Учебная программа по курсу «Новая история» (1640 1900 гг.) для студентов специальности «юриспруденция»
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа по курсу «Новая история» (1640 1900 гг.) для студентов специальности, 2063.31kb.
- Учебная программа по курсу «Источниковедение» для студентов специальностей «история», 1629.23kb.
- Учебная программа дисциплины «Нотариат» Для направления 030501. 65 Юриспруденция, 240.36kb.
- Программа по курсу «История и методология уголовного права и процесса». М.: Изд-во, 167.28kb.
- Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета (специальности, 346kb.
- Программа и учебно-методитческие материалы по специальности 021100- юриспруденция Преподаватель:, 624.39kb.
- Учебная программа, 160.18kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Для студентов очной формы обучения, 581.39kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Теория государства и права 5B030100 юриспруденция, 360.63kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Теория государства и права 5B030100 юриспруденция, 452.11kb.
Пояснительная записка
1.1. Назначение дисциплины ее место в системе подготовки специалиста
Программа курса «Новая история» предусматривает изучение важнейших этапов развития отдельных государств и морового сообщества в целом в 1640-1900 гг..
В основу рабочей программы – лекционных и семинарских занятий положен следующий замысел:
- взгляд на исторический процесс, как на сложное социально-экономическое и политическое явление;
- характеристика развития отдельных государств и их влияния на ход исторического процесса;
- введение дополнительных источников и литературы по темам курса «Всеобщая история»;
Предлагаемый учебно-методический материал предназначен для студентов третьего-четвёртого курсов исторического факультета.
Его цель: оказать помощь в изучении Всеобщей истории с учетом подготовки учебных планов в вузах России, в связи с новыми подходами к освещению некоторых сторон исторического процесса и публикаций неизвестных произведений, источников.
1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого.
Студент должен знать:
- Основные закономерности и направления развития исторического процесса.
- Специфику развития мирового сообщества в период Новой истории, социальные, политические и изменения этого периода.
- Основные культурно-исторические достижения, исторические факты и события, даты, термины, имена исторических деятелей.
- Особенности социально-экономического развития отдельных государств в основные периоды Новой истории
Студент должен уметь:
- работать с научной литературой по истории;
- овладеть навыками проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;
- сформировать творческое отношение к изучаемому историческому прошлому свою собственную позицию по отношению к мировой истории;
- найти общее и особенное в развитие отдельных государств на определённом этапе развития человеческого общества;
В результате изучения курса должен получить дополнительные стимулы к развитию черт интеллигентной личности; способность к аналитическому мышлению; стремление к расширению общей эрудиции; способность к ведению диалога; соблюдению норм политической культуры.
^ 1.3. Обоснование структуры учебной дисциплины.
В начале курса читается вводная лекция, в которой излагается объект, предмет, структура, цель и задачи предмета. Затем слушателей необходимо ознакомить с основными вопросами и проблемами, раскрывающими сущность Новой истории как раздела исторической науки. Семинарские и практические занятия проводятся с целью закрепления изучаемого материала.
Контроль знаний обеспечивается экзаменом в конце года и контролем в ходе учебного процесса.
^ 1.4. Рекомендации к применению различных видов
учебных занятий.
Применяются традиционные формы лекций, материал которых закрепляется на семинарских занятиях.
Семинарские занятия могут проводиться в различных формах: традиционные семинары, круглые столы, семинары-диспуты и т.д.
На семинарских занятиях проблемные вопросы получают освещение в виде дискуссии, используются также отдельные сообщения и короткие выступления по теме.
^ 1.5. Методические рекомендации преподавателю
Основным методом работы преподавателя является лекционно-семинарский. Лекция – основа курса и должна быть готова к моменту проведения занятия. Для повышения уровня лекционных занятий необходимо регулярно посещать открытые лекции ведущих преподавателей, участвуя затем в их обсуждении. Основной формой проведения семинарских занятий остается классическая. Экспериментами часто увлекаться не следует, классическая форма доказала свою прочность и результативность.
Для оценки знаний студентов необходимо систематически проводить контрольные проверки знаний, формы которой могут быть различными. При аттестации оценивается весь спектр учебы студента в институте за отчетный период. Важнейшей формой контроля знаний является сдача экзаменов.
^ 1.6. Рекомендации по использованию информационных технологий обучения.
Студентам рекомендуется использовать глобальную сеть «Интернет», огромную помощь могут оказать интерактивные библиотеки (www lib. ru, www ablest. ru и др.). Вполне полезной окажется информация находящаяся в электронных и интерактивных энциклопедиях.
^ Тематический план.V семестр
VI семестр
| № | Тема | В т.ч. аудит-х | ||
| Всего ауд | Лек. | Сем-ры | ||
| 1. | Проблемы определения начала Новой истории | 4 | 2 | 2 |
| 2. | Раздел 1. Англия в XVII – XVIII вв. | 4 | 2 | 2 |
| 3. | Раздел 2. Первая американская революция и образование США | 4 | 2 | 2 |
| 4. | Раздел 3. Германия и Австрия в XVII – XVIII вв. Германия в XVII – XVIII вв. Австрия в XVII – XVIII вв. | 4 | 2 | 2 |
| 5. | Раздел 4. Италия, Испания и Португалия в XVII – XVIII вв. | 4 | 2 | 2 |
| 6. | Раздел 5. Франция в XVII – XVIII вв. Франция в XVII – пер. пол. XVIII вв. Вел. Франц. буржуаз. рев. | 4 | 2 | 2 |
| 7. | Раздел 6. Франция в годы Термидорского Конвента, Консульства и империи | 4 | 2 | 2 |
| 9. | Африка | 1 | 1 | |
| 10. | Иран в XVII – XVIII вв. | 1 | 1 | |
| 11. | Османская империя (Турция) | 1 | 1 | |
| 12. | Индия в XVII – пер. четв. XIX вв. | 0,5 | 0,5 | |
| 13. | Китай в XVII – пер. четв. XIX вв. | 0,5 | 0,5 | |
| Всего по курсу: | 32 | 18 | 14 | |
| № | Тема | Всего час | В т.ч. аудит-х | ||
| Всего ауд | Лек. | Сем-ры | |||
| 1. | Раздел 1. Венский конгресс и Священный союз. | 24 | 4 | 2 | 2 |
| 2. | Раздел 2. Франция 1815 – 1847гг. | 24 | 4 | 2 | 2 |
| 3. | Раздел 3. Англия 1815 – 1847гг. | 24 | 4 | 2 | 2 |
| 4. | Раздел 4. Германия и Австрия в1815 – 1847гг. Германия в 1815 – 1847гг. Австрия в1815 – 1847гг. | 20 20 | 4 | 2 | 2 |
| 5. | Раздел 5. Италия, Испания в 1815 – 1847гг. | 20 | 4 | 2 | 2 |
| 6. | Раздел 6. Франция в 1848 – 1870гг. | 24 | 4 | 2 | 2 |
| 7. | Раздел 7. Англия в 1848 – 1870гг. | 16 | 4 | 2 | 2 |
| 8. | Раздел 8. Германия и Австрия Германия в 1848 – 1870гг. Австрия в 1848 – 1870гг. | 20 | 1 | 1 | |
| 9. | Раздел 9. Объединение Италии | 16 | 1 | 1 | |
| 10. | Раздел 10 .СШАв 1815 – 1870гг. | 20 | 1 | 1 | |
| 11. | Раздел 11.Япония в 1848 – 1870гг. | 12 | 1 | 1 | |
| 12. | Раздел12. Китай в 1848 – 1870гг. | 20 | 0,5 | 0.5 | |
| 13. | Раздел 13. Индия в 1848 – 1870гг. | 20 | 0,5 | 0.5 | |
| Всего по курсу: | 280 | 32 | 18 | 14 | |
^ VII семестр
| № | Тема | лекции | семинары | всего |
| 1 | Основные тенденции развития мира в последней трети ХIХ века. | 3 | 2 | 5 |
| 2 | Франко – Германская война | 3 | 2 | 5 |
| 3 | Парижская Коммуна 1871г. | 3 | 2 | 5 |
| 4 | Развитие Германии в 1871 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 5 | Англия 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 6 | Франция 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 7 | Австро-Венгрия 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 8 | США 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 9 | Италия 1870 – 1900гг. | 4 | 2 | 6 |
| 10 | Народы Центральной и Юго-Восточной Европы в конце XIX | 3 | 2 | 5 |
| 11 | Испания 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 12 | Развитие стран Латинской Америки 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 13 | Развитие Азии и Африки в 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 14 | Международное рабочее движение в 1870 – 1900гг. | 3 | 2 | 5 |
| 15 | Основные итоги развития мира в период Новой истории | 3 | 2 | 5 |
| | Итого | 46 | 30 | 76 |
^ Основное содержание курса.
