Тема урока Кол-во

Вид материала

Урок

Содержание Требование к уровню подготовки обучающихся Домашнее задание Кол-во часов Требование к уровню подготовки обучающихся Домашнее задание

Подобный материал:

• Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
• Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
• Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
• Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
• Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
• Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
• Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
• Тема урока Кол-во, 81.48kb.
• Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
• Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.

№ п/п

Тема урока

Кол-во :часов

Тип урока, его форма

Элементы его содержания

^ Требование к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дополнительное образование

^ Домашнее задание

Дата прове­дения

план

факт

21-22

Правление Влади­мира Святого. Крещение Руси.

2

Урок изучения новых знаний. Лекция

Принятие хри­стианства Культура Руси как один из факторов обра­зования Древ­нерусского государства

Определять причины и оценивать значение при­нятия христианства при князе Владимире для со­циально-политического развития государства и в качестве цивилизационного выбора. Объ­яснять смысл понятий: католицизм, православие

Мини- тестирование

Роль церкви в исто­рии Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние на Русь Византии и народов Степи

История России §8, схема, вопросы к семинару. Всеобщая история §16-17

23

Междоусобица на Руси после смерти Владимира

1

Урок практического применения знаний/умений. «Мозговой штурм»

Бо­рис и Глеб — князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение дер­жавы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстис­лава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусо­бицы. Объединение Руси.

Оценить смысл поведения князей Бориса и Глеба. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйст­ва страны. Совершенствование земледелия, развитие ре­месла, появление светских и церковных вотчин.

Анализ ответов и таблицы

История России §9,

24-25

Русское общество в XI веке

2

Комбиниро­ванный

Государственное управление. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри.

Причины развития феодальной системы. Охарактеризовать основные категории населения.

Обсуждение вопросов и заданий

История России §10-11

26-27

Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава

2

Комбиниро­ванный

Политическая раздроблен­ность на западе и востоке Евро­пы. Общее и особенное. Усобицы на Руси

Понимать неизбежность княжеских усобиц в дан­ный исторический период, знать причины соперниче­ства феодальных кланов. Видеть и центростреми­тельные тенденции в жиз­ни русского государства, характеризовать политику Владимира Мономаха как стремление восстановить единство державы. Использовать принципы временного анализа

Схема

История России §12-13, схема

28-29

Политическая раздробленность Руси

2

Урок изучения новых знаний. Лекция

Причины рас­пада Древне­русского госу­дарства. Уси­ление экономи­ческой и поли­тической само­стоятельности русских земель

Объяснять причины феодальной раздроб­ленности на Руси; пони­мать основные тенден­ции внутренней политики и внешних отношений отдельных княжеств друг с другом. Видеть законо­мерность этого периода, негативные и позитивные процессы двухвековой раздробленности. Харак­теризовать Киевское и Чернигово-Северское княжества

Мини-дискус- сия

Политическая раз­дробленность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное

История России §14-16, схема

30-31

Культура Руси X – начала XIII в.

2

Урок изучения новых знаний. Лекция

Культурное развитие рус­ских земель и княжеств. Влияние внеш­них факторов на развитие

Знать сущность и свое­образие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения

Обсуждение вопросов, проблем. Рецензирова­ние докладов самими Обучающимися

История России §17-18

32-33

Итоговое повторение

2

Урок обобще­ния и систе­матизации знаний. Урок контроля и коррекции знаний, уме­ний. Семинар

Обсуждение вопросов и заданий

История России Повторить §5-18, в порядке выбора дополни­тельный материал по теме

Глава 3. Эпоха классического средневековья( XI - XV вв.) (12 часов)

№ п/п

Тема урока

^ Кол-во часов

Тип урока, его форма

Элементы его содержания

^ Требование к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дополнительное образование

^ Домашнее задание

Дата прове­дения

план

факт

34

Монголо-татарское вторжение на Русь

1

Комбиниро­ванный урок

Образование Монгольского государства. Первые завое­вания монголов

Знать особенности историко-социологического, историко-политологического анализа событий и процессов

Анализ пред­ставленных учениками резюме

История России §19, схема

35

Западная Европа X – XIII в.

