Тема: наш мир создал бог
| Вид материала | Урок |
- Число 7 с древних времен обладает особой магией. Начнем с того, что, согласно Ветхому, 25.89kb.
- Дети Отца Небесного. Бог проявляет заботу о людях так же, как любящие родители проявляют, 76.23kb.
- Теологическая (Фома Аквинский 1225-1227 гг.) если бог сотворил мир, то он же и создал, 54.92kb.
- Наш праотец авраам, 152.58kb.
- «Бог создал мир, потому что «по преизбытку благости восхотел, чтоб произошло нечто,, 501.8kb.
- Марченков А. А. Правозащитный карасс в ювенильном море Марченков, 3080.28kb.
- Продолжаем наш разговор о фантастической литературе, 136.79kb.
- Ноев ковчег, урок 1-й, 39.01kb.
- Собрание сочинений в 4 т. Т. М., Мысль, 1993 с. 347 Основной, 749.26kb.
- Мы резонаторы и наш резонанс, 2820.82kb.
^ Библейский текст: Деяния 19,23-40
Главная мысль: Опасность сребролюбия
Золотой стих: «И мир проходит и похоть его, а исполняющий волю Божию пребывает вовек» - 1. Ин.2,17.
Этапы урока
Во время своего третьего миссионерского путешествия апостол Павел снова попадает в Ефес. Город Ефес имел мировое значение. В Ефесе находился храм богини Артемиды Ефесской, который относили к семи чудесам мира. В этом городе служитель Божий оставался более двух лет и проповедовал Евангелие.
1. Сделайте краткое введение к этой истории. Что выражали лица героев? Что могло послужить причиной их волнения? Перейдите непосредственно к изложению истории.
2. Сделайте анализ личности серебряника Димитрия. Пусть ребята составят из основных черт его характера портрет этого человека. Димитрий является примером человека, который руководствуется жаждой обогащения. Проведите работу в группе.
3. Затем приведите из Библии примеры других людей, чья жадность и сребролюбие погубили их. Можно провести викторину людей, которые отличались скупостью. Анания и Сапфира.
4. Изучить вопрос о том, что Библия говорит о деньгах и богатстве и о том, в чем состоит их опасность. Следует порассуждать над тем, какие хорошие возможности заключены в наших средствах для дела Божия. Прежде, чем читать места из Библии, расспросить детей, что они, что уже знают об этом
5. В Библии Бог даёт нам много хороших советов по этому поводу. Объяснить на основании нескольких мест Библии, приведите примеры.
6. Далее следует рассуждение над библейским принципом обращения с земными ценностями:
всёе зависит от того, правильно ли и с полной ли ответственностью мы относимся к ним. Ни монашеская нищета, ни стремление к обогащению не является верным, отношением. Лишь довольство тем, что даёт нам Бог и правильное употребление Его даров.
7. В заключение нужно сделать конкретные выводы, как ребенок может благоразумно отдавать свои средства на дело Божие. Приведите примеры.
Урок 7
Тема: «Всё для Христа!»
Библейские тексты: Деяния 21:13,27-40; 22,14-29; 23,11
Главная мысль: Сознательное посвящение себя Иисусу Христу.
^ Золотой стих: «Кровь Христа… очистит совесть нашу от мёртвых дел, для служения Богу живому и истинному!» - Евреям 9:14.
Этапы урока
В Иерусалиме апостол Павел находится в еще большей опасности: он подвергся нападению разъяренной толпы, которая хотела разделаться с ним за то, что он имел дело с язычниками. Мы можем подумать: как было не осторожно с его стороны отправиться в Иудею! Он ведь знал, что иудеи его ненавидят за проповедь Евангелия язычникам. Но апостол Павел думал по-другому!
1. Крайне важно, как можно точнее объяснить обстановку, в которой оказался апостол Павел, когда пришел на праздник Пасхи в Иерусалим. Религиозные вожди преследовали цель избавиться от него. Апостол Павел знал наверняка, что в Иерусалиме его подстерегает опасность. Несмотря на это он принял решение идти туда. Можно обратить внимание детей на его прощание с Ефесскими пресвитерами - Деян. 20,17-38. Тогда становится более ясным отношение апостола к угрожающим ему обстоятельствам: « Но я ни на что не взираю и не дорожу своею жизнью, только бы с радостью совершить поприще моё и служение, которое я принял от Господа Иисуса, проповедовать Евангелие благодати Божией» –Деян.20,24.
