Методическое пособие и контрольные задания для учащихся общеобразовательных школ учебно-тренировочные тесты
| Вид материала | Методическое пособие |
- Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных школ Издательство, 2357.68kb.
- Учебно-методическое пособие и задания для студентов дневного и заочного отделений специальности, 875.22kb.
- Название работы, 564.65kb.
- Методическое пособие для проведения занятий по правилам пожарной безопасности с учащимися, 235.71kb.
- Учебное пособие для преподавателей общеобразовательных школ, 98.81kb.
- Методические указания и контрольные задания по физике для слушателей второго курса, 1404.08kb.
- Методическое пособие по изготовлению тряпичной куклы Автор: Страйкова, 251.72kb.
- И. В. Бернгардт литературно музыкальная гостиная учебно-методическое пособие, 582.04kb.
- Учебное пособие для студентов вузов и учащихся общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, 1406.26kb.
- Учебно-методическое пособие Пенза 2004г. Удк 17+18(075), 877.58kb.
Справка № 2
Способы проверки безударных гласных в корне:
- Измените форму слова:
А) число существительного: гора – горы, река – реки
Б) падеж существительного: вода – воду, полей – поле
В) род у глаголов прошедшего времени: взяла – взял, вела – вел
Г) время глаголов: боролся – борется, несет – нес
Д) образуйте краткую форму прилагательного: седой – сед, зеленый - зелен
- Подберите непроизводную основу той же части речи: полковник – полк
- Подберите однокорневое слово другой части речи: удалиться – даль, непримиримый – мир
Задание 1
Словарный диктант
Ш…гать, д…лекий, ч…стота, погл…деть, д…мишко, мол…ко, ст…на, р…дной, ог..рчился, придор…жный, прибр…жный, посв…тить (фонарем), расп…вать (песни), в..сна, ч…сы, неперев…димый.
Справка № 3
В русском языке немало слов с безударными гласными, которые нельзя проверить, подбирая другие словоформы и родственные слова с ударением на сомнительной гласной.
Правописание таких слов проверяют по орфографическому словарю.
Задание 2
Словарный диктант
Деревянная кр..вать, соленые …гурцы, зеленый г…рошек, антоновские ябл…ки, точный т..рмометр, хрустальная сах…рница, белая б…реза, опытный агр…ном, ф…рфоровое блюдо, большая к…рзина, черная см…родина.
Справка № 4
О и Е после шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в корне слова.
После шипящих под ударением в корне пишется Е (Ё), хотя произносится [о], если в родственных словах или в другой форме того же слова пишется Е:
Жёлтый – желтеть, шёлк - шелковый.
Исключение: крыжовник, мажор, обжора, шов, шорох, чащоба.
Примечания.
- Следует различать написание существительных ожог, поджог и глаголов ожёг, поджёг.
- В словах иноязычного происхождения возможно написание О после шипящих в безударном слоге: жонглер, шокировать, шоколад, шоссе, шофер.
- В именах собственных написание О после шипящих встречается как под ударением, так и в безударном слоге, например: Печорин, Шолохов, Шостакович.
Задание 3
- В каждом ряду отметьте слово, в котором пишется О:
А) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка
Б) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба
В) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба
Г) Ш…колад, ж…луди, ш…пот, ч…рный.
- В каждом ряду отметьте слово, в котором пишется Ё:
А) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный
Б) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра
В) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер
Г) Ож…г (руки), веч…рка, ж…кей, Ж…рж.
- Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?
А) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р
Б) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка
В) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный
Г) Пш…нная (каша), Мещ…ра, ш…винизм, дж…нка.
Справка № 5
Орфограммы согласных в корне.
Различаются слова с проверяемыми и непроверяемыми (или труднопроверяемыми) согласными.
- Для проверки написания первых нужно изменить или подобрать родственные слова, с тем, чтобы за проверяемым согласным следовал гласный звук (косьба – косить, поздний – опоздание, дуб - дубы) или, чтобы после согласной оказалась одна из согласных Р, Л, М, Н, В (зубки – зубной, вымок - мокрый)
- Написание слов с непроверяемой и удвоенной согласной проверяется по орфографическому словарю.
Задание 4
Словарный диктант
Грус…ный, искус…твенный, чес..ный, ре…ьба, сала…ки, ло…ка, улы…ка, кни…ка, гол….андский, здра…ствуйте, опас…ный, со….нце, уча….ствовать, чудес…ный, чу….ство, груп…а, тер….аса, дискус…ия, ат…естат, кол….ичество, интел…игенция, кол…ектив, мас…а, гал…ерея, драм…а.
Задание 5
Составьте словосочетание с каждым словом:
Искусный (…) – искусственный (….)
Шествовать (….) – шефствовать (….)
Ровесник (….) – ровесница (….)
Косный (….) – костный (….)
Задание 6
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, найдите и подчеркните слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; в словах с указанными орфограммами выделите корень.
Что значит инте…..игентность, культурн…сть ч…ловека? Знание э….рудиция осв…домленность? Нет! Избав…те ч…ловека от всех его сведений л…шите его пам…ти но если он при этом сохр…нит умение пон…мать людей иных культур пон…мать ш…рокий и разно…бразный кру… пр…изведений иску…тва ш…рокий кру… чужих идей если он сохр…нит свою во…приимчивость к инте…ектуальной жизни – вот это и будет инте….игентный и культурный ч…ловек. Д. Лихачев
- Пунктуация
Тире в простом предложении
СПРАВКА
Тире между подлежащим и сказуемым ставится
| подлежащее | тире | сказуемое |
| 1. имя существительное в именительном падеже | - | 1. имя существительное в именительном падеже |
| Сосна – дерево смолистое. | ||
| 2. инфинитив | - | 2. инфинитив |
| Жить – Родине служить. | ||
| 3. имя числительное | - | 3. имя числительное |
| Дважды три – шесть. | ||
| 4. имя существительное в именительном падеже | - | 4. инфинитив |
| Наша задача – уничтожить врага. | ||
| 5. инфинитив | - | 5. имя существительное в именительном падеже |
| Уничтожить врага – наша задача. | ||
| 6. числительное | - | 6. имя существительное в именительном падеже |
| 7. имя существительное в именительном падеже | - | 7. числительное |
| Площадь комнаты – двадцать два квадратных метра. | ||
| 8. | -это -вот -значит -это значит | |
| ^ Аврал – это значит общая работа. | ||
| Тире между подлежащим и сказуемым не ставится | ||
| Личное местоимение (я, ты, мы…) | | Существительное в именительном падеже |
| ^ Он чума здешних мест. | ||
| Существительное в именительном падеже | | Краткое прилагательное |
| ^ Воздух свеж. | ||
| Существительное в именительном падеже | не | Существительное в именительном падеже |
| ^ Сердце не камень. | ||
| Существительное в именительном падеже | есть | Существительное в именительном падеже |
| Существительное в именительном падеже | Союзы Как, словно, будто, как будто, точно, все равно, что | Существительное в именительном падеже |
| ^ Этот сад словно лес. | ||
| Существительное в именительном падеже | Вводные слова Частицы: лишь, только | Существительное в именительном падеже |
| ^ В неполных предложениях на месте пропуска члена предложения ставится ТИРЕ. |
Задание 1
Спишите, расставьте знаки препинания.
В семейной жизни главное терпение. Лучшие друзья это люди, которые не любят говорить и умеют понятно молчать. Смех прекраснейшее свойство людей. Курить здесь воспрещается. У девочки глаза как яркие звезды. Говорить всегда правду мой главный жизненный принцип. Живопись это искусство изображать предметы красками. Земля велика и прекрасна. Жизнь прожить не поле перейти. Жизнь лишь мгновение во Вселенной. Зимой снега весной и осенью грязь. В летние дожди тоже грязь. Ты мой брат.
