Учебное пособие для самостоятельной подготовки студентов вузов по предмету «Основы психологии и педагогики» Донецк
| Вид материала | Учебное пособие |
- Методические указания для студентов для самостоятельной подготовки к практическим занятиям, 313.27kb.
- Глухова О. Г. Философия права и основы формирования правового сознания донецк 2009, 418.96kb.
- Учебное пособие для самостоятельной работы студентов ставрополь 2007, 1394.43kb.
- Александровская В. Н., Белоусова В. Ю., Коржова Д. А. Основы экономической теории (для, 1958.79kb.
- Учебное пособие Житомир 2001 удк 33: 007. Основы экономической кибернетики. Учебное, 3745.06kb.
- Учебное пособие для самостоятельной подготовки студентов вузов, 1563.27kb.
- Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов интернов по специальности, 390.76kb.
- Учебное пособие для вузов, 757.74kb.
- Учебное пособие Для студентов вузов Рекомендовано методической комиссией механического, 1136.53kb.
- Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей, 2052.38kb.
^ Поздняя зрелость ( после 60-70 лет)
План:
1.Условия развития. Старение и психологический возраст.
2.Основные линии онтогенеза.
3. ^ Конец жизни.
4. Нормальная линия развития.
5. Патология развития.
Обычно последний период жизни называют старостью. По Э. Эриксону – поздняя зрелость.
Различная трактовка последнего периода жизни отражает присущее ему резкое расхождение разных линий онтогенеза, резкие различия его содержания в зависимости от индивидуально-личностных особенностей человека.
А. В. Толстых приводит два афоризма, выражающих противоположные точки зрения на данный возраст. Один из них принадлежит родоначальнику протестантизма Мартину Лютеру: «Старость – это живая могила». Другой – известному французскому писателю Андре Моруа: «Старость – это дурная привычка, для которой у активных людей нет времени». И то и другое суждения указывает на зависимость содержания последнего возрастного этапа от формы жизни человека, от его мотивации.
^ Вопрос 1. Условия развития. Старение и психологический возраст.
Рубежом, разделяющим зрелость и позднюю зрелость, обычно считается уход на пенсию, окончание активной профессиональной деятельности. Это событие часто порождает кризисный период – кризис ухода на пенсию.
- ^ Кризис ухода на пенсию:
- негативно сказывается нарушение привычного режима и уклада жизни;
- сочетание острых ощущений противоречий между сохраняющейся трудоспособностью, возможностью принести пользу и их невостребованностью;
- снижение своего социального статуса, потеря сохранявшегося десятилетиями жизненного ритма иногда приводит к ухудшению общего физического и психического состояния, а в отдельных случаях даже к смерти;
- вырастает и начинает жить самостоятельной жизнью второе поколение – внуки;
- часто связано ухудшение материального положения, более уединенный образ жизни;
- кризис может осложниться смертью одного из супругов;
- появление чувства старости.
2.Основные линии развития по Э. Эриксону:
а) при прогрессивной линии развития - видит свое продолжение в детях и внуках, в том, что он смог сделать как профессионал, человек не страшится неотвратимости смерти. Только теперь на последнем этапе жизни, он обретает, согласно Эриксону, настоящую зрелость и «мудрость прожитых лет». Мудрость – это осознание безусловного значения жизни перед лицом самой смерти;
б) если человек воспринимает свою прошлую жизнь как цепь «нереализованных возможностей и ошибок», то на ее заключительном этапе появляется скрытый страх смерти, сопровождающийся сожалением, что нельзя прожить жизнь заново, либо к отрицанию собственных недостатков путем проецирования их на внешний мир».
3.Увеличение психологического возраста в поздней зрелости отнюдь не является ее обязательным атрибутом. Этот возраст, как последний этап на жизненном пути, как время утраты по меньшей мере физических возможностей, является субъективно непривлекательным. Никакие медико-биологические средства не помогут человеку жить долго, если у него нет психологического будущего. Если есть значимый мотив – и вновь возрождается к жизни. Как писал еще в самом начале нашей эры Л. Сенека, нужно стараться, «чтобы жизнь наша, подобно драгоценности, брала не величиной, а весом. Будем мерить ее делами, а не сроком.»
Вопрос 2. Основные линии онтогенеза.
Три основных варианта развития:
- Доживание.
- Смена ведущей деятельности.
- Сохранение основного содержания жизни, бывшего в зрелости, т.е. фактическое продолжение периода зрелости.
