Вариант 21 Часть 1

Вид материала

Документы

Содержание 1) У нее были разные оттенки голоса. 2) 1) Анастасия Ивановна настояла на том, чтобы рассказчик сидел рядом с ней на сцене. 2) 3) Ему неудобно было поменять ленту в магнитофоне. 4) 1) Публика была весьма сдержанна. 2) 1) пребывает в ярости 2) Этот перифраз говорит … Почтительный портье внес его в номер,(1) и вещи,(2) нисколько не страдающие комплексом неполноценности,(3) были извлечены оттуда Сказочный сюжет Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования). Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования). Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Подобный материал:

• Вариант 9 Часть 1 вариант 9 Часть, 47.51kb.
• Н. А. Сениной «Русский язык. Подготовка к угэ-2010» выполнить вариант №4 частьАиВс, 10.23kb.
• Темы: Орфография. Мягкий знак на конце слов после шипящих. Правописание глаголов. Правописание, 29.97kb.
• Программа вступительных испытаний по русскому языку орел 2012, 119.62kb.
• Вариант №7 Часть 1, 115.31kb.
• Вариант №11 Часть 1, 160.53kb.
• Вариант №12 Часть 1, 109.08kb.
• Вариант – 1020 история часть, 92.93kb.
• Демонстрационный вариант промежуточной аттестации по истории в 10–х классах. Часть, 70.48kb.
• Стартовый тест по истории 9 класс Вариант 1 Часть, 98.56kb.

Игры, как известно, бывают разными – спортивными и интеллектуальными, обучающими и развивающими, детскими и азартными. А все потому, что люди очень любят поиграть.

На протяжении многих веков для осуществления полноценного процесса игры необходимы были как минимум два человека. И лишь совсем недавно в этом вопросе произошла, без преувеличения, грандиозная революции: автоматизация игрового процесса, начавшись с рулетки и «одноруких бандитов», в наши дни дошла до мощных игровых компьютеров, способных обеспечить невиданный ранее цифровой уровень виртуального развлечения. Практически все придуманные за тысячи лет игры были в считанные годы перенесены на компьютеры и стали доступны как в виде специальных игровых приставок, подключаемых к обычному телевизору, так и в виде программ, устанавливаемых на персональный компьютер.

Основы новых игровых возможностей были заложены и созданы в основном усилиями специалистов технического плана.

Существует мнение, что первое подобие компьютерной игры было запущено еще в 1953 году на компьютере огромного размера. Сегодня трудно себе представить, как можно было играть на махине величиной с гараж, общавшейся с человеком в основном посредством перфокарт и магнитной ленты. В 1961 году после появления настольных компьютеров величиной с холодильник была создана первая настоящая компьютерная игра, имитирующая боевые действия и получившая название «Космическая война». В ней по экрану монитора шустро летали два стрелявших друг в друга снарядами космических кораблика, снабженных ограниченным запасом топлива.

В 1979 году появились видеоигры и компьютерные приставки для них, в 1983 выпустили портативный компьютер с цветным дисплеем, а в 1986 году, после разработки технологии мультимедиа, был продемонстрирован первый компьютерный анимационный ролик со звуковыми эффектами.

Таким образом, начиная с 1960-х и по наши дни компьютерные игровые технологии пережили небывалую по интенсивности эволюцию. Сегодня виртуальные игры, достигнув небывалого расцвета, захватывают все новые ниши. (269 слов)

(По материалам журнала «Вокруг света»)


Часть 2

Прочтите текст и выполните задания A1 – A7; B1 – B14. К каждому заданию A1 – A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

(1) Мое знакомство с Анастасией Ивановной Цветаевой длилось почти семнадцать лет.

(2)А в начале апреля 92-го, когда ей было 97, за полтора года до ее смерти, возникла идея ехать летом в Голландию, откуда прислали приглашение на конгресс писательниц-женщин и международную книжную ярмарку.