Задание 2
Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится тире:
- Мой девиз …. мыслить о всем, но писать понятно для всех.
- Иметь разборчивый почерк … первое правило вежливости.
- Солнце ярко… небо сине.
- Правда … это значит победа совести в человеке.
- Слово …. одно из дел человеческих.
- Приятели …не всегда друзья.
- Восемь утра ….время бойкое, даже для ноября.
- Осень ….это прозрачность и холод, «прощальная краса» с ее четкостью далей и свежим дыханием.
- Глаза ….словно вишенки.
- Ночи были чернее, дни …..пасмурнее.
- Наша цель …..учиться.
Задание 3
Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении:
«Хорошо» сочинять стихи и «правильно» их сочинять ….вещи различные.
- Ставится двоеточие: вторая часть предложения поясняет содержание первой части.
- Ставится двоеточие: при однородных членах с обобщающим словом.
- Ставится тире: при однородных членах с обобщающим словом.
- Ставится тире: между подлежащими, выраженными инфинитивом, и сказуемым, выраженным существительным с прилагательным.
- Стилистика
Стили речи, типы речи
СПРАВКА
Стили речи Типы речи
Разговорные Книжные 1.Повествование
Художественный 2. Описание
Научный 3. Рассуждение
Публицистический
Официальный (деловой)
| ^ Стиль речи | Сфера применения | Задача | Особенности |
| Разговорный | Неофициальная непринужденная обстановка | Обмен мыслями, впечатлениями, мнениями | Внеязыковые факторы (интонация, мимика, жесты) |
| Официально-деловой | Официально-деловая обстановка (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовая деятельность) | Точная передача деловой информации | Языковые стандарты. Канцеляризмы. |
| Художественный | Художественные произведения, обращенные к любому заинтересованному читателю (слушателю) | Воздействия на мысли и чувства | Широкое использование художественных тропов. Использование средств других стилей. |
| Публицистический | Официально-деловая обстановка (сфера воздействия через средства массовой информации) общественно-политическая сфера | Информация о событиях в стране и мире, анализ проблем, формирование общественного мнения | Торжественная лексика, эмоциональность, экспрессия речи |
| Научный | Научная сфера | Изучение и описание явлений природы, общества, обучение, развитие интереса к науке | Научные термины |
Задание 1
Прочитайте текст и выполните задания.
1) Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. 2) Культура как растение: у нее не только ветви, но и корни.
3) Сохранение обычаев, фольклора, музыки каждой местности необходимо для сохранения культуры страны. 4) Даже удвоив, утроив число музейных работников, мы не сможем все сберечь, ничего не растерять. 5) Это по силам только армии энтузиастов-краеведов.
6) Краеведение принадлежит к комплексным наукам. 7) По типу оно близко к географии, но география обходится без оценок – она «спокойнее», строже, бесстрастнее… 8) Краеведение оценивает значительность происшедших на той или иной территории событий, связанных с этой местностью людей, ценность архитектурных и археологических памятников, красоту пейзажей. 9) С этой точки зрения отдача краеведения как науки исключительно велика.
10) Литературоведение и искусствоведение открывают что-то новое для читателей, зрителей, слушателей, но это «новое», если оно, конечно, верно, не вносит в предмет ничего сверх замысла творца, автора.
11) Иное дело краеведение. 12) Оно придает местности историзм, открывает в ее прошлом, хотя бы и очень недавнем, что-то совершенно новое, ценное. 13) Когда мы узнаем, кто жил в том или ином доме, для нас уж этот дом наполняется духовным содержанием. 14) Мы по-особому ценим места, связанные с творчеством Гоголя или Шевченко, Пушкина или Баратынского. 15) Краеведение учит людей не только любить свои родные места, но и знанию о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой…
16) Хотелось бы напомнить о том, что память – это не сохранение прошлого, это забота о будущем.
