Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы заповедного дела
| Вид материала | Рабочая программа |
- Программа и контрольные задания учебной дисциплины «основы биржевого дела» для студентов, 322.6kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) «основы государственного управления», 472.86kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономическая история, 613.94kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля), 219.5kb.
- Рабочая программа модуля (дисциплины) математические основы теории управления, 331.61kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) «математический анализ», 424.74kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) «Уравнения математической физики», 266.58kb.
- Рабочая программа модуля (дисциплины) основы технологии машиностроения, 458.55kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Дискретная математика, 101.32kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Агроэкология, 510.92kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Биолого-химический факультет
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
«______» ________________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Основы заповедного дела
Направление подготовки
02200 Экология и природопользование
Профиль подготовки
Экология
Степень выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
очная
Ижевск 2011
1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
^ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА.
Область профессиональной деятельности бакалавра включает:
- проектные, изыскательские, научно-исследовательские, производственные, маркетинговые, консалтинговые, экономические, юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры, фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;
- федеральные и региональные органы охраны природы и управления природопользованием (Министерство природных ресурсов РФ, другие природоохранные ведомства и учреждения);
- учреждения Министерства регионального развития РФ, Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства экономического развития РФ, Федерального агентства по строительству и ЖКХ, Министерства здравоохранения и социального развития РФ, Министерства культуры РФ, Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства РФ и подведомственных им федеральных служб и агентств;
- Федеральную службу по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды, Федеральное агентство по атомной энергии, Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности РФ;
- органы власти и управления субъектов РФ, муниципальных образований;
- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
- образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также общеобразовательные учреждения;
- природоохранные подразделения производственных предприятий и организаций;
- средства массовой информации;
- общественные организации и фонды;
- представительства зарубежных фирм.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование являются:
- природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
- государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности;
- образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
Бакалавр по направлению 022000 Экология и природопользование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
- научно-исследовательская;
- проектно-производственная;
- контрольно-ревизионная;
- административная;
- педагогическая.
Бакалавры по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование подготовлены к участию в работе в полевых экологических экспедициях, в научных экологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научно-исследовательских и производственных экологических работ.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
Бакалавр по направлению подготовки ^ 022000 Экология и природопользование науки должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
- ^ В научно-исследовательской деятельности: Участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников, в том числе:
- проведение лабораторных исследований,
- осуществление сбора и первичной обработки материала,
- участие в полевых натурных исследованиях.
- В проектно-производственной деятельности: сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду, участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы, проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня, разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.
- ^ В контрольно-ревизионной деятельности: подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа, участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите.
- ^ В административной деятельности: участие в работе административных органов управления, обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности.
^ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
ОК-1 – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-3 – понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-4 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;
ОК-5 – обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям;
ОК-6 – иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;
ОК-7 – обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений;
ОК-8 – обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности;
ОК-9 – быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации;
ОК-10 – иметь базовые представления об основах правоведения;
ОК-11 – иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической культуре;
ОК-12 – понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в т.ч. защиты государственной тайны;
ОК-13 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией.
^ Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- общенаучными:
ПК-1 – обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию;
ПК-2 – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации;
ПК-3 – иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования;
- общепрофессиональными:
ПК-4 – иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды;
ПК-5 – знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении;
ПК-6 – знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования;
ПК-7 – знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнение окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности;
- компетенциями в области «Экология»:
ПК-8 – знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов;
ПК-9 – владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике;
- компетенции в области «Природопользование»:
ПК-10 – знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии;
ПК-11 – владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике.
^ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА:
- Курс входит в вариативную составляющую ООП бакалавриата.
- Курс адресован студентам, обучающимся по профилю подготовки «Общая экология» 2-го года обучения.
- Для успешного освоения курса должны быть сформированы общенаучные компетенции ПК-1, ПК-3, общепрофессиональные компетенции ПК-6, ПК-7 на пороговом уровне.
- Программа курса построена логически.
- Курс имеет практическую часть в виде семинарских (практических) занятий.
^ 2. Компетенция(и) обучающегося, формируемая(ые) в результате освоения дисциплины (модуля):
ПК-2 – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации;
ПК-9 – владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– место и роль заповедников и других охраняемых природных территорий в природопользовании,
– региональные экологические проблемы и роль системы охраняемых природных территорий в их решении,
– роль заповедников и других охраняемых природных территорий в экологизации личности и общества,
– роль заповедников и других охраняемых природных территорий в осуществлении концепции устойчивого развития.
