Г о. Орехово-Зуево Московской области публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеСистема образования состоит из 4 образовательных ступеней 2.2. Инновационная деятельность ИСУД (индивидуальный стиль учебной деятельности 2.3.Здоровье учащихся как приоритетное направление деятельности школы Таблица 2 Уровень физического развития учащихся МОУ СОШ № 10 за 3 года Учебный год/уровень Таблица 3 Динамика обеспеченности школьников горячим питанием Обеспечение горячим питанием (по ступеням / годам) I ступень III ступень 3.1. Условия функционирования и ресурсы 3.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса Таблица 4 Курсовая подготовка учителей за последние 3 года 3.3. Безопасность образовательного учреждения Таблица 5 Охранное оборудование Количество, в расчете на число учащихся Раздел 4. Результаты образовательной деятельности 4.1. Уровень развития учащихся, успеваемость и качество знаний Таблица 6 Качество обучения Нет 11 класса ... Миссионерско-катехизаторские курсы Московской Епархии, 40.03kb. ^ Система образования состоит из 4 образовательных ступеней:
Учебные планы построены по принципам постоянного возрастания сложности учебной деятельности по предметам и самостоятельности ученика в образовательном процессе. На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования, а также дается теоретическая и практическая подготовка в целях максимального развития интеллекта, общей культуры, творческих возможностей, физического и нравственного здоровья. Все учащиеся имеют равные возможности для получения современного образования. Школьники могут выбрать разные пути: учебные успехи, социальную работу, научно-исследовательскую и проектную деятельность, творческие достижения. Каждая возрастная ступень имеет свою специфику: 1. дошкольная подготовка — «открытие мира»: развитие в формирующей культурной среде — от любопытства к любознательности; 2. начальное образование — «школьный компас»: первая проба сил и приобретение основных умений в атмосфере поощрения и поддержки; 3. основное общее образование — «свободный поиск»: активное освоение социальных ролей, формирование ценностей, принципов, личностных ориентаций; 4. среднее (полное) образование — «жизненный проект»: ступень социального и профессионального самоопределения. 2.1.Учебный план Образовательная деятельность школы реализуется на основе учебного плана, разработанного на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, с учётом обязательного минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых. В 2010-2011 учебном году 1-7 классы работали в одну смену в режиме пятидневной, 8-11 классы – шестидневной учебной недели. Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности. Все классы имели учебные планы, соответствующие базисному плану 2004 года, кроме того, учебный план в 9 классе предусматривал предпрофильную подготовку, а 10-11 классов – профильное обучение. Учебный план в 9 предпрофильном и в классах социально-экономического профиля создаёт условия для реализации основных направлений модернизации образования: личностной ориентации содержания образования и его обновления, нормализации учебной нагрузки учащихся, ее индивидуализации. Структура учебного плана среднего (полного) общего образования сформирована на основании рекомендаций Концепции профильного обучения. Учебный план III ступени отрабатывал, как и все последние годы, социальную профильную направленность. Профильный общеобразовательный компонент включает в себя предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. В состав профиля входят обязательные для посещения элективные курсы. Содержание и формы организаций учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется в большей степени использование технологии критического мышления, проектных технологий и методик. Элективные курсы имеют выходы в смежные области: юриспруденция и другие науки социальной направленности, так же обеспечивают удовлетворение познавательных интересов учащихся, подготовку к сдаче ЕГЭ по математике. В 2010-2011 учебном году сделан третий набор в социально-экономический профильный 10 класс на основании желания родителей и обучающихся 9 предпрофильного класса. ^ 2.2. Инновационная деятельность Обязательной составляющей функционирования школы является инновационная деятельность, проявляющаяся в различных аспектах. Основные направления инновационной и экспериментальной работы школы:
Экспериментальная и инновационная деятельность в 2010-2011 учебном году направлена на реализацию программ, обеспечивающих качество образования в школе с профильным обучением: Продолжается деятельность педагогического коллектива по реализации программы экспериментальной площадки ПАПО по теме: «Введение в образовательный процесс учебного предмета «Основные религии России» на базе 8 класса МОУ СОШ № 10», открытой на основании приказа №532 по Орехово-Зуевскому городскому Управлению образования «Об организации опытно-экспериментальных площадок на базе муниципальных ОУ» от 10 сентября 2008 года. Школьный координатор – учитель истории и обществознания Беляева Е.В. В 2010-2011 учебном году деятельность экспериментальной площадки по технологии ^ ИСУД (индивидуальный стиль учебной деятельности) была приостановлена по объективным причинам, но педагоги продолжают использовать на своих уроках те наработки, которые были апробированы в ходе эксперимента в 2009-2010 учебном году. Продолжаются консультации с научным руководителем Галеевой Натальей Львовной, почетным работником общего образования РФ, кандидатом биологических наук, доцентом кафедры управления образовательными системами ФПК ППРО МПГУ. Анализ содержания технологии ИСУД учителями показывает, что она вполне отвечает требованиям в качестве инструмента повышения качества обучения в средней школе. Продолжается школьный эксперимент «Цифровая школа». В 2010-2011 учебном году количественный состав педагогов, включенных в экспериментальную и инновационную деятельность, остался на уровне предыдущих лет. Диаграмма 1 Участие педагогов в экспериментальной и инновационной деятельности  Для повышения качества образования педагогами школы используется широкий спектр современных инновационных приемов, методик, технологий обучения и диагностирования результатов (Приложение 4). ^ 2.3.Здоровье учащихся как приоритетное направление деятельности школы Воспитание здорового человека – основной аспект развития личности. Школа является важнейшим звеном в этом процессе, поэтому заботу о сохранении и укреплении здоровья детей мы рассматриваем как органическую часть целостного педагогического процесса. Проблема сохранения здоровья учащихся становится ещё более актуальной с введением новых образовательных стандартов второго поколения, в связи с этим в школе регулярно проводится мониторинг состояния здоровья учащихся. В ходе ежегодного анализа физического здоровья учащихся было выяснено, что к первой группе здоровья, то есть «практически здоров», относится 55% обучающихся. Ко второй группе здоровья (снижение уровня зрения, ортопедические заболевания) относятся – 30%. К третьей группе здоровья (хронические заболевания желудочно-кишечного тракта, патологии органов дыхания, вегето - сосудистые нарушения) – 15% учеников школы. Таким образом, значительная часть учащихся имеет различные патологии здоровья. В 2011 году за счет школьников, прибывших из других образовательных учреждений, наблюдается рост на 3% количества учащихся, относящихся к II и III группам здоровья, снижение числа учащихся, относящихся к I группе, что отражает важную социальную проблему - негативную тенденцию в области снижения физического благополучия школьников. Та же негативная тенденция наблюдается и при распределении учащихся по физкультурным группам, где в сравнении с прошлым годом наблюдается снижение числа учащихся, относящихся к основной группе и рост числа учащихся на 2%, освобожденных от физкультуры и относящихся к подготовительной группе. Об уровне физического развития учащихся за 3 года свидетельствуют данные, представленные в таблице 2 ^ Таблица 2 Уровень физического развития учащихся МОУ СОШ № 10 за 3 года
Важными составляющими физического здоровья являются: спорт, здоровое питание, полезные привычки, экология. Поскольку питание влияет на интеллектуальное развитие и способность к учению, здоровое питание является необходимым условием хорошей успеваемости в школе. Количество детей, обеспеченных горячим питанием в школе, остается высоким на протяжении ряда лет (таблица 3). ^ Таблица 3 Динамика обеспеченности школьников горячим питанием
В 2010-2011 учебном году 98 обучающихся льготных категорий и воспитанников группы продленного дня были обеспечены бесплатнм питанием, что на 13% больше, чем в прошлом учебном году. В школе созданы все условия для обеспечения учащихся качественным питанием: уютное помещение, удобная мебель и новое кухонное оборудование. Большое внимание вопросам сохранения детского здоровья уделяется педагогами МОУ СОШ № 10. Программа «Здоровый образ жизни», принятая 28.08.08 г., ориентирована на пропаганду здорового образа жизни и достижение надежного уровня безопасности. Девиз программы - «Берегите здоровье с детства». Основными направлениями в реализации программы являются:
В 2010-2011 году впервые прошел конкурс «Самый здоровый класс», победители – 10 класс, классный руководитель Беляева Е.В. В условиях тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения, деятельность по его сохранению и укреплению рассматривается как необходимое условие национальной безопасности и развития российского общества.
Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса ^ 3.1. Условия функционирования и ресурсы Организационные условия: школа работает в одну смену, начало занятий – в 8.40, продолжительность уроков - 45 минут, длительность перемен – от 10 до 20 минут. С 14.00 в школе проводятся факультативные занятия, работают кружки, секции. Структура учебного года – по триместрам (3 триместра в год). Ученики 2-9 классов аттестуются по триместрам. Учащиеся 10-11 классов аттестуются по полугодиям. Количество классов: - начальная школа (1-4 классы) – 5; - основная школа (5-9 классы) - 7; - средняя школа (10-11 классы) – 2. Материальные ресурсы: школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, оборудованные кабинеты. Библиотека имеет в своем фонде более 22 тысяч книг и периодических изданий, из них 2,5 тысяч экземпляров школьных учебников и около 3 тысяч экземпляров методической литературы. Обеспеченность бесплатными учебниками на 2010-2011 учебный год составила 75%. В школе функционируют:
В МОУ СОШ № 10 оборудован современный мультимедийный класс, оснащенный 14-ю компьютерами. ПК доступны всем учащимся во второй половине дня для самоподготовки. В школе 30 персональных компьютеров, объединенных в локальную сеть с выходом в Интернет. В среднем, один учащийся в течение учебного года проводит более 55 часов в сети Интернет. Имеется также сервер, ноутбук, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, 10 мультимедийных проекторов и 5 интерактивных досок. В достаточном количестве имеется прочая оргтехника и оборудование, используемое в учебном процессе. ^ 3.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом. Кадровый состав отличается стабильностью: 88% сотрудников имеют стаж работы в МОУ СОШ №10 от 5 лет и выше. В школе работают 28 учителей, из них 1 преподаватель МГОГИ, 1 преподаватель ИНЭП, 1 преподаватель Высшей школы экономики. 100% педагогических работников с высшим педагогическим образованием, трое имеют ученую степень, 40% учителей имеют высшую и первую квалификационные категории. Образовательное учреждение укомплектовано специалистами системы психолого-социального сопровождения: в штате - социальный педагог, школьный психолог и воспитатель. Средний возраст педагогов - 43 года, 60% коллектива составляют учителя от 30 до 50 лет. Количественное соотношение педагогов и учеников – 1/12. Растет профессиональное мастерство педагогов школы, наиболее высокий уровень профессиональной подготовки отмечается в методических объединениях учителей естественно-математического и гуманитарного циклов. Учитель истории и обществознания Беляева Е.В. была рекомендована для участия в конкурсе на получение денежного поощрения лучшим учителям Московской области в 2011 г. Важнейшим направлением работы методических объединений учителей–предметников и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В течение последних пяти лет все педагоги и администрация повысили свою профессиональную квалификацию. Курсовая подготовка учителей проходит в соответствии со школьным планом (таблица 4). ^ Таблица 4 Курсовая подготовка учителей за последние 3 года
Показателем квалификации педагогов школы является их участие в работе экзаменационных комиссий: учителя школы принимали участие в независимой экспертизе результатов ЕГЭ и экзаменационных работ ГИА в новой форме с участием территориальной экзаменационной комиссии (ТЭК) Московской области в 9-х классах. В 2010-2011 учебном году учителя школы были задействованы в процессе проведения ЕГЭ на уровне города и области. Были привлечены к этой работе в качестве организаторов и ответственных организаторов: Полякова Л.И., Кошелева А.С., Скородумова Е.А., Егоров А.Ю., Пилюгина И.В., Экспертизу части «С» проводили Булгас Н.П. по русскому языку (Москва, АСОУ), Беляева Е.В. по обществознанию (Москва, Педагогическая академия ПО МО). В проверке экзаменационных работ девятиклассников на муниципальном уровне приняли участие Ларионова И.В. и Муханова И.А. В 2010-2011 учебном году педагоги школы имели публикации своих работ:
Аттестация педагогических кадров является важным показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. По итогам аттестации в 2010-2011 учебном году была присвоена первая квалификационная категория учителю информатики Поляковой Л.И. ^ 3.3. Безопасность образовательного учреждения Обеспечение комплексной безопасности школы проводится по следующим основным направлениям:
В школе имеется необходимое охранное оборудование (таблица 5). ^ Таблица 5 Охранное оборудование
На уроках «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся получают необходимую теоретическую информацию о возможных угрозах и правилах безопасного поведения. В области обеспечения антитеррористической защиты учащихся в течение учебного года реализуется следующий комплекс мероприятий: ежедневно проводится контроль за территорией и зданием на наличие опасных и подозрительных предметов, систематически проводятся объектовые тренировки по эвакуации учащихся из помещений школы. В образовательном учреждении проводится плановая работа по вопросам ГО ЧС. Ведется подготовка и обучение педагогического состава и учащихся к действиям и способам защиты при ЧС техногенного и природного характера. В целях обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся, сотрудников школы, сохранности имущества, предупреждения террористических актов в школе усилен контрольно-пропускной режим. Обучающиеся и работники школы допускаются в здание при предъявлении пропуска установленного образца, на котором имеются: фото, подпись директора, печать. Родители допускаются в школу по предварительной договоренности с администрацией при предъявлении пропуска ребенка и документа, удостоверяющего их личность. Лица, не связанные с образовательным процессом, посещающие школу по служебной необходимости, пропускаются при предъявлении документа, удостоверяющего личность с записью в «Книге учета посетителей». Ответственность за соблюдение контрольно-пропускного режима возлагается на дежурного администратора, дежурного учителя. Все сотрудники и учащиеся МОУ СОШ №10 в 2010-2011 учебном году прошли инструктаж по организации антитеррористической безопасности в учебное и во внеурочное время. Ежедневно проводятся проверки территории школы, подсобных помещений, проверяется состояние оконных решеток и ограждений. Обеспечен контроль за вносимыми (ввозимыми) на территорию учреждения грузами и предметами ручной клади и своевременный вывоз твердых бытовых отходов. Усилен контроль за порядком хранения и выдачей ключей от запасных выходов. Обеспечено хранение ключей в местах, исключающих возможность несанкционированного доступа к ним. Ежемесячно в школе проводятся самостоятельные тренировки по отработке действий при экстренной эвакуации в случае возникновения ЧС с составлением планов тренировок. Все телефоны необходимых служб на случай ЧС помещены рядом с канцелярией(1-й этаж), разработаны инструкции по антитеррористической деятельности. Для укрепления комплексной безопасности установлены камеры видеонаблюдения по всему периметру и во внутренних помещениях здания; кнопка тревожной сигнализации, выведенная на пульт дежурного РОВД, и автоматическая пожарная сигнализация с оповещением.
^ Раздел 4. Результаты образовательной деятельности Основной задачей управленческой деятельности школы является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. В процессе ежегодного мониторинга выяснются следующие основные вопросы: достигается ли цель образовательного процесса, существует ли положительная динамика в развитии учащихся по сравнению результатами предыдущих диагностических исследований.  На уроке ^ 4.1. Уровень развития учащихся, успеваемость и качество знаний На конец учебного года знания учащихся 1-11 классов соответствовали уровню, определенному стандартом образования. Учебные программы выполнены полностью. Учебный процесс был оснащен учебной и методической литературой. Результаты усвоения государственных программ, общей и качественной успеваемости в целом по школе в текущем учебном году отражены в таблице 6. ^ Таблица 6 Качество обучения
Систематическая целенаправленная работа, проводимая в школе по проблеме повышения качества знаний, дает заметные результаты (таблица 6). Качество образования в целом по школе составляет 46%, это на 6% выше результатов 2009-2010 учебного года. Окончили 2010-2011 учебный год с отличием - 18 человек – 6% (на 1% больше, чем в прошлом учебном году), хорошистов - 124 человека – 40% (рост 7% по сравнению с прошлым учебным годом), неуспевающих – 1 человек - 0,3%. ^ Таблица 7 Реализация учебной деятельности в 2010-2011 учебном году по классам
В 2010-2011 учебном году в соответствии с планом Управления образования администрации городского округа Орехово-Зуево прошли три тематические проверки: - проверка соответствия заполнения классных журналов требованиям нового единого городского орфографического режима; - проверка организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; - проверка уровня преподавания истории и обществознания. По результатам проверки заполнения классных журналов и проверки организации деятельности по предпрофильной подготовке и профильному обучению замечаний и рекомендаций сделано не было. Деятельность педагогического коллектива соответствовала предъявляемым требованиям. Результаты среза по истории в 5 классе выявили проблемы в преподавании предмета, в частности, объективность выставления триместровых отметок. Результаты среза по обществознанию в 10 классе соответствовали среднегородским показателям и подтвердили соответствие полученных баллов полугодовым отметкам обучающихся 10 класса по этому предмету учебного плана. ^ 4.2. Результаты ЕГЭ К государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2010-2011 учебном году были допущены 23 выпускника, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI классы не ниже удовлетворительных. Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принято педагогическим советом МОУ СОШ № 10 (Протокол № 12 от 24.05.11; приказ по МОУ СОШ № 10 № 133от 24.05.11) Все выпускники получили аттестаты и свидетельства о результатах ЕГЭ. При сдаче ЕГЭ по всем предметам: обязательным (русский язык и математика) и предметам по выбору аттестуемые набрали количество баллов не ниже минимального, по большинству предметов наблюдается качественный рост результатов экзаменов (таблица 8). Пять выпускников получили более 80 баллов за ЕГЭ по выбранным ими предметам. По итогам обучения 2 ученицы (Калинина Н. и Новогорная Э. - 9% от общего количества выпускников) окончили школу с золотыми медалями. ^ Таблица 8 Результаты ЕГЭ по предметам
^ 4.3. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе К итоговой аттестации учащихся 9 классов допущено 30 человек – 100%. Все учащиеся успешно прошли испытание и получили документ об образовании. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена и столько же – по выбору. Все подтвердили наличие у них базовой подготовки, качество по русскому языку составило 87% (на 6% выше, чем в 2009-2010 учебном году), а по математике – 100% (рост качества на 11%). Экзамены «по выбору» учащиеся сдавали в зависимости от того, какой профиль обучения в старшем звене вызвал их интерес. Традиционно в школе старшеклассники выбирают профиль социальной направленности, поэтому все учащиеся выбрали «профильными» предметами математику и обществознание. Несколько человек собираются продолжить обучение в других учебных заведениях, поэтому выбирали другие предметы. Экзамен по обществознанию для поступления в профильный класс сдавали 30 человек: успеваемость – 100%, а качество – 77%, что на 4% ниже, чем в прошлом учебном году. Для профилактики снижения качества предусмотрена работа по контролю данной проблемы в 2011-2012 учебном году. Выпускники 9 класса проявили интерес к разным предметам, шире стал спектр экзаменов по выбору по сравнению с предыдущими годами. Результаты экзаменов на второй ступени обучения показывают, что учащиеся 9 класса по выходу с основной ступени школы овладевают базовыми знаниями (таблица 8). В этом учебном году учащиеся показали более высокое качество знаний по четырем предметам в сравнении с прошлым годом. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
