Основная образовательная программа высшего профессионального образования
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1079.06kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 2326.08kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 325.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
Введение. Предмет и задачи курса.
Раздел 1. Формирование идеи культуры
Тема 1.1.. «Культура» и «цивилизация» как исторические понятия
Тема 1.2. История понятия «цивилизация» в Европе и России
Тема 1.3. Понятие «культура» в европейской интеллектуальной истории XIX в.
Тема 1.4. Понятие культура в интеллектуальных языках в России XIX- начала XX вв..
Тема 1.5. Становление понятия «культурология» в начале XX в.
Раздел 2. Подходы изучения культуры в первой половине XX века
2.1 Культурологические подходы в первой трети XX в. в Германии
Тема 2.1.1. Культурология В.Оствальда
Тема 2.1.2. Исследования культуры в институте Варбурга. Э.Кассирер и Э.Панофски
Тема 2.1.3. Вальтер Беньямин как теоретик и исследователь культуры
Тема 2.1.4. Социальная история идей К.Шмитта
Тема 2.1.5. Националистическая революция: концепция культуры Э.Юнгера
^ 2.2. Подходы исследования культуры в первой половине XX в. во Франции и Нидерландах
Тема 2.2.1. Раса и культура: расовые теории во Франции начала XX вв.
Тема 2.2.2. Э.Дюркгейм и новые подходы социальных наук
Тема 2.2.3. Концепция первобытного мышления Л.Леви-Брюля
Тема 2.2.4. Культурологическая концепция Й.Хейзинги
Тема 2.2.5. Возникновение и ранняя история школы «Анналов» (Л.Февр и М.Блок)
^ 2.3. Культурологические концепции в России 1920-40-х гг.
Тема 2.3.1. Институты изучения культуры в Советской России 1920-30-х гг
Тема 2.3.2. Теории художественной культуры 1920-х гг. (А.Г.Габричевский)
Тема 2.3.3. Культурно-историческая психология (Л.С.Выготский и А.Р.Лурия).
Тема 2.3.4. Культурологическая теория в литературоведении 1920-х гг. М.Бахтин
Тема 2.3.5. Марр, марризм и семасиология О.М.Фрейденберг
Тема 2.3.6. Культурология русского зарубежья: евразийство
Раздел 3. Культурологические исследовательские подходы во втор. пол. XX века.
^ 3.1. Культурологические концепции и практики во Франции и Германии
Тема 3.1.1. Структурализм К.Леви-Стросса
Тема 3.1.2. Роллан Барт: от произведения к тексту
Тема 3.1.3. Практики «археологии» и «генеалогии» знания М.Фуко
Тема 3.1.4. «Состояние постмодерна» в трудах Ж.-Ф.Лиотар и Ж.Бодрияра
Тема 3.1.5. Критика культуры у теоретиков Франкфуртской школы 1960-х
Тема 3.1.6. Ю.Хабермас как исследователь современной культуры
^ 3.2. Культурологические подходы в 1960-80-е гг. в СССР
Тема 3.2.1. Тартуско-московская семиотическая школа
Тема 3.2.2. Подходы историческая антропология (А.Я.Гуревич)
Тема 3.2.3. Школа диалога культур (В.С.Библер, Л.М.Баткин, А.В.Ахутин)
Тема 3.2.4. Риторика и европейская культурная традиция (С.Аверинцев и А.В.Михайлов)
Тема 3.2.5. Дискуссии о месте и предмете культурологи в 1980-х гг.
Тема 3.2.6. Испытание Бахтиным: бахтинология конца 80-х-начала 90-х гг
Раздел 4. Культурологические исследовательские практики на рубеже XX XXI в.
^ 4.1. Культурологические практики в на рубеже XX-XXI в
Тема 4.1.1. Подходы лингвокультурологии (А.Вежбицкая)
Тема 4.1.2. Интеллектуальная история и история идей.
Тема 4.1.3. Современные европейские практики истории понятий
Тема 4.1.4. Постколлониальные исследования (Э.В.Саид, Э.Балибар)
Тема 4.1.5. Подходы ментальной географии (Л.Вульф)
^ 4.2. Направления российской культурологи
Тема 4.2.1. Формирование российской культурологии в 1990-х гг.
Тема 4.2.2. Цивилизационные исследования в России 1990-2000-х
Тема 4.2.3. Новая имперская история в России 2000-х.
Тема 4.2.4. Изучение культуры повседневности в России 1990-2000-х гг.
Тема 4.2.5. Практики интеллектуальной истории: и истории понятий
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
| № п/п | Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | | | | | | ||
| 1. | Теория Культуры | + | + | + | + | | | | | |
| 2. | Методы изучения культуры | + | + | + | + | | | | | |
| 3 | Философия культуры | + | + | + | + | | | | | |
| 4 | Социальная и культурная антропология | + | + | + | + | | | | | |
| 5 | Социология культуры | + | + | + | + | | | | | |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семин. | СРС | Все-го |
| 1. | Введение. Предмет и задачи курса. | 2 | | | | | 2 |
| 2. | Раздел 1. Формирование идеи культуры | 2 | | | 2 | | 4 |
| 3. | Раздел 2. Подходы изучения культуры в первой половине XX века | 6 | | | 6 | | 12 |
| 4. | Раздел 3. Культурологические исследовательские подходы втор. пол. XX века. | 4 | | | 6 | | 10 |
| 5. | Раздел 4. Культурологические исследовательские практики на рубеже XX XXI в. | 4 | | | 6 | | 10 |
6..Лабораторный практикум
(отсутствует)
7. Примерная тематика курсовых работ
- Лингвокультурология А.Вежбицкой: изучение культур через посредство ключевых слов
- Цивилизационные исследования в России 2000-х: социально-политический аспект
- Современая постимперская история России в журнале Ab imperio
- Работы по интеллектуальной истории России на страницах журнала НЛО
- Подходы истории понятий в исследовательских практиках центра Res publica
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Включает в себя современную учебную и учебно-методическую литературу по истории культурологи, избранную исследовательскую литературу, посвященную истории социо-гуманитарного знания в XX в. тексты и издания (включая электронные), представляющие наиболее авторитетные культурологические подходы и практики изучения культуры в Европе и России.
^ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).
^ 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В процессе прохождения дисциплины студенты выполняют письменную домашнюю курсовую работу
Письменная работа пишется дома по тематике, предложенной преподавателем. Для получения максимального числа баллов (40) необходимо подробно раскрыть тему, продемонстрировав знание исследовательской литературы по данной проблематике. Объем работы до 10 стр. (20.000 знаков).
Работа должна быть написана перед экзаменом.
Система текущего и итогового контроля знаний студентов
| № п/п | Формы контроля | Семестр | Кол-во баллов* |
| 1 | Работа на семинарских занятиях | III | 60 баллов |
| 2 | Письменная внеаудиторная работа | III | 40 баллов |
| 3 | Экзамен | III | 100 баллов** |
Разработчики:
Кафедра «История и теория культуры» доцент Ю.А.Асоян
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
МГПУ, Зав.каф. культурологи, д.ф.н., профессор Т.Ф. Кузнецова
РАГС, Зам.зав.каф. культорологии и деловых коммуникаций, д.ф.н., профессор О.Н. Астафьева
АННОТАЦИЯ
^ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
Наименование дисциплины:
«Социология культуры»
Рекомендуется для направления подготовки
033000 Культурология
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
^ 1. Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины «Социология культуры» является создание у студентов целостного представления об основных направлениях развития, теоретических проблемах и аналитических ресурсах современной социологии культуры, а также о соотношении этой предметной области с другими областями культурных исследований и, шире, современного гуманитарного знания.
^ Задачи дисциплины: ознакомить студентов с корпусом текстов, включающих как труды классиков социологии культуры, так и работы, представляющие современное состояние исследований в этой области. Представить основные теоретические проблемы социологии культуры. Обучить студентов навыкам определения социального контекста для различных культурных явлений и социологического анализа культурных текстов.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социология культуры» является общепрофессиональной, входит в цикл профессиональных дисциплин (Б.3) и адресована студентам-бакалаврам, обучающихся по направлению «Культурология». Она призвана способствовать расширению теоретического горизонта, который формируются в процессе освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы («Теория культуры», «Философия культуры», «Методы изучения культуры» и др.) и, вместе с тем, содействовать выработке и усилению аналитических компетенций, а также экспертных навыков, развитие которых обеспечивается конкретно-практическими дисциплинами. Особенность дисциплины «Социология культуры» для культурологов состоит в том, что она дает возможность систематически представить социальную природу культуры и разнообразные контексты ее существования и в соответствии с этим по-новому организовать уже полученные знания по истории и теории культуры, по общим курсам философии и истории науки, по литературе и искусству. Формирование у студентов-культурологов представления о социологических перспективах анализа культуры и возможном вкладе культурных исследований в понимание жизни общества создает необходимый фундамент для освоения дисциплин изучаемых в модуле к современных культурных форм и практик.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- владеет теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике; (ПК-1);
- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);
- способен применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-3);
- готов к использованию современного знания о культуре и ведущих направлений современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в организационно-управленческой работе (ПК-4);
- способен строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);
- способен применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6);
- способен применять в производственной социокультурной деятельности базовые профессиональные знания по культурологии (ПК- 12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные направления социологического анализа культуры,
- основные типы социокультурных взаимодействий,
- институциональные рамки культурной коммуникации,
- специфический характер культуры в современном обществе;
Уметь:
- критически оценить достоинства и недостатки различных подходов к изучению культуры,
- грамотно использовать их аналитические ресурсы,
- определять специфику социального контекста бытования того или иного культурного явления;
Владеть:
- понятийным аппаратом социологии культуры,
- навыками социологического анализа культурных текстов.
^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов / зачетных единиц | Семестры | |||
| 4 | | | | ||
| ^ Аудиторные занятия (всего) | 36/2 | 36/2 | | | |
| В том числе: | | | | | |
| Лекции | 18 | 18 | | | |
| Практические занятия (ПЗ) | | | | | |
| Семинары (С) | 18 | 18 | | | |
| Лабораторные работы (ЛР) | | | | | |
| ^ Самостоятельная работа (всего) | 36 | 36 | | | |
| В том числе: | | | | | |
| Курсовой проект (работа) | | | | | |
| Расчетно-графические работы | | | | | |
| Реферат | 18 | 18 | | | |
| Другие виды самостоятельной работы | | | | | |
| Доклад | 18 | 18 | | | |
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | экз | | | | |
| Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 72 | | | | |
| 2 | | | | |