1

Крестовые походы и Русь. Инквизиция

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом общест­ве. Особенности хозяйст­венной жизни, торговые коммуникации в средне­вековой Европе. Роль церкви

Объяснять процесс становления средне­вековых городов, указывать причины обострения конфлик­тов между церковной и светской властью

Вопросы и задания к документам

Всеобщая история §19,

36

Натиск с северо-запада

1

Урок форми­рования новых умений. Лекция

Нашествие на Русь Роль экспансии с Запада в исто­рии народов Ру­си и Прибалтики. Русские земли в составе Вели­кого княжества Литовского. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение.

Понимать причины за­воевания Руси татаро- монголами, причины нашествия крестоносцев.

Анализ карты. Тестирование

Образование Золо­той Орды и ее соци­ально-политический строй

История России §20, схема

37

Ордынское владычество на Руси

1

Урок практического применения знаний, умений. Диалог

Орда и Русь. Экспансия с За­пада.

Знать причины установ­ления монгольского ига на Руси и принципы управления Русью; обобщать итоги и пони­мать последствия более двухвекового владычества татаро-монгол

Анализ схемы, мини- дискуссия рефлексия

Система управления завоеванными зем­лями. Принятие Ор­дой ислама. Влияние монгольского завое­вания на культуру Руси. Дискуссии о последствиях мон­гольского завоевания для русских земель

История России §20. Схема, в порядке выбора дополни­тельный материал по теме

38

Возрождение хозяйства и культуры

1

Комбиниро­ванный урок

Колонизация Северо- Восточной Руси. Восстановле­ние экономики русских земель.

Понимать причины подъема, определить главные тенденции в сфере хозяйства, эконо­мики и социальных отно­шений на русских землях

Сравнительный анализ выводов

Образование великого княжества Ли­товского. влияние внешнеполитическо­го фактора на выбор путей развития Руси.

История России §21, схема

39

Образование централизованных государств в Западной Европе

1

Урок практического применения знаний, умений.

Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Складывание европей­ской правовой традиции

Указывать предпо­сылки усиления ко­ролевской власти в Европе, характеризо­вать особенности развития стран Вос­точной Европы, сравнивать основные типы госу­дарственности, сло­жившиеся в странах Европы

Индивидуальные задания, составле­ние сравнительной таблица

Всеобщая история §21

40

Собирание Руси

1

Комбиниро­ванный урок

Формы земле­владения и ка­тегории насе­ления. Роль городов в объедини­тельном про­цессе

Знать о борьбе московских князей за первенство сре­ди русских княжеств, поли­тике отношений с Ордой. Охарактеризовать деятель­ность московских князей: Даниила, Ивана Калиты Дмитрия Донского. Осветить причины и послед­ствия Куликовской битвы

Анализ схемы, мини- дискуссия рефлексия

Начало возрождения русских земель. Внутренние мигра­ции населения. Цер­ковь и консолидация русских земель. Политика московских князей

41

Противостояние Орде.

1

Комбиниро­ванный урок. Беседа

Борьба за по­литическую гегемонию в Северо-­восточной Руси

Политические, социаль­ные, экономические и тер­риториальные причины превращения Москвы в центр объединения рус­ских земель. Характеризо­вать Деятельность Дмит­рия Донского, определять причины и последствия Куликовской битвы

Обсуждение исторических проблем, мини-дискус- сия

Дискуссии о путях и центрах объедине­ния русских земель

История России §22, по­вторить §19-21 вопросы к семинару

42

Образование единого Русского государства

1

Семинар

Нацио­нальный подъем после Куликовской победы. Политичес­кое первенство Москвы при Василии I и Василии II Тем­ном. Потери и приобретения времен феодальной войны второй четверти XV в. Особенности процесса скла­дывания цен­трализованных государстве России и в стра­нах Запада. Свержение зо- лотоордынского ига. Формирова­ние органов цен­тральной власти. Борьба «иосиф­лян» и «нестяжа­телей». Роль церкви в госу­дарственном строительстве. «Москва-третий Рим». Ереси на Руси

Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и осво­бождения от ордынского владычества. Знать о за­рождении национального самосознания. Обосно­вывать свою точку зрения, вести дискуссию Знать о преодолении внут­ренних и внешних препят­ствий на пути окончатель­ного складывания единого государства при Иване III. Знать сущность и особенности нового централизованного государства; объяснять причины судебной рефор­мы Ивана III в свете изменений социально- экономических отношений в русском обществе.

