I общие основы грамматической стилистики современного испанского языка I. Функциональный подход к изучению языка

Вид материала

Лекция

Содержание Проблемы лингвостилистики в трудах зарубежных и отечественных испанистов Значение грамматической формы Лекция III Se habían alojado 3. Основное (первичное) и частное (вторичное) значения грамматической формы 4. Синтаксическая (структурная) обусловленность значений 5. Лексическая и территориальная обусловленность частных значений грамматических форм Las energías A fines de 1821 Грамматическая синонимия Vi. методы исследования К понятию языковой нормы. литературная норма, стилистическая норма Звегинцев В.А. Степанов А.В. Петрова Т.Н. Степанов Г.В. Шведова Н.Ю. Арутюнова Н. Д., Климов Г. А., Кубрякова Е.С. Фирсова Н.М.

Подобный материал:

• Системный и функциональный аспекты интерпретации фразеосинтаксических схем с опорным, 341.07kb.
• Общий курс испанского языка (15, 20, 25 и 30 часов в неделю), 26.89kb.
• Фестиваль Автономных Областей Испании среди школьников сао, изучающих испанский язык,, 49.48kb.
• Вводный курс. Часть I. Испанский алфавит Особенности испанского произношения Буква, 2699.92kb.
• В. С. Виноградов Сборник упражнений по грамматике испанского языка, 2144.78kb.
• Является обобщающей за курс основной школы и рассчитана на два часа. Первый урок представляет, 1166kb.
• И других сферах жизни общества, научный прогресс, растущая роль высоких технологий, 80.01kb.
• Н. Н. Этимологические основы словарного состава современного английского языка. М.,, 8.77kb.
• Программа дисциплины "основы теории первого иностранного языка" Рекомендуется для направления, 757.43kb.
• Гендерные стереотипы лексико-грамматической персонификации 10. 02. 19 теория языка, 223.69kb.

Лекция I

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТИЛИСТИКИ СОВРЕМЕННОГО ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА


I. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ЯЗЫКА

В настоящее время при изучении иностранных язы­ков и в школе, и в высших учебных заведениях в качестве основной цели обучения выдвигается задача активного прак­тического овладения речью. Добиться же осуществления этого требования, используя лишь узко языковедческие методы и приемы обучения, заключающиеся в постижении только системы языка, его нормативной грамматики, язы­ковых фактов, соответствующих исключительно литератур­ным нормам, не представляется возможным. Для практи­ческого овладения иностранным языком непременным усло­вием является также постижение функционирования (употребле­ния) языковых единиц в различных сферах речевого общения, то есть необходим функциональный подход к изучению иностранного языка, а также к методике его преподавания. Функциональный подход к языку помогает раскрыть с новой стороны как непосредственные связи языка и общества, так и структуру языка и речи, выявить внутрисистемную дистрибуцию языковых средств, обнаружить спе­цифику их стилевой реализации.

В отечественном языкознании мысль о функциональном подходе к языку и осуществлении его в методике обучения пронизывает работы Г. О. Винокура, В. В. Виноградова, В. Г. Костомарова, М. Н. Кожиной¹. Так, например, М. Н. Кожина совершенно справедливо указывает, что «непременное внимание к особенностям употребления средств языка является необходимейшим условием, наиболее эффективным методом обучения» [Кожина, (2), с. 90].

Данное положение, в свою очередь, требует широкого исследования стилистических употреблений языковых средств, учитывающего как экспрессивную, так и функциональную природу стилистических явлений².

Напомним, что идея изучения языка с позиции его «реаль­ного, фактического» функционирования принадлежит еще И. А. Бодуэну де Куртенэ, который настоятельно подчер­кивал необходимость отражения в учебной литературе «жи­вого» грамматического материала, «грамматических тонкостей» (с.246). Принцип функционального подхода к языковому ана­лизу проводится также в работах Г. О. Винокура [(1), с. 21—26 и др.; (2), с. 88—89], В.В. Виноградова [(1), с. 200— 201, 205 и др.], Б.А. Ларина [с. 62—75, 80, 82—84 и др.], Л. П. Якубинского [(2), с. 96], В. М. Жирмунского [(2), с. 37] и др., написанных в 20-е годы. Однако в тот период функциональное изучение языка еще не получило в нашей стране достаточно широкого развития и надлежащей глубины.