- Доживание.
Характеризуется полной потерей психологического будущего, каких бы то ни было жизненных перспектив. Оно может иметь место при различных видах направленности личности:
А) ^ При гедонической направленности личности человек просто не доживает до возраста, соответствующего зрелому возрасту. Здесь доживанием можно считать тот финальный отрезок существования, на протяжении которого вследствие резкого ухудшения здоровья становится недоступным прежний образ жизни, когда привычными удовольствиями и развлечениями приходится жертвовать ради самосохранения. Психологическое прошлое, как и будущее, всегда отсутствует.
Б) ^ При эгоистической направленности личности доживание является хотя и не единственным, но наиболее характерным вариантом развития. Оно связано не с резким физическим старением, а с фактором психологическим – столь же резкой потерей психологического будущего. Доживание здесь характерно отчаянию. Обесценивается и вся предшествующая жизнь, поскольку обесценились все достигнутые ею результаты. Психологическое прошлое, как и будущее обесценивается, пропадает.
В) ^ При духовно-нравственной направленности личности доживание может иметь место, если в последние годы жизни уходило много сил на решение неразрешимых проблем, продуктивная творческая работа становилась все более недоступной и значимых планов на будущее не создавалось. В принципе же феномен доживания несовместим с духовно-нравственной и тем более сущностной направленностью личности. Мотивация направлена не только на себя, но и «на что-то или на кого-то».
- ^ Смена ведущей деятельности при вступлении в возраст поздней зрелости может быть при всех видах направленности личности, кроме гедонической.
а) При гедонической направленности личности возможна только одна деятельность – по обеспечению удовольствий и развлечений;
б) При эгоистической направленности линии резкое сокращение, но не полную утрату психологического будущего. Человек находит себе новое занятие, позволяющее удовлетворить один из его менее значимых мотивов. Временная перспектива при этом существенно сужается, здесь все же присутствует элемент доживания;
в) при духовно-нравственной и сущностной направленности личности смена ведущей деятельности не приводит к принципиальным изменениям жизненного пространства. Этому способствует высокая насыщенность духовно-нравственными (сущностными) мотивами. Человек находит себе новую работу, отвечающую одному из таких мотивов, либо делает главной какую-либо сущностную сторону жизни, не связанную с его трудоустройством. Смена ведущей деятельности в последний период жизни происходит не по внешним обстоятельствам, а в силу внутренних, мотивационных причин. Те или иные увлечения довольно часто выдвигаются на первых план, становятся главной стороной жизни после ухода на пенсию (садоводство и огородничество, привязанность к животным и т. д.).
^ 3) Сохранение основного содержания жизни имеет место при духовно-нравственной и сущностной направленности личности. Такая линия обычно присуща людям, живущим творчеством. Основное содержание жизни в поздней зрелости нередко сохраняется, когда главной ее стороной является семья или какое-нибудь увлечение, любимое занятие, не связанное с профессией. Когда один из любящих супругов уходит из жизни, для другого он все равно остается живым.
Наиболее распространенный вариант, при котором в возрасте поздней зрелости сохраняется основное содержание жизни, - продолжение творческой профессиональной деятельности. При любви к своему делу и возможности заниматься им в возрасте поздней зрелости человек независимо от своей профессии обычно сохраняет основное содержание своей жизни.
У людей с сущностной направленностью личности основное содержание жизни в поздней зрелости сохраняется всегда.
^ Вопрос 3.Конец жизни.
Поздняя зрелость – последний этап жизненного пути человека, в связи с чем встает ряд вопросов, связанных с концом жизни, с отношением к смерти. Проблема конца жизни – это собственно психологическая проблема, хотя с ней тесно связаны проблемы философские, религиозные. Так, Эпикур полагал, что страх смерти является одним из главных источников страданий человека. Преодолеть его можно, относясь к нему как к простому предрассудку: «Приучай себя к мысли, что смерть не имеет к нам никакого отношения. Ведь все хорошее и дурное заключается в ощущении, а смерть есть лишение ощущения…Мудрец не уклоняется от жизни, но и не боится не-жизни, потому что жизнь ему не мешает, а не-жизнь не представляется каким-нибудь злом». Чаще встречается не страх самой смерти, а предшествующих ей физических страданий.
Люди с духовно-нравственной направленностью личности даже при наличии тяжелой болезни могут до конца продолжать личностный рост.