Обсуждение вопросов и заданий

История России §23

43-44

Русская культура и быт XIV-XV вв.

2

Урок практического применения знаний, умений. Конференция

Культурное развитие рус­ских земель и княжеств. Влия­ние внешних факторов на развитие куль­туры. Формиро­вание русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр раз­вития культуры великорусской народности. Возрождение традиций хра­мового строи­тельства. Рас­цвет древне­русской иконописи. Древнерусская литература

Знать особенности рус­ской культуры изучаемого периода; характеризовать главные ее достижения

Мини- тестирование

Создание русского иконостаса

История России §24, в порядке выбора дополни­тельный материал по теме

45-46

Итоговое повторение

2

Урок обобще­ния и система­тизации знаний

Обобщать и структуриро­вать пройденный материал

Зачет

Глава 4. Позднее средневековье: Россия и Европа на рубеже нового времени XVI-конце XVII вв. (25 часов)

47-48

Россия при Иване Грозном

2

Комбиниро­ванный урок

Установление царской власти. Реформы сере­дины XVI века. Создание орга­нов сословно- представительной монархии

Знать завершающую ста­дию образования русского централизованного госу­дарства (1505-1547); ха­рактеризовать государст­во, доставшееся в правле­ние Ивану Грозному; понимать специфику пер­вого этапа его царствова­ния и определять причины реформ Избранной Рады

Мини- тестирование

Сакрализация цар­ской власти в обще­ственном сознании. Складывание идео­логии самодержавия

История России §25, схема

49-50

Опричнина. Ливонская война

2

Урок формиро­вания новых умений. Диалог

Опричнина. За­крепощение крестьян. Учре­ждение патри­аршества

Знать сущность опрични­ны, ее цели и последствия; характеризовать главные направления внешнепо­литической деятельности в царствование Ивана Грозного

Решение ис­торических задач

Дискуссии о характе­ре опричнины и ее роли в истории России

История России §26-27, схема

51

Правление Федора Ивановича

1

Комбинирован­ный урок

Изменения в со­циальной струк­туре общества и формах фео­дального земле­владения во вто­рой половине XV- конце XVI вв. Города, ремесла, торговля. Установление крепостного права

Знать ключевые направ­ления внешней политики обозначенного периода, приоритетные задачи и способы их достижения. Определять значение присоединения новых территорий и дальнейшего расширения государства на Восток

Анализ карто­схемы

Многонациональный характер русского централизованного государства. Роль свободного крестьян­ства и казачества во внутренней коло­низации страны

История России §27, инди­видуаль­ные зада­ния

52-53

Культура и быт в XV-XVI вв.

2

Урок практиче­ ского примене­ния знаний, умений. Конференция

Культура наро­ дов Российского государства. Особенности культурного раз­вития в условиях централизован­ного государства и утверждения самодержавия. Усиление свет­ских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Рас­цвет фресковой живописи. Раз­витие книжного дела на Руси

Характеризовать основ-­ ные тенденции развития культуры данного периода; знать основные произве­дения культуры, быт и нравы

Обсуждение вопросов, анализ докла­дов

«Ренессансные тен­ денции в русском ис­кусстве. «Великие Четьи-Минеи» митро­полита Макария. Кре­стьянский и город­ской быт

История России §28-29

54-55

Итоговое повторение Российское госу­дарство во второй половине XV - конце XVI вв.