(3)Все дальнейшее напоминало сказочный сюжет. (4)Перелет из Москвы на борту королевского авиалайнера, с красным вином в небесах, ее чтением стихов. (5)Номер в фешенебельной гостинице в центре Амстердама, куда бежевый «Мерседес» доставил из аэропорта обшарпанный московский чемодан, перевязанный ремнями и веревкой. (6)Почтительный портье внес его в номер, и вещи, нисколько не страдающие комплексом неполноценности, были извлечены оттуда и заняли место на полках шкафов. (7)Смуглая индонезийка, прибиравшая ежедневно, только таращила от изумления ореховые глаза, не зная, как поступить с рассыпанными на коврах гомеопатическими шариками или алюминиевой мятой кружкой, должно быть привезенной еще из ссылки.

(8)И вот огромный выставочный зал с тысячами книг, среди которых мелькнула обложка с лицом Марины. (9)И главный сюрприз: зрительный зал человек на пятьсот на втором этаже, где ей предстояло выступать.

(10)Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру. (11)Постукивая палкой, в элегантном светлом костюме она поднялась по крутым деревянным ступеням на сцену. (12)Проводив ее, я поспешил занять место в зале, но она настойчиво попросила, чтобы я сидел рядом. (13)Так я оказался перед тысячью глаз, в фокусе телекамер. (14)Неуютность моего положения возмещалась, однако, возможностью наблюдать реакцию зала.

(15)...У нее были разные оттенки голоса. (16)Одни для друзей – уютные, насыщенные теплом. (17)С людьми официальными голос учтив, но, бывало, и холоден. (18)По-иному разговаривала с животными: часто можно было услышать «душенька» и обращение на «вы» к какому-нибудь бродячему псу с несчастными глазами. (19)И совершенно по-особому она читала стихи – с ясной, глубокой мелодией, временами напоминающей по звуку виолончель. (20)Свидетельствую: так читала она в Амстердаме залу, где мало кто понимал русский, но слушали завороженно.

(21)Мне казалось, что зал она не видит и мощное его дыхание едва ли слышит. (22)Скорее только догадывается о том, что она в центре внимания, – по яркому свету юпитеров. (23)Как передать эту атмосферу разрастающейся любви? (24)Слушая ее, публика неистовствует, руки будто сами по себе аплодируют, тогда как лица просветлены и всем уже ясно, что если Марина гениальна, то Анастасия по меньшей мере феноменальна.

(25)Больше часа продолжалось ее выступление. (26)Лента в моем магнитофоне остановилась, и в напряженной тишине, с которой зал слушал ее, неловко было щелкать крышкой и переворачивать кассету. (27)Теперь жалею об этом, потому что шквал аплодисментов остался незаписанным. (28)Но до сих пор в ушах звучат неутихающие плещущие звуки. (29)Люди стояли в проходах, не расходились, а потом возникло стихийное движение к сцене, словно каждому хотелось убедиться, что этот комок жизни и стойкости не плод их воображения, а вполне реальный человек. (30)Возможно, это был час ее триумфа.


(Ю. Гурфинкель)

А1	Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему автор говорит, что «…Анастасия по меньшей мере феноменальна»»?
	^ 1) У нее были разные оттенки голоса. 2) Она не стеснялась пользоваться старыми, но дорогими для нее вещами. 3) Она обращалась «на Вы» к собакам. 4) Вокруг нее создавалась «атмосфера разрастающейся любви».

А2	Почему рассказчик, говоря о вечере выступления Анастасии Цветаевой, назвал свое положение «неуютность»?
	^ 1) Анастасия Ивановна настояла на том, чтобы рассказчик сидел рядом с ней на сцене. 2) Его смущала бурная реакция зрителей на выступление Анастасии Ивановны. ^ 3) Ему неудобно было поменять ленту в магнитофоне. 4) Люди вокруг не говорили по-русски.

