Шилова Валентина Александровна кандидат социологических наук программа курса
| Вид материала | Программа курса |
- Министерство Образования Российской Федерации Государственный Университет Гуманитарных, 271.04kb.
- В городе москве, 2083.9kb.
- Программа курса " Глобализация и регионализм в современных международных экономических, 263.77kb.
- Ученого Совета Уральского государственного университета имени А. М. Горького программа, 481.82kb.
- Ольга Александровна Никитина, ответственный секретарь сно, кандидат филологических, 345.55kb.
- Иванова Магдалина Александровна, кандидат исторических наук, доцент Обухов Леонид Аркадьевич,, 1041.81kb.
- Гулевич Ольга Александровна, кандидат психологических наук учебная программа курса, 146.86kb.
- Программа воспитания и обучения в детском саду, 3936.51kb.
- Программа воспитания и обучения в детском саду, 3924.08kb.
- Программа воспитания и обучения в детском саду, 3919.5kb.
Лекция 3 (2 часа)
Социологические доминанты коммуникации.
| Положение о том, что коммуникация, как и язык, социально обусловлена, стало аксиомой. Социологическая доминанта – это социально обусловленная и доминирующая характеристика коммуникации. Четыре группы коммуникативных доминант: стратификационная, ситуативная, оценочная, функциональная. социальная информация – совокупность знаний, сведений, данных и сообщений, которые формируются и воспроизводятся в обществе и используются индивидами, группами, организациями, классами, различными социальными институтами для регулирования социального взаимодействия, общественных отношений, а также отношений между человеком, обществом и природой. в широком понимании функция (лат. исполнение, совершение) – это роль или назначение любого элемента, которые он выполняет как компонент системы. Основными функциями коммуникации как социально обусловленного процесса являются взаимодействие коммуникантов и воздействие на них с определенной целью | ^ Стратификационная группа социологических доминант коммуникации В стратификационную группу входят доминанты, обусловленные социологическими факторами – социальной стратификацией общества и языка, а именно социальный статус коммуникантов, социальная дифференциация, интеграция и интерференция языков. ^ Социальный статус индивида является центральной категорией. прагматический параметр- соц-эк, положение, образ жизни, общ деятельность, отношение к соц. ценностям разные подходы США (6), Великобр(3) язык-статус коммуникативный параметр – коммуникативный код, т.е. система нормативных вербальных и невербальных средств. (террит и деаликтические факторы, возраст – темп. связаны с соц. статусом. когнитивные параметры – коммуникативная компетенстность. – знания, способность адекватно интерпретировать. существенные когнетивные характеристики
Водак…уроган в США 340 дискурсов… «развернутый» и «ограниченный код» Бернстайна. ^ Социальная дифференциация как социологическая доминанта актуализируется в коммуникации представителей определенных социальных структур, которые выделяются на основе первичных и вторичных признаков (классы, сословия, город-село, экономически дифференциированные группы) разные территории - разные языки (США) Дж . Купер «Класс» (6) локальный, профессиональные языки. Интеграция как социол. доминанта коммуникации является результатом естественного процесса взаимодействия литературного языка, диалектов и местных говоров. Шолохов, СМК…ускорился процесс интеграции, доступность образования. Интерференция представляет собой особый вид взаимодействия социальных и коммуникативных факторов.Это-смешение либо двух языков ( родного и неродного), либо разных коммуникативных кодов (официального и неофициального, литературного и жаргонного). Естественный процесс для многоязычных стран. два языка… Двуязычие или билингвизм. Французского с нижегородским. Реклама – американизмы. Смешание коммуникативн кодов – научно-популярный жанр. ^ Ситуативная группа социологических доминант коммуникации четыре основных категории: коммуникативная роль, коммуникативная сфера, коммуникативная ситуация и коммуникативная установка. ^ Коммуникативная роль как социологическая доминанта сопряжена с категорией социального статуса, поэтому для ее обозначения иногда используется термин – социальная роль. «лидер-рядовой», «начальник-подчиненный», «убеждающий-сомневающийся». Определяют способ использования коммуникативных средств и выбор их вариантов. Двусторонняя связь между ролью и статусом. на основе одного можно судить о другом. «социальный стереотип» Липпман в 1922 для упрощения, стандартизованного образа объектов и событий. (консерватор, фермер, милиционер, безработный) Соц. стереотипы – положит и отриц интерпретацию. способствуют появлению предубеждения. ^ Коммуникативная сфера – понимается как социально обусловленная область коммуникативной деятельности человека, имеющая свои функции, определяемые коммуникативными потребностями. КС связана с общественной деятельностью людей. КС актуализируется в - дискурсе. КС динамичны. Колличество КС определяется социоэкономическими и культурными уровнями развития общества в данный исторический период. Различные типологии КС. Критерий выделения КС информационное (тематическое) поле дискурса обиходно-бытовая, деловая, научная, профессиональная, художественно творческая. Другой подход – выделение коммуникативных сфер на базе моделей коммуникации в рамках общей теории речевой деятельности. Лингвист из Чехословакии Л.