понимать:
– принципы взаимодействия человека и биосферы,
– принципы и методы гармонизации отношений в системе «общество – природа»,
– роль территориальных ограничений в природопользовании.
^ 3. Цель освоения дисциплины
Цель курса «Основы заповедного дела» – изучение взаимозависимости и взаимодействия в системе «общество – природа» на определенной территории и с использованием определенного инструментария, а именно – с помощью системы территориальных ограничений природопользования.
В задачи курса входит достаточно основательное знакомство с различными категориями охраняемых природных территорий – заповедниками, национальными природными парками, заказниками, памятниками природы, этническими территориями, зелеными зонами и охраняемыми морскими побережьями. Кроме того, в задачи курса входит формирование системы взглядов и усвоение современных научных знаний в области заповедного дела:
– глобальные, региональные и локальные экологические проблемы, роль заповедного дела в их решении,
– заповедники среди других категорий особо охраняемых природных территорий,
– экологические аспекты сохранения биологического разнообразия заповедников,
– антропогенные воздействия на природу заповедников,
– управление динамикой природных комплексов заповедников,
– региональная система охраняемых природных территорий,
– охраняемые природные территории и Экологическая программа Удмуртской Республики.
^ 4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 24 часа.
| № п/п | Разделы, темы дисциплины | Неделя семе-стра | Виды учебной работы (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) | ||
| Л. | Пр. | Сам. раб. | ||||
| | Семестр 4 | | | | | |
| 1 | Заповедное дело как научная дисциплина | 1 | 2 | | | |
| 2 | Заповедники среди других категорий особо охраняемых природных территорий. Географическая сеть заповедников России | 2-4 | 2 | 2 | 3 | Опрос. |
| 3 | Экологические аспекты сохранения биологического разнообразия заповедников | 5-6 | 2 | 2 | 3 | Опрос, контрольная работа |
| 4 | Антропогенные воздействия на природу заповедников | 7 | 2 | | | |
| 5 | Управление динамикой природных комплексов заповедников | 8 | 2 | | | |
| | Система охраняемых природных территорий Европейской части России | 9 | | 2 | 3 | Опрос |
| 6 | Значение заповедного дела для водохозяйственного и лесного комплекса | 10 | 2 | | | |
| 7 | Значение заповедного дела для охотохозяйственного и рыбохозяйственного комплекса | 11 | 2 | | | |
| 8 | Значение заповедного дела для агропромышленного, минерально-сырьевого и природно-рекреационного комплекса | 12 | 2 | | | |
| | Экологические приоритеты в природопользовании и перспективы заповедного дела в Вятско-Камском регионе. | 13 | | 2 | 3 | Опрос, контрольная работа |
| | Всего часов | | 16 | 8 | 12 | |
^ 5. Содержание курса лекционных занятий
Тема 1. Заповедное дело как научная дисциплина (2 часа)
Введение. Определение заповедного дела, его задачи. Связь заповедного дела с другими дисциплинами. История заповедного дела. Современное состояние заповедного дела.
Предыстория заповедного дела. Этапы развития заповедного дела. Место заповедного дела в системе наук. Методы заповедного дела. Задачи заповедного дела.
^ Тема 2. Заповедники среди других категорий особо охраняемых природных территорий. Географическая сеть заповедников России (2 часа)
Принципы организации и анализ сети заповедников. Величина и территориальная структура заповедников. Минимальные размеры заповедников. Форма и характер границ заповедников.
^ Тема 3. Экологические аспекты сохранения биологического разнообразия заповедников (2 часа)
Сохранение видового разнообразия – важнейшая проблема охраны природы. Видовое разнообразие в заповедниках. Временная динамика видового разнообразия в заповедниках. Репрезентативность флоры и фауны как показатель видового разнообразия. Флористическая репрезентативность. Фаунистическая репрезентативность. Редкие виды в заповедниках России. Редкие виды растений. Редкие виды наземных позвоночных. Разнообразие и устойчивость сообществ в заповедниках на примере крупных хищников и парнокопытных. Минимальная величина популяции и минимальная площадь заповедника.