2. Совершенно очевидно то, что апостол Павел сознательно идёт навстречу опасности, так как знает, что его ведёт Бог. Ему не нужна беззаботная жизнь, всё, к чему он стремиться - это послушание Богу.
В Библии ничего не написано о том, чтобы христианин устроил свою жизнь поудобнее и спокойно ожидал, когда Господь возьмет его на небо.
3. Проанализируйте перечень страданий апостолом Павлом в 2 Кор. 11,24-28:
«От иудеев пять раз дано мне было по сорока ударов без одного; три раза меня били палками, однажды камнями побивали, три раза я терпел кораблекрушение, ночь и день пробыл во глубине морской; много раз был в путешествиях, в опасностях на реках, опасностях от единоплеменников, в опасностях от язычников, в опасностях в городе, в опасностях в пустыне, в опасностях на море, в опасностях между лжебратиями. В труде и в изнурении, часто в бдении, голоде и жажде, часто в посте, на стуже и в наготе. Кроме посторонних приключений, у меня ежедневное стечение людей, забота о всех церквах» в связи с 1 Фес. 1,9: «Ибо сами они сказывают о нас, какой вход мы имели к вам, и как вы обратились к Богу от идолов, чтобы служить Богу живому и истинному». Тогда дети смогут глубоко осознать, что быть христианином - значит служить Богу, и что жизнь христианина может сопровождаться страданиями за Него.
4. Тема рассуждения неизбежно приводит к размышлению над вопросом, почему ребенок принял решение следовать за Христом. Упор нужно сделать на том, что желание получить спасение и попасть на небо является лишь одной стороной этого вопроса. Необходимо также стремление служить великому Богу. Проведите самостоятельную работу с детьми.
5. Несколько соответствующих мест из Библии и примеров из жизни миссионеров углубят эту мысль. Проведите эту работу в группе.
6. Уточните главную мысль урока с помощью конкретных примеров из жизни верующих для применения этой истины повседневной жизни. Привести примеры из собственной жизни.
Спойте детскую песню по теме урока.
Урок 8
Тема: «Исключительная возможность»
Библейский текст: Деяния 23,23-30; 24,22-27.
Главная мысль: Бог предлагает нам возможность изменить свою жизнь. Как мы используем ее?
^ Золотой стих: «Все это делает Бог два, три раза с человеком, чтобы отвесть душу его от могилы и просветить его светом живых» - Иова 33:29-30.
Этапы урока
Связанного апостола Павла сопровождают в Кесарию Филиппову и приводят к наместнику провинции Феликсу. Именно он должен принять решение по делу необычного узника. Апостол Павел выступает перед Феликсом с речью в свою защиту, доказывая, что его арестовали не справедливо. Об этом можно прочитать в Деян. 24,1-21. В Деян. 23,24 и 24,25-26 мы узнаем, каким человеком был Феликс: он любил деньги и получал взятки за освобождение арестованных.
Апостол Павел также хотел сказать нечто лично Феликсу истину о справедливом суде ( в русской Библии – о правде), о воздержании и о том, что рано или поздно людей ожидает суд за неправедные дела - Деян. 24,25.
Бог обращается к Себе людям самыми различными путями: через Свое творение, через совесть, через Свое Слово, через Иисуса Христа, через жизненные обстоятельства. Господь действовал на правителя Феликса через Свое Слово, через весть об Иисусе Христе, через обстоятельства и через его совесть.
1. Опишите ситуацию, сложившуюся вокруг апостола Павла. Он арестован и доставлен ночью к наместнику Феликсу. Апостола сопровождал большой конвой, состоявший из двухсот пеших воинов, семидесяти конных и двух сотен стрелков, так как правитель опасался за жизнь арестованного.
2. Изучите с детьми портрет Феликса, отметьте основные черты его характера, такие как трусость, сребролюбие, жестокость. По всей видимости, Феликса больше интересует не справедливое решение дела римского гражданина Павла, подвергшегося нападению настроенной против него толпы в Иерусалима, а собственная выгода. Выясняется, что это - его образ жизни. Проведите работу в группе или самостоятельную работу с детьми.