Долежел 1)передача и оброботка информации, служащая для описания, познания и описания природы и общества, 2)передача и обработка информации, которая позволяет регулировать поведение личности в коллективе,3)передача информации, выражающая действительность в художественной форме, 4)тренсформация языковых сообщений в формулы общественной беседы. 1научн, 2 обиходно-бытов, 3 – с художествен.четвертая – специфич. ^ Социальная/коммуникативная ситуация занимает одно из центральных мест в социопсихолингвистических исследованиях посвященных проблемам социального управления в частности. ситуация понимается, как «совокупность условий, в которые включены субъект и объект социальной деятельности и которые оказывают влияние на эту деятельность. ситуация – важное место, проблема ситуативного варьирования коммуникации. Имеет сложную структуру: три условия – место коммуникации (локальный параметр анализа), временная прожолжительность, участники коммуникации (и наблюдающие). Локальный параметр. место, обстановка. получает формальное выражение в дискурсе, невербальные проявления регламентируются локальным параметром. Временной параметр. длительность ситуации. «речевые формулы» – приветствия, извинения, утверждения, отрицание и т.п. Участники коммуникации. окружение во многом определяет характер соц. ситуации. соц. статус, роли, межличностные отношения. и т.д. Социальных ситуаций море – нет общепринятой классификации. Группируют на основе трех признаков – по локальному хар – официальные-неофициальные, по временному – кратковременные – долговременные, управляемые –неупраляемы (по социоролевому признаку) планируемые-непланируемые…и т.д. эффективность коммуникативного взаимодействия! благоприятные-неблагоприятные, сплочение (интеграция)-конфликт ^ Коммуникативная установка – обусловленна социопрагматическими факторами социальной коммуникации – воздействием на партнера с той или иной целью – убедить его, посеять сомнение, заставить что-то сделать. Это важный компонент – служит связующем звеном между социальной информацией и речевым поведением коммуникантов. Коммуникативная установка различается в зависимости от информации.!!!!!!!! деловая информация – установка на рекламу, достоверности сообщаемых фактов. Познавательная информация – утановка на интерес и перспективу творчества. Установка определяется социальной ситуацией… установка – воздействие. ^ Оценочная группа коммуникативных доминант данные категории тесно связаны с содержательным аспектом коммуникации. Ценностная ориентация в коммуникации реализуется за счет использования вариантов коммуникативных средств. ^ Оценка смысловой информации связана прежде всего с социальной значимостью информации. Важны знания о социальной информации, а именно, кто? кому? как? зачем условия актуализации статусно-ролевое положение индивида (личный-общественный) направленность информации каналы передачи: 1) Общ отправит – общ получатель 2)Личн отправит – обществ получат. 3) личн отправит – личный получатель 4)Обществ отправит – личн получатель качественная оценка информации – ее актуальность Смысловая информация является социально значимой категорией в том случае, когда она связана с социальными реалиями, с явлениями, которые представляют интерес для общества, социальных групп и индивидов в плане социальных ценностей и проблем. Основой типологии смысловой информации могут служить коммуникативные сферы макро-микро ^ Оценочная информация рассматривается иногда как компонент смысловой информации, поскольку не может актуализироваться самостоятельно. Ценностная ориентация в социальной психологии ее определяют как социальную установку Самооценка Лефевр оригинальная трактовка рефлексии как трехуровневая структура (субъект как он есть – действие, субъект оценивает себя – переживание, субъект оценивает свою оценку – знание о переживании) мат. модель. ^ Функциональная группа социологических доминант Социальная коммуникация основывается на трех основных функциях общей коммуникации – информационной, прагматической и экспрессивной.помимо этого выделяются частные и специализированные функции: контактоустонавливающая (фатичесая) функция самопрезентации апеллятивная/функция обращения (четкая социальная ориентация) побудительная функция (побудить на поступок обиходно-бытовая сфера) волеизъявительная функция (статус, власть…воздействие со стороны коммуниканта с более высоким статусом регулирующая (официальная ситуация) ритуальная (магическая) особый вид коммуникативного воздействия перформативная функция вербальные действия извинения, интерпретируются однозначно речевой этикет |
Лекция 4. Системность коммуникации и виды коммуникативных систем.
