Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 8 класс
| Вид материала | Рабочая учебная программа |
- Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории, 159.28kb.
- Приказ № от 2011 г. Директор М. Н. Гончаренко рабочая учебная программа по музыке 2-4, 291.54kb.
- Приказ № от 2011 г. Директор М. Н. Гончаренко рабочая учебная программа по музыке 5-7, 299.06kb.
- Приказ № от 20 г. Директор рабочая учебная программа по физике класс 10-11, 1279.49kb.
- Рабочая учебная программа по учебному предмету «Математика» I iv класс, 439.72kb.
- Приказ №317 от «01» 09 2010г. Директор Конотоп Т. М. м п. Рабочая учебная программа, 820.16kb.
- Приказ №39 от «01»сентября 2009 г. Директор: Егорова Г. П. Рабочая программа по истории, 591.75kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 5 класс, 400.62kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 7 класс, 323.21kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 8 класс, 332.79kb.
^ Календарно-тематическое планирование по истории Нового времени
8 класс /24 часа
| № урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | ^ Домашнее задание | Дата проведения | ||
| Раздел 1. Европа и Северная Америка в XIX-начале XX вв. Становление индустриального общества /16 часов/ | ||||||||
| 1.1 | От традиционного общества к индустриальному. | Урок изучения нового материала | Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции. | Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства. Уметь доказывать свою точку зрения. | Пар.1-2,таблица | | ||
| 2.2 | Индустриальное общество: новые ценности и новые проблемы. | Комбинированный урок | Социальная структура общества. Новые условия быта. | Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Уметь делать сообщения. Извлекать необходимую информацию из сообщ.одноклассников. | Пар.3-4 | | ||
| 3.3 | Художественная культура 19 века. | Комбинированный урок | Литература и искусство Нового времени. | Называть основные направления художественной культуры, представителей культуры. | Пар.8-9 | | ||
| 4.4 | Общественно-политические учения. | Урок практикум. | Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социальные учения, марксизм. | Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. ^ Практическая работа-составление таблицы. | Пар.9-10 | | ||
| 5.5 | Империя Наполеона 1. Наполеоновские войны. | Комбинированный урок | Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. | Называть основные черты режима Наполеона, причины завоевательных войн. Высказывать оценочные суждения исторической личности. | Пар.11 | | ||
| 6.6 | Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. | Комбинированный урок | Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. | Знать причины ослабления империи Наполеона. Называть(показывать на карте)основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу. | § 12 рт. 12 | | ||
| 7.7 | Экономическое и политическое развитие Франции в 1815-1847гг. | Комбинированный урок | Социально-экономические отношения и государственный строй. Июльская монархия. | Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса. | Пар.14 | | ||
| 8.8 | Революция 1848-1849гг. в Европе. Вторая империя во Франции. | Комбинированный урок | Революция 1848-1849гг. Вторая республика. Режим Второй империи. | Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; умение устанавливать причинно-следственные связи. | Пар.15 | | ||
| 9.9 | Экономическое и социально-политическое развитие Англии в середине 19 века.. | Урок практикум | Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы. | Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом. Лабораторная работа с документом-с.104-Петиция чартистов. | Пар.13 | | ||
| 10.10 | Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. | Комбинированный урок | Образование Северо-германского союза. Национальное объединение Италии. | Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; умение устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения. | Пар.16,17 | | ||
| 11.11 | Франко-прусская война и завершение объединения Германии. | Комбинированный урок | Франко-прусская война. Парижская Коммуна. Образование Северо-германского союза. | Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы развития международных отношений. | Пар.18,19 | | ||
| 12.12 | Австро-венгерская империя | Комбинированный урок | Конституционная монархия. «Лоскутная империя». | Называть особенности развития и характер внешней политики Австро-Венгрии. Уметь составлять таблицы, показывать колонии. | Пар.23 | | ||
| 13.13 | Север и Юг США: эк. и политическое развитие. Гражданская война 1861-1865гг. | Урок изучения нового материала | Особенности эк. развития. Внешняя политика. Гражданская война. Отмена рабства. | Называть особенности промышленного переворота, основные этапы и итоги гражданской войны. Объяснять причины успешного развития США; определять характер внешней политики США. | Пар.24,25 | | ||
