Методические рекомендации для студентов Изучая курс «История немецкого языка и введение в спецфилологию»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Название темы лекции: Фонетические изменения в ранненововерхненемецкий период. Образование фонетической системы новонемецкого языка.

^ Рассматриваемые проблемы: Изменения в фонетической системе рнвн. Дифтонгизация, монофтонгизация, расширение дифтонгов. Распределение долготы и краткости у гласных.

^ Неделя: 17

Название темы лекции: Морфологическая система ранненововерхненемецкого периода.

Рассматриваемые проблемы: Изменения в системах глагола и существительного в рнвн. Становление сильного, слабого и женского типа склонения имени существительного. Унификация претеритума сильных глаголов.

^ Неделя: 18

Название темы лекции: Исторический синтаксис немецкого языка.

Рассматриваемые проблемы: Исторический синтаксис. Основные тенденции развития. Становление двухсоставного номинативного предложения в Становление рамочной структуры. Основные синтаксические связи и их особенности. Придаточные предложения. Отрицание в предложении. Инфинитивные конструкции.

^ Неделя: 19

Обобщающий коллоквиум

Студент является не только слушателем лекций, но и их соавтором. Новое знание не просто передается Вам преподавателем, а создается совместными усилиями преподавателя и студентов, т. к. лекционный курс имеет интерактивный характер. На лекциях Вы активируете известную Вам информацию и обогащаете ее. Мы рекомендуем Вам регулярно повторять содержание прослушанных лекций, а также обращаться к материалам других дисциплин – введения в языкознания, практической фонетики и практической грамматики немецкого и английского языков, чтобы иметь возможность участвовать в обсуждении тем курса, отвечать на вопросы и выполнять задания преподавателя:

- вопросы и задания, направленные на активацию знаний, полученных Вами на предыдущих лекциях:

^ Пример: Сопоставьте состав гласных фонем древневерхненемецкого и средневерхненемецкого. Какие изменения Вы установили?

- вопросы и задания, направленные на прогнозирование, основанное на имеющихся у Вас знаниях:

Пример: Зная о том, что в средневерхненемецкий период происходит распространение умлаута на гласные заднего ряда, выскажете предположение, как это скажется на образовании степеней сравнения прилагательных?

- вопросы и задания, активирующие Ваши знания по другим дисциплинам:

^ Пример: Что такое грамматическая категория? Какие категории имеет глагол в современном немецком языке? (Здесь необходимо вспомнить материал из курсов «Введение в языкознание» и «Практическая грамматика немецкого языка»).

В 4 семестре проводятся 19 ^ ПРАКТИЧЕСКИХ (ЛАБОРАТОРНЫХ) ЗАНЯТИЙ (38 часов), целью которых является систематизация полученных Вами в лекционном курсе и в результате самостоятельной работы знаний и актуализация отдельных наиболее важных проблем. Материалом для обобщения служат тексты древне- и средневерхненемецкого периода.

На практических занятиях Вы познакомитесь с письменными памятниками древневерхненемецкого и средневерхненемецкого периодов, научитесь анализировать и интерпретировать языковой материал древних текстов, найдете конкретное языковое подтверждение тем теоретическим положениям, которые были сформулированы в курсе лекций, а также сможете выявлять сходства и различия древних немецких диалектов. Вы также получите практические рекомендации о возможности применения полученных знаний и умений на практических занятиях по немецкому языку и в будущей профессиональной деятельности учителя немецкого языка.

^ Календарно-тематический план практических (лабораторных) занятий

Неделя: 1

Название темы практического занятия: Происхождение немецкого языка. Особенности германского и западногерманского языкового ареала.

^ Рассматриваемые проблемы: Общегерманский язык и другие индоевропейские языки. Языковые особенности германской группы: изменения в области ударения; первое передвижении согласных. Языковые особенности германских языков. Классификация современных германских языков. Франкское государство.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Гухман М.М. От языка немецкой народности к немецкому национальному языку. Ч. 1 - 2. М.: Наука, 1955- 1959.

2. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

3.Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Неделя: 2

Название темы практического занятия: Периодизация истории немецкого языка. Древневерхненемецкий период.

^ Рассматриваемые проблемы: Критерии периодизации истории немецкого языка. Общая характеристика древневерхненемецкого периода. Классификация древневерхненемецких диалектов. Письменные памятники древневерхненемецкого периода.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

3. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Гухман М.М. От языка немецкой народности к немецкому национальному языку. Ч. 1 - 2. М.: Наука, 1955- 1959.

3. Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX-XV вв. М.: Высшая школа,1983.

4.Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Неделя: 3

Название темы практического занятия: Фонетическая система древневерхненемецкого периода. Система гласных.

^ Рассматриваемые проблемы: Общая теория звуковых изменений. Реконструкция древних фонологических систем. Состав гласных фонем двн. Умлаут. Преломление. Аблаут. Сужение германских дифтонгов. Дифтонгизация. Монофтонгизация.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

4. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

5. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian. Sievers 2,1; 2,7 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 24).

^ Неделя: 4

Название темы практического занятия: Фонетическая система древневерхненемецкого периода. Система согласных.

Рассматриваемые проблемы: Состав согласных фонем двн. Формирование системы консонантизма двн. Второе (верхненемецкое) передвижение согласных.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

4. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

5. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian. Sievers 87,2 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 32).

^ Неделя: 5

Название темы практического занятия: Глагол в древневерхненемецкий период. Грамматические категории глагола.

Рассматриваемые проблемы: Категории лица и числа. Категория времени. Становление аналитических временных форм (Perfekt, Plusquamperfekt). Становление категории залога. Выражение в двн. период аспектуальных значений.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian. Sievers 2,8; 2,9 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 24).

^ Неделя: 6

Название темы практического занятия: Морфологические классы глагола двн. Неличные формы глагола.

Рассматриваемые проблемы: Сильные, слабые, неправильные (претерито-презентные, атематические, супплетивные, собственно неправильные) глаголы. Ряды аблаута и спряжение сильных глаголов. Классификация и спряжение слабых глаголов. Классификация и спряжение неправильных глаголов. Неличные формы глагола в двн.: инфинитив, причастие, герундий.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian 52, 1 – 7 (Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977. С. 55).

^ Неделя: 7

Название темы практического занятия: Имя существительное в древневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Категории имени существительного в двн. период (род, число, падеж). Система склонения имени существительного в двн.: Морфологическая структура имени сущ., флексия существительного. Функционирование падежных форм в двн.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Адмони В.Г. Исторический синтаксис немецкого языка. М.: Высшая школа, 1963. § 10

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: „Muspilli“ 2-15 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 24).

^ Неделя: 8

Название темы практического занятия: Имя прилагательное в древневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Категории имени прилагательного (род, число, падеж, степени сравнения). Склонение имен прилагательных в двн.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

3. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

2. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Otfried „Evangelienbuch“ стихи 3 – 8, 13 – 24 (Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977. С. 69).

^ Неделя: 9

Название темы практического занятия: Средневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Общая характеристика исторической, культурной и языковой ситуации в Германии в свн. Восточная колонизация. Восточно-средненемецкие диалекты. Классический средневерхненемецкий язык (теория К. Лахмана). Жанры рыцарской поэзии.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX-XV вв. М.: Высшая школа,1983.

2. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

3. Любые исследования по истории немецкой литературы.

Неделя: 10

Название темы практического занятия: Фонетическая система средневерхненемецкого периода. Система гласных.

^ Рассматриваемые проблемы: Состав гласных фонем в свн. Редукция гласных безударных слогов. Умлаут в свн., фонемизация умлаута, морфологизация умлаута. Контракция. Контаминация.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der von Kürenberc (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 54).

^ Неделя: 11

Название темы практического занятия: Фонетическая система средневерхненемецкого периода. Система согласных.

Рассматриваемые проблемы: Состав системы согласных в свн. Новые согласные фонемы в свн. Оглушение согласных в конце слова.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Историческая морфология немецкого языка. Л.: Просвещение, 1968.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Heinrich von Melk „Von des tôdes gehugede“ 110-120 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 54).

^ Неделя: 12

Название темы практического занятия: Имя существительное в средневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Грамматические категории имени существительного. Грамматикализация оппозиции «определенность-неопределенность». Употребление артикля. Склонение имени существительного. Развитие показателей множественного числа.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

4. Mettke H. Mittelhochdeutsche Grammatik. Leipzig, 1989.

Текст для чтения и анализа: Walther von der Vogelweide „Der 1. Reichsspruch“ (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 76-77).