^ Тема 4. Антропогенные воздействия на природу заповедников (2 часа)
Экологическая ситуация в России и заповедники. Воздействие внешних факторов на заповедники. Промышленные воздействия. Сельскохозяйственные воздействия. Воздействия лесного хозяйства. Воздействия охотничьего хозяйства. Воздействия водного и рыбного хозяйства. Воздействия транспорта. Рекреационные и селитебные воздействия.
Внутризаповедные воздействия на охраняемую природу. Синантропизация растительного покрова в заповедниках. Синантропный элемент во флорах заповедников. Связь степени синантропности флор с размерами заповедников. Синантропные виды в фаунах заповедников. Зонирование территории заповедников как отражение степени антропогенной трансформации природных комплексов.
^ Тема 5. Управление динамикой природных комплексов заповедников (2 часа)
Управление динамикой растительного покрова: цели и методы. Изменение скорости сукцессий. Предотвращение «резерватогенных» смен в растительном покрове. Покровительство редким и исчезающим видам растений. Целенаправленная и непреднамеренная интродукция. Устранение заносных видов растений. Предотвращение зоогенных смен в лесных экосистемах. Предотвращение сукцессий при антропогенном изменении гидрологического режима. Сохранение спонтанного развития растительного покрова. Управление популяциями животных. Биотехнические мероприятия как способ изменения численности популяций. Контроль численности животных в заповедниках. Допустимые приемы регуляции численности парнокопытных в заповедниках. Управление территорией заповедников.
^ Тема 6. Значение заповедного дела для водохозяйственного и лесного комплекса (2 часа)
Водохозяйственный комплекс. Современное состояние водных ресурсов. Региональная специфика влагооборота и его взаимосвязей с компонентами географической среды. Основные закономерности пространственного распределения водных ресурсов. Многолетняя динамика осадков и стока. Гидрографическая сеть и гидрологический режим. Гидрологические бассейны и массивы. Гидрохимическая характеристика поверхностных вод. Влагообеспеченность и антропогенные факторы воспроизводства водных ресурсов.
Водное хозяйство Вятско-Камского края и экологические проблемы водопользования. Общая характеристика и анализ исходной информации о водохозяйственной деятельности. Оценка водоресурсного потенциала территории и остроты водохозяйственных проблем. Оценка влияния точечных источников на поверхностные воды Приморского края. Оценка уровня загрязнения рек Приморского края. Водохозяйственная специфика горнодобывающей промышлености.
Рекомендации по регулированию и охране водных ресурсов. Рациональное водопользование. Рациональное лесопользование. Перспективы противопаводочного и гидроэнергетического строительства. Перспективы использования запасов подземных вод. Рационализация системы мониторинга и прогноз состояния водных объектов. Пути экологической оптимизации водохозяйственного комплекса.
Лесной комплекс. Основные понятия и термины. Концепция развития лесного комплекса. Региональная специфика лесного комплекса. Структура лесного комплекса Приморья.
Состояние лесов. Прошлое и современное состояние лесного покрова Приморского края. Современное состояние лесного фонда.
Современное лесопользование. Главное пользование. Промежуточное пользование. Региональные особенности использования и воспроизводства лесных ресурсов. Действующие правила и нормативы лесопользования и природа лесов Приморья.
Экологические последствия лесопользования, направления экологической оптимизации развития лесного комплекса Приморья. Основные направления решения экологических проблем, порождаемых лесопользованием. Комплексное использование лесных ресурсов и сбалансированность основных составляющих лесного комплекса. Размеры и технология главного пользования и основы оптимизации лесного комплекса. Пути экологической оптимизации лесного комплекса.
^ Тема 7. Значение заповедного дела для охотохозяйственного и рыбохозяйственного комплекса (2 часа)
Охотохозяйственный комплекс. Организация охотопользования и состояние охотничьих угодий. Краткая характеристика охотничьих ресурсов. Охотничьи млекопитающие. Водоплавающая, боровая и полевая дичь. Ресурсы побочного пользования.
Мероприятия по увеличению численности охотничьих животных в антропогенных ландшафтах. Поддержание биологического разнообразия. Экологические коридоры. Перспективы развития охотничье-рыболовного туризма. Управление популяциями охотничьих животных, нормы ресурсопользования.
Прогноз численности и освоения ресурсов охотничьих животных. Собственность и интенсификация охотохозяйственного комплекса. Пути экологической оптимизации охотохозяйственного комплекса.
Рыбохозяйственный и прибрежно-морской комплекс. Береговой ресурс. Основные понятия. Природно-хозяйственное деление береговой зоны.
Прибрежно-морские воды. Юридический статус акваторий. Продукционный потенциал. Биоресурсный потенциал и его освоение. Промышленное воспроизводство морских организмов.
Открытые (неретические) воды. Гидрологические и гидробиологическе особености. Продукционный потенциал. Биоресурсный потенциал. Промышленная добыча. Пресноводные водоемы. Ресурсы лососевых. Ресурсы нелососевых рыб.
Пути экологической оптимизации рыбохозяйственного и прибрежно-морского комплекса.
^ Тема 8. Значение заповедного дела для агропромышленного, минерально-сырьевого и природно-рекреационного комплекса (2 часа)
Особенности производства сельскохозяйственной продукции. Структура агропромышленного комплекса. Использование земельных ресурсов в сельскохозяйственном производстве. Динамика потерь земельных ресурсов. Факторы и масштабы деградации почвенного покрова. Дегумификация, разрушение структуры почв и их переуплотнение. Затопление паводковыми водами. Переувлажнение, дефициты влаги в почвах и методы гидромелиорации. Каменистость. Кислотность почв, известкование, фосфоритование и калинирование. Эрозия и дефляция почв. Загрязнение почв и вод пестицидами и отходами промышленности. Органические и минеральные удобрения. Тяжелые металлы. Загрязнение почв нефтепродуктами. Почвенно-геохимические аномалии.
Борьба с вредителями, болезнями и сорняками. Стратегия защиты растений в Приморском крае и необходимость развития экологически безопасных методов.
Животноводство. Структура комплекса. Основные экологические проблемы животноводства. Общеландшафтная и отраслевая оптимизация.
Необходимые меры по восстановлению и охране почвенных ресурсов. Землеустройство. Почвозащитные системы земледелия. Комплексные мелиорации, расширенное воспроизводство плодородия почв, окультуривание. Улучшение технологий возделывания сельскохозяйственных культур. Нерешенные экологические проблемы использования почвенных ресурсов. Разработка основных мероприятий по экологизации защиты растений.
Связь экологических проблем агропромышленного комплекса с другими отраслевыми проблемами. Пути экологической оптимизации агропромышленного комплекса.
Современная структура минерально-сырьевого комплекса и проблемы рационального использования минерального сырья. Обеспеченность запасами минерального сырья по видам полезных ископаемых. Степень освоенности минеральных ресурсов. Приоритетность в развитии предприятий минерально-сырьевого комплекса по добыче и переработке полезных ископаемых.
Основные экологические проблемы. Коренные месторождения металлов, бор. Россыпные месторождения золота и олова. Горючие полезные ископаемые, уголь. Строительные материалы.
Экологическая ситуация в районах разработки и переработки минерального сырья.
Приоритетные пути решения экологических проблем минерально-сырьевого комплекса. Возможности альтернативных вариантов в развитии минерально-сырьевого комплекса. Экологические проблемы, связанные с использованием минерально-сырьевых ресурсов и продуктов их обогащения и переработки в качестве удобрений и мелиорантов. Пути экологической оптимизации минерально-сырьевого комплекса.
Природно-рекреационный комплекс. Основные понятия и термины. Рекреационные ресурсы и учреждения курортно-рекреационного хозяйства. Основные типы территориальных рекреационных систем. Правовой режим рекреационных территорий. Основные рекреационные ресурсы. Учреждения курортно-рекреационного хозяйства.
Рекреационная оценка природных ресурсов и антропогенных факторов. Оценка основных природных ресурсов. Факторы, ограничивающие рекреацию. Оценка антропогенного воздействия.
Перспективы развития природно-рекреационного комплекса. Оценка основных положений долговременной Программы развития курортно-рекреационного хозяйства. Система основных лечебно-оздоровительных и рекреационных зон. Пути экологической оптимизации природно-рекреационного комплекса.
^ 6. Содержание практических / семинарских занятий
Семинарские занятия проводятся в форме докладов студентов с презентацией на 10-20 минут по предложенной тематике, обсуждения и вопросов по докладам.
Семинар 1. ^ Заповедники среди других категорий особо охраняемых природных территорий. Географическая сеть заповедников России (2 часа)
Заповедники. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Национальные парки. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Этнические территории. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Заказники. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Орехопромысловые зоны. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Памятники природы. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Зеленые зоны. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Охраняемые морские побережья. Цели и задачи. Географическое распределение. Размеры. Конфигурация. Режим охраны. Благоприятное и неблагоприятное соседство. Значение для социально-экономического развития региона.
