Рабочая образовательная программа по литературе для 11 класса Автор-составитель: Ходченкова И. В
| Вид материала | Образовательная программа |
- Рабочая образовательная программа по литературе для 10 класса (профильный уровень), 1683.27kb.
- «линейное», 258.22kb.
- Программа по учебному предмету "Литература" для 6-х классов, 343.77kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка, 191.38kb.
- Приказ №107 от 01. 09. 2011 г. Гайнуллина Л. С. Рабочая учебная программа по литературе, 847.61kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 333.82kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 6 классе Пояснительная записка, 180.59kb.
- Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы, 432.98kb.
| | Философские мотивы. | Основные мотивы философской лирики. | Анализ лирического текста. | Устный. | «Анна Снегина», вопросы. | |
| | Поэма «Анна Снегина». | Текст. | Лирическое и эпическое в поэме. | Анализировать художественную и эстетическую позицию писателя. | Устный. | Письменный ответ на вопрос. |
| | ^ Творчество М.А.Шолохова | |||||
| | Летописец народных траге-дий (обзор творческого пути). | Мультимедиа. | Сплетение биографии и творчества. Общая характеристика творчества. | Дискуссия. Использование различных источников информации. | Устный. | Вопросы. Повторение романа-эпопеи. |
| | Роман «Тихий Дон». Конфликт природного и социального начал жизни. | Мультимедиа. | Историческая обстановка 20-30-х годов. Полемика вокруг авторства. | Дискуссия. | | Подготовка к семинару. |
| | Любовь и война. | | Система образов-персонажей и их деление по основному конфликту. | Составление таблицы. | Устный. | Сочинение. |
| | Выбор человека в исторической буре. | | Герои эпопеи и их выбор. | Анализ батальных сцен. Сравнение с английским переводом. | Устный. | Сочинение-миниатюра. |
| | Причины трагедии Григория Мелехова. | Мультимедиа. | Мелехов в разные периоды жизни. | Устный портрет героя. Сравнение эпизодов. | Устный. | Задания к проверочной работе. |
| | Р/р. Сочинение по роману «Тихий Дон». (2) | Распечатки. | Творчество Шолохова. | Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить. | Письменный. | Чтение лирики Мандельштама. |
| | ^ Раздел 3. Время и вечность. | |||||
| | Лирика О.Э.Мандельштама | |||||
| | Родные тени культуры. | Мультимедиа. | «Концерт на вокзале», «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса») | Сообщение о биографии поэта. Дискуссия. | Устный. | Анализ стихотворения. |
| | «Век-волкодав» | | «За гремучую доблесть грядущих веков…», «С миром державным…», «Я вернулся в мой город…» | Анализ стихотворения. | Устный. | Сообщение о Цветаевой. |
| | М.И.Цветаева | |||||
| | Поэтический мир Цветаевой. | Мультимедиа. | Основные темы и мотивы лирики. Лирическая героиня. «Легкомыслие! Милый грех…», «Моим стихам, написанным так рано…» | Рассказ о поэте. Анализ стихотворения. | Устный. | Конспект. Вопросы. |
| | «Отказываюсь быть!» | Мультимедиа. | «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…» | Монтаж воспоминаний. Составление сборника стихов. | Устный. | Письменный ответ на вопрос. Сообщения об Ахматовой. |
| | А.А.Ахматова | |||||
| | Царское Село и Петербург – колыбель поэта. | Портреты. Мультимедиа. | «В Царском Селе», «Летний сад». | Дискуссия. Анализ стихотворений. | Устный. | Вопросы. Чтение стихотворений. |
| | Тишина и страсти. | Тексты. | «У самого моря», «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…» Стихотворения диалоги и монологи. | Дискуссия. Сопоставление. Анализ стихотворения. | Устный. | Вопросы. |
| | Муза. | Тексты. | «Мне ни к чему одические рати…», «Музе», «И было сердцу ничего не надо…» Тайны ремесла в лирике. | Анализ стихотворения. Работа в группах. | Устный. | Анализ стихотворения. |
| | Выбор судьбы. | Тексты. | «Мне голос был. Он звал утешно…», «Реквием». | Дискуссия. Анализ главы. | Устный. | Письменный анализ главы поэмы. |
| | ^ Проверочная работа. (3) | | | Анализировать лирический текст по заданным характеристикам. | | |
| | М.А.Булгаков | |||||
| | Жизнь и творческий путь Булгакова. | Портреты. Мультимедиа. | Общая характеристика личности и творчества. | Сообщение. Конспект. | Устный. | Вопросы. Слово о писателе. |
| | «Закатный роман» Булгакова и его сюжет. | Текст. Мультимедиа. | История создания. Жанрово-композиционное своеобразие. Сатирическое изображение Москвы 30-х годов. | Нахождение проблемного вопроса. | Устный. | Таблица. |
| | Москва и Ершалаим. | Текст. Мультимедиа. | Сатирическое изображение Москвы 30-х годов. | Работа в группе. Анализ глав. | устный | Письменный ответ на вопрос. |