| Коммуникация возникла из потребности передать нужную информацию (невербальные жесты). Система – совокупность элементов, находящихся в многомерных отношениях друг с другом и образующих определенное целостное единство, способное функционировать. | по мнению Выгодского Л.С…системность является критерием осознанности. способность сопоставлять и упорядочивать слова (упрощенный взгляд на систему) общее требование к системе - наличие трех признаков 1)объектность – некое множество или совокупность элементов. 2)структура – сеть отношений и связей между э. 3)целостность – свойство функционировать как некое единство. система, классификация, таксономия, стратификация, типология. В языке системный подход является основополагающим принципом исследования. Система языка – совокупность языковых элементов, организованных через структуру своих связей и отношений в целостное единство. Внутренние связи языковые как по горизонтали, так и по вертикали. Язык – коммуникация сущность – явление Можно ли из языковой системы выделить коммуникативную? отличную от языковой.. 1)в коммуникации минимальной единицей информации является высказывание, 2)в коммуникации используются разнородные как по своей природе, так и по функции элементы. 3)разнородность элементов дает основание выделить не одну коммуникативную систему, а несколько коммуникативных систем. Коммуникативные уровни. Специфика коммуникативных систем определяется 1)целевым назначение системы (какая информация-кому) 2)выбором коммуникативных средств. 3)каналами передачи и восприятия информации, способы обмена информацией. Различаются естественные и искусственные коммуникативные системы. Естественные системы – используется ком. ср. ест. живого языка. Искусственные системы – сконструированные жесты, графы символы (международный уровень общения). |
ЛИТЕРАТУРА
Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.: 1997
Почепцов Г. Теория и практика коммуникации. М.: 1998
Анкета.
^ Мотивационно – целевой (интенциональный анализ).
1. Считаете ли Вы, что в результате общения с Вами установлен контакт?
1 - да 2 - нет 3 - не очень
2. Как Вам кажется, запомнили ли Вы то, о чем шла речь?
1 - да 2 - нет 3 - не очень
3. Попробуйте пересказать своими словами при помощи двух-трех фраз, о чем шла речь в сообщении.
4. Как вам кажется, ЗАЧЕМ, ДЛЯ ЧЕГО, С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ производилось сообщение?
5. Попробуйте вспомнить, какие основные проблемы поднимались в сообщении? Какие основные мысли высказывались?
6. Как Вам кажется, КОМУ предназначено сообщение?
7. Попробуйте охарактеризовать особенности, стиль общения сообщающего с аудиторией (то главное, что Вам запомнилось).
8. Была ли у сообщающего своя позиция
1- да 2 -нет 3 - не знаю
9. В чем, на ваш взгляд, состоит позиция сообщающего?
10. Согласны ли вы с сообщающим?
1 - да 2 - нет 3 - не знаю
11. Если Вы не согласны с сообщающим, то какова Ваша позиция?
12. Попробуйте определить свое эмоциональное состояние в связи с сообщением.