Семинар 2. ^ Экологические аспекты сохранения биологического разнообразия заповедников (2 часа)
Минимальные размеры заповедников: теория и практика.
Сохранение видового разнообразия в заповедниках России.
Редкие виды растений в заповедниках Европейской части России.
Редкие виды животных в заповедниках Европейской части России.
Разнообразие и устойчивость сообществ в заповедниках.
Минимальная площадь популяции и минимальная площадь заповедника: теория и практика.
Экологическая ситуация в России и заповедники.
Семинар 3. ^ Система охраняемых природных территорий Европейской части России (2 часа).
Основные группы охраняемых территорий. Система особо охраняемых природных территорий. Принципы выделения особо охраняемых природных территорий. Основные природные комплексы Европейской части России.
Семинар 4. ^ Экологические приоритеты в природопользовании и перспективы заповедного дела в Вятско-Камском регионе (2 часа)
Экологические приоритеты в природопользовании. Устойчивость природных систем. Ландшафты. Почвы сельскохозяйственных территорий. Растительный покров. Пресноводные системы.
Территориальные ограничения. Состояние природного растительного покрова. Районирование территории по условиям геодинамического риска. Природно-ландшафтные ограничения.
Эколого-экономические аспекты природопользования. Экологическая направленность экономической политики на современном этапе. Районы, перспективные для хозяйственной деятельности. Перспективы увеличения сельскохозяйственных угодий. Основы экологической политики и этапы ее реализации. Согласование экономических и экологических параметров развития территории.
Темы докладов (рефератов).
- Методы заповедного дела.
- Глобальные экологические проблемы и глобальная система охраняемых природных территорий.
- Роль заповедного дела в решении региональных экологических проблем: Дальний Восток России.
- Наиболее известные заповедники России.
- Заповедники России.
- Важнейшие заказники России.
- Важнейшие памятники природы.
- Этнические территории.
- Всемирно известные национальные парки.
- Национальные парки России.
- Охраняемые морские побережья России.
- История заповедного дела в России.
- История и современное состояние заповедного дела в России.
- Система охраняемых природных территорий России и перспективы ее развития.
- Промышленные воздействия на заповедники России.
- Сельскохозяйственные воздействия на заповедники России.
- Воздействия лесного хозяйства на заповедники России.
- Воздействия охотничьего хозяйства на заповедники России.
- Воздействия водного и рыбного хозяйства на заповедники России.
- Воздействия транспорта на заповедники России.
- Рекреационные и селитебные воздействия на заповедники России.
- Внутризаповедные воздействия на охраняемую природу.
- Синантропизация растительного покрова в заповедниках.
- Синантропные виды в фаунах заповедников.
- Цели и методы управления динамикой растительного покрова заповедников и других охраняемых природных территорий.
- Предотвращение «резерватогенных» смен в растительном покрове: опыт российских заповедников.
- Покровительство редким и исчезающим видам растений и животных в заповедниках и на других охраняемых природных территориях.
- Значение заказников для охраны редких и исчезающих видов растений и животных.
- Значение памятников природы для сохранения редких и исчезающих видов растений и животных.
- Целенаправленная и непреднамеренная интродукция.
- Предотвращение зоогенных смен в лесных экосистемах.
- Влияние пожаров на заповедники России.
- Экологическое просвещение населения в заповедниках Европейской части России.
- Биосферные заповедники России.
- Летопись природы в заповедниках России.
- Изменение размеров и границ заповедников России: причины и следствия.
- Система охраняемых природных территорий России.
- Значение охраняемых природных территорий для водохозяйственного комплекса России.
- Значение охраняемых природных территорий для лесного комплекса России.
- Значение охраняемых природных территорий для охотохозяйственного комплекса России.
- Значение охраняемых природных территорий для рыбохозяйственного и прибрежно-морского комплекса России.
- Значение охраняемых природных территорий для агропромышленного комплекса России.
- Значение охраняемых природных территорий для минерально-сырьевого комплекса России.
- Значение охраняемых природных территорий для природно-рекреационного комплекса России.
- Заповедное дело и санитарно-экологические проблемы России.
- Экологические приоритеты в природопользовании в России.
- Перспективы заповедного дела в России.
^ 8. Образовательные технологии
При проведении лекционных и практических занятий, организации самостоятельной работы студентов используются классические технологии сообщающего обучения.