Только при духовно-нравственной и сущностной направленности личности человек приходит к «осознанию безусловного значения жизни перед лицом самой смерти» (Э. Эриксон). Он знает: то, чем он жил и что, несмотря ни на что, остается с ним до конца его дней, - самая высшая из всех возможных ценностей; ничто, никакие страдания не могут перечеркнуть ее.
^ Вопрос 4. Нормальная линия развития
Полнота жизни. Постоянные раздумья о прошлом, его спокойная, взвешенная оценка. Принятие прожитой жизни такой, какая она есть. Ощущение полноты и полезности прожитой жизни. Способность примириться с неизбежным. Понимание того, что смерть не страшна.
Вывод.
Поздняя зрелость – последний отрезок жизненного пути человека. Если зрелость окончательно выявляет характер, суть различных линий онтогенеза, то поздняя, теряя физические возможности, быстро зрелость подводит итоги:
а) люди с гедонической направленностью личности заканчивают свое существование;
б) людям с эгоистической направленностью личности свойственно интенсивное психологическое старение, связанное с резким сокращением психологического будущего либо с его полной потерей. В последнем случае поздняя зрелость превращается в доживание;
в) у людей с духовно-нравственной и сущностной направленностью личности основное содержание жизни нередко сохраняется; сохраняется и прежний психологический возраст. Если происходит смена ведущей деятельности, она не приводит к принципиальным изменениям жизненного пространства.
Направленность личности в значительной мере определяет и сам конец жизни, процесс умирания человека:
- при гедонической направленности личности характерны отчаяние и страх смерти;
- для лиц с эгоистической направленностью они часто сопровождаются нравственными страданиями, обесцениванием достигнутого, ощущением пустоты прожитой жизни;
- люди с духовно-нравственной и сущностной направленностью сознают высшую ценность основного содержания своей жизни, которую не могут перечеркнуть ни физические страдания, ни сама смерть.
^ Вопрос 5. Патология развития.
Начало последнего периода жизни обычно связано с ускоряющимся биологическим старением. Начинает убывать физическая сила, ухудшается общее состояние здоровья, снижается уровень некоторых психических функций, прежде всего памяти, ухудшается функционирование органов чувств. Все эти регрессивные процессы проявляются у разных людей в разной степени, в зависимости от соотношения их хронологического и биологического возраста. У части людей паспортный возраст очень сильно отражается на психологическом, а последний, в свою очередь, существенно влияет на биологический. При этом свой паспортный возраст так или иначе соотносится со средней продолжительностью жизни.
Осознание негативных возрастных перемен, чувство старости характерно для тех, у кого вступление в данный возраст связано с резким ухудшением психического состояния или уровня физического здоровья, сужением круга социальных отношений, значительным ухудшением материального положения, с отрицательной оценкой своей прошлой жизни, и рядом других тяжелых обстоятельств.
Отчаяние. Ощущение того, что жизнь прожита зря, что времени осталось слишком мало, что оно летит слишком быстро. Осознание бессмысленности своего существования, потеря веры в себя и других людей. Желание прожить жизнь заново, стремление получить от нее больше, чем было получено. Ощущение отсутствия в мире порядка, наличия в нем доброго, разумного начала. Боязнь приближающейся смерти.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие..........................................................................................................3
Лекция 1. Возрастное развитие: факторы и закономерности...........................4
Лекция 2. Младенчество.......................................................................................9
Лекция 3. Раннее детство.( от 1 года до 3 лет).................................................15
Лекция 4. Дошкольное детство (от 3 до 7 лет).................................................21
Лекция 5. Шестилетние дети. Психологическая готовность к школьному обучению........................ .....................................................................................30
Лекция 6. Младший школьный возраст ( от 7 до 11 лет )...............................34
Лекция 7. Подростковый возраст (11-15 лет)...................................................42
Лекция 8. Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет)..............53
Лекция 9. Юность. (то 17 до 20-23 лет).............................................................59
Лекция 10. Молодость (от 20-23 до 30 лет).......................................................67
Лекция 11. Зрелость (от 30 до 60-70 лет)...........................................................75
Лекция 12. Поздняя зрелость ( после 60-70 лет)..........................................
Литература.......................................................................................................
АЛЕКСАНДРОВСКАЯ В.Н., КЛЕВЕЦ Л.Н.
ДЕТСКАЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебное пособие для самостоятельной подготовки студентов вузов по предмету «Основы психологии и педагогики»