию творческого потенциала студенческой молодежи через приобщение к чтению;
- автоматизация библиотечных процессов;
- методическая деятельность, как основа совершенствования традиционных и инновационных библиотечных процессов;
- внедрение модели управления качеством, основанной на требованиях международных стандартов качества.
Деятельность библиотеки финансируется из средств федерального бюджета в соответствии с заявленными приоритетами традиционной и компьютерных технологий. Все функциональные подразделения библиотеки функционируют стабильно.
Основные показатели работы библиотеки
Таблица 4.2.
| Год | Число читателей | Посещяемость | Книговыдача | Затраты |
| 2003 | 6700 | 258487 | 343110 | |
| 2004 | 7050 | 262003 | 345786 | 1095811 |
| 2005 | 7300 | 273657 | 345786 | 1667923 |
| 2006 | 7500 | 284972 | 400207 | 1971801 |
| 2007 | 7500 | 285900 | 400350 | 1 572 768 |
Таблица 4.3.
| Наименование | Год | ||||
| 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | |
| Общее кол-во ед. хранения | 281479 | 311272 | 337139 | 346428 | 363517 |
| Новые поступления: | |||||
| Кол-во экземпляров | 30564 | 29793 | 25867 | 15987 | 17210 |
| Кол-во наименований | 674 | 912 | 1066 | 1161 | 540 |
| % | 10,9 | 9,6 | 7,7 | 4,6 | 4,7 |
В 2007 году в общий фонд поступило 17210 единиц хранения учебной, научной, художественной литературы.
^
4.2.1. Издательская деятельность
Наличие в институте своей издательско-полиграфической базы – редакционно-издательского отдела (РИО) и отдела оперативной полиграфии (типографии) – позволяет издавать учебно-методическую и справочную литературу, выпускать монографии и сборники научных трудов преподавателей и сотрудников, сборники материалов конференций и семинаров, проводимых в СЛИ, внутривузовские газеты, другую литературу, в том числе электронные издания.
Количественные показатели издательской деятельности за 2003–2007 гг. по некоторым видам изданий приведены в таблице 4.4.
Таблица 4.4
Информация к отчету об издательской деятельности
| Год | Вид изданий | Количество названий |
| 2003 | Монографии | 3 |
| Сборники научных трудов | – | |
| Материалы конференций | 3 | |
| Учебные пособия | 7 | |
| 2004 | Монографии | 1 |
| Сборники научных трудов | 1 | |
| Материалы конференций | 3 | |
| Учебные пособия и учебники | 12 | |
| 2005 | Монографии | 2 |
| Сборники научных трудов | – | |
| Материалы конференций | 2 | |
| Учебные пособия и учебники | 10 | |
| 2006 | Монографии | 4 |
| Сборники научных трудов | – | |
| Материалы конференций | 6 | |
| Учебные пособия | 7 | |
| 2007 | Монографии | 2 |
| Сборники научных трудов | 2 | |
| Материалы конференций | 2 | |
| Учебные пособия и учебники | 3 |
За указанные годы объем издательской продукции СЛИ составлял в среднем 340,4 уч.-изд. л. в год, причем только за 2007 г. 657,9 уч.-изд. л.
Число сотрудников РИО – 2 человека (начальник и ведущий редактор). Техническая база РИО включает в себя: 2 компьютера Athlon 64, подключенных к Internet и e-mail, цветной струйный принтер Epson C84, многофункциональное устройство Canon MF 3110, лазерный принтер LaserJet 1200, сканер Epson 3490.
Практически вся продукция, подготовленная к печати в РИО, размножается в отделе оперативной полиграфии института.
Число сотрудников типографии – 6 человек: ВКР печатник – 3 чел., ВКР переплетчик – 1 чел., печатник – 1 чел., руководитель – 1 чел.
Техническая база отдела оперативной полиграфии: ризограф GR 1700, МВ 834500 1 шт., ризограф RP 1 шт., ламинатор 1 шт, проволокошвейная машина 1 шт, позолотный пресс 1 шт., биговальная машина 1 шт., машина листорезальная ЛР 1 шт.
Форма деятельности отдела оперативной полиграфии – бюджетная, коммерческие заказы выполняются в разовом порядке на основе внутривузовского хозрасчета.
^
4.2.2. Программно-информационное обеспечение учебного процесса
Внедрение современных методик обучения в вузе обеспечивается:
- аудиовизуальными техническими средствами (учебные аудитории, оборудованные мультимедийными проекционными системами);
- автоматизированными обучающими системами;
- использованием современного системного и инструментального программного
лицензионного обеспечения: Windows XP Professional, Windows 2000 Workstation, UNIX Free BSD, Windows 2003 server; 1С 8.0; Arc GIS; ArcView GIS; Erdas Imagin;Map Window; Map Server.
- реализацией средств компьютерных коммуникаций: построение и развитие информационных коммуникационных систем:
- локальные информационные сети учебных корпусов (скорость передачи информации 1 Гбит/сек, 100 Мбит/сек), факультетов и кафедр института;
- использованием информационных технологий, наличием единой вычислительной сети;
- линия связи между корпусами СЛИ (скорость передачи данных 1 Мбит/сек);
- существующим парком вычислительной техники:
- общее количество единиц вычислительной техники – 380
- количество IBM PC совместимых компьютеров – 340
- из них используются в учебном процессе – 223
- количество компьютерных классов – 6
- количество компьютеров с процессором Pentium II и выше – 256
- количество терминалов, с которых имеется доступ в Интернет – 196.
Доступ в Интернет осуществляется по высокоскоростному каналу через регионального провайдера со скоростью доступа 2 Мбит/сек.
^
4.2.3. Использование информационных технологий
Работу по использованию информационных технологий в СЛИ координирует отдел информатизации учебного процесса, который относится к основным структурным подразделениям и создан для научно – методического обеспечения учебного процесса современными информационными технологиями, подготовки и переподготовки кадров в области компьютеризированного обучения, реализации системы дистанционного образования, осуществления политики информатизации учебно-научного процесса в вузе, концентрации опыта применения информационных технологий (ИТ) в преподавании.
Отдел АСУ обеспечивает координацию работ по созданию научно, методически и экономически обоснованной системы разработки и внедрения новых информационных технологий в учебный процесс (планирование, финансирование, разработка, тиражирование, распространение, сопровождение), для создания инфраструктуры, обеспечивающей эффективное функционирование и развитие информационных технологий в непрерывном образовании (подготовка и переподготовка кадров, методическое, технологическое и инструментальное обеспечение).
Основными задачами и направлениями работы являются:
- создание информационной среды для учебного процесса;
- научно–методическое, информационное, экспертное и инструментальное обеспечение совершенствования учебного процесса на основе информационных технологий;
- информационная поддержка системы дистанционного обучения.
В отделе АСУ проводятся работы:
Аналитические:
- изучение рынка потребительских услуг компьютеризированного обучения, организация и проведение рекламной деятельности, анализ эффективности образовательного процесса и выработка рекомендации для преподавателей.
Научно – методические:
- формирование и своевременное обновление лицензионных программных продуктов, необходимых для организации и реализации учебного процесса;
- организация и координация разработки учебно–методического и программного обеспечения для компьютеризированного обучения в институте и проведение его научно - методической экспертизы;
- разработка учебно-методических материалов для подготовки, переподготовки и повышения квалификации преподавателей в области современных информационных технологий в обучении.
В области дистанционного обучения:
- информационное обеспечение дистанционного обучения в институте;
- осуществление межвузовского и международного сотрудничества института в области дистанционного обучения, участие в разработке учебных планов, программ и курсов дистанционного обучения;
- организация и проведение конкурсов по разработке электронных учебно-методических материалов;
Работа с профессорско-преподавательским составом:
- организация и проведение курсов подготовки и повышения квалификации по компьютерной грамотности и технологиям электронного обучения;
- методическая и техническая помощь в разработке и внедрении электронных учебно-методических комплексов.
В области САПР:
- оснащение учебного процесса лицензионным прикладным программным обеспечением;
- организация и проведение курсов повышения квалификации ППС по использованию прикладных программных продуктов.
По созданию и поддержке специализированных учебных центров.
^ Программно-информационное обеспечение учебного процесса
Внедрение современных методик обучения в институте обеспечивается использованием современного системного и инструментального программного лицензионного обеспечения:
- системное и прикладное программное обеспечение (2 операционных, 1- адаптивная, 23 программных продукта);
- компьютерные видеокурсы - 49 наименований;
- программные продукты, разработанные в СЛИ (электронные учебно-методические комплексы по дисциплинам).
Обеспечение учебного процесса электронными учебно-методическими материалами и программными продуктами осуществляется за счет скоординированной работы АСУ и кафедр института. Приобретению сторонних разработок предшествует предварительное ознакомление с ними путем опытной эксплуатации или через научно-методические семинары, на которых их представляют сами разработчики.