В процессе изучения теоретических и практических разделов курса используется компьютерная презентация, выполнение заданий по группам.
При проведении практических занятий используются:
- технологии создания и представления компьютерных презентаций;
- поиск необходимой информации в сети Интернет;
- представление реферата по заданной теме.
Все используемые технологии способствуют формированию профессиональных навыков и повышают уровень сформированности соответствующих компетенций до заданной планки.
^ 9. Программа самостоятельной работы студентов (СРС)
Структура СРС
| ^ Код формируемой компетенции | Тема | Вид | Форма | Объем учебной работы (часов) | Учебно-методические материалы |
| | Заповедники среди других категорий особо охраняемых природных территорий. Географическая сеть заповедников России | подготовка реферата, доклада; | СРС без участия преподавателя | 3 | Указаны в разделах 6, 11 |
| | Экологические аспекты сохранения биологического разнообразия заповедников | подготовка реферата, доклада; подготовка к контрольной работе | контроль самостоятельной работы студента | 3 | Указаны в разделах 6, 11 |
| | Система охраняемых природных территорий Европейской части России | подготовка реферата, доклада | СРС без участия преподавателя | 3 | Указаны в разделах 6, 11 |
| | Экологические приоритеты в природопользовании и перспективы заповедного дела в Вятско-Камском регионе. | подготовка реферата, доклада; | СРС без участия преподавателя | 3 | Указаны в разделах 6, 11 |
График контроля СРС
| недели формы контроля | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| | | | д | д | | д кр | | | д | | | | д кр | | | | |
Условные обозначения: кр – контрольная работа, д – доклад.
^ 10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Текущий контроль проводится в форме опроса на семинарских занятиях и выполнения практических работ.
Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме контрольной работы.
Оценочные средства по дисциплине:
^ Перечень вопросов к зачету:
- Какой вклад внесли русские философы и ученые в развитие основ заповедного дела.
- Основные труды В.И. Докучаева, его роль в формировании заповедного дела как научной дисциплины.
- Какое место занимает заповедное дело в системе наук.
- Какие методы используются в заповедном деле.
- Цель и задачи заповедного дела.
- Какие требования предъявляются к географической сети заповедников.
- Основные глобальные экологические проблемы и роль охраняемых природных территорий в их решении.
- Основная причина возникновения государственных заповедников в России.
- Академический подход к заповедному делу.
- Охотохозяйственный подход к заповедному делу.
- Основные этапы истории заповедного дела в России.
- Важнейшие заповедники России.
- Этнические территории как способ решения экологических проблем.
- Роль заповедников в экологическом воспитании населения.
- Национальные парки мира.
- Национальные парки России.
- Антропогенная трансформация заповедных экосистем.
- Управление динамикой природных экосистем в условиях заповедников.
- Влияние заповедников на природно-хозяйственную ситуацию на сопредельных с заповедниками территориях.
- Заповедники и экологический туризм.
- Научный туризм в заповедниках.
- Система охраняемых природных территорий Европейской части России.
- Основные группы охраняемых территорий в Европейской части России.
- Принципы выделения особо охраняемых природных территорий.
- Перспективы социально-экономического развития и развитие системы охраняемых природных территорий в Европейской части России.
- Экологический туризм в Европейской части России.
- Система охраняемых природных территорий в Европейской части России и проблема трансграничного переноса загрязняющих веществ.
- Система охраняемых природных территорий, водное хозяйство Европейской части России и экологические проблемы водопользования.
- Система охраняемых природных территорий и лесной комплекс Европейской части России.
- Система охраняемых природных территорий и охотохозяйственный комплекс Европейской части России.
- Система охраняемых природных територий и рыбохозяйственный и прибрежно-морской комплекс Европейской части России.
- Система охраняемых природных территорий и агропромышленный комплекс Европейской части России.
- Система охраняемых природных территорий и минерально-сырьевой комплекс Европейской части России.
- Система охраняемых природных территорий и природно-рекреационный комплекс Европейской части России.
- Система охраняемых природных территорий и санитарно-экологические проблемы Европейской части России.
- Система охраняемых природных территорий и экологические приоритеты в природопользовании в Европейской части России.
^ 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
- Биосферные заповедники // Современное состояние и перспективы развития (Тезисы докладов). Пущино, 1981. – 72 с.
- Географическое размещение заповедников в РСФСР и организация их деятельности. - М., 1981.-137 с.