| 14.14 | Тред-юнионы. Марксизм. Социальный реформизм в к.19-начале 20 века. | Изучение нового материала | Основные направления демократизации социально-политической : консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. | Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы. Понятия: общественно-политические движения. Консерватизм, либерализм, социализм. | Пар.20,21 | | ||
| 15.15 | Европа и Северная Америка в 19-начале 20вв. | Повт.-обобщ. ур | Европа и Северная Америка в 19-начале 20вв. | Уметь применять изученный материал на практике. | | | ||
| 16.16 | Европа и Северная Америка в 19- н. 20вв. | Урок конт.зн. | Европа и Северная Америка в 19- начале 20вв. | Выполнение тестовых заданий по темам раздела. Становление индустр. общества. | | | ||
| ^ Раздел 2. Страны латинской Америки, Азии и Африки в 19- нач.20 вв. /4 часа/ | ||||||||
| 17.1 | Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. | Комбинированный урок | Образование независимых государств. | Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте. | Пар.26 | | ||
| 18.2 | Создание колониальных империй. Индия. | Комб. урок | Особенности колониального режима в Индии. | Называть особенности развития; решать познавательные задания. | Пар.29 | | ||
| 19.3 | Китай. Колониальные захваты в Африке. | Комб. урок. | Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. | Уметь систематизировать материал, обобщать, делать выводы. | Пар.28,30 | | ||
| 20.4 | Начало модернизации в Японии. | Комбинированный урок | Реформы Мэйдзи. | Называть причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. Описывать изменения в образе жизни общества. | Пар.27 | | ||
| ^ Раздел 3. Европа и мир накануне и в годы первой мировой войны /2 часа/ | ||||||||
| 21.1 | Возникновение военно-политических блоков. | Комбинированный урок | Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Гонка вооружений. | Знать: -причины мировых войн начала 20 века, военные блоки. Эссе «Можно ли было избежать войны». | | | ||
| 22.2 | Первая мировая война: причины, участники, важнейшие сражения. Кольский п-овв первой мировой войне. | Комбинированный урок. | Повод и причины первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Война на море. | Уметь устанавливать причинно-следственные связи. Решать проблемы и познавательные задачи. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны. | Конспект | НРК | ||
| ^ Раздел 4. Развитие культуры в XIX-начале XX вв. /2 часа/ | ||||||||
| 23.1 | Основные течения в художественной культуре | Урок изучения нового материала | Духовный кризис индустриального общества на рубеже веков. Демократизация образования. Градостроительство. Осн. течения в худ. культуре к19-н. 20вв. | Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать, систематизировать материал. Объяснять причины духовного кризиса индустриального общества. | Конспект урока, доклады, презентации | | ||
| 24.2 | Осн. итоги развития общества в эпоху становления индустр.общества. | Урок повт. и обобщения | Основные итоги развития общества в эпоху становления индустриального общества. | Уметь применять изученный материал на практике. | | НРК | ||
^ Календарно-тематическое планирование по курсу «История России Х1Х век»
8 класс / 46 часов
| № урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | ^ Домашнее задание | Дата проведения |
| Раздел 1: Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в./1 час/ | ||||||
| 1/1 | Россия в начале Х1Х в. ^ История края - часть истории России. | Лекция с элементами лабор.раб. | Территория, национальный, конфессиональный состав населения, социальный и политический строй России. /Повт мат. 7 кл./ | Знать и уметь показать на карте территорию России; называть социальный состав и политический строй страны ; объяснять черты упадка феодально –крепостнической системы. | Учебник с.5-6 | |
| ^ Раздел 2: Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX века/ 8 часов/ | ||||||
| 2/1 | Внутренняя политика Александра I. Попытки проведения реформ. М.М.Сперанский | Урок изуч. нового мат. | Личность Александра 1. Начало преобразований. Негласный комитет. Содержание реформаторских проектов М.М.Сперанского. Отставка Сперанского: причины и последствия. | Знать основные направления внутренней политики Александра 1; Объяснять понятия: амнистия, «вольные хлебопашцы», либерализм, манифест, министерство, реформа. Определять предпосылки и содержание реформ Сперанского; понимать причины их неполной реализации; определять последствия принятых решений. | § 1,3 рт. 1 задания 1-8 | |
| 3\2 | Внешняя политика России в начале Х1Х века. | Комбиниро ванный ур. | Войны со Швецией,Турцией,Ираном Францией. Участие России в анти- французских коалициях. Тильзитский мир. | Называть основные цели, задачи и направления внешней политики; оценивать ее результативеость; уметь работать с контурн.картой. | § 2 рт.2/1-7/ | |
| 4\3 | Отечественная война 1812 года. | Комбинированный урок | Причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны. | Знать хронологически рамкиОтечественной войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, полководцев и участников войны. Осн.пон: Отечественная война, партизаны, генеральное сражение. | § 4 рт.4/1-5. 9,12 | |