В апреле 2007 г. был организована и проведена секция «III Международный северный социально-экологический конгресс», по теме «Ресурсы и технологии развития информационного пространства Севера», на которой были представлены разработки СЛИ Электронных образовательных ресурсов:
- компьютерные лабораторные работы;
- компьютерная презентация лекционного материала.
По итогам семинара организована работа по обеспечению дисциплин компьютерными виртуальными лабораторными работами, программное обеспечение по которым установлено в компьютерных классах соответствующих кафедр и факультетов.
^
4.2.4. Аудиовизуальные технические средства обучения
Развитие отдела автоматизированных систем управления (АСУ) проходит в рамках программы совершенствования технических средств обучения Высшей школы.
Отдел АСУ позволяет решить проблему техники и технологии обучения с помощью проекционного и презентационного оборудования, повысить качество и интенсивность преподнесения учебного материала во время занятий.
В настоящее время отдел АСУ располагает 5 специализированными аудиториями с мобильными мультимедийными комплексами.
Отдел АСУ также обслуживает поточные аудитории. Все аудитории оснащены современными комплексами технических средств обучения (ТСО). Для лекционной работы, проведения конференций и семинаров, для защиты курсовых и дипломных работ, в аудиториях, не оснащенных стационарным оборудованием ТСО, используются мобильные комплексы ТСО.
Демонстрационные комплексы стали незаменимыми для любой деятельности института, связанной с необходимостью предоставления наглядной информации. По заявкам кафедр и подразделений института отдел АСУ предоставляет проекционное и звуковое оборудование для обслуживания различных мероприятий (защита курсовых и дипломных проектов, собраний, заседаний, конференций, концертов, спектаклей, КВН и т.п.), осуществляет запись фонограмм и ремонт электронной и проекционной аппаратуры. Сотрудниками отдела АСУ производится обслуживание техническими средствами зала заседаний Ученого совета. Все рабочие места сотрудников отдела АСУ оборудованы персональными компьютерами.
В отделе осуществляется подготовка различных презентационных и учебных материалов.
Задачи отдела АСУ:
1. Оснащение вуза техническими устройствами и средствами обучения и обеспечение их использования в учебном процессе.
2. Изучение, обобщение и распространение передового опыта использования технических средств в учебном процессе.
3. Разработка перспективных, годовых и текущих планов оснащения техническими средствами обучения учебного процесса.
4. Техническая и методическая помощь факультетам, кафедрам в использовании компьютерной и проекционной техники, используемой в учебном процессе.
Функции отдела АСУ:
1. Изучение основных тенденций применения АСУ в учебном процессе, включая новые направления использования компьютерной техники в учебном процессе.
2. Разработка планов оснащения учебного процесса техническими средствами обучения и подготовки на их основе заявок на приобретение ТСО.
3. Оснащение аудиторий института современными ТСО, в том числе по заявкам кафедр.
4. Организация и систематическое обновление парка ТСО.
5. Техническое обслуживание оборудования и аппаратуры, составляющих ТСО, поддержание их в рабочем состоянии и организация их ремонта.
6. Организация обслуживания институтских специализированных аудиторий и оснащение ТСО учебных занятий.
7. Организация обслуживания институтских конференций, семинаров, заседаний и собраний, проходящих с применением ТСО.
8. Проведение консультаций профессорско-преподавательского состава по применению ТСО.
9. Обобщение и распространение положительного опыта применения ТСО в учебном процессе.
10. Изготовление и монтаж представительских и рекламных видео фильмов по заявкам кафедр и подразделений СЛИ.
11. Обслуживание мероприятий с применением звукоусилительной аппаратуры.
12. Оказание платных образовательных услуг сторонним лицам и организациям.
13. Архивная видео и фотосъемка.
14. Методическое обеспечение проведения учебных занятий с использованием ТСО.
Основные направления решения проблем, связанных с внедрением ТСО в учебный процесс:
1. Создание электронных презентаций лекций преподавателями кафедр института.
2. Создание курса «Новые технологии в образовании», который призван обучить преподавателей навыкам работы с мультимедийным оборудованием и его эффективному использованию в учебном процессе.
3. Подготовка методических материалов по проведению учебных занятий с применением ТСО.
4. Материальное и моральное стимулирование преподавателей, проводящих занятия с применением ТСО.
5. Более широкое рекламирование и пропагандирование преимуществ проведения занятий с применением ТСО.
^
4.3. Организационно-методическая поддержка учебного процесса
4.3.1. Организация учебного процесса в соответствии с учебными планами
Организация учебного процесса вуза обеспечивает возможность подготовки специалистов с высшим образованием по 18 специальностям, 10 направлениям подготовки бакалавров, а также переподготовку и повышение квалификации специалистов с высшим и средним специальным образованием.
Общий контингент студентов СЛИ составляет на 01.01.2008 г.6507 чел., из них обучающихся по очной форме - 2640 чел., по заочной форме обучения – 3326 чел., по очно-заочной форме обучения – 541 чел. Приведенный контингент составляет 3108 чел.
Суммарный объем учебной нагрузки института в настоящее время (на 2007-2008 уч. год) составляет 284958 час, из них 181850 часов – по обучению на бюджетной основе, 103108 часов – по внебюджетной.
Реализация учебной нагрузки, в основном, традиционная, но вводятся элементы модульного обучения. Учебный год состоит из двух семестров, в течение которых по разработанным общеинститутским расписаниям распределяется индивидуальная нагрузка преподавателей и студентов. Расписание занятий составляется два раза в учебном году по четырехнедельному циклу в строгом соответствии с действующими учебными планами, с равномерной загрузкой по дням учебной недели. При составлении расписания реализуются пожелания отдельных кафедр, обусловленные спецификой проведения занятий: предоставление специализированных аудиторий и лабораторий. На кафедрах составляются расписания индивидуальных консультаций преподавателей. В конце каждого семестра составляются расписания экзаменов.
Одной из основных задач при организации учебного процесса в институте является рациональное распределение учебных групп по потокам, эффективное использование лабораторной базы и вычислительной техники, обеспечение наиболее квалифицированного лекционного преподавания и снижение экономических затрат. Формирование лекционных потоков производится, исходя из содержания учебных программ дисциплин родственных специальностей или по одноименным дисциплинам федерального компонента ГОСа. Например, унифицированы по объему и содержанию рабочие программы по физике, математике, химии в ряде родственных специальностей, что дает возможность формировать лекционные потоки из 3-4 учебных групп; преподавание дисциплин гуманитарного блока проводится в больших потоках. Практические занятия проводятся по группам, по начертательной геометрии и инженерной графике, иностранному языку (на всех курсах) - по подгруппам, а по информатике и компьютерной графике численность подгруппы составляет 10-13 человек (по числу компьютеров в классе). Лабораторные занятия проводятся только по подгруппам.
Выпускающим кафедрам предоставлено право изменять соотношение между видами учебных занятий при сохранении их общего объема. Планирование самостоятельной работы производится с таким расчетом, чтобы общий объем загрузки студентов дневной формы обучения не превышал 54 часа в неделю. В рамках самостоятельной работы студентов планируются не только домашние задания, расчетно-графические работы, курсовые работы по дисциплинам в каждом семестре, но и проработка лекций, подготовка к практическим и лабораторным работам.
Студенты имеют возможность перед началом каждого семестра выбрать дисциплины по выбору в каждом образовательном цикле ГОСа под контролем деканата и выпускающей кафедры.
^
4.3.2. Автоматизация управления учебным процессом
В институте продолжаются работы по автоматизации управления учебным процессом. C 2004 г. начат плановый запуск специалистами учебно-методического управления автоматизированной системы управления учебным процессом образовательного учреждения (АСУ). Целью создания АСУ ВУЗ является:
- ведение базы данных;
- выполнения комплекса трудоемких расчетов;
- автоматическое формирование документов;
- уменьшение документооборота;
- снижение времени для принятия управленческих решений,
- что необходимо для комплексного управления учебным процессом образовательного учреждения.
В АСУ используются новые методики для планирования и расчетов.
АСУ «Нагрузка» предназначена для автоматизации деятельности структур и подразделений учебного заведения, связанных с задачами:
- разработка рабочих учебных планов;
- формирование потоков для специальностей;
- формирование учебной нагрузки;
- расчет штатного расписания;
- распределение нагрузки по преподавателям кафедры;
- подготовка исходных данных к составлению расписания;
- печать документов строгой отчетности.
АСУ «Нагрузка» решает следующие задачи:
- исключение ошибок в документах;
- сокращение доли ручного труда в процессе обработки информации;
- возможность оперативного изменения рабочих планов;
- безошибочное формирование лекционных потоков;
- учет бюджетного и внебюджетного контингента студентов;
- расчет нагрузки из бюджетных средств и по внебюджету с учетом каждого студента в группе, обучающегося на контрактной основе;
- расчет штатного расписания из бюджетных средств и по внебюджету;
- сбор и анализ информации, полученной от кафедр;
- распределения нагрузки по преподавателям;
- подготовка данных для составления расписания занятий;
- подготовка данных для составления расписания экзаменов;
- составление расписания занятий и экзаменов;
- печать документов строгой отчетности в полном соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ.
