Geum.ru

Кулинченко Юлия Робертовна Срок реализации: 1 год с. Новополтавка 2009 пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Цель курса
Основные умения
Учебно-тематический план
В том числе
Итоговое занятие
Содержание программы курса
Тема 2. Первые русские князья (5 часов)
Тема 3. Московское государство в XV-XVI вв.(3 часа)
Тема 5. Реформы Петра: истоки и последствия (4 часа)
Тема 6. Реформы и реформаторы первой половины XIX века (3 часа)
Тема 7. Великие реформы Александра II (3 часа)
Тема 12. И.В.Сталин: великий диктатор (2 часа).
Подобный материал:
Красноярский край Ермаковский район


МОУ «Новополтавская СОШ»


Программа элективного курса


«ИСТОРИЯ В ЛИЦАХ, РЕФОРМЫ И РЕФОРМАТОРЫ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ»


Автор

Учитель истории

Кулинченко Юлия Робертовна

Срок реализации: 1 год


с. Новополтавка

2009

Пояснительная записка

Отношение общества к своему прошлому является важным ус­ловием его жизнедеятельности. В прошлом - корни, основания каж­дой новой исторической эпохи, следовательно, общество не может не считаться с ними при решении многих практических социально-политических и иных задач. Прошлое - обязательный элемент исто­рического сознания. Историческое сознание предполагает ту нераз­рывную связь времен, которая формирует отношение человека к ок­ружающим его общественным условиям.

Программа курса составлена с учетом следующего:

1. Данный период российской истории является очень слож­ным, содержит много фактического материала.

2. Недостаточно глубоко материал представлен в учебниках.

3. Недостаточно уделено внимания характеристикам многих известных деятелей периода империи.

^ Цель курса:

• Расширить представления учащихся о реформах и реформа­торах Российской империи.

Задачи курса:

• Развивать историческое мышление учащихся на базе материа­ла курса.

• Формировать у учащихся понимание исторического прошлого.

• Развивать умение разграничивать процесс познания прошлого и процесс нравственной оценки деяний, поступков людей.

• Формировать коммуникативные навыки, которые способст­вуют развитию умению работать в группе, вести дискуссию, отстаи­вать свою точку зрения.

• Формировать чувство гражданственности на примере жизни и деятельности известных людей данного периода.

В курсе учитывается многофакторный подход в истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многогранность данного периода российской истории, уделяется внимание личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется в раскрытии персоналий, сделан акцент на сравнение процессов, происходивших в истории нашей страны в различные периоды. Курс ориентирован на проблемное изложение, ориентирован на удовлетворение и поощре­ние любознательности старших школьников, закрепление уже сфор­мировавшегося интереса к истории.

При изучении курса большое внимание уделяется реформатор­ским начинаниям и замыслам. На материале XVIII - начала XX вв. школьники могут углубить представления о преимуществах мирного, эволюционного развития общества, о драматической судьбе россий­ского реформаторства.

В процессе изучения данного курса учащимся предоставляется возможность расширить представления о важных событиях, оказав­ших непосредственное влияние на жизнь России. Курс способствует выработке у школьников критического подхода к информации, уме­ния аргументировать свою точку зрения. Курс направлен на развитие творческих способностей, умение выражать свои чувства словами (устно и письменно).

^ Основные умения и навыки:

• анализировать конкретно-исторические сведения, касающиеся определенных аспектов истории России;

• владеть историко-биографической информацией, касающейся выдающихся людей;

• работать с научно-популярной и справочной литературой (ан­нотирование, составление таблиц, схем, реферирование литературы по избранной проблеме);

• владеть элементами исследовательских процедур, связанных с поиском, отбором, анализом, обобщением собранных данных, пред­ставлением результатов самостоятельных микроисследований;

• анализировать и сопоставлять факты.

Условия для реализации; кабинет истории, комплект настенных карт, атласов, иллюстративный, справочный материал, научная и мето­дическая литература, портреты для создания яркого и полного образа, изучаемой личности, наличие дидактического и раздаточного материала.

Методика работы предполагает следующие формы и приемы: лекции с последующим опросом, лекции с обсуждением документов, беседы, семинары, практические работы.

Для фиксации результатов и коррекции познавательной дея­тельности учащихся необходимо иметь разнообразные виды заданий. Измерителем уровня подготовки учащихся могут быть:

• проблемные задания;

• исторические диктанты;

• обобщающие вопросы и задания;

• тесты.