| | Любовь – путь к вечности. | Текст. | Звучание темы любви. | Дискуссия. Размышление. Анализ сцен. | Устный. | Вопросы. Тезисы статьи учебника. |
| | Проблема справедливости и милосердия в романе. | Текст. | Образы Пилата и Иешуа. | Устное размышление. | Устный. | Просмотр спектакля в театре. Вопросы. |
| | Автор в романе. | Текст. | Образ автора. | Анализ эпизода. | Устный. | Сочинение (3) |
| | Б.Л.Пастернак | |||||
| | «Так начинают жить стихом» | Тексты. | «Февраль. Достать чернил и плакать!...», «Определение поэзии», «Марбург». | Анализ стихотворения. Сопоставление стихотворений. | Устный. | Составление монтажа. |
| | Стихия жизни и стихия творчества в лирике Пастернака. | Тексты. Мультимедиа. | «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «О, если б знал, что так бывает…», «Зимняя ночь», «Гамлет» | Сравнение ранних и поздних стихотворений. | Устный. | Анализ стихотворения. Сообщение по творчеству Некрасова. |
| | ^ Раздел 4. «Война и мир» | |||||
| | Война и мир в русской литературе. Литература периода Великой Отечественной войны. | Текст. Мультимедиа. | Общая характеристика. В.П.Некрасов. «Мушкетер, солдат, писатель» - судьба и творчество В.Некрасова. | Конспектирование. Использование различных источников информации | Устный. | Страницы учебника. Подготовка к конференции. |
| | Литература о Великой Отечественной войне послевоенного периода и в современной литературе. Читательская конференция. | Тексты. Мультимедиа. | Герои, сюжет, художественные особенности. «Лейтенантская проза». | Обобщение. Заполнение таблицы. Выявление общих закономерностей литературного развития данного периода. | Устный. | Чтение произведений. Вопросы. |
| | В.П.Астафьев. Повесть «Пастух и пастушка» - идиллия и трагедия. | Текст. | Личность писателя. Соотношение темы и названия повести. Символизм названия. | Анализ названия глав. | Устный. | Сочинение-рассуждение. (4) |
| | Ю.Бондарев. Роман «Берег». Юность и война. | Текст. | Идейно-художественное своеобразие романа. Проблемные вопросы каждой из трех частей. | Сопоставление двух эпох жизни чело-века. Проблемный анализ романа. | Устный. | Письменный ответ на вопрос. Сообщения о Твардовском. |
| | А.Т.Твардовский. - певец мира в войне. | Портрет. Мультимедиа. | Поэма «Дом у дороги». Обзор творчества. | Диспут. | Устный. | Вопросы. |
| | Голос совести. Поэма «По праву памяти». | Тексты. | «Вся суть в одном-единственном завете…», «Я знаю, никакой моей вины…», «Памяти матери». Поэма «По праву памяти». | Диспут. Анализ глав поэмы. | Устный. | Вопросы. Подготовка к контрольной. |
| | Контрольная работа №2. | Распечатки. | Тема Великой Отечественной войны. | Анализировать лирический текст по заданным характеристикам. | Письменный | Внеклассное чтение. |
| | ^ Раздел 5. Самопознание человека и жизнь общества. | |||||
| | Обзор литературы 40-90-х годов. | Учебник. Мультимедиа. | Общественно-литературная ситуация конца 40-х – начала 50-х годов. Литература периода «оттепели», военного и послевоенного периодов. Поэзия «шестидесятников». | Конспект. Заполнение таблицы. | Устный. | Статья учебника. |
| | Литература 70-х – первой половины 80-х годов. | Учебник. Мультимедиа. | Общественно-литературная ситуация. «Деревенская проза». «Интеллектуальная проза». Фантастика. Литература «эстетического андеграунда». Лирика. Драматургия. | Конспект. Заполнение таблицы. | Устный. | Статья учебника. |
| | Литература конца века. | Учебник. | Общественно-литературная ситуация. Раскол Союза писателей. «Журнальная война». Проза , поэзия, драматургия. | Конспект. Заполнение таблицы. | Устный. | Статья учебника. |
| | Е.И.Замятин. Структура и смысл романа «Мы». Развитие жанра антиутопии в романе Е.Замятина «Мы». | Роман-антиутопия. Мультимедиа. | Проблематика романа. Судьба личности в тоталитарном государстве. Характеристика Единого Государства. Символика чисел в романе. | Диспут. Работа над проблемным вопросом. | Устный. | Сочинение-рассуждение : «Чем актуален сегодня роман «Мы»?». (5)Платонов: чтение и размышление. |
| | А.Платонов в поисках «сокровенного человека». | Индивидуальный стиль писателя. | Путь художника. | Литературный монтаж. | Устный. | Творческий проект. |
| | Повесть «Котлован». Мотивы апокалипсиса и револю-ционного строительства. | Повесть-миф. | Черты времени в повести. Характеристика рассказов Платонова. | Размышление о символике пространства и времени в повести. | Устный. | Творческое задание. |
| | Р/р. Сочинение по произведениям Замятина и Платонова. (3) | | | ^ Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить. | | Знакомство с творчеством Распутина. |
