Программа аттестационных испытаний «Психология» программа курса часть Общая психология. Введение в психологию

Вид материала

Программа

Содержание Тема 2. История развития психологической диагностики. Тема 3. Психометрические основы психодиагностики. Тема 4. Психологические виды помощи. Тема 5. Специфика индивидуальной работы с клиентами в психокоррекционной практике. Тема 6. Психолого-педагогическое консультирование. Тема 7. Психологическая служба в общеобразовательных коррекционных учреждениях. Тема 8. Психолого – медико – педагогические комиссии и консультации. Тема 9. Психолого-педагогическая поддержка семьи. Контрольные вопросы

Подобный материал:

• Программа курса «Специальная психология», 64.95kb.
• Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление, 107.24kb.
• Программа вступительного испытания по предмету «Психология», 304.02kb.
• Программа курса Iкурс Часть Вводные вопросы Предмет психологии; природа психического,, 17.27kb.
• Программа дисциплины «Предупреждение и коррекция аддиктивного поведения» Специальность, 373.72kb.
• Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
• Темы рефератов Раздел 1 Введение в психологию Тема 1 Психология как наука. Предмет, 85.99kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины, 483.88kb.
• Программа проведения аттестационных испытаний при поступлении на второй и последующие, 296.04kb.
• Штроо Владимир Артурович, vstroh@hse ru Требования к студентам Представления об истории, 1073.22kb.

Тема 1. Психолого-педагогическая диагностика как научная дисциплина и практическая деятельность.

Научная психодиагностика и психодиагностическая практика. Классификация психодиагностических методик. Психодиагностические задачи.

^ Тема 2. История развития психологической диагностики.

Развитие психолого-педагогических методов за рубежом. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России.

^ Тема 3. Психометрические основы психодиагностики.

Дифференциальная психометрия. Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик.

Репрезентативность. Надежность. Валидность. Стандартизация.

Технология создания и адаптации методик.

Необходимые этапы эмпирико-статистической работы

Требования к психометрической подготовке психолога.

^ Тема 4. Психологические виды помощи.

Виды психологической помощи: определение, структура. Подготовка психолога. Понятие конфиденциальности. Обязанности психолога и его взаимодействие с другими специалистами.

Основы психопрофилактики. Специфика, цели, уровни психопрофилактики. Факторы риска нарушения психического здоровья. Личностные характеристики психической устойчивости. Психолого-педагогические условия формирования психически здоровой личности.

Основы психокоррекции. Специфика, цели, значение психокоррекции. Понятия «психологический анамнез» и «психологический диагноз». Алгоритм составления психокоррекционных программ.

^ Тема 5. Специфика индивидуальной работы с клиентами в психокоррекционной практике. Групповые и индивидуальные формы психокоррекции: понятие групповой динамики, общие схемы и специфика.

^ Тема 6. Психолого-педагогическое консультирование.

Понятие психологического консультирования. Методы психологического консультирования. Процедура психологического консультирования.

Основные принципы и стратегии консультирования. Типичные трудности в процессе консультирования. Психологическое консультирование детей с отклонениями в развитии.

^ Тема 7. Психологическая служба в общеобразовательных коррекционных учреждениях.

Психолого – медико - педагогические консилиумы в образовательных учреждениях. Цели и задачи ПМПк. Организация деятельности ПМПк.

^ Тема 8. Психолого – медико – педагогические комиссии и консультации. Консультативно диагностическая работа. Методы психолого-педагогического исследования детей в ПМПК. Методы экспериментально-психологического исследования в ПМПК.

^ Тема 9. Психолого-педагогическая поддержка семьи.

Методы изучения семьи. Методики изучения отношений ребенка к родителям и к социуму. Методики изучения особенностей личности родителей. Методики изучения родительски - детских отношений. Процедура психологического исследования семьи.

Задачи психологического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в развитии. Психокоррекция семейных отношений.


ЛИТЕРАТУРА


Основная литература

1. 
   Айви А.Е., Айви М.Б. Психологическое консульбтирование и психотерапия. Методы, теории и техники: Практическое руководство. – М., 2000.
   
2. Басилова Т.А. Психология детей со сложными нарушениями развития // Основы социальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М., 2002.
   
3. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб., 2006.
   
4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – Питер, 2006.
   
5. Бурменская Г.В., Захарова Е И., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. – М., 2002.
   
6. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка. Психологическая диагностика в медико-педагогической практике. – СПб., 2004.
   
7. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. 1, 2 часть. – М., 2007.
   
8. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – М., 2006.
   
9. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика. - СПб, 2008.
   
10. Гурович И.Я., Волошин В.М., Голланд В.Б. Актуальные проблемы детской психиатрической службы в России // Соц. И клиническая психиатрия. 2002. № 2. С. 15-18.
    
11. Джон Дилео. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация. – М., 2001.
    
12. Дозорцева Е.Г. Психологическая травма у подростка с проблемами в поведении. Диагностика и коррекция. – М., 2006.
    
13. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование». – М., 2001.
    
14. Калиненко В.К. Рисуночный тест Вартегга. – М., 2006.
    
15. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. – СПб., 2004.
    
16. Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушением речи: Пособие для студентов, педагогов, логопедов и психологов. – СПб., 2004.
    
17. Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование. /Г.И. Колесникова. – Ростов н/Д., 2006.
    
18. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. – М., 2007.
    
19. Краснощекова Н.В. Диагностика и развитие личностной сферы детей дошкольного возраста: тесты, игры, упражнения. – Ростов н/Д., 2006.
    
20. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. - М., 2003.
    
21. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М., 2001.
    
22. Миронова Э.В., Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Педагогические методики выявления детей с подозрением на снижение слуха (младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст). - М., 2000.
    