Все эти приемы направлены на стимулирование познавательно­го интереса учащихся и формирование творческих умений и навыков.

Итогом работы по данному курсу могут стать подготовленные самостоятельно рефераты или сообщения по конкретной теме.

Практически любая тема программы может быть развернута в своеобразный модуль, в изучении которого учащиеся реализуют свои познавательные интересы и предполагает дальнейшее успешное изу­чение социально-гуманитарных дисциплин.

Курс рассчитан на 34 часа.


^ Учебно-тематический план

Темы
Наименование тем курса
Всего часов
^ В том числе
Форма контроля










Лек­ции
Практи­ческие занятия
Семи нары



Тема1
Введение. Что мы знаем о рефор­мах?
2
1
1



Письменная работа

Тема2
Первые русские князья
5
3
2



Тест.

Тема3
Московское государство в XV-XVI вв.
3
2
1



Письменная работа.

Тема4
Смутное время
3
2
1



Тест.

Тема 5
Реформы Петра: истоки и последствия
4
2
2



Письменная работа, тест

Тема6
Реформы и реформато­ры первой половины XIX века
3

2
1



Тест, уча­стие в се­минаре.

Тема 7
Великие реформы Александра II
3
1



2
Участие в семинаре

Тема 8
С. Ю. Витте: человек и политик
2
1
1



Письменная работа, тест

Тема 9
П. А. Столыпин - по­следний реформатор Российской империи
2
1



1
Участие в семинаре

Тема10
Николай II: завершение династии Романовых.
2
1



1
Участие в семинаре

Тема11
В. Ульянов: Великий Ленин.
2
1



1
Участие в семинаре

Тема12
И.В.Сталин: великий диктатор
2
1



1
Участие в семинаре




^ Итоговое занятие
1



1



Защита ре­фератов




Итого

34
18
10
6





^ Содержание программы курса

Тема 1. Введение. Что мы знаем о реформах (2 часа)

Знакомство со структурой курса. Лекция «Что такое реформы?» (1 час)

Семинар «Реформа или революция: что предпочтительнее?» (1 час)

^ Тема 2. Первые русские князья (5 часов)

Лекция 1 « Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей: Олег, Игорь, Святослав, Владимир», лекция 2 « Русь при Ярославе Мудром, Ярославичах и Владимире Мономахе», лекция 3 « Развитие Северо-Восточной Руси: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, Александр Невский». Практическое занятие: «Древнерусские княжества: от возникновения Киевской Руси до XIII века» (2 часа).

^ Тема 3. Московское государство в XV-XVI вв.(3 часа)

Лекция 1 « Княжение Ивана III и Василия III», лекция 2 « Царствование Ивана Грозного». Практическое занятие « Московское государство в XV-XVI вв.» (1 час).

Тема 4. Смутное время ( 3 часа)

Лекция 1 « Царствование Бориса Годунова», лекция 2 « Лжедмитрий I. Воцарение Василия Шуйского. Лжедмитрий II». Семинар «Смутное время» (1 час).

^ Тема 5. Реформы Петра: истоки и последствия (4 часа)

Лекция «Истоки петровских реформ» (1 час), «Петровские преобразования. Окружение Петра Великого» (1 час). Практическое занятие «Великий реформатор Петр Романов» (2 часа)

^ Тема 6. Реформы и реформаторы первой половины XIX века (3 часа)

Лекция 1 « Реформаторская деятельность М.М.Сперанского. Либеральные взгляды АлександраI», лекция 2 «Внешняя и внутренняя политика Николая I». Практическое занятие «Реформаторские проекты и судьба ре­форматоров первой половины XIX века» (1 часа)

^ Тема 7. Великие реформы Александра II (3 часа)

Лекция «В преддверии реформ» (1 час).

Семинар «Преобразования Александра II: великие свершения и неиспользованные возможности» (2 часа).

Тема 8. С. Ю. Витте: человек и политик (2 час)

Лекция «Реформаторская деятельность Сергея Юльевича Витте». Практическое занятие; «С. Ю. Витте: человек и политик» (1 час).

Тема 9. П. А. Столыпин - последний реформатор в Российской империи (2 часа)

Лекция «П. А. Столыпин: человек и политик» (1 час). Семинар «Столыпин - кто он?» (1 час).

Тема 10. Николай II: завершение династии Романовых (2 часа).

Лекция « Политика Николая II» (1 час). Семинар: « Николай II: человек и политик»

(1 час).