Начиная с 30-х годов и вплоть до настоящего времени принцип выдвижения на первый план функций языковых единиц и интерес к функциональной стилистике характе­ризует исследования чешских лингвистов, среди которых в первую очередь следует отметить работы В. Матезиуса, Б. Гавранка, И. Вахека, Ф. Травнички, К Гаузенбласа, Я. Мукаржевского³.

Оживление интереса к изучению речи или речевой дея­тельности и ее разновидностей наблюдается в советском языкознании с 50-х годов. Мощным толчком к развитию лингвистики речи послужила дискуссия по проблемам сти­листики на страницах журнала «Вопросы языкознания» в 1954 году⁴, а также появление работ В. В. Виноградова, Р. А. Будагова, А. Н. Гвоздева, А.И. Ефимова, Г. В. Сте­панова, Д. Э. Розенталя, М. Н. Кожиной, И. Р. Гальперина, Р. Г. Пиотровского, Ю. С. Степанова, И. В. Арнольд и др., освещающих общие и частные вопросы функциональ­ной стилистики (в широком смысле термина) как русско­го, так и иностранных языков и их стилистические ресурсы.

Следует отметить, что лингвостилистика и, в частности, функциональная стилистика, в нашей стране в последние 15—20 лет продолжает успешно развиваться. Немалую роль в формировании последней сыграли фундаментальные труды М. Н. Кожиной, специально посвященные проблемам дан­ной области лингвостилистики.

Явления в языке всегда функционально обусловле­ны (тезис, поднятый на принципиальную высоту чешски­ми и отечественными лингвистами). Вне функции язык не су­ществует. Поскольку язык входит как компонент в систему общественных отношений, его функции имеют социальный, общественный характер⁵.

Функции составляют неотъемлемую сторону любого ис­пользования структуры языка. «Для каждой цели — свои средства, таков должен быть лозунг лингвистически-куль­турного общества», — писал еще в 20-х годах Г.О. Винокур [(1), с. 52]. Аналогичным образом и коннотативные значения формируются в прямой зависимости от функций языка. Так, возникновение определенных социальных нужд порождает функциональные стили. Именно опираясь на основные функ­ции языка, В.В.Виноградов дает следующую классифика­цию стилей: «При выделении таких важнейших обществен­ных функций языка, как общение, сообщение и воздействие, могли бы быть в общем плане структуры языка разграничены такие стили: обиходно-бытовой стиль (функция общения); оби­ходно-деловой, официально-документальный и научный (фун­кция сообщения); публицистический и художественно-бел­летристический (функция воздействия)» [(6), с. 6].

Желание эмоционально воздействовать на адресата (ср. апеллятивная функция К. Бюлера) создает экспрессивные значения в том виде, например, в каком они входят в ора­торский стиль, наиболее ярко характеризующийся, в пер­вую очередь, особыми формами синтаксиса и интонации. (См. [Мамонтов].)

Стремление дать выход эмоциональному напряжению по­рождает эмоционально-экспрессивное значение (ср. эмотивная функция Р. Якобсона) и т.д.

Фактически каждая функция может получать свою сти­листическую «надстройку», в связи с чем стилистические сред­ства можно рассматривать по соотношению с языковыми функциями. Не случайно поэтому стилистические коннотации существуют в любом нормально функционирующем языке, и столь же не случаен их разнородный характер, который (как мы попытаемся показать) обусловлен неединичностью функ­ций языка. Таким образом, структура коннотативного зна­чения оказывается более сложной, чем это предполагается в рамках узкофункциональных.

^ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВОСТИЛИСТИКИ В ТРУДАХ ЗАРУБЕЖНЫХ И ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИСПАНИСТОВ

Для понимания общей направленности стилистических исследований в испанском и латиноамериканском язы­кознании необходимо прежде всего отметить, что в своих работах филологи Испании и Латинской Америки базируются на философских и теоретических взглядах буржуазных уче­ных идеалистического толка: К. Фосслера, Г. Шухардта, В. Кроче, Л. Шпитцера, В. Вартбурга, В. Кайзера⁶. Это предопределяет идеалистический, индивидуально-психологический и эстетический подход к языку и стилю. Основываясь на известных доктринах К. Фосслера — Б. Кроче относительно того, что «стиль есть индивидуаль­ное духовное выражение», а «язык есть неустанное творчество» и «сколько индивидуумов, столько стилей», что причиной развития языка является «человеческий дух с его неистощимой индивидуальной интуицией», а основным движущим началом языковой эволюции — творческая, поэтическая личность⁷, ве­дущие испанские филологи, представители так называемой «стилистической школы» в литературоведении — Дамасо Алонсо, Амадо Алонсо, Карлос Боусоньо (да и ряд других ученых) — сосредоточили свои усилия на исследованиях сферы ин­дивидуальной стилистики⁸, причем в основном на стилисти­ческом анализе творчества испанских поэтов⁹. (Заметим, что рассмотрение стиля проводится упомянутыми авторами, как правило, с литературоведческой стороны).

Таким образом, наблюдается ограничение стилистичес­ких изысканий преимущественно областью поэтической (сти­хотворной) речи, как высшей сферы выражения эстетичес­кого и индивидуального в языковой деятельности. (Нель­зя не отметить, что в области индивидуальной стилистики испанскими филологами накоплен очень большой и инте­ресный материал). Для зарубежной испанистики характерна неопределенность и широта взглядов на предмет, объем, за­дачи и место стилистики, слабая изученность стилистичес­ких возможностей языковых средств¹⁰.

С позиций единой стилистики (и лингвистической и ли­тературоведческой) подходил к анализу исторических поэ­тических текстов крупнейший испанский филолог Р. Менендес Пидаль¹¹ (заметим, что специальных работ, непосредственно посвященных теоретическим вопросам стилис­тики Р. Менендес Пидаль не имел).

Дамасо Алонсо разграничивает стилистику на «лингвис­тическую» (estilística lingüística) и «литературоведческую», или «науку о литературе» (estilística literaria o ciencia de la literatura) [Alonso D., (1). p. 401; Alonso D., Bousoño, p 12] что связано с проводимым им делением речи на «обыч­ную речь» (habla corriente) и «литературную речь» (habla literaria). По мнению испанского ученого, «лингвистическая стилистика» соотносится с обычной речью, а «литерату­роведческая стилистика», или «наука о литературе», — с ли­тературной речью. Как видно из данной классификации, Дамасо Алонсо, в отличие от Ш.Балли, сопрягает стилисти­ку исключительно с речью. Признавая лингвистическую стилистику, он в то же время полностью сосредоточивает свое внимание на стилистике литературоведческой.

В понимании Амадо Алонсо стилистика делится на «сти­листику языка» (estilística de la lengua) и «стилистику речи», или «стилистику стилей» (estilística del habla o de los estilos) [Alonso A., (2), p. 96—99, 103. 120—122]. Здесь нельзя не вспомнить концепцию К. Фосслера — «сколько индивидуу­мов — столько стилей». «Стилистика языка» изучает сверхло­гическое (lo extralógico) в языке; «стилистика речи» — сверх­логическое индивидуальное (extralógico-individual) в речи, другими словами, предмет ее анализа, согласно Амадо Алонсо, — особенности индивидуальных стилей.

Амадо Алонсо неоднократно подчеркивал, что стилисти­ка специализируется на рассмотрении индивидуального на­чала. Занимаясь так же, как и Дамасо Алонсо литературо­ведческим анализом стиля, ученый выдвигает следующее требование: исследователь стиля художественного произведения должен быть специалистом в области выразительных воз­можностей языка [Alonso А., (2), р. 96].

Мартин Алонсо, автор ряда трудов, включающих разделы по стилистике, в одних работах базируется на классификации Дамасо Алонсо [Alonso М., (2), р. 354], в других — Амадо Алонсо [Alonso М., (3), р. 202].

Г. Мартин Вивальди в широко известном в испанисти­ке «Курсе по редактированию» в трактовке термина «сти­листика» основывается на взглядах Дамасо Алонсо [Vivaldi Martín, p. 259].

В испанской специальной литературе стилистике отводится разное место в кругу филологических дисциплин. Дамасо Алонсо и К. Боусоньо, например, включают ее в сферу компетенции литературы [Alonso D., Bousoño, p. 12], в то время как X. А. Перес Риоха считает, что стилистика является частью грамматики [Pérez Rioja, (1), р. 468].

Обращает на себя внимание отсутствие теоретических трудов, посвященных проблемам лингвостилистики¹² или ка­кому-нибудь из ее развивающихся разделов, а именно: лек­сической, грамматической, фонетической или функциональной стилистике. Подобное положение объясняется как вышеизло­женной методологической ориентацией испанских и латино­американских филологов, так и общим отставанием испанской лингвистики в плане разработки новейших теорий и методов изучения языка и речи, наблюдающимся в послевоенный пе­риод¹³.

В 60—80 годах появился ряд трудов зарубежных испанистов, которые характеризуются функциональным подходом к язы­ку и стилю¹⁴. Очень ценной (и со стороны теории, и в практи­ческом плане) является книга И. Дубского «Введение в лин­гвистическую стилистику», где впервые в зарубежной испа­нистике лингвистическая стилистика рассматривается в ра­курсе функциональных взглядов на язык и стиль. Работа ориентирована на методологические концепции чешской линг­вистической школы. В частности, автор опирается на труды В. Матезиуса, Б. Гавранка, И. Шабршулы, И. Бека. Оста­навливаясь, главным образом, на рассмотрении стилистичес­кой роли некоторых синтаксических средств, а именно глагольно-именных конструкций (construcciones verbo-nominales) в формировании отдельных функциональных речевых разновидностей, И. Дубски совершенно справедливо отмечает, что объектом стилистического анализа должны быть языковые средства всех уровней языка [Dubsky, р. IV].

Изыскания перечисленных испанистов содержат богатей­ший фактический материал (в основном лексического плана), отражающий специфические особенности реализации языко­вых фактов в определенных функциональных сферах.

Что касается работ, содержащих обобщенное описание сти­листических качеств грамматических средств, заметим, что из зарубежных изданий нам известна единственная работа X. А. Переса Риохи «Стилистика, комментарий текстов и редактирование» [Pérez Rioja, (2)], написанная в форме учеб­ника, один из разделов которого — «Введение в стилистику» — посвящен краткому рассмотрению стилистического употреб­ления частей речи¹⁵. Эта книга испанского лингвиста заслу­живает внимания, поскольку в ней наглядно показано, что вопрос о стилистических качествах, заложенных в частях речи, составляет одну из необходимых сторон лингвости­листики; кроме того, это первая в зарубежной испанистике попытка систематического изложения стилистических свойств испанских грамматических единиц. Опираясь на учение Ш. Балли об экспрессивных формах языка (своих теоретических концепций автор не выдвигает), X. А. Перес Риоха стремится вырваться из оков традиционных взглядов зарубежных испанис­тов-филологов, трактующих всякое отклонение от литературной нормы как дефектное, ошибочное, неправильное. В данной работе показаны некоторые стилистические (выразительные) свойства имени существительного и глагольных временных форм. К сожалению, их описание носит слишком поверх­ностный, по сути дела, беглый характер¹⁶, что объясняется общей неизученностью стилистических ресурсов испанской грамматики. Исходя из традиционного понимания стили­стики лишь как науки о средствах языковой выразительности, X. А. Перес Риоха при анализе стилистических качеств описываемых им грамматических средств не учитывает функционального аспекта стилистики, в результате чего эта сторона стилистических свойств рассматриваемых единиц ока­зывается вообще не затронутой.

В отечественном языкознании, несмотря на молодость лингвостилистики, эта наука получила широкое признание¹⁷, и в ее разработке достигнуты немалые успехи¹⁸. Российские лингвисты в своих стилистических исследованиях базируются на понимании языка как социального явления, создаваемого и развиваемого речевой практикой народа. В последние годы у нас появился ряд трудов, непосредственно связанных с проблемами испанской лингвостилистики. Это работы Г. В. Сте­панова, С. П. Мамонтова, С. И. Канонич, М. Н. Деева, И. Ф. Мельцева, Л. Н. Степановой, Л. Л. Швырковой, В.И. Силецкого, И. М. Думбрэвяну, Т. Н. Петровой, Ю. В. Романова и др. Данные изыскания характеризуются функциональным (в широком смысле термина) подходом к языку и стилю. Что касается грамматической стилистики, являющейся одним из разделов лингвостилистики, то она находится на начальной стадии разработки¹⁹.

Лекция II

ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА. К ОСНОВАНИЯМ МОРФОЛО­ГИЧЕСКОЙ стилистики

Принцип функционального подхода к изучению ино­странных языков требует выявления в первую очередь сти­листических ресурсов единиц различных языковых уров­ней, в том числе, конечно, и грамматических.

Подводя итоги стилистической дискуссии, которая про­ходила на страницах журнала «Вопросы языкознания» в 1954 году, В. В. Виноградов отмечал: «Стилистика общенародно­го, национального языка охватывает все стороны языка— его звуковой строй, грамматику, словарь и фразеологию» (выделено нами. — Н. Ф.) [Виноградов, (4), с. 66]. До сих пор основное внимание уделялось главным образом стилисти­ческому анализу в сфере лексики. Налицо — огромная дис­пропорция в степенях изученности отдельных ярусов языка. Высокий уровень развития грамматической теории в современном языкознании, а также успехи советских и чешских линг­вистов в разработке проблем функциональной стилистики позволили подойти к стилистическому анализу и в области грамматики (в частности, морфологии).

Для современного этапа развития языкознания харак­терно возникновение новых научных дисциплин (разделов) на стыке старых. Грамматика и стилистика тесно связаны между собой. Этот фактор отмечают ведущие отечественные линг­висты. Так, например, в одной из своих работ Р.А.Будагов пишет: «Во всех языках существует постоян­ное взаимодействие грамматики и стилистики» [(7), с. 118]. На «органическое сплетение» грамматики русского глагола с его стилистикой указывает В. В. Виноградов [(7), с. 368].

В связи с возросшим интересом к исследованию функцио­нирования языковых средств в различных сферах речевой деятельности все чаще грамматические единицы начинают изу­чаться с точки зрения их стилистической ценности. И это вполне закономерно, поскольку как известно, объектом сти­листического анализа является язык в процессе его употреб­ления. На повестку дня встает вопрос о разработке грамма­тики в стилистическом ракурсе. Круг вопросов, вовлекаемых в область лингвостилистики, постепенно расширяется, и ее многоаспектность растет.

Итак, с недавнего времени начинает заявлять о себе новая ветвь лингвостилистики — грамматическая сти­листика, или стилистическая грамматика (в специальной литературе бытуют оба термина²⁰; это объясня­ется тем, что данный отдел языкознания находится еще в ста­дии становления). Думается, что более точно отражает сущность нарождающегося раздела лингвостилистики термин «грам­матическая стилистика», поскольку именно стилистика приз­вана изучать языковое употребление, а также в связи с тем, что при исследовании стилистических качеств грамматичес­ких средств конечная цель анализа — выявление собственно стилистических, а не грамматических свойств этих единиц.

Основная задача грамматической стилисти­ки — изучение стилистических возможностей (как экспрес­сивных, так и функциональных во всем многообразии тех и других) единиц грамматического уровня.

Грамматическая стилистика, колеблясь между граммати­кой и стилистикой, непосредственно в той или иной мере связана с рядом новых и сравнительно новых лингвистических направлений. Среди них нельзя не упомянуть функциональную стилистику, культуру речи, речеведение, лингвистику текста, семанти­ческую грамматику, социолингвистику, а также бурно развивающиеся в последние десятилетия ХХ века − лингвокультурологию и межкультурную коммуникацию.

