Тема урока Кол-во

Вид материала

Урок

Содержание Дета прове­дения Календарно-тематическое планирование интегрированного курса «История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» Кол-во часов Требование к уровню подготовки обучающихся Домашнее задание Требование к уровню подготовки обучающихся Домашнее задание Кол-во часов Требование к уровню подготовки обучающихся Домашнее задание Календарно-тематическое планирование по курсу «Истории России и мира XX – начало XXI века» Тип урока Элементы дополни­тельного содержа­ния Часть i. россия и мир в 1900-1945 гг. Глава 1. Россия во второй половине XIX — начале XX в. (8 часов) Глава 2. Первая российская революция и ее последствия (8 часов) Умение составлять сравнительный анализ Глава XI. . Модернизационные процессы в мире конца XX века. (9 часов)

Подобный материал:

• Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
• Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
• Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
• Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
• Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
• Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
• Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
• Тема урока Кол-во, 81.48kb.
• Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
• Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.

№	Тема урока	Кол-во	Тип урока, его форма	Элементы его	Требование к уровню подготовки обучающихся	вид	Дополнительное	Домашнее	^ Дета прове­дения
п/п		часов		содержания		контроля	образование	задание	план	факт
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления
1	Пути и методы познания истории	1	Урок применения знаний и умений (семинар)	Современные концеп­ции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человече­ском сообществе	Давать характеристику основным концепциям современной науки, циклическому и линейному воспри­ятию исторического времени	Выступления в ходе семинара	Вопросы для об­суждения	Всеобщая история 1-3
2-3	Место России в мировой истории	2	Урок форми­рования новых умений. Лекция	История России - часть всемир­ной истории. История и со­временность. Источники по истории Отече­ства	Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории; важ­нейшие методологиче­ские концепции истори­ческого процесса, взаи­мосвязь и особенности истории России и мира	Анализ со­ставленных обучающимися схем с выводами, рефлексия	Проблемы периоди­зации российской истории. Источники по истории Отечества. Историо­графия, научно- популярная и учебная литература. Основ­ные этапы развития исторической мысли в России. В.Н. Тати­щев, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский. Советская историче­ская наука. Совре­менное состояние российской истори­ческой науки	Записи в тетради, в порядке выбора дополни­тельный материал по теме

^ Календарно-тематическое планирование интегрированного курса «История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.»

10 класс 136 часов (4 часа в неделю)

Глава 1. Человечество на заре своей истории (12 часов)
4	Первобытная эпоха	1	Урок изучения ново­го материала	Человеческое общество и природные сообще­ства, этапы становле­ния человека, происхо­ждение человеческих рас. Переход от присваиваю­щего к производящему хозяйству. Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к патри­архату. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе	Знать гипотезы проис­хождения человека, называть факторы, способствовавшие вы­делению человека из мира природы, Характеризовать направления эволюции человеческого рода. Характеризовать хозяйственную дея­тельность человека, проблемы в отноше­ниях человека и при­роды, указывать фак­торы зарождения имущественного нера­венства и появление частной собственности	Работа с докумен­тами		Всеобщая история § 4-5
5	Первые государства Древнего мира	1	Урок изучения но­вого материала	Принципы периодиза­ции древней истории. Предпосылки возник­новения государств. Географическое поло­жение, материальная культура, социальная структура	Выявлять предпо­сылки формирования древнейших цивили­заций	Работа с докумен­тами		Всеобщая история § 6-7
6-7	Античная эпоха в истории человечества	2	Урок изучения но­вого материала	Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географи­ческих условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуни­каций	Характеризовать древнейшие цивили­зации Греции, осо­бенности хозяйствен­ной деятельности	Сравнительная таб­лица, анализ видео­материалов		Всеобщая история § 8-10 сравнительная таблица
8-9	Появление человека на территории Восточной Европы	2	Комбиниро­ванный урок	Начало истории. Человек и ледник. Люди во времена палеолита. «Великое пе­реселение на­родов» и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев	Характеризовать, какие факторы определили развитие человека и общества в период предыстории. Охарактеризовать неолитическую революцию.	Беседа, рефлексия		История России §1-2, схема
10	Крушение империй Древнего мира	1	Комбиниро­ванный урок	Наступление «варваров» в Евразии. Народы Европы в на­чале новой эры, зарождение иудео- христианской духовной традиции, ранняя хри­стианская церковь. Рим: от золотого века к упадку, падение Запад­ной Римской империи.	Характеризовать демографические и климатические фак­торы кризиса эпохи. Выявлять причины и особенности появ­ления христианства. Указывать экономи­ческие и политиче­ские причины кризиса Римской империи	Работа с докумен­тами, таблица		Всеобщая история § 11-12

№ п/п	Тема урока	^ Кол-во часов	Тип урока, его форма	Элементы его содержания	^ Требование к уровню подготовки обучающихся		вид контроля	Дополнительное образование	^ Домашнее задание	Дата прове­дения
										план	факт
11	Появление славян	1	Урок форми­рования новых умений. Диалог	Восточносла­вянские пле­менные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена	Характеризовать их от­ношения с соседними племенами и народами, разъяснять общий уро­вень социально- экономического развития. Объяснять смысл поня­тий: этнос, генезис, этногенез, племенные союзы		Анализ со­ставленных обучающими­ся схем с выводами, рефлексия	Тюркский каганат. Волжская Булгария. Хазарский каганат. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварами и хазарами	История России §3, в поряд­ке выбора дополни­тельный материал по теме
12	Славя­не в V-VII вв.	1	Комбиниро­ванный урок. Беседа	Занятия, обще­ственный строй и верования восточных сла­вян. Усиление роли племен­ных вождей, имущественное расслоение	Характеризовать глав­ные особенности заня­тий, общественного строя, быта и верований восточных славян; уста­навливать причинно- следственные связи в обозначенных процессах		Мини-тесты	Переход от родовой к соседской общине. Восточнославянские города	История России §4, схема, вопросы к семинару
13	Восточно-славянские племена в VIII-IX веке	1	Семинар	Развитие хозяйства. Ремесла. Города. Торговля. Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества. Зарождение признаков государствен­ности. Предпосылки образования Древнерусского государ­ства. Особенности развития социально-политических про­цессов у восточных славян в древности в сравнении с на­родами Западной Европы.	Объяснять смысл поня­тий: присваивающее хо­зяйство, производящее хозяйство, природно - географическая среда и хозяйственно- культурные типы. Понимать историческую обусловленность фор­мирования и эволюции общественных институ­тов, систем социального взаимодействия, взаи­мосвязь и особенности истории России и мира		Рефлексия		История России § 5
14-15	Итоговое повторение	2	Урок контроля и коррекции знаний. Урок обобщения и системати­зации знаний			Обобщать и структуриро­вать пройденный мате­риал	Зачет		Повторить §1-5, до­полни­тельный материал в порядке выбора
Глава II. Русь, Европа и Азия в Средние века (17 часов)
16	Период раннего средневековья (V-X)	1	Урок изучения но­вого материала	Принципы периодиза­ции средневековья, ис­торическая карта сред­невековья, «Великое переселение народов»		Характеризовать хронологию средне­вековья, мировоззре­ние средневекового европейца, причины и последствия «Великого переселения народов»	Работа с картой, об­суждение вопросов		Всеобщая история § 13-14
17	Возникновение государственности у восточных славян	1	Урок изучения новых знаний. Лекция	Складывание государства у восточных сла­вян		Знать причины и факторы возникновения русской го­сударственности; пони­мать многонациональный характер первого русского государства; формировать собственную позицию по поводу разных теорий об­разования древнерусского государства	Дискуссия, рефлексия	«Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства и слова «Русь»	История России § 6, схема
18	Русь в X - начале XI	1	Комбиниро­ванный урок	Дань и поддан­ство. Князья и их дружины. Торговый путь из варяг в греки		Понимать тенденции и динамику развития древ­нерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги (крещение, реформы)	Решение ис­торических зада	Начало династии Рю­риковичей. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Киев и Нов­город -два центра древнерусской госу­дарственности. Дискуссии историков об уровне социально- экономического раз­вития Древней Руси. Закрепление «лест- вичного» порядка на­следования власти	История России §7
19-20	Правление Свято­слава.	2	Урок практического применения знаний/умений. «Мозговой штурм»	Княжеские усо­бицы		Выделять особенности правления князя Свято­слава (перемещение главной заботы на внеш­ние завоевания). Опреде­лять главные направления внешнеполитической дея­тельности первых русских князей до конца IX в. Давать ее оценку	Анализ исто­рических до­кументов	Военные походы русских князей. Кня­жеские усобицы	История России §7. Схема, дополни­тельный материал в порядке выбора