Тема 11. В. Ульянов: Великий Ленин (2 часа).

Лекция « Ленин: на путях строительства нового общества» (1 час). Семинар «Итоги пути: социализм» (1 час).

^ Тема 12. И.В.Сталин: великий диктатор (2 часа).

Лекция «Сталин: период правления» (1 час). Семинар: «Сталин: время репрессий» (1 час).

Итоговое занятие «Судьба реформаторов» (1 часа)

Защита рефератов.


Список литературы

1. Анисгшов, Е. В. Россия в XVIII - первой половине XIX века: История, историк, документ: экспериментальное учебное пособие / Е. В. Анисимов, А. Б. Каменский. - М.: Мирос, 1994.

2. Великие государственные деятели России / под ред. А. Ф. Кисе­лева. - М.: Владос, 1996.

3. Геллер, М. История Российской империи: в 3 т. / М. Геллер. - М.: Мик, 1997.

4. Горяйиов, С. Г. Задачник по истории России / С. Г. Горяйнов -Ростов н/Д: Феникс, 1996.

5. Исаев, И. Н. История государства и права России / И. Н. Исаев. - М: Юрист, 1994.

6. История России в вопросах и ответах. Курс лекций: учебное пособие / сост. С. А. Кислицин. - Ростов н/Д: Феникс, 1997.

7. Платонов, С. Ф. Учебник русской истории / С. Ф. Платонов. - СПб.: Наука, 1994.

8. Платонов, С. Ф. История России / С. Ф. Платонов. - СПб.: Дельта, 1998.

9. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. - М.: Просвещение, 1989.

10. Анисгшов, В. Е. Время петровских реформ XVIII в. / В. Е. Ани-симов.-Л., 1989.

11. Князьков, С. Очерки из истории Петра Великого и его времени / С. Князьков. - М, 1991.

12. Павленко, Н. И. «Птенцы гнезда Петрова» / Н. И. Павленко. - М., 1991.

13. Гордин, Я. А. Мятеж реформаторов / Я. А. Гордин. - М., 1985.

14. История России в портретах. В 2-х т. - Смоленск, 1996.

15. Мироненко, С. В. Самодержавие и реформы: политическая борьба в России в начале XIX в. / С. В. Мироненко. - М., 1989.

16. Чибиряев, С. А. Великий русский реформатор: жизнь, деятель­ность, политические взгляды М. Н. Сперанского / С. А. Чибиряев. - М., 1989.

17. Томсинов, В. А. Светило российской бюрократии: историче­ский портрет М. Н. Сперанского / В. А. Томсинов. - М., 1991.

18. Плоткин, Г. М. Материалы и познавательные задания по отече­ственной истории: для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. М. Плоткин. - М.: Просвещение: учеб. лит., 1996. - 255 с.

19. Витте, С. Ю. Избранные воспоминания в 2 т. / С. Ю. Витте - М.: Терра, 1997. (Тайны истории в романах, повестях и документах).

20. Ковалъченко, И. Д. Столыпинская аграрная реформа / И. Д. Ковальченко. - М., 1992.

21. Островский, И. В. П. А. Столыпин и его время / И. В. Остров­ский. - Новосибирск, 1992.

22. Румянцев, М. Столыпинская аграрная реформа: предпосылки, задачи и итоги // М. Румянцев / Вопросы экономики. - 1990. - № 10.

23. Ананьин, Б. В. Сергей Юльевич Витте // Б. В. Ананьич, Р. Ш. Ганелин / Вопросы истории. - 1998.- № 8.

24. Ананъич, Б. В. С. Ю. Витте и П. А. Столыпин - российские ре­форматоры XX столетия: опыт сравнительной характеристики. Звезда. / Б. В. Ананьич. - СПб., 1995.

25. Макаров, А. В. История русский царей / А. В. Макаров. - М.: Просвещение, 1981.

26. Соловьев, С. М.Чтение и рассказы по истории России / С. М. Со­ловьев. - М.: Правда, 1989 г.

27. Ключевский, В. О. Исторические портреты / В. О. Ключевский. - М.: Правда, 1991 г.

28. Дейкин, А. Великий эконом самодержавия: сто лет назад за­вершилась денежная реформа С. Витте // А. Дейкин / Новое время. -1997.

29. Эйдельман, Н. Я. «Революция с верху» в России / Н. Я. Эйдельман. - М., 1989.