Программа дисциплины философия гсэ. Ф. 10 Специальность: Технология и предпринимательство 030600 (050502. 65)

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 3. Объем дисциплины и виды учебной работы для ФТП 4. Содержание дисциплины Семестры (7). 4.2. Содержание разделов дисциплины Тема 2. Философия Древнего Востока. Тема 3. Античная философия. Тема 4. Христианская философия. Тема 5. Философия нового времени. Тема 6. Немецкая классическая философия Тема 7. Марксистская философия. Тема 8. Русская философия. Тема 9. Основные западноевропейские философские концепции ХХ века. Тема 10. Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира. Понятие материального и идеального. Пространство и время Тема 11. Философское учение о сознании. Сознание и познание. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельнос Тема 13. Философские концепции развития. Тема 14. Философская антропология. Человек как предмет философии. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа дисциплины политология гсэ. В. 02 Специальность: Технология и предпринимательство, 140.42kb.
• Учебная программа теория и методика обучения технологии и предпринимательству специальность:, 128.52kb.
• Программа учебной дисциплины радиоэлектронные технологии специальность 050502 технология, 207.65kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1517.51kb.
• Программа учебной дисциплины технологический практикум специальность 050502 технология, 499.95kb.
• Программа дисциплины «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно -прикладного, 369.37kb.
• Рабочая программа Курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» Специальность 030600, 101.41kb.
• Программа учебной дисциплины основы производства специальность 050502 технология, 385.21kb.
• Программа курса «основы производства» специальность 050502. 65 «Технология и предпринимательство», 291.13kb.
• Программа государственного экзамена «технология и предпринимательство» по дисциплинам, 181.01kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Директор Института

профессиональной подготовки

_______________Каюмова Е.А.

"_____"______________2008 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

ГСЭ.Ф.10

Специальность: Технология и предпринимательство

030600 (050502.65)


1. Цели и задачи дисциплины:


Обеспечить знание философских проблем в их генезисе и развитии в социокультурной и духовной атмосфере различных исторических эпох; познакомить со спецификой философского знания и на этой основе приобщить и привить интерес к философскому способу мышления, который развивает мышление в целом; через изучение мировой философской культуры способствовать формированию духовного мира личности студента.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:


Изучение основных работ классиков мировой философской мысли, понимание различных философских традиций, умение сопоставлять основные философские проблемы с проблемами современной реальности, включая проблемы избранной специальности.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы для ФТП:

Вид учебной дисциплины	Всего часов	Семестры (7).
Общая трудоемкость дисциплины	102
Аудиторные занятия	72
Лекции		36
Практические занятия		36
Семинары
Лабораторные работы
И (или) другие виды аудит. занятий
Самостоятельная работа	30
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		экзамен

^ 4. Содержание дисциплины:


4.1 Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план):

№	Раздел дисциплины	Лекции	Семинары	Лабораторные работы
	^ Семестры (7).
1	Общая характеристика философии как явления духовной культуры.	2	2
2	Философия Древнего Востока.	2
3	Античная философия.	2	4
4	Христианская философия.	2	2
5	Философия нового времени.	2	2
6	Немецкая классическая философия.	2	2
7	Марксистская философия.	2	2
8	Русская философия.	2	4
9	Основные западноевропейские философские концепции ХХ века.	2	--
10	Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира.	2	2
11	Философское учение о сознании.	2	2
12	Гносеология. Философское учение о познании.	2	2
13	Философские концепции развития.	2	2
14	Философская антропология. Человек как предмет философии.	2	2
15	Социальная философия. Общество как развивающаяся система.	6	6
16 Философия культуры.		2	2

^ 4.2. Содержание разделов дисциплины:


4.2.1. Содержание лекционного курса:


Тема 1. Общая характеристика философии как явления духовной культуры. (2 часа).


Возникновение философии как необходимый социокультурный процесс. Место и роль философии в системе духовной культуры: философия и мировоззрение; философия и религия; философия и наука; философия, эстетическое сознание и искусство. Становление философии. Предмет философии и ее метод. Круг философских проблем: онтологические, гносеологические, аксиологические, праксеологические. Структура философского знания. Функции философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.


^ Тема 2. Философия Древнего Востока. (2 часа).

Специфика способов и методов философствования на Востоке. Древнеиндийская философия. Веды. Упанишады. «Космогонический гимн» Насадия. Ортодоксальные и неортодоксальные школы. Направленность философской рефлексии. Проблема Абсолюта и проблема человека. Древнекитайская философия, ее социальная и этическая направленность. Конфуцианство, даосизм, легизм. Сходство и отличие восточного и западного типов философской рефлексии.


^ Тема 3. Античная философия. (2 часа).


Космогонизм ранней греческой философии. Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит. Пифагорейцы и элеаты. Апории Зенона. Атомистическая концепция Эпикура и Демокрита. Смена направленности философской рефлексии. Сократ: природа, сущность и предназначение человека. Проблема «эйдосов-идей» в философии Платона. Государство по Платону. Философская система Аристотеля. Эллинистический период античной философии. Скептицизм.


^ Тема 4. Христианская философия. (2 часа).


Теоцентризм философии средневековья. Патристика и схоластика: основные этапы и специфика. Аврелий Августин, Фома Аквинский, Уильям Оккам. Спор об «универсалиях». Номинализм и реализм. Соотношение религиозной веры и философского разума. Философия Фомы Аквинского – философия томизма.


^ Тема 5. Философия нового времени. (2 часа).


Возврат к свободе философской рефлексии в эпоху Возрождения. Критика схоластики и обращение к природе. Пантеизм. Формирование принципа антропоцентризма. Философский эмпиризм: Ф. Бэкон, Т. Гоббс. Философский рационