Тема урока Кол-во

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
• Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
• Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
• Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
• Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
• Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
• Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
• Тема урока Кол-во, 81.48kb.
• Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
• Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.

				Обновление принципов градострои­тельства. Свет­ские мотивы в культовых постройках. Русская мону­ментальная живопись XVII в. Расцвет юве­лирного и деко- ративно- прикладного искусства. Распростране­ние грамотно­сти. Зарожде­ние публици­стики. Славяно- греко-латинская Академия.
70-71	Итоговое повторение Россия в XVII в.	2	Урок обобще­ния и систе­матизации знаний		Обобщать и структуриро­вать пройденный материал	Зачет		Опере­жающее чтение §41
Глава V. Россия и Европа в Новое время (20 часов)
72	Европа на новом этапе развития	1	Урок практи­ческого при­менения знаний, умений.	Формирование нового пространственного восприятия мира, рели­гиозные войны и кон­фессиональный раскол европейского общества	Сравнивать и сопос­тавлять различные аспекты становления европейских госу­дарств	Работа в группах, работа с документами		Всеобщая история § 29-30
73	Начало славных дел Петра	1	Урок изучения новых знаний. Лекция	Петр и его «кумпания». Потешные игры и серьезные дела, Азовские походы. Ве­ликое посольство Петра I в Западную Европу. Первые пет­ровские нововведения 1699—1700 гг.	Знать причины выхода России к Азовскому морю. Знать цели поездки великого посольства. Суть начала преобразований.	Индивидуальные задания, работа с картой		История России §41
74-75	Северная война и преобразования	2	Урок практического применения знаний, умений. Работа в парах	Реформы ар­мии и флота. Роль России в развитии сис­темы междуна­родных отно­шений в XVIII в. и превращение России в миро­вую державу. Победа в Север­ной войне. Провозглашение империи	Характеризовать между­народную обстановку, в которой оказалась Рос­сия к началу XVIII столе­тия, понимать причины Северной войны и пре­вращения России в евро­пейскую державу	Мини- тестирование, анализ карты, индивидуаль­ные развер­нутые ответы у доски		История России Схема на базе §42,43
76	Реформы Петра Великого	1	Урок актуализации знаний. Диалог	Петровские пре­образования. Создание заво­дской промыш­ленности. Новая система государственной власти и управ­ления. Форми­рование чинов­ничье бюрокра­тического аппарата. Пре­вращение дво­рянства в гос­подствующее сословие	Знать причины преобра­зований Петра I. Характеризовать эконо­мическое и социальное положение России в годы его правления. Объяснять смысл понятий: «модер­низация», «регулярное государство» Петра I	Обсуждение вопросов и заданий	Политика протекцио­низма. Отмена пат­риаршества. Методы проведения реформ. Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Традиционные по­рядки и крепостниче­ство в условиях раз­вертывания модер­низации	История России §44, в порядке выбора дополни­тельный материал по теме
77	Конец Северной войны	1	Урок форми­рования новых умений. Исследование	Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историо­графия об эпохе Петра и ее влиянии на дальнейший ход истории страны	Уметь вести исследова­ние, развивать навык интеллектуальной обра­ботки информации и рефлексии	Презентация результатов, рефлексия	Дискуссии о месте и роли петровских преобразований в истории России. Сохранение крепост­ничества в условиях модернизации. Роль европейского влия­ния в развёртывании модернизационных процессов в россий­ском обществе	История России §45
78-79	Эпоха дворцовых переворотов	2	Урок изучения новых знаний. Лекция	Расширение прав и привиле­гий дворянства. Развитие сис­темы крепост­ничества.	Характеризовать внут­реннюю политику преем­ников Петра I. Знать на­сущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его преемников	Обсуждение исторических проблем	Россия в период дворцовых перево­ротов	История России §46
80	Эпоха Екате­рины Великой	1	Урок формирова­ния новых умений. Лекция	Просвещенный абсолютизм: идеология и по­литика. Законодательное оформление сословного строя	Знать особенности внут­ренней политики Екате­рины. Объяснять смысл понятий: «просвещенный абсолютизм» в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь де­лать обобщение и вывод	Составление плана по теме урока, тренинг дат и понятий	Законодательное оформление сослов­ного строя	История России §47
81-82	Победы на суше и на морях	2	Урок изучения новых знаний. Беседа	Русско-турецкие войны. П.А. Румянцев и А.В. Суворов, Г.А. Спиридов и Ф.Ф. Уша­ков, Г.А. Потемкин и др. Великие победы русского ору­жия. Война со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.	Знать приоритетные на­правления внешней по­литики России во второй половине XVIII в., пони­мать ее задачи, способы их реализации. Давать оценку итогам внешнеполитической деятельности	Составление плана по теме урока, тренинг дат и понятий		История России §48-49 в порядке выбора дополни­тельный материал по теме
83	Русская церковь в XVIII в.	1	Урок изучения новых знаний. Диалог	Начало синодального пе­риода в истории Русской православной церкви. Сторонни­ки и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан Прокопович. Преследование вольнодум­цев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.	Знать, что такое синодальный пе­риода в истории Русской православной церкви, что изменилось в жизни церкви в результате реформ Петра Великого и Екатерины II.	Обсуждение вопросов и заданий к §50		История России §50
84	Хозяйственное развитие России в XVIII в.	1	Урок изучения новых знаний. Диалог	Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хо­зяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России	Уметь анализировать со­циально-экономическое развитие России и опре­делять положение наро­дов, входящих в состав Российской империи в XVIII в. Уметь устанавли­вать ведущие тенденции, пространственные и вре­менные рамки изучаемых явлений, процессов	Обсуждение вопросов и заданий к §51		История России §51, опе­режающее чтение, §52

85

Народные движения

1

Урок Практического применения знаний, умений. Практикум

Восстание Е. Пугачёва

Понимать причины, по­вод, социальный состав и ход народных движений XVIII в. Давать оценку зна­чения этих событий. Уметь критически анализировать источник исторической информации

Анализ ис­точников

Зарождение анти­крепостнической идеологии. Масонство

История России §52- учить. Повторить §41-51

86-87

Русская культура и быт в XVIII в.

2

Урок практи­ческого при­менения зна­ний, умений. Лабораторная работа

Особенности российского Просвещения. Влияние просве­тительской идеологии на развитие русской литературы. Ос­нование Акаде­мии наук и Мос­ковского Универ­ситета. Эстетические принципы барок­ко, рококо и клас­сицизма в рус­ской, архитектуре; живописи, скульп­туре XVIII в. Раз­витие музыкаль­ного искусства. Возникновение профессиональ­ного театра

Знать основные достиже­ния и направления ду­ховной жизни русского, народа, также его бытовую культуру. Использовать знания и умения Для осознания себя как представителя исторически сложивше­гося этнокультурного сообщества

Заполнение таблицы

Новый характер взаимодействия рос­сийской и западно­европейской культу­ры в XVIII веке. Деятельность Воль­ного экономического общества. Быт и нравы дворянства: русская усадьба

История России §53,54

88

Промышленный переворот в Англии и его последствия для Европы

1

Урок изучения но­вого материала

Социально- экономические предпо­сылки промышленного переворота. Особенно­сти политического раз­вития Англии в

Называть социально- экономические и поли­тические предпосылки промышленного пе­реворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способст­вовавшие развитию экономики. Характе­ризовать

Сообщения учащихся

Всеобщая история § 35

эпоху промышленно­го переворота. Торго­вый и мануфактурный капи­тализм. Эпоха меркан­тилизма

противоречия промышленного пере­ворота и его значение

89

Мир Востока в XVIII в., наступление коло­ниальной системы

1

Комбинированный

«Периферия» евроат- лантического мира. Экономическое разви­тие и общественные движения в колониальных и зависимых странах

Характеризовать хозяй­ственную деятельность, факторы и причины ослабления государств Востока, называть особенности разви­тия Китая, выделять основные этапы бри­танского завоевания Индии

Сообщения, решение проблемных задач

Всеобщая история §36

90-91

Итоговое повторение Россия и мир в XVIII в.

2

Урок обобщения и систематиза­ции знаний

Обобщать и структуриро­вать материал

Зачёт

Глава VI. Время потрясений и перемен конец XVIII-начало XIX в. (20 часов)

92

Война за независи­мость в Северной Америке

1

Комбинированный

Причины и результаты войны за независи­мость в Северной Аме­рике. Конституциализм. Влияние демократии на идейно-политическое развитие государств Европы

Характеризовать осо­бенности колонизации, повлиявшие на фор­мирование националь­ного характера и поли­тических традиций американцев, особен­ности взглядов амери­канских просветите­лей, итоги войны за независимость

Работа с докумен­тами

Всеобщая история §37

93

Великая Французская революция

1

Урок изучения но­вого материала

Кризис абсолютизма и начало революции во Франции

Характеризовать ис­торические условия, сложившиеся во Франции к концу XVIII в. Давать оценку ос­новным событиям, этапам революции. Сравнивать этапы развития и итоги Анг­лийской буржуазной революции и Великой французской револю­ции, указывать общие черты и различия

Работа с докумен­тами, дополнитель­ным материалом по группам

Всеобщая история §38-40

94

Россия в начале XIX в.

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений. Семинар

Особенности экономики Рос­сии в первой по­ловине XIX в, Развитие капи­талистических отношений. На­чало промыш­ленного перево­рота. Формиро­вание единого внутреннего рынка. Измене­ние социальной структуры рос­сийского обще­ства в условиях промышленного переворота

Характеризовать социально-экономи­ческое положение Рос­сии в начале XIX в.

Сравнитель­ный анализ выводов

Региональные осо­бенности экономиче­ского развития. Про­тиворечие новых форм экономических отношений и крепо­стнических порядков

История России §55

95

Павел I на троне.

1

Комбинирован­ный урок

Попытки укрепле­ния абсолютизма в первой половит не XIX в. Рефор­мы системы го­сударственною управления. Сис­тематизация за­конодательства

Знать причины переворота. Понимать особенности правления Павла I и Александра I. Давать оценку их деятельности

Решение ис­торических задач

Распространение, идей конституциона­лизма

История России §56, вопросы к семинару

96-97

Внешняя политика России в начале XIX века.

1

Урок изучения новых знаний. Беседа

Россия в сис­теме междуна­родных отно­шений первой половины XIX в. Участие России в антифранцуз­ских коалициях.

Понимать ключевые за­дачи внешней политики России в начале XIX в. и способы их достиже­ния.

Мини- тестирование, сообщения

Россия в Священном союзе

История России §56, со­общения

98-99

Отечественная война 1812 г.

2

Урок изучения новых знаний. Беседа

Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия и созда­ние Венской системы меж­дународных от­ношений

Знать причины Оте­чественной войны 1812 г., ее ход и значение.

Решение ис­торических задач

История России §57-58

100

Заграничный поход русской армии

1

Комбинирован­ный урок

Изменение внешнеполити­ческой страте­гии в период антинаполео­новских войн.

Знать причины заграничных походов рус­ской армии 1813-1814 гг.

Обсуждение вопросов к параграфу

Всеобщая история § 41

101

Александр I и декаб­ристы

1

Урок формирова­ния новых умений. Исследование

Влияние Оте­чественной войны на обще­ственное соз­нание в России

Уметь участвовать в групповой исследова­тельской работе, форму­лировать собственный алгоритм решения истори- по-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей своей работы

Представле­ние результа­тов работы в группах. Резюме

Движение декабри­стов и его оценка в российской истори­ческой науке. Европейское влия­ние на российское общество

История России §59. Творче­ская рабо­та (На вы­бор: эссе, историче­ское сочи­нение, коллаж, реферат)

102-104

Правление Николая 1

3

Урок изучения новых знаний. Лекция

Оформление российской кон­сервативной идеологии. Тео­рия «Официаль­ной народно­сти». Русский утопический со- циализм. Славянофилы и западники

Характеризовать личность Николая I, уметь осуще­ствлять анализ его внут­ренней политики: историко- социолотческой, историко- политической. Знать суть российской консервативной идеоло­гии и оппозиционных мнений николаевской эпохи. Уметь делать выводы

Обсуждение вопросов к §60,61 (фронтально)

Зарождение русской геополитической школы. Европейское влияние на россий­ское общество

История России §60- 62

105-106

Крымская война (1853-1856)

2

Урок изучения новых знаний. Диалог

Крымская война: причины и по­следствия

Уметь анализировать ход войны, знать предпосылки, причины и последствия поражения России

Индивиду­альные раз­вернутые от­веты у доски. Сравнитель­ный анализ выводов

Имперская внешняя политика России. Присоединение Кав­каза

История России §63

107-109

Образование и наука

3

Урок практического применения знаний, умений. Конференция

Культура наро­дов России в первой полови­не XIX в. Учёные общества. Научные экспе­диции. Создание сис­темы народного образования. Формирование литературного языка. Общест­венная роль те­атрального ис­кусства. Традиции клас­сицизма в рус­ской архитектуре. Романтизм и реализм в изо­бразительном искусстве

Характеризовать разви­тие русской культуры в первой половине XIX столетия

Беседа

Развитие русской журналистики. «Золотой век» рус­ской поэзии

История России § 64- 66

110

Русская православная церковь

1

Урок изучения новых знаний. Диалог

Положение православ­ной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит Московский Филарет. Преследование старообрядцев

Знать какое место православная религия, церковь занимала в государственной системе. Характеризовать положение старообрядцев.

Представле­ние результа­тов работы в группах

История России § 67

111-112

Итоговое повторение

2

Урок обобще­ния и система­тизации знаний

Обобщать и системати­зировать знания. Исполь­зовать их для понимания и критического осмысле­ния общественных про­цессов и явлений

Зачет

Глава VII. Мировое развитие во второй половине XIX в. (24 часа)

113-114

Европа. Страны Востока, страны Латинской Америки

2

Урок изучения но­вого материала

Освободительное дви­жение и революции в странах Латинской Америки. Гражданская война в США

Характеризовать основные положения «доктрины Монро»,, причины и последствия гражданской войны в США, объяснять осо­бенности освободи­тельного движения, политику европейских государств в Латинской Америке

Работа в группах

Всеобщая история § 44-48

115-118

Россия во второй половине XIX в.

3

Урок изучения новых знаний. Диалог

Отмена крепо­стного права

Знать причины отмены крепостного права. Выде­лять этапы подготовки данного процесса. Оцени­вать характер мер прави­тельства. Анализировать основные положения ре­формы, определять ее характер, значение

Анализ схемы

История России §68-70 схема

119-120

Ре­формы 60-70-х гг. XIX в

2

Урок практи­ческого при­менения зна­ний, умений. Практикум

Аграрная, су­дебная, зем­ская, военная, городская реформы 1860- 1870-х гг.

Понимать связь между отменой крепостного права и либеральными реформами. Раскрывать содержание структурных реформ, их последствия и значение. Осуществ­лять критику источника

Анализ исто­рического источника

Споры современни­ков о значении реформ

История России §71

121-122

Внешняя политика России

2

Комбинирован­ный урок

«Восточный во­прос» во .внешней политике Российской им­перии. Европейское и азиатское на­правления во внешней поли­тике России в конце XIX в.

Выделять основные на­правления и задачи внешней политики России, способы их реализации. Оценивать результаты

Мини- тестирование

Россия и православ­ные народы Балкан­ского полуострова

История России §72- 73

123-124

Развитие хозяйства в пореформенной России

2

Комбинирован­ный урок

Утверждение капиталистиче­ской модели экономического развития. Завершение промышленного переворота

Знать динамику развития пореформенной эконо­мики страны. Системати­зировать историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса

Схема

Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие, со­словный строй в ус­ловиях модерниза- ционных процессов

История России §74, 75

125-126

Драма после освобождения

2

Урок форми­рования новых умений. Лабораторная работа

Политический террор Общественные движения в конце XIX в. Идеология и практика на­родничества. Зарождение рабочего дви­жения

Понимать причины убий­ства царя-освободителя. Выражать отношение к террору. Определять его последствия для дальнейшего развития России, ее модернизации Уметь формировать соб­ственный алгоритм ре­шения историко- познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей рабо­ты, определение спосо­бов решения историче­ских задач, прогнозиро­вание результата и сопоставление его с соб­ственными историческими знаниями

Обсуждение заданий Представле­ние результа­тов работы групп

Выступления разно­чинной интеллигенции

История России §76-77

127-128

Россия на рубеже XIX –XX вв. Алек­сандр III

2

Урок изучения новых знаний. Лекция

Политика контрреформ. Поддержка по­мещичьих хо­зяйств. Новью положения о земстве, судопроизвод­стве, усиление государствен­ного контроля над высшими учебными заве­дениями

Уметь анализировать со­циальное развитие импе­рии, внутреннюю и внеш­нюю политику прави­тельства Александра III. Определять последствия контрреформ для исто­рической судьбы России

Беседа фрон­тальная, тренинг дат и понятий

История России §78-79

129

Россия в первые годы правления Николая II

1

Урок изучения новых знаний. Диалог

Характеризовать лич­ность императора - Ни­колая II. Разъяснять сущ­ность общественно-поли­тической жизни России

История России §80, в порядке выбора дополни­тельный материал по теме

130-132

Культура России во второй полови­не XIX в.

3

Урок практи­ческого приме­нения знаний, умений. Конференция

Духовная жизнь российского об­щества во вто­рой половине XIX в. Возрожде­ние националь­ных традиций в архитектуре и изобразитель­ном искусстве конца XIX в. Новаторские традиции в раз­витии художест­венной культуры. Движение пере­движников. Пейзажная жи­вопись. Расцвет музы­кального искус­ства. Развитие системы образо­вания. Научные достижения рос­сийских учёных

Характеризовать разви­тие русской культуры во второй половине XIX столетия

Представле­ние индивидуальных и групповых результа­тов проектной деятельности

Самодержавие и на­циональный вопрос. Реакция русского общества на поль­ское восстание 1863 г. Городская и дере­венская культуры: две социокультурные среды

История России §81-83

133

Русская православная церковь в XIX веке

1

Урок изучения новых знаний. Лекция

Православие в системе самодержавия. Н.А. Протасов и митрополит Филарет Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священ­ников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское стар­чество. Старец Амвросий из Оптиной пустыни.

Знать систему церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Отношение церкви к освобождению кресть­ян. Анализировать вопрос о цер­ковных реформах в пореформенную эпоху. Политика К.П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.

Анализ исто­рического источника

История России §84

134

Общественно-политическое развитие стран Западной Европы во второй половине XIX в.

1

Комбинирован- ный урок

Либерализм XIX века. Консервативная идеология. Утопический социализм. Марксизм и развитие рабочего движения. Русские революционеры и Европа

Проводить сравнитель­ный анализ основных на­правлений общественно­го движения, их идеоло­гии, социального состава, способов деятельности. Уметь делать выводы.

Работа в группах с историческими документами, их анализ

Всеобщая история §53

135

Культура Европы в XIX в.

1

Урок практи­ческого приме­нения знаний, умений. Конференция

Развитие науки. Литература. Искусство. Традиции в раз­витии художест­венной культуры.

Характеризовать разви­тие культуры стран Европы в XIX веке

Представление презентаций.

Всеобщая история §54-55

136

Итоговое повторение. Россия во второй половине XIX в.

2

Урок контроля и коррекции знаний, умений. Семинар Урок актуали­зации знаний. «Круглый стол»

Проводить комплексный поиск исторической ин­формации в источниках разного типа. Обосновы­вать свою точку зрения. Систематизировать ее. Знать факты, явления, процессы, понятия, тео­рии, гипотезы, характе­ризующие системность и целостность историче­ского процесса. Пони­мать взаимосвязь и осо­бенности истории России и мира, национальной и региональной, конфес­сиональной, этносоциаль­ной, локальной истории