АСУ «Нагрузка» представляет собой пространственно-распределенный программно-аппаратный комплекс, предназначенный для учета и хранения информации, связанной с организацией учебной работы образовательного учреждения, а также для автоматизации работы с документами, регламентирующими учебный процесс.
^
4.3.3. Внедрение новых форм и методов обучения
В институте разрабатываются, апробируются и реализуются на практике разнообразные виды поддержки учебного процесса, направленные на повышение его результативности.
При изучении теоретического материала:
- привлечение ведущих специалистов и руководителей предприятий и фирм к проведению учебных занятий.
- разработка и внедрение в учебный процесс электронных учебников и учебных пособий. Использование электронных программ для изучения разнообразных проблем в самых различных дисциплинах.
- в СЛИ функционируют классы ПЭВМ с выходом в глобальную сеть Internet и специально оборудованные аудитории c ТСО, позволяющими демонстрировать любые, в том числе видео- и мультимедийные материалы.
При проведении практических и лабораторных занятий:
- перенос части занятий на предприятия и в организации.
- использование современных диагностических средств и методик при изучении сложной техники.
При курсовом и дипломном проектировании:
- использование комплексных тем для дипломных проектов и работ.
- применение сквозного курсового проектирования с переходом в дипломные проекты и работы. Сквозное проектирование как форма выполнения комплексных творческих задач используется практически всеми выпускающими кафедрами совместно с общетехническими.
- широкое применение вычислительной техники, САПР и современных программных средств при выполнении расчетных и графических работ;
- согласование тематики дипломных проектов и работ с предприятиями и организациями и увязывание с местом будущей работы выпускника; практикуется проведение защиты проектов и работ по заданиям предприятий на самих предприятиях.
При самостоятельной работе студентов:
- организация научно-исследовательских центров при кафедрах.
- выполнение студентами заказов на разработку программного и технического обеспечения.
- выполнение учебных научно-исследовательских работ, увязанных с хоздоговорными научными работами кафедр.
При проведении практик:
- выполнение конкретных заданий, представляющих не только учебный, но и практический интерес для предприятий и организаций разных отраслей промышленности.
4.3.4. Ориентация учебного процесса на практическую деятельность
Для достижения соответствия качества подготовки специалистов современному уровню науки и техники необходимо обеспечить хорошую подготовку выпускников не только в теоретических вопросах, но и в практической сфере. Для реализации этой задачи в вузе делается следующее:
- организация производственных практик на предприятиях;
- выбор тем дипломного проектирования с участием студентов в реальных разработках;
- выполнение студентами конкретных заданий, представляющих не только учебный, но и практический интерес.
- ^
Научно-методическая работа
Координацию всех научно-методических работ в институте и оценку их результатов осуществляет учебно-методическое управление института. Введение в действие новых государственных образовательных стандартов по специальностям потребовало существенного пополнения, а по ряду дисциплин разработки нового содержания, дальнейшего развития учебно-методического обеспечения, укрепления собственной системы издания печатных и внутривузовских работ.
В 2007 г. завершена разработка учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин по всем специальностям и направлениям подготовки. Этому предшествовало утверждение институтского «Положения об учебно-методическом комплексе дисциплины», разработанного УМУ.
Продолжена работа по внедрению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов, принято «Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов» на основании которого, в порядке эксперимента, с сентября 2005 года для студентов всех специальностей первого курса очной формы обучения введена модульно-рейтинговая система оценки знаний.
Наращивается разработка и издание учебных пособий с грифом УМО по разным областям образования, электронных учебников, других программных продуктов и учебно-методических разработок.
В 2006-2007 г.г. объем изданий составил около 330,8 печатных листов в год, из них 232,1 печатных листов (131 изданий) в 2007 г.
Результаты научно-методических разработок и учебно-методической документации, их рецензирование и рекомендации к использованию рассматриваются факультетскими методическими комиссиями, которые возглавляются ведущими преподавателями, а в их состав входят преподаватели по стержневым дисциплинам учебного плана специальности (направления), имеющие ученые степени и звания. Для выполнения научно-методических работ по конкретным темам, реализации и внедрения их результатов, в институте созданы соответствующие структуры: научно-методический, редакционно-издательский советы.
В межвузовскую комплексную работу по развитию и внедрению инновационных технологий в образовании на 2008 г. включен один проект СЛИ: «Создание банка тестовых заданий по циклам «Общие гуманитарные и социальные экономические дисциплины», «Общие математические и естественно-научные дисциплины», «Общепрофессиональные дисциплины» для электронного тестирования».