23. Никифоров Г.С. Диагностика здоровья. Психологический практикум. – СПб., 2007.
    
24. Особенности психологической помощи детям с нарушениями зрения в дошкольном учреждении / Под ред. Л.И. Солнцевой.- М., 2001.
    
25. Поздняков С.В. Тестирование в психологической диагностике. – М., 2004.
    
26. Посохова С.Т. Психодиагностика. – М., 2006.
    
27. Практическая психодиагностика / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. - Самара, 2000.
    
28. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб. завадений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – 2-е изд., стер. – М., 2005.
    
29. Психология семейных отношений с осоновами семейного консультирования: Учебное пособ. – М., 2002.
    
30. Румянцева Т.В. Психологическое консультирование. Диагностика отношений в паре. – СПб., 2006.
    
31. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога.- М., 2001.
    
32. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.- М., 2002.
    
33. Соломин И.Л. Современные методы психологической экспресс -диагностики и профессионального консультирования. – СПб., 2006.
    
34. Слепкова В.И., Заеко Т.А. Психологическая диагностика семейных отношений. – М., 2006.
    
35. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум для педагогических вузов и работников дошкольных учреждений. Изд. 2-е, стереотипное. – М., 2001.
    
36. Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников. – М., 2004.
    
37. Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Методической пособие. – М., 2006.
    
38. Яньшин П.В. Психосемантика цвета.- СПб., 2006.
    

Дополнительная литература

1. 
   Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М., 1994.
   
2. Анастази А. психологическое тестирование / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. – М., 1982.
   
3. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. / Под ред. К.М. Гуревича. - М., 1982.
   
4. Бом Э. Руководство по психодиагностике. - М., 1977.
   
5. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М., 1988.
   
6. Бурлачук Р.Л., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.
   
7. Введение в психодиагностику / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М., 1997.
   
8. Венгер А.А., Выготская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972.
   
9. Власова Т.А., Повзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М., 1967.
   
10. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. - М., 1994.
    
11. Волкова Г.А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. - СПб., 1993.
    
12. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. – М., 1994.
    
13. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологичекая клиника трудного детства // Собр. Соч.: В 6 т.- М., 1984.
    
14. Гуревич К.М. Об индивидуально-психологических особенностях школьников. - М., 1998.
    
15. Дети-сироты: Консультирование и диагностика развития / Под ред. Е.А. Стребеловой. - М., 1998.
    
16. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. - М., 1998.
    
17. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995.
    
18. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках. - М., 1999.
    
19. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. – М., 1991.
    
20. Лонина В.А. Цели, задачи и содержание работы тифлопсихолога // Дефектология. 1995. - №1.
    
21. Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. – 1971. - №6.
    
22. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М.. 1989.
    
23. Марцинковская Т.Д. Ребенок с отклонением в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. - М., 1992.
    
24. Методы обследования речи у детей / Под ред. И.Т. Власенко, Г.В. Чиркиной / Сост. Т.П. Бессонова. - М., 1996.
    
25. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. - М., 1994.
    
26. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. - М., 1999.
    
27. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи. - М., 1997.
    
28. О специфике деятельности специальных (Коррекционных) образовательных учреждений 1-8 видов: Инструктивное письмо Минобразования России № 48, 1997.
    
29. Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева. - Ростов н/Д, 1996.
    
30. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / под ред. В.В. Столина, А.Г. Шмелева. - М., 1984.
    
31. Практическая психодиагностика: Методики и тесты. – Самара, 1998.
    
32. Программы специальных коррекционных учреждений и классов коррекционно-развивающего обучения. - М., 1996.
    
33. Психолого – медико - педагогическая консультация: Методические рекомендации / Науч. Ред. Л.М. Шипицина. - СПб., 1999.
    
34. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка: Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. М.М. Семаго. - М.,1999.
    
35. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста. / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 1998.
    
36. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.
    
37. Розанова Т.В. Методы психолого-педагогического изучения глухих детей со сложными дефектами // Дефектология. 1992. – № 2, 3.
    
38. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. - М., 1992.
    
39. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. - М., 1972.
    

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ


1. Задачи психолого-педагогической диагностики.

2. Классификация психодиагностических методик.

3. Основные этапы психолого-педагогической диагностики.

4. Нормативные требования к использованию методик.

5. Развитие психолого-педагогических методов исследования за рубежом.

6. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России.

7. Репрезентативность.

8. Стандартизация.

9. Надежность.

10. Валидность.

11. Нормативные требования к психодиагностической процедуре.

12. Психологическая характеристика.

13. Психологическое заключение.

14. Специфика, цели, уровни психопрофилактики.

15. Психолого-педагогические условия формирования психически здоровой личности.

16. Специфика, цели, значение психокоррекции.

17. Специфика индивидуальной работы в психокоррекционной практике.

18.Групповые формы психокоррекции. Специфика групповой психокоррекционной работы.

19. Психолого-педагогическое консультирование. Методы и принципы.

20. Процедура психологического консультирования.

21. Психологическое консультирование детей с отклонениями в развитии.

22. Особенности психологического консультирования родителей ребенка с проблемами в развитии.

23. Особенности психологического консультирования подростка с проблемами в развитии.

24. Цели, задачи и организация деятельности психолого-медико-педагогичекого консилиума.

25.Структура и направления деятельности психолого-медико-педагогической комиссии.

26. Методы психолого-педагогического исследования детей в ПМПК.

27. Методы изучения семьи.

28. Основные задачи психологического изучения семьи.

29. Основные задачи психологического изучения семьи, воспитывающего ребенка с нарушениями в развитии.

30. Психокоррекция семейных отношений.