3. Именно на эту особенность характера правителя делает акцент апостол Павел в своём обращении к нему. Он говорит Феликсу о трёх важных вещах, касаются лично его: о справедливости, воздержании и грядущем суде Божием.
4. Перейдите к обсуждению современной жизни. Говорит ли Бог человеку в наше время? Если да, то как? и когда? С помощью приведённых мест Библии выделите шесть путей, через которые Бог сегодня обращается к людям. Задайте детям наводящие вопросы и проведите самостоятельную работу.
5. Изученный материал рассмотрите в связи со случаем с Феликсом. Очевидно, что Бог использовал возможность засвидетельствовать Феликсу о Себе через совесть, через Своё Слово, через весть об Иисуса Христа и через жизненные обстоятельства. Привести примеры из современной жизни для каждой из названных областей.
6. Обратите особое внимание детей на тот факт, что нельзя упускать шанс познать Бога, который Он дает нам. На примере правителя Феликса ребята должны понять, что он не использовал свой уникальный шанс поверить в Иисуса Христа и коренным образом изменить свою жизнь - Евр. 3,7-8 «Почему, как говорит Дух Святой, «ныне, когда услышите глас Его, не ожесточите сердец ваших». Пример Феликса наглядно показывает, что самое главное - это ухватиться за возможность поверить в Иисуса Христа, которую предоставляет нам Дух Святой. Никто не может гарантировать того, что ясное обращение Бога повторится ещё раз в нашей жизни.
Излагая эти истины ни в коем случае не давить на чувства детей. Предоставьте возможность Духу Святому действовать на их сердца!
Урок 9
Тема: «Все дороги ведут в Рим»
Библейский текст: Деяния 27,1-28
Главная мысль: Почему и для чего в нашей жизни происходят несчастья и страдания?
^ Золотой стих: «Любящим Бога, призванным по Его изволению, все содействует ко благу» - Рим. 8,28.
Этапы урока
«Все дороги ведут в Рим». Это древнее выражение бытует и в наши дни. Во времена же апостола Павла так было на самом деле. Рим являлся центром известного тогда мира. Апостол Павел также отправился на корабле в путешествие в Рим, хотя и не по доброй воле. Как мы знаем, он сделал это, проявив послушание Богу. И во время плавания с путешественниками произошло что-то страшное…
Может быть ты спрашивал себя, почему апостол Павел должен был так много страдать в своей жизни? Разве Бог не мог защитить его от всех этих невзгод и страданий? Ведь он так любил Бога и так много сделал для Него?
Интересно, как сам апостол Павел отвечает на этот вопрос во 2 Кор.12,9-10:
«Но Господь сказал мне: «довольно для тебя благодати Моей, ибо сила Моя совершается в немощи». И потому я гораздо охотнее буду хвалиться своими немощами, чтобы обитала во мне сила Христа. Посему я благодушествую в немощах, в обидах, в нуждах, в гонениях, в притеснениях за Христа; ибо, когда я немощен, тогда силен».
1. Расскажите детям и ситуации, в которую попали путешественники и о кораблекрушении, которым закончилось это плавание. Можно изобразить все, происходившее на корабле, драматически.
2. Дети могут составить краткий репортаж для лагерной газеты, в котором обобщить, произошло во время этого путешествия с апостолом Павлом, отмечая лишь его самые существенные моменты. Можно взять интервью у евангелиста Луки, путешествовавшего с апостолом Павлом, у сотника Юлия или у одного из корабельщиков.
3. Ссылаясь на предыдущие уроки, спросите детей: как они думают: «^ Почему в жизни апостола Павла было так много страданий?» Кажущееся отсутствие Божьей защиты порождает у людей вопрос: « Почему Бог допускает страдания?» Соберите и запишите ответы детей на эти два вопроса.
4. На основании 2 Кор. 12,9-10 объясните детям отношение апостола Павла к этому вопросу. Он понимал, что страдание приносит конкретную пользу в его жизни. В результате страданий его отношения с Богом становятся крепче; его зависимость от Бога – сильнее, его доверие Богу - всёе больше. Приведите примеры из жизни верующих и из вашей жизни.
5. На примере тестирования нового автомобиля ребятам станет более понятна
взаимосвязь практики с действительностью. Когда разрабатывают новый автомобиль, то его подвергают испытанию. Что только с ним не проделывают. Прогоняют по холмистым дорогам, делают крутые повороты и виражи, сталкивают с другими машинами. Редко тестирование обходится без ударов и вмятин. Бывает даже, что в результате испытаний машина выходит из строя. Зачем нужен такой тест? Чтобы машина была надежной в реальных условиях, на самых плохих дорогах.
Можно приобрести иллюстрации ГИБДД о том, что происходит с машинами на дорогах.
6. Христиане должны извлекать пользу из страданий. Можно проиллюстрировать эту истину, рассказав детям, историю о том, как люди узнают на опыте, что Бог реален и что Он любит нас. Таким образом, ребят можно побудить к размышлению о Боге и Его неизменной любви к нам. Если возможно, приведите пример из своей жизни.
7. Хотя Библия нигде подробно не отвечает на вопросы, начинающиеся с «почему?» - мы должны открыто сказать об этом детям на примерах Иова, Давида и других, - но она говорит о том, что за всем, происходящим с нами, стоит Бог. Бог благ! И Его намерения по отношению к нам только добрые. Это даёт силы верующим в Бога выстоять в трудный час.
Урок 10
Тема: «Апостол Павел служит Богу и в тюрьме»
Библейский текст: Деяния 28,16-31
Главная мысль: Что я могу сделать для Бога?
Золотой стих: «Представьте тела ваши в жертву живую, святую, благоугодную Богу, для разумного служения вашего» - Рим.12,1.
Этапы урока
Апостол Павел в тюрьме! Прикованный к римскому воину апостол Павел, казалось, не способен теперь служить Богу. Он обезврежен своими противниками? Как раз наоборот! Кажущееся тупиковое положение благовестника Евангелия, дало ему возможность для нового служения, которое да сего дня служит великим благословением для всех христиан.
Прочитайте следующие места Священного Писания:
«Приветствие моею рукою Павловою. Помните мои узы. Благодать со всеми вами. Аминь» - Кол.4,18. «Павел, узник Иисуса Христа и Тимофей брат» – Филимону 1,1.
«Желаю, братия, чтобы вы знали, что обстоятельства мои послужили к большему успеху благовествования, так что узы мои о Христе сделались известными всей претории и всем прочим., и большая часть из братьев в Господе ободрившись узами моими, начали с большею смелостью, безбоязненно проповедовать Слово Божие… Приветствуют Вас все святые, а наипаче из кесарева дома» - Флп. 1,12-14; 4,22.
1. Опишите положение, в котором оказался апостол Павел в Риме. Он находился в тюрьме в ожидании суда кесаря. Он был под охраной воина и ограничен в своих возможностях. И, тем не менее, апостол Павел использовал это время для Бога. Каким образом? Задайте детям вопросы и соберите их ответы.
2. Отдельные места Библии свидетельствуют о том, что апостол Павел написал под арестом четыре послания, которые до сего дня служат благословением для христиан, читающих их. Даже в тюрьме служитель Божий продолжал помогать людям. Например, он ободрял христиан, находящихся в гонениях, на грани отчаяния.
3. В связи с темой служения Богу рассмотрите различные области жизни детей, в которых они могут сделать что-либо для Него и как это делать на практике. Таким образом, мы пробуждаем в ребенке желание посвятить Богу эти сферы жизни. Путём совместного рассуждения соберите конкретные примеры их жизни детей.
4. Дополните эти рассуждения обдуманными вместе с детьми примерами служения Богу и попросите детей записать их в рабочую тетрадь.
5. В конечном итоге изречение апостола Павла, которое он произнёс под конец своей жизни: «Подвигом добрым я подвизался, течение совершил, веру сохранил» - 2 Тим. 4,7, свидетельствует о том, что он целеустремленно и эффективно использовал свою жизнь для Бога.
6. «А теперь готовится мне венец правды, который даст мне Господь, праведный Судия, в день оный; и не только мне, но и всем, возлюбившим явление Его» – 2 Тим.4,8. Оказывается, что апостол Павел ожидал от Господа награды за свой труд. Это побуждает нас следовать его примеру. Факт награды за труд следует объяснить детям более подробно.
7. Можно разыграть сценку о том, что за работу полагается награда, и спеть соответствующую песню.