/Д. Лихачев/
Задание 1
Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
- Чтобы сохранить культуру страны, надо хранить обычаи каждой местности.
- Заниматься краеведением – значит лучше узнавать свою страну.
- География может заменить краеведение.
- Сохранить культуру страны может армия энтузиастов-краеведов.
Задание 2
Определите стиль текста:
- художественный
- разговорный
- публицистический
- научный
Задание 3
Определите тип речи:
- повествование
- рассуждение
- описание
Задание 4
Определите значение слова «энтузиаст» (предложение 5):
- человек, который заботится о собственных интересах
- человек, который отдает все силы какому-либо делу
- человек, получивший высшее образование
- человек, способный легко расчувствоваться
Задание 5
Какое из перечисленных средств выразительности использовано в предложении 15?
- сравнение
- гипербола
- олицетворение
- эпитет
Справка
Олицетворение – разновидность метафоры, при которой явления природы, неодушевленные предметы наделяются свойствами живых существ.
Работа № 3
- Орфография
И и Ы после Ц
^ СПРАВКА № 1
| Ы | И |
|
|
Задание 1
Найдите слово с ошибкой и исправьте ее
1. 2.
А) цикада а) борцы
Б) цикламен б) львицын
В) циклоп в) цытата
Г) горлици г) изразцы
Задание 2
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….корий
2. ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я
3. певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м
4. львиц…й, водиц…й, сестриц…й, песц…м
Состав слова. Словообразование.
^ СПРАВКА № 2
Основные способы образования слов в русском языке
| 1. Приставочный | Рисовать – нарисовать |
| 2. Суффиксальный | Труд – трудовой |
| 3. Приставочно-суффиксальный | Свеча – подсвечник |
| 4. Бессуффиксальный | Переходить – переход |
-слов или основ - сокращением основ - аббревиатура | Язык, знание – языкознание Физическая культура – физкультура Московский Государственный Университет – МГУ |
| ^ 6. Переход слов одной части речи в другую | Учительская (прил.) комната – учительская (сущ.) |
Задание 1
Какое слово образовано приставочным способом?
1) птицелов 2) сбоку 3) заговорил 4) старость
Какое слово образовано суффиксальным способом?
1) грубость 2) ответ 3) направо 4) домосед
Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
1) решение 2) втемную 3) гостиная 4) подговорить
Какое слово образовано бессуфиксальным способом?
1) мышонок 2) прибрежный 3) немедленно 4) сушь
Какое слово образовано способом сложения?
1) примерка 2) переставить 3) разносолы 4) ответ
Какое слово образовано путем перехода из одной части речи в другую?
1) землистый 2) учащиеся 3) нагреть 4) домовой
Задание 2
В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1. проткнули, запекая, внушение, размазывая
2. походка, отцветший, вытяжка, заварка
3. отделка, перепечатанный, припрятанный, разнимая
4. закваска, заботливый, выговаривая, заказной
Задание 3
Сколько морфем выделяется в слове родственница?
1) 3 2) 4 3) 5 4) 6
Справка
Морфема – значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание.
Задание 4
Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке?
1. Учить – учитель - ….. – учительствовать
- учительский
- учительница
- учение
- учительство
2. Пар – парить - …. - испарение
- парной
- испарить
- парильная
- парник.
- Орфография.
Правописание приставок
^ СПРАВКА № 1
1. Приставки на …з- и …с- (из-, воз-, раз-, без-, чрез-, через-, низ-)
| …з- | …с- |
| Перед гласными и звонкими согласными: бездомный, возглавить, изгнать Приставки з- - не бывает Но запомнить: здесь, здание, здоровье, ни зги. | 1. Перед глухими согласными: бесконечный, воспеть, истратить 2. Приставка с- пишется как перед глухими, так и перед звонкими согласными: стереть, сделать |