Специально следует подчеркнуть, что наличие граммати­ческой стилистики в любом развитом языке - следствие при­роды самого языка, для грамматики которого глубоко ха­рактерна полифункциональность всех категорий.

§5. Грамматическая стилистика подразделяется на морфологическую и синтаксическую. Однако, если стилистические возможности синтаксиса обычно не под­вергаются сомнению²¹, относительно стилистической значи­мости морфологии высказываются скептические суждения:

А. М. Пешковский [(1), с. 153] придерживался взгляда, что стилистические ресурсы морфологии в русском языке незначительны. К такому же выводу пришел и А. Н. Гвоздев [(1), с. 79]. Вообще отрицает стилистическую роль морфологических единиц ис­панский языковед Мартин Алонсо, который, говоря о синтак­сической стилистике, утверждает, что стилистический анализ языковых средств лимитирован лишь синтаксическим уровнем (причем исключительно сферой экспрессивного синтаксиса). «Стиль — это не морфология, он связан не со словом, а с предложением», — пишет Мартин Алонсо [Alonso М., (1), р. 435].

Однако такое понимание стилистической роли морфо­логии представляется нам неправомерным, оно суживает рамки стилистики: в силу того, что объектом стилистики является язык в процессе его употребления, стилистический анализ должен охватывать все языковые уровни, в том числе и морфологический.

Наши наблюдения подтверждают точку зрения тех лингвистов (М. Н. Кожиной, Е. И. Шендельс, В. Е. Ярнатовской, Т. Н. Петровой, Ю.В. Романова), которые считают (и доказывают фактическим материалом своих изысканий), что морфологические единицы обладают весомыми стилистическими возмож­ностями и не только могут, но и должны быть предметом стилистики. Традиционное представление о незначительности стилистических ресурсов морфологии является следствием недостаточной изученности конкретного материала²².

В современной лингвистической литературе разработка морфологической стилистики только начинается. Даже опи­раясь на материалы такого исследованного языка, как не­мецкий, Е. И. Шендельс и В. Е. Ярнатовская пишут: «... сти­листическая грамматика, область еще мало разработанная, особенно в отношении морфологии» [Шендельс, (3), с. 104]; «Последовательного изучения и описания стилистических воз­можностей морфологии пока не существует» [Ярнатовская, с. 404]. Что касается испанского языка, то в зарубежной испанистике проблема морфологической стилистики в тео­ретическом плане еще не ставилась. Наблюдения над мор­фологическими средствами, способными создать стилистический эффект, крайне бедны, нет их обобщения и систематизации.

§ 6. Разумеется, нельзя отрицать, что морфология обла­дает более скромными стилистическими возможностями, чем лексика. В то же время исследования показывают, что испан­ская грамматика располагает достаточно богатыми и разно­образными стилистическими ресурсами.

Морфологическая стилистика (морфостилистика) имеет ряд объектов для наблюдения: подсистему словообразовательных средств, с одной стороны, и категориальных грамматических форм — с другой.

Морфологическая стилистика в первую очередь призвана заниматься изучением:

1) дифференциально-смысловых и стилистических оттен­ков различных вариантных (в частности, синонимических) грамматических форм, а также словообразовательных средств;

2) стилистических свойств категориальных форм тех или иных частей речи (например, временных форм глагола, форм рода и числа существительного) и различных словообразова­тельных средств;

3) стилистического своеобразия частей речи под углом зрения их выразительных качеств²³ и в плане функциональ­ного распределения в различных речевых стилях²⁴;

4) потенции морфологических средств в создании стилисти­ческих приемов, используемых в речи (в частности в целях ком­позиционной и эстетической организации текста). (См. [Браво].)

Для совершенствования и развития методологических и методических основ этой новой ветви лингвостилистики необходимо расширение и углубление круга исследований конкретного языкового материала, накопление лингвисти­ческих фактов для анализа.