.php>
Содержание: "Методические рекомендации для студентов Изучая курс «История немецкого языка и введение в спецфилологию»"
Методические рекомендации для студентов Изучая курс «История немецкого языка и введение в спецфилологию»
СодержаниеКалендарно-тематический план лекционного курса
Неделя: 2 Название темы лекции
Рассматриваемые проблемы
Неделя: 4 Название темы лекции
Неделя: 5-6 Дата
Неделя: 7-8 Название темы лекции
Неделя: 9 Название темы лекции
Неделя: 10 Название темы лекции
Рассматриваемые проблемы
Рассматриваемые проблемы
Рассматриваемые проблемы
Рассматриваемые проблемы
Рассматриваемые проблемы
Неделя: 17 Название темы лекции
Неделя: 18 Название темы лекции
Неделя: 19 Обобщающий коллоквиум
Пример: Сопоставьте состав гласных фонем древневерхненемецкого и средневерхненемецкого. Какие изменения Вы установили?
Пример: Что такое грамматическая категория? Какие категории имеет глагол в современном немецком языке?
Практических (лабораторных) занятий
Календарно-тематический план практических (лабораторных) занятий
Рассматриваемые проблемы
Рассматриваемые проблемы
Рассматриваемые проблемы
Неделя: 4 Название темы практического занятия
Неделя: 5 Название темы практического занятия
Неделя: 6 Название темы практического занятия
Неделя: 7 Название темы практического занятия
Неделя: 8 Название темы практического занятия
Неделя: 9 Название темы практического занятия
Рассматриваемые проблемы
Неделя: 11 Название темы практического занятия
Неделя: 12 Название темы практического занятия
Рассматриваемые проблемы
Неделя: 14 Название темы практического занятия
Неделя: 15 Название темы практического занятия
Неделя: 16 Название темы практического занятия
Неделя: 17 Название темы практического занятия
Пример: Опишите развитие умлаута в немецком языке. Почему распространение умлаута на все гласные заднего ряда происходит именно
Пример: Определите грамматическую форму и назовите инфинитив следующих глаголов: retts, folgt, dionm, legit, hrems, offant
Пример: Покажите истоки развития частицы zu как показателя инфинитива, а также истоки развития инфинитивной конструкции “um+zu+I
Докажите, что русс. солома и нем. Halm являются родственными словами.
Германский (нем.) а соотвествует индоевроп. негерм. о. Это закономерное соответствие.
В результате 1 передвижения согласных индоевроп. k в германских языках закономерно переходит в h.
Анализ базируется на данных словаря и грамматического справочника. В древневерхненемецком словаре находим соответствующую словар
Принадлежность к морфологическому классу – V. st. (сильный глагол)
Временная форма – quad – форма прошедшего времени (претерит), т. к. образуется с помощью внутренней флексии – аблаута.
Лицо – форма 3го лица, т. к. в предложении согласуется с существительным muoter в функции подлежащего.
Принадлежность к классу слабых глаголов – (3) + суффикс
Число – форма множественного числа, т. к. личное окончание –nt.
Анализ базируется на данных словаря и грамматического справочника. В древневерхненемецком словаре находим соответствующую словар
Указание на грамматический род – m (maskulin – муж. род)
Анализ атрибутивной формы прилагательного
5. Сравнить германскую форму с какой-л. индоевропейской негерманской формой. Определить звуковые изменения и объяснить их
1. Краткая история становления германской филологии как науки о языке.
Исторические сведения о древних германцах до Великого переселения народов.
3. Великое переселение народов. Варварские германские государства.
4. Историческая лексикология.
5. Становление немецкого национального языка.
Схема организации самостоятельной работы по теме
Дополнительная литература к теме 4
Рекомендуется для студентов-германистов по направлению «Лингвистика и межкультурная коммуникация».
Список тем
Требования к реферату