| | ^ В.Г.Распутин, Ф.Абрамов | |||||
| | В.Г.Распутин. Жизнь деревни в произведениях Распутина. | Деревенская проза. Мультимедиа. | Особенности прозы, тематика, персоналии. Тема экологии, родины. Нравственная проблематика. Феномен «деревенской прозы». | Заполнение таблицы. Диспут. | Устный. | Подготовка к семинару по повести «Прощание с Матерой». |
| | Повесть «Прощание с Матерой». | Проблема преемственности поколений. Мотив вины. Человек и природа. | Проблемный анализ текста. | Устный. | Письменный ответ на вопрос. Индивидуальные сообщения по творчеству Абрамова. | |
| | Вн.чт. Творчество Абрамова (обзор). | | Проблематика творчества. | Анализ эпизода. | | Задания к проверочной работе. |
| | Проверочная работа №4. | Распечатки. | Особенности «деревенской прозы». | Анализировать текст по заданным характеристикам. | Письменный. | Сообщение о творчестве Солженицына. |
| | А.И.Солженицын | |||||
| | А.И.Солженицын: жизнь и судьба. | Художественная документальная проза. Мультимедиа. | Судьба и творчество писателя. | Конспект. | Устный. | Рассказ «Один день…», вопросы. |
| | Наука выживать в повести «Один день Ивана Денисовича». | Своеобразие рассказа. | Диспут. Анализ рассказа по вопросам. Заполнение таблицы. | Устный. | Вопросы для проблемного анализа рассказа «Матренин двор». | |
| | В.Т.Шаламов. Лагерь – слепок мира на страницах «Колымских рассказов. | Лагерная проза. | ^ Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. | Анализ рассказа. Диспут. Использование различных источников информации. | | Задание по группам. |
| | В.С.Высоцкий | |||||
| | Романтический бунт и ирония в лирике Высоцкого. | Диски. Видеофильм. Баллада. | Тематика творчества Высоцкого. | Анализ текста. Обсуждение песни. Диспут. | Устный. | Анализ произведения. |
| | Сорванный голос поколения. | Диски. Видеофильм. | Понятие об авторской песне. Высоцкий – сорванный голос поколения 70-х. | Диспут. Конспект. | Устный. | Индивидуальные задания. Творческий проект. |
| | А.В.Вампилов | |||||
| | Традиции Чехова в драматургии Вампилова. | Традиции русской драматургии. Мультимедиа. | Темы и проблемы современной драматургии. | Дискуссия. | Устный. | Таблица. Вопросы. |
| | Сон и явь в жизни Зилова. | «Утиная охота» - сочетание трагедии и водевиля. Зилов и сослуживцы. | Выразительное чтение диалогов. Решение проблемного вопроса. | Устный. | Письменный ответ на вопрос. | |
| | И.А.Бродский | |||||
| | Отчуждение и любовь. | Тексты. Мультимедиа. | Творчество Бродского – итог сомнений, рожденных 20-м веком, и надежд. Ленинград в поэзии Бродского. Стихотворение «Пилигрим». | Групповая работа. | Устный. | Сопоставление стихотворение Бродского и Пушкина (выбор). |
| | Меж континентов и времен. | Тексты. | Стихотворения о России и зарубежных странах. Мотивы встречи и прощания. | Интерпретация текста. | Устный. | Рецензия на сборник. Страницы учебника. |
| | Итоговая контрольная работа (№3). | | Характеристика литературы 20 века, проблемы, образы. | Работа с тестом. Письменный ответ на вопрос. | Письменный. | |
| Анализ контрольной работы. | | | | | Самостоятельное чтение современной литературы. |
| | ^ Литература последнего десятилетия | |||||
| | Основные направления и тенденции развития современной литературы. | Мультимедиа. | Особенности развития литературного процесса на современном этапе. | Работа со схемой. Характеристика процесса. Использование различных источников информации | Устный. | Сообщение о современной поэзии. |
| | ||||||
| | Поэзия на современном этапе. | Тексты. | Имена. Тематика. Общая характеристика. | Конспект. Использование различных источников информации | Устный. | Подготовка к семинару по творчеству Токаревой. |
| | «Сердечные» повести В.Токаревой. | Стиль писателя. Текст. | Пьеса «Фантазия экспромт». Художественное своеобразие. | Проблемный анализ. | Устный. | Индивидуальные задания по сатирам. |
| | Грустные сатиры Жванецкого. | | Взаимоотношения писателя и времени. Проблематика творчества. | Стилистический анализ текста. . Использование различных источников информации | | Подготовка к к.р. Вопросы к итоговому повторению. |
| | Урок-обобщение. | Схема. | Литература 20-го века. | Составление схемы. | Устный. | Подготовка к конференции. |
| | Читательская конференция. | Мультимедиа. | Литература последнего десятилетия. | Презентация книги. | ||
| | | | ||||
| | Резервные уроки планируется использовать для подготовки к классным и домашним сочинениям, анализа сложных для учащихся работ. | |||||
| | ||||||
| |