Geum.ru

Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 8 класс

Вид материалаРабочая учебная программа

Содержание


Пояснительная записка
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Цели курса
Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
К. Маркс. Ф. Энгельс.
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.
Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов.
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования.
Рождение кинематографа.
Первые железные дороги.
Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии.
А.А. Аракчеев.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.
Н.М. Карамзин.
Россия и революции в Европе.
Русская культура первой половины XIX в.
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.
А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов.
М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 43 города Мурманска


Утверждено

решением педагогического совета

протокол № ______________________

от «___»__________________20____ г.


Приказ №______ от «___»_____20__ г.

Директор _______/Гончаренко М.Н./


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


по истории


8 класс


Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории / Сборник нормативных документов. История /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М., Дрофа, 2007.


Программу разработала Карасева В. А.,

учитель истории и обществознания


^ Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории / Сборник нормативных документов. История /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М., Дрофа, 2007.

Программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени и истории России с 1800 г. по 1913 г. учащимися 8 класса и рассчитана на 70 часов, как рекомендовано нормативными документами.


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).


^ Цели курса:


в результате изучения курса истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах традиционного и индустриального обществ и изменениях, произошедших за период Х1Х – начала ХХ века: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие

индустриальной , поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств и формирование гражданских обществ; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для

создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания , к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Основная функция курса – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных точек зрения.


В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

- определять и объяснять понятия;

- выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника,

письменном тексте, документе;

- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях,

применяя принцип историзма;

- раскрывать во взаимосвязи явления экономики, политики, культуры, искусства;

- анализировать исторические явления, процессы. факты;

- обобщать и систематизировать полученную информацию;

- осуществлять перенос знаний ( межпредметные и внутрипредметные связи ), решать ситуативные задачи , в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;


- обладать необходимыми коммуникативными умениями : владеть устной и письменной

речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии,

формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями;

- участвовать в групповых формах работы;

- определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

- выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.


Основное содержание:

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. ^ Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. ^ К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

^ Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. ^ Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

^ Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. ^ Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). ^ Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.


История России

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. ^ Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.


Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. ^ Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. ^ А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.


^ Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. ^ Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. ^ Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.


^ Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).


^ Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. ^ А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.


Россия конце XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. ^ М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. ^ М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. ^ А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.


^ Россия в начале ХХ в.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.


Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

^ Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.


^ Учебно-методическая литература


- А.Я. Юдовская , П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история. 1800-1913 : учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- М., Просвещение, 2007.- 270 с.


- А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»:

1800-1913 : 8 кл : Пособие для учителя.-М., Просвещение, 2007.- 206 с.


-А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории: 1800-1913 :8 кл.

В 2 выпусках.-М., Просвещение, 2011.


- В.С. Грибов. Задания по новой истории для самостоятельной работы учащихся. 7-8 классы. – М., Школьная пресса, 2004.- 80 с.-(« Преподавание истории и обществознания в школе. Библиотека журнала»; вып.23.)


- Г.М. Плоткин. Тестовые задания по отечественной и всеобщей истории: 5-11 кл.: Пособие для учителя – М., Просвещение, 2002.- 94 с.


- К.В.Волкова. Тесты по Новой истории / К учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М.Ванюшкиной «Новая история.1800-1913.8 кл..-М.,Просвещение / - Издательство «Экзамен», М., 2006.


Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, Х1Х век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений .- М., Просвещение, 2007.-287 с.


Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России Х1Х. В двух выпусках.- М., Просвещение, 2011.


Барабанов В.В. История России с древнейших времен до к. ХХ в. : Учебно-справочное пособие .- М., Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ, 2009.-493с.


Важенин А.Г. Конспекты уроков по истории России Х1Х века: 8 класс: Методическое пособие .-М., Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС,2008.-336с.

Короткова М.В. История России Х1Х в.: дидактические материалы.- М., Дрофа, 2008.


Ляшенко Л.М. История России . Х1Х век. 8 класс: Учебно-методическое пособие.-

М., Дрофа, 2007.-192с.


Степанищев А.Т. История России : IХ-ХХ вв. : Схемы.- М., ВЛАДОС, 2001.-352с.

Чернова М.Н. Тесты по истории России ХХ века: Пособие для учащихся и учителей.- М., АРКТИ, 2002.-64с.


Краеведческая литература


Ушаков И.Ф. Избранные произведения в 3-х томах: Историко-краеведческие исследования.- Мурманск: Книжное издательство,1997.- Т.1: Кольская земля.-648с.


Ушаков И.Ф. Кольский Север в досоветское время : Историко-краеведческий словарь.-

Мурманск: Книжное издательство, 2001.-336с.


^ Учебно – тематический план



Наименование раздела , тем
Количество часов
^ Формы контроля

всего
уроки
лабораторные работы
практические работы

1.Раздел 1.Европа и Северная Америка в XIX-начале ХХ в. Становление индустриального общества.
16
14
1
1
контр.

тестир-е

2.Раздел 2. СтраныЛатинской Америки, Азии и Африки в к.Х1Х-н.ХХ века.
4

4








3.Раздел 3. Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны.
2
1
1






4.Раздел 4. Развитие культуры в XIX-н. ХХ века.
1






1
презентации

5. Повторительно-обобщающий урок по теме: Основные итоги развития общества в эпоху становления индустриального общества.

1
1









Итого по курсу
24
20
2
2





^ Учебно – тематический план



Наименование раздела , тем
Количество часов
^ Формы контроля

всего
уроки
лабораторные работы
практические работы

1.Раздел 1:Социально-экономическое развитие в п.п. Х1Х века.
1
1









2.Раздел 2: Внутренняя и внешняя политика в первой четверти Х1Хв.


8
6
1
1



3.Раздел 3: Внутренняя и внешняя политика во вт. четв. Х1Х века.


7
3
3
1
Контрольная

работа

4.Раздел 4: Русская культура первой половины Х1Х века.
2
1
1






5. Раздел 5 : Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.
4
4









6. Раздел 6 : Россия в конце XIX в.


9
6
2
1



7. Раздел 7: Россия в начале ХХ в.
5
4



1



8. Раздел 8:Российская культура на рубеже Х1Х- XX веков.
4
1



3



9.Наш край во вт. пол. Х1Х в.
1
1









10.Россия во вт. пол. XIX в.
1
1









11.Урок контр.зн.по теме р 10
1
1






контр.раб

11.Россия и мир на пороге ХХ в.
3
3









Итого
46
32
7
7