Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 08 Практика устной и письменной речи английский язык
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс Практика устной и письменной речи Третий год обучения, 599.65kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. В. 02 Теория и практика стиха (уд-04., 1562.39kb.
- Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине Английский язык Для студентов, 1600.2kb.
- Приказ №44 от 03. 11. 2011г. Директор школы С. И. Тагунова положение о единых требованиях, 215.71kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 06 Современный русский язык. Синтаксис сложного, 518.2kb.
- Малыхина Инна Александровна, доцент, Терминасова Ашхен Антоновна, доцент учебно-методический, 774.73kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04. 13-004), 1346.92kb.
- Учебно-методический комплекс дпп ф. 03. Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 2969.23kb.
- Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
- Методические указания для преподавателя Методические указания для студента > Планы, 977.17kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ
ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет
им. М. Акмуллы»
| | |
Факультет иностранных языков
Кафедра английского языка
| | |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ДПП.Ф.08 ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Английский язык
Специальность 033200
540306 Иностранный язык, V к., ОДО
^ Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования № 63 лг/дс от «14» марта 2000 г.
Направление 033200 – Иностранный язык,
специальность 540306 – Иностранный язык (Пр.у/п речи)
-
Индекс
^ Наименование дисциплины и основные дидактические единицы
Всего часов
ДПП.Ф.08
Практический курс иностранного языка
Иноязычная культура как содержание иноязычного образования. Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношения и интонации; грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых. Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный).
140
^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Иностранный язык (Пр.у/п речи)» ориентирует на формирование лингвистической компетенции и профессиональную филологическую подготовку учителя/преподавателя английского языка. На V курсе студенты продолжают обучение по государственному стандарту дисциплины «Иностранный язык (Пр.у/п речи)» по видам речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо, чтение.
Целью обучения практике английского является дальнейшее совершенствование умений владения вышеуказанными аспектами речевой деятельности. В соответствие с этой целью ставятся следующие типовые задачи профессиональной деятельности:
1. Ознакомление учащихся с речевыми моделями, словарными единицами, выразительными средствами языка для умения высказываться по предложенной тематике (спонтанная и подготовленная речь).
2. Развитие умений читать, понимать и анализировать оригинальные тексты англоязычной литературы.
3. Формирование и развитие умений аудирования, понимания естественной речи на английском языке.
4. Формирование и развитие умений владеть продуктивной письменной речью.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Специалист, изучивший дисциплину, должен:
знать: речевые образцы и модели, представленные в учебниках и учебных пособиях по практике устной и письменной речи для продвинутого уровня обучения;
уметь: понимать аутентичную спонтанную монологическую и диалогическую речь в пределах изученного языкового материала; читать и анализировать оригинальную художественную, научную и общественно-политическую литературу, опираясь на изученный языковой материал;
владеть навыками монологической и диалогической (спонтанной и подготовленной) речи в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала; владеть продуктивной письменной речью официального и нейтрального характера в пределах изученного языкового материала.
^ Устная речь
Основной целью обучения студентов на V курсе является дальнейшее развитие творческих умений и навыков устной речи. В цели обучения на V курсе входит также совершенствование навыков педагогического общения, развитие дискуссионных навыков и умений.
Важная задача продвинутого этапа – сохранение, коррекция и упрочение слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков. Студенты должны владеть монологической и диалогической речью (подготовленной и неподготовленной) в ситуации официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала.
Характеристики речи: содержательность, адекватная реализация коммуникативного умения, логичность, ясность, связность, структурная завершенность, соответствие норме, узусу, ситуации общения; выразительность, контакт со слушающим, естественный темп говорения. Дополнительные характеристики для диалогической речи – инициативность, выражение отношения к содержанию реплик собеседника.
Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение, их сочетание.
Формы мыслительно-речевой деятельности: характеристика, определение, рассказ/объяснение, сравнение, оценка. Обращается особое внимание на резюмирование, интерпретацию, комментирование, аргументированные монологические высказывания, диалоги с отстаиванием противоположных точек зрения.
Аудирование
Студенты должны понимать оригинальную, в том числе спонтанную монологическую и диалогическую речь в пределах языкового материала при непосредственном общении и в звукозаписи. Темп аутентичной спонтанной монологической и диалогической речи – 250 слов в минуту.
Письмо
Студенты должны владеть продуктивной письменной речью нейтрального и официального характера в пределах изученного языкового материала.
Характеристика речи: содержательность, адекватная реализация коммуникативного намерения, ясность, логичность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие норме и узусу, функционально-стилевая адекватность.
Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение, их сочетание.
Виды речевых произведений: письмо (частное и официальное), сочинение на литературную, общественно-политическую, педагогическую тему (250 слов в один академический час); адаптация текста в соответствии с предложенной целевой установкой; тезисы статьи/ доклада на общественно-политическую, литературную, педагогическую, морально-этическую тему; доклад, отзыв, объявление.
Студенты должны уметь проверять и оценивать работы, содержащие ряд орфографических, лексических, грамматических ошибок.
Чтение
Студенты должны уметь читать оригинальную художественную, научную, общественно-политическую литературу, тексты обиходно-бытового характера, опираясь на изученный языковой материал.
Виды чтения:
- чтение, направленное на понимание основного содержания текста (минимальная скорость – 250 слов в минуту);
- чтение, направленное на максимально точное и адекватное понимание всего содержания текста с установкой на наблюдение за языковыми явлениями, извлечение всех видов информации (включая эстетическую информацию), на основе соотнесения языковых средств с замыслом автора;
- чтение с целью определения круга рассматриваемых в тексте вопросов и основных положений автора (тексты научной и общественно-политической тематики), скорость чтения – 1000 слов в минуту;
- чтение, направленное на быстрое нахождение определенной информации (научная литература, в том числе справочного характера);
- чтение вслух незнакомого текста после беглого просмотра (скорость – не менее 150 слов в минуту).
Лексика
Для использования как в продуктивных, так и в рецептивных видах речевой деятельности за время обучения на V курсе студенты должны усвоить 900 учебных лексических единиц, отобранных в соответствии с понятийно-тематическими разрядами для старших курсов. В целом, к концу обучения студенты должны владеть 5300учебными лексическими единицами. Объем чисто рецептивного лексикона не оговариваетс
^ 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
-
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
Общая трудоемкость
140
9-10
Аудиторные занятия
124
Лекции
-
Практические занятия (семинары)
124
Лабораторные занятия
-
Самостоятельная работа (КСР)
16
Курсовые работы /рефераты
-
Вид итогового контроля
Экз.