2

Урок обобще­ния и систе­матизации знаний

Обобщать и структуриро­вать пройденный материал

Зачет

56-57

Эпоха Великих географи­ческих открытий

2

Урок изучения но­вого материала

Модернизация как про­цесс перехода от тра­диционного к индустри­альному обществу. Принципы периодиза­ции Нового времени. Дискуссия об историче­ской природе модерни­зации. Великие геогра­фические открытия и начало европейской колониальной экспансии

Выявлять предпо­сылки и признаки мо­дернизации, пробле­мы периодизации. Характеризовать влияние Великих гео­графических откры­тий на развитие ев­ропейского общества

Индивидуальные задания, работа с картой

Всеобщая история §24- 27

58

Государства Азии в период европей­ского средневековья

1

Урок применения знаний

Цивилизация Востока в эпоху средневековья. Особенности социаль­ной структуры, эконо­мической жизни, поли­тических отношений. Арабские, монгольские, тюркские завоевания

Характеризовать особенности общест­венного устройства и хозяйственной дея­тельности государств Востока

Работа в группах

Всеобщая история §28

59-60

Смутное время

2

Урок изучения новых знаний. Лекция

Смута. Пресе­чение правящей династии. Обострение социально- экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции

Характеризовать политику Бориса Годунова. Опре­делять причины Смуты

Дискуссия

Дискуссия о причинах и характере Смуты. Феномен самозван­ства. Боярские группировки. Национальный подъем в России

История России §30-31, схема

61

Первые Романовы

1

Урок изучения новых знаний. Беседа

Ликвидация по­следствий Сму­ты. Земский со­бор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. Смоленская война

Характеризовать внут­реннюю политику царей Михаила и Алексея Ро­мановых; понимать при­чины реформ государ­ственного управления и формирования сословий

Тестирование

Россия и Тридцати­летняя война в Ев­ропе

История России §32,схема

62

«Священство» и «царство»

1

Комбинирован­ный урок

Церковный рас­кол в России и его значение

Характеризовать причины и сущность раскола в России, выявить значение внутри церковного разде­ления

Беседа

Старообрядчество. Особенности цер­ковного раскола в России в сравне­нии с процессами Реформации и Контр­реформации в Евррпе

История России §33, схема

63

Хозяйство и сословия

1

Урок форми­рования новых умений. Лекция

Юридическое оформление системы крепо­стного права. Новые явления в экономике: на­чало складыва­ния всероссий­ского рынка, об­разование ману­фактур. Укреп­ление купеческо­го сословия. Преобразования в военном деле

Знать сущность крепост­ного права, причины его оформления в России, понимать каким был уровень развития хозяй­ства и торговли, давать характеристику сослов­ной структуре российско­го общества в данный период. Объяснять смысл понятий: «крепо­стное право», «мануфак­турное производство»

Составление схемы обучаю­щимися

Развитие новых тор­говых центров. Дис­куссии о предпосыл­ках преобразований общественного строя и характере процесса модернизации России

История России §34,схема

64

«Бунташный» век

1

Урок практического применения знаний, умений. Практикум

Социальные движения XVII в.

Характеризовать народ­ные выступления перио­да правления царя Алек­сея Михайловича, знать причины восстаний, их последствия

Составление и анализ резюме

Дискуссии о характере социальных движе­ний в России во вто­рой половине XVII в. Восстание С. Разина

История России §35

65-66

Внешняя политика России в XVII в.

2

Урок изучения новых знаний. Лекция

Расширение территории госу­дарства в XVII в. Вхождение Лево­бережной Украи­ны в состав Рос­сии. Войны России с Османской империей, Крымским ханст­вом и Речью Посполитой во второй половине XVII в.

Знать основные направ­ления и дальнейшие тен­денции внешней политики России в XVII в., оценить значение присоединения Украины к России; харак­теризовать успехи и не­удачи, объяснять их причины

Анализ карты, обсуждение заданий к §36, 37

История России §36 - 37

67

Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны

1

Урок практического применения знаний, умений. Практикум

Реформы при царе Федоре Алексеевиче. Восстание 1682 г. в Москве. Софья — регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика Софьи. Падение Софьи.

Знать основные направ­ления внутренней и внешней политики России в период правления Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны харак­теризовать успехи и не­удачи, объяснять их причины.

Работа в группах

История России §38

68-69

Культура и быт России в XVII в.

2

Урок практи­ческого при­менения знаний, умений. Конференция

Особенности русской тради­ционной куль­туры. Формирование национального самосознания. Усиление свет­ских элементов в русской куль­туре XVII в. Расширение культурных свя­зей со странами Западной Европы.

Знать основные факты истории культуры России XVII в.; определять об­щие черты и особенности ее развития

Заполнение таблицы

Немецкая слобода в Москве

История России §39-40