- Заповедники и национальные парки мира. - М.: Наука,1969. - 238 с.
- Заповедники Сибири. – Т.1. – М., 1999. – 240 с.
- Заповедники Сибири. – Т 2. – М., 2000. – 256 с.
- Заповедники Советского Союза. – М.: “Колос”, 1969. - 551 с.
- Заповедники СССР. - М. 1964.- 74 с.
- Реймерс Н.Ф., Штильмарк Ф.Р. Особо охраняемые природные территории. - М.: Мысль, 1978. – 259 с.
- Соколов В.Е., Филонов К.П., Нухимовская Ю.Д., Шадрина Г.Д. Экология заповедных территорий России / Под ред. акад. РАН В.Е. Соколова, чл.-корр. РАН В.Н. Тихомирова. – М.: Янус-К, 1997. – 576 с.
Дополнительная литература
- Антропогенные воздействия на природу заповедников: Сборник научных трудов ЦНИЛ Главохоты РСФСР. – М., 1990. – 148 с.
- Дежкин В.В. В мире заповедной природы. - М.: Советская Россия, 1989.-252 с.
- Географическое размещение заповедников в РСФСР и организация их деятельности: Сборник научных трудов ЦНИЛ Главохоты РСФСР. – М., 1981. – 144 с.
2. Итоги и перспективы заповедного дела в СССР. - М.: Наука, 1986.-200 с.
- Историография заповедного дела. - М., 1996.-340 с.
- Опыт работы и задачи заповедников СССР. - М.: Наука, 1979.-197 с.
- Природа заповедников и ее изменения под влиянием естественных и антропогенных факторов. - М., 1982.-118 с.
- Природа заповедников РСФСР и ее изменения под влиянием естественных и антропогенных факторов: Сборник трудов ЦНИЛ Главохоты РСФСР. – М., 1982. – 120 с.
- Селедец В.П. Природоохранные комплексы Дальнего Востока. – Владивосток: ДВО РАН, 1991. – 84 с.
- Селедец В.П. Охраняемые природные территории Приморского края. – Владивосток: Дальнаука, 1993. – 171 с.
- Урусов В.М. Дальний Восток: природопользование в уникальном ландшафте. – Владивосток: Дальнаука, 2000. – 340 с.
- Шлотгауэр С.Д. Наши охраняемые территории: Научно-практическое пособие для учителей-биологов, экологов, школьников, студентов. – Хабаровск: Изд-во "Хехцир", 2002. – 124 с.
- Штильмарк Ф.З. Историогеография Российских заповедников (1895 – 1995). – М.: ТОО “Логата”, 1966. – 338 с.
Электронные образовательные ресурсы.
| ^ Вид ресурса | Размещение | Технология | Необходимое оборудование |
| Электронный ресурс «Энциклопедия Удмуртской Республики» | DVD | Видео-презентация (В) | Компьютер с проектором |
| Презентации по лекциям | флешка | В | Компьютер с проектором |
| Журнал заповедное дело | coz.ru/ | Сетевая | Компьютер с подключением к сети интренет |
^ 12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Требования к аудитории (помещению, местам) для проведения занятий:
Аудитория с местами в соответствии с количеством человек в группе.
Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования: ноутбук, проектор, экран, колонки.
Требования к перечню и объему расходных материалов: мел.
^ 13. Регламент утверждения рабочей программы
Разработчик(и) рабочей программы дисциплины
| ФИО | Ученая степень | Ученое звание | Должность | Контактная информация (служебные E-mail и телефон) |
| Платунова Г.Р. | К.б.н. | | Старший преподаватель | 916-433, koe@uni.udm.ru |
Экспертиза рабочей программы
| Первый уровень (оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий) | ||
| ^ Наименование кафедры | Дата заседания | № протокола |
| | | |
| Выписка из решения | ||
| Второй уровень (соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы) | ||
| ^ Уполномоченный орган (методическая комиисия) | Дата принятия решения | № протокола |
| | | |
| Выписка из решения | ||
Иные документы об оценке качества рабочей программы дисциплины
(ФЭПО, отзывы работодателей, студентов и пр.)
| ^ Документ об оценке качества | Дата документа | № протокола |
| | | |
| | | |
Утверждение рабочей программы дисциплины
| ^ Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа |
| | | |
Внесение изменений в рабочую программу дисциплины
(обновление и переутверждение рабочей программы)
| Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № протокола |
| | | |
| | | |
| | | |