Неделя: 13

Название темы практического занятия: Имя прилагательное в средневерхненемецкий период.

^ Рассматриваемые проблемы: Категории имени прилагательного. Склонение имени прилагательного. Употребление сильной, слабой и краткой форм. Процессы пополнения класса прилагательного в свн. период.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: „Das Nibelungenlied“: строфы 1 – 3 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 128).

^ Неделя: 14

Название темы практического занятия: Глагол в средневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Грамматические категории глагола. Морфологическая классификация глагола. Спряжение глагола.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004.

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: „Das Nibelungenlied“: строфы 4 – 6 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 128).

^ Неделя: 15

Название темы практического занятия: Фонетика ранненововерхненемецкого периода.

Рассматриваемые проблемы: Изменения в фонетической системе рнвн. Распределение долготы и краткости у гласных.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

3. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Martin Luther. Aus dem „Sendbrief vom Dolmetschen“ (Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977. С. 158-159).

^ Неделя: 16

Название темы практического занятия: Морфология ранненововерхненемецкого периода.

Рассматриваемые проблемы: Изменения в системах глагола и существительного в рнвн. Становление сильного, слабого и женского типа склонения имени существительного. Унификация претеритума сильных глаголов.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Hans Sachs Fastnachtspiele. Der farendt Schuler im Paradeiß 1-16 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 186).

^ Неделя: 17

Название темы практического занятия: Исторический синтаксис немецкого языка.

Рассматриваемые проблемы: Простое предложение. Структура группы существительного. Синтаксические связи. Инфинитивные и причастные конструкции. Отрицание. Сложное предложение.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Адмони В.Г. Исторический синтаксис немецкого языка. М.: Высшая школа, 1963.

2. Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX-XV вв. М.: Высшая школа, 1983.

3. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

4. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Примеры из прочитанных и проанализированных текстов.

Неделя: 18

Обобщающий коллоквиум.

Неделя: 19

Подготовка к экзамену: Комплексный анализ древнего текста

Работа на практическом занятии включает несколько видов деятельности:

- обсуждение проблемных вопросов по теме занятия;

- выполнение заданий по теме занятия;

- решение лингвистических задач;

- чтение, перевод и лингвистический анализ фрагмента древне- или средневерхненемецкого текста.

1) Обсуждение проблемного вопроса предполагает сопоставительный анализ различных точек зрения на лингвистическую проблему с последующей дискуссией. Пример проблемного вопроса:

В 1861 г. А. Шлейхер, выражая натуралистический подход к языку как к живому организму, выдвинул теорию «родословного древа». Согласно этой теории, индоевропейский праязык в доисторический период распался на славяно-германский и арио-греко-итало-кельтский, а последний – на греко-итало-кельтский и арийский. В чем, по Вашему мнению, основной недостаток теории А. Шлейхера? Сопоставьте теорию А. Шлейхера с «волновой» теорией Й. Шмидта. В чем особенность подхода Й. Шмидта к проблеме образования и развития индоевропейских языков?

Для того, что ответить на проблемные вопросы, необходимо тщательно проработать основную и дополнительную литературу по теме, уметь выявлять общее и различное в точках зрения ученых, делать выводы и высказывать собственное мнение, подкрепляя его аргументами и примерами из научной и учебной литературы.

2) На практическом занятии Вам предлагаются задания разного типа:

а) задания на теоретическое осмысление развития строя немецкого языка, языковых явлений различных периодов в их взаимосвязи.

^ Пример: Опишите развитие умлаута в немецком языке. Почему распространение умлаута на все гласные заднего ряда происходит именно в средневерхненемецкий период?

Для выполнения таких заданий нужно владеть теоретическим материалом по теме и уметь вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными явлениями в истории языка.

б) задания на определение грамматических форм, фонетических явлений, анализ значений слов и форм.

^ Пример: Определите грамматическую форму и назовите инфинитив следующих глаголов: rettês, folgêt, dionôm, legit, hôremês, offanôt, lernêm, machônt.

Для выполнения заданий этого типа рекомендуется пользоваться словарем и грамматическими таблицами. При анализе грамматической формы необходимо установить признаки, указывающие на ту или иную грамматическую категорию. Например, в форме dionôm окончание m указывает на то, что это форма 1 лица ед. ч. настоящего времени, а суффикс ô является показателем слабых глаголов 2 класса.