А3	Как характеризует реакцию публики на выступление Анастасии Цветаевой информация, заключённая в предложениях 23 – 30?
	^ 1) Публика была весьма сдержанна. 2) Зал ликовал. 3) Люди восхищались Анастасией Цветаевой больше, чем ее сестрой Мариной. 4) Публика мало поняла из ее выступления, так как мало кто говорил по-русски.

А4	Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «неистовствует» (предложение 24)
	^ 1) пребывает в ярости 2) буйствует 3) недоумевает 4) восторгается

А5	Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. Какие из этих предложений связаны отношением противопоставления?
	1) 3 и 4. 2) 13 и 14. 3) 10 и 11. 4) 25 и 26.

А6	Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик в предложении 29 называет Анастасию Ивановну «комком жизни и стойкости»?»
	^ Этот перифраз говорит … 1) о желании автора передать впечатление от выступления А. Цветаевой более образно. 2) о стремлении показать, что этот человек прожил очень трудную жизнь, но выстоял и не сломался. 3) о том, что далеко не каждый в возрасте 97 лет отважится на перелет в другую страну, что и восхищает автора. 4) о том, что именно стойкость характера помогала А. Цветаевой выступать публично, что и хотел выразить автор.

А7	Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении «совершенно по-особому она читала стихи – с ясной, глубокой мелодией, временами напоминающей по звуку виолончель»?
	1) метафора 2) метонимия 3) гипербола 4) сравнение

Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

B1	Замените слово СОГБЕННУЮ из стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ:

B2	Из предложений 15 – 24 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Ответ:

B3	Из предложений 3 – 7 выпишите слово, в приставке которого слышится глухой согласный звук, но пишется буква звонкого согласного звука, и это объясняется тем, что эта приставка всегда пишется единообразно».

Ответ:

B4	Из предложений 26 – 30 найдите слово, в котором правописание буквы У в суффиксе определяется тем, что это слово произошло от глагола I спряжения. Выпишите это слово.

Ответ:

B5	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, разделяющие однородные члены предложения.
	Люди стояли в проходах,(1) не расходились,(2) а потом возникло стихийное движение к сцене,(3) словно каждому хотелось убедиться,(4) что этот комок жизни и стойкости не плод их воображения,(5) а вполне реальный человек.

Ответ:

B6	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
	^ Почтительный портье внес его в номер,(1) и вещи,(2) нисколько не страдающие комплексом неполноценности,(3) были извлечены оттуда и заняли место на полках шкафов.

Ответ:

B7	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
	Смуглая индонезийка,(1) прибиравшая ежедневно,(2) только таращила от изумления ореховые глаза,(3) не зная,(4) как поступить с рассыпанными на коврах гомеопатическими шариками или алюминиевой мятой кружкой,(5) должно быть привезенной еще из ссылки.

B8	Замените словосочетание ^ СКАЗОЧНЫЙ СЮЖЕТ (предложение 3), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

B9	Выпишите грамматическую основу предложения 10.

Ответ:

B10	Среди предложений 3 – 7 найдите предложение с обособленным несогласованным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

B11	Среди предложений 8 – 14 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

B12	Укажите количество грамматических основ в предложении 24.

Ответ:

B13	Среди предложений 15 – 20 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

B14	Среди предложений 10 – 20 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ:


Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.

Н
С2.1

апишите сочинение-рассуждение «Можно ли стать грамотным, не освоив непроверяемых слов?».

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст.

Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие правило об Н-НН в разных частях речи.

^ Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

^ Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


С2.2


Напишите сочинение-рассуждение.

Объясните, как вы понимаете смысл фразы: «Возможно, это был час ее триумфа».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

^ Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

^ Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Ответы В27:

А1	4
А2	1
А3	2
А4	4
А5	2
А6	2
А7	4
В1	сгорбленную
В2	разрастающейся
В3	обшарпанный
В4	плещущиеся
В5	1, 5
В6	1
В7	4
В8	сюжет сказки
В9	вижу
В10	4
В11	14
В12	6
В13	18
В14	20

Вариант 28

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

C1	Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 90 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.