V семестр.
Тема 1. Проблемы определения времени Новой истории.
Новая история: проблема содержания понятия. Принципы и подходы, возможные для обоснования начала Новой истории. Основные варианты хронологии и периодизации Новой истории в отечественной и зарубежной исторической науке.
^ Тема 2. Английская буржуазная революция XVII века.
Социально-экономические, политические и идеологические предпосылки революции.. Абсолютизм как историческое явление и его отличительные черты в Англии. «Конституционный период» революции, его основные события и итоги (1640 – 1642). 1-я гражданская война (1642 – 1646) и борьба за углубление демократического содержания революции (1647 – 1649). 2-я гражданская война и ее политические последствия.
Социально-экономическая и политическая жизнь Англии в период индепендентской республики (1649 – 1953).
Протекторат Кромвеля, причины его установления и основные мероприятия. Значение Английской революции для моодернизации европейского общества и перехода от традиционного, аграрного общества к индустриальному.
^ Тема 3. Англия в 1660 – 1788 гг.
Особенности режима реставрации в Англии (1660 – 1688). Государственный переворот 1688 г. и начало складывания монархии.
Внутриполитическая жизнь и внешняя политика Англии в начале – середине XVIII века. Становление конституционализма как государственно-правовой системы. Либерализм и консерватизм как основа двухпартийной системы.
Развитие экономики Англии в XVIII веке. Промышленный переворот, его социально-экономические последствия.
^ Тема 4. Первая американская революция.
Образование США.
Социально-экономическое развитие североамериканских колоний Англии в XVII в. Складывание основных групп противоречий между метрополией и колонистами.
Основные события войны за независимость США (1775 – 1783). Проблема внутриформационного характера революции.
Конституция США 1787 г. и «Билль о правах, их социально-классовое содержание. Особенности государственного устройства США. Влияние войны за независимость на интеграцию мировой цивилизации
^ Тема 5. Германия в XVII – XVIII вв.
Политическое и социально-экономическое развитие Германии во второй половине XVII в.
Брандебург – Пруссия в XVII – XVIII вв. Возвышение Пруссии при Фридрихе II.
^ Тема 6. Владение Габсбургов в XVII – XVIII вв.
Участие Австрии в войнах конца XVII начала XVIII вв. развитие экономики во второй половине XVII – XVIII вв. причины и итоги войны за австрийское наследство. Реформы Марии –Терезии и Иосифа II. Складывание просвещенного абсолютизма в Австрии. Положение в Венгрии во второй половине XVII – XVIII вв.
^ Тема 7. Италия, Испания и Португалия в XVII – XVIII вв.
Политическое и экономическое положение Италии в XVII – первой половине XVIII в.
Подъем экономики и культуры Италии во второй половине
XVIII в.
Война за испанское наследство и политика просвещенного абсолютизма в Испании (конец XVII – конец XVIII вв.). Особенности развития и политической ориентации Португалии во второй половине XVII – XVIII вв. Просвещенный абсолютизм в Португалии.
^ Тема 8. Франция в XVII – XVIII вв.
Политика Мазарини и фронда. Расцвет французского абсолютизма при Людовике XIV. Дипломатия и внешняя политика при Людовике XIV. Французский абсолютизм при Людовике XIV. Положение Франции в 70 – 80-х годах XVIII в. Складывание идеологических предпосылок революции.