в) задания, направленные на историческое объяснение происхождения и развития грамматической системы и словарного состава немецкого языка, а также отдельных фактов современного немецкого языка, не получающих интерпретации в синхронии.

^ Пример: Покажите истоки развития частицы zu как показателя инфинитива, а также истоки развития инфинитивной конструкции “um+zu+Infinitiv“ со значением цели.

Для выполнения таких заданий необходимо рассмотреть и сопоставить формы существования и функции данной единицы в различные периоды истории немецкого языка и установить последовательность изменений грамматического значения или формы выражения значения.

г) задания, направленные на поиск информации, необходимой для решения некоторой задачи.

Пример: В работе „Grundzüge deutscher Sprachgeschichte“ (Berlin, New York: de Gruyter, 1979) Ш. Зондереггер описывает историю аллитерационного стиха. Ознакомьтесь с данным фрагментом (стр. 294) или с любой найденной Вами информацией по данному вопросу и выскажете мнение, может ли ограничение использования и постепенное исчезновение аллитерационного стиха служить критерием для периодизации истории немецкого языка.

Предпосылкой для успешного выполнения таких заданий является поиск источников информации по проблеме, их анализ и сопоставление с последующим применением найденной информации для решения конкретной задачи, ответа на конкретный вопрос.

3) Лингвистические задачи – это задания на самостоятельное выведение форм, установление межъязыковых соответствий и т. п., емко и точно сформулированные, иногда требующие от Вас языковой догадки.

Пример:

^ Докажите, что русс. солома и нем. Halm являются родственными словами.

Алгоритм решения:

- сравнить данные формы и выявить различия.

Сравним корни солом- и halm. Различия: в анлауте рус. корня – с, в анлауте немецкого корня – h; в рус. - корневой гласный – о, в нем. – а. В рус. корне полногласие.

- установить, являются ли обнаруженные различия закономерными соответствиями.

^ Германский (нем.) а соотвествует индоевроп. негерм. о. Это закономерное соответствие.

Полногласие типично для русского яз.

Индоевроп. языки делятся на группы centum и satem. Немецкий язык (как и другие германские) – язык centum, а русский язык относится к языкам satem. Звук s в языках satem должен соотвествовать звуку k в языках centum. Однако мы имеем в корне halm звук h.

- установить является ли изменение k → h закономерным.

^ В результате 1 передвижения согласных индоевроп. k в германских языках закономерно переходит в h.

Вывод: корни солом- и halm фактически являются одним и тем же индоевроп. корнем. Различия объясняются закономерными фонетическими изменениями, произошедшими в германских языках. Солома и Halm являются родственными словами.

4) Одним из основных видов работы является работа над древне- и средневерхненемецкими текстами. Вам предлагается следующая схема работы над текстами:

1. Ознакомьтесь с историей письменного памятника, из которого взят фрагмент. Установите, на каком диалекте он написан. Используйте информацию из основной и дополнительной литературы, а также с Интернет-сайтов

ссылка скрыта,

ссылка скрыта, ссылка скрыта,

ссылка скрыта;

2. Определите диалектные особенности, влияющие на правила чтения текста;

3. Установите соответствия между графическим обозначением и произношением. Например, буквосочетание th в тексте Tatian в начальной позиции читается как [d]. Буква z будет читаться по-разному в зависимости от позиции в слове – в начальной позиции и после сонантов как аффриката [ts], после гласного как щелевой [s] (если здесь исторически не было удвоения).

4. Прочтите текст вслух несколько раз;

5. Проведите синтаксический анализ предложения, определите тип предложения по количеству грамматических основ (простое или сложное, если сложное, то сложносочиненное или сложноподчиненное), тип связи между предложениями, грамматические основы (подлежащее и сказуемое) в каждом предложении;

6. Проведите морфологический анализ отдельных грамматических форм;

Схема морфологического анализа формы глагола (двн.)

Tho ziganganemo themo uuîne quad thes heilantes muoter zi imo: sie ni habênt uuîn.

quad – форма 3го лица единственного числа Präteritum Indikativ от сильного глагола 5 ряда аблаута quedan. Основные формы: quedan – quad – quâdum – giquedan (e – a – â – e).

^ Анализ базируется на данных словаря и грамматического справочника. В древневерхненемецком словаре находим соответствующую словарную статью:

quedan – mhd. queden V. st. (8) 1) „sagen“, „sprechen“, „nennen“, „meinen“ 2) „bedeuten“

^ Принадлежность к морфологическому классу – V. st. (сильный глагол);

Принадлежность к ряду аблаута – (8) класс соответствует 5 ряду аблаута (см. соответствующую грамм. таблицу в хрестоматии Л. Зиндера и Т. Строевой);

^ Временная форма – quad – форма прошедшего времени (претерит), т. к. образуется с помощью внутренней флексии – аблаута.

Число – форма единственного числа, т. к. отсутствует личное окончание.

^ Лицо – форма 3го лица, т. к. в предложении согласуется с существительным muoter в функции подлежащего.

Наклонение – изъявительное, т. к. отсутствует суффикс конъюнктива.

habênt – форма 3го лица множественного числа Präsens Indikativ от слабого глагола 3 класса habên. Основные формы: habên – habêta – gihabêt.

Анализ базируется на данных словаря и грамматического справочника. В древневерхненемецком словаре находим соответствующую словарную статью:

habên – mhd. haben, V. schw., (3) 1) „haben“, „besitzen“ 2) „ergreifen“, „festhalten“

Принадлежность к морфологическому классу – V. schw. (слабый глагол);

^ Принадлежность к классу слабых глаголов – (3) + суффикс ê;

Временная форма – habênt – форма настоящего времени (презенс), т. к. отсутствует дентальный суффикс.

^ Число – форма множественного числа, т. к. личное окончание –nt.

Лицо – форма 3го лица, т. к. личное окончание -nt.

Наклонение – изъявительное, т. к. отсутствует суффикс конъюнктива.

Схема морфологического анализа формы существительного (двн.)

Tho quad sîn muoter zi then ambahtun: sô uuaz sô her iu quede so tuot ir.

ambahtun – форма дательного падежа мн.числа от существительного муж. рода а-склонения ambaht.

^ Анализ базируется на данных словаря и грамматического справочника. В древневерхненемецком словаре находим соответствующую словарную статью:

ambaht m (1) „Diener“, „Gefolgsmann“ ... .

^ Указание на грамматический род – m (maskulin – муж. род);

Указание на тип склонения – (1) – склонение на -а- (см. соответствующую грамм. таблицу в хрестоматии Л. Зиндера и Т. Строевой, стр. 64-65);

Падежная форма и форма числа устанавливаются по флексии –un (см. соответствующую грамм. таблицу в хрестоматии Л. Зиндера и Т. Строевой, стр. 64-65), при этом учитывается, что –m во флексиях с 10 в. регулярно переходит в –n.

^ Анализ атрибутивной формы прилагательного предполагает определение типа склонение – сильное или слабое. Род, число и падеж прилагательного определяется по определяемому существительному.

7. Определите синтаксическую функцию проанализированных форм;

8. Сопоставьте отдельные словоформы со словоформами более ранних периодов истории немецкого языка или со словоформами других германских и индоевропейских языков, выявите фонетические закономерности.

Образец анализа звуковых изменений

1. Дать грамматическую характеристику формы:

wirdit – 3 лицо единственного числа Präsens Ind.

2. Сравнить данную форму с исходной (в данном случае с инфинитивом):

wirdit – werdan

3. Определить звуковые изменения в данной форме по сравнению с исходной и объяснить их:

Изменение корневой гласной e → i объясняется преломлением под влиянием i во флексии.

4. Сравнить исходную древневерхненемецкую форму с более ранней германской формой или с формой какого-л. современного германского (напр. английского) языка. Определить звуковые изменения и объяснить их:

werdan – гот. wairÞan (буквосочетание ai перед r обозначает монофтонг [e])

Изменение Þ → d объясняется вторым передвижением согласных (4 этап).

^ 5. Сравнить германскую форму с какой-л. индоевропейской негерманской формой. Определить звуковые изменения и объяснить их:

гот. wairÞan – лат. verto

Изменение t → Þ объясняется первым передвижением согласных (1 этап).

9. Сопоставьте древний текст и его перевод на современный немецкий язык, выявите и прокомментируйте сходства и различия.

Blog

Методические рекомендации для студентов Изучая курс «История немецкого языка и введение в спецфилологию»

Содержание

Название темы лекции: Фонетические изменения в ранненововерхненемецкий период. Образование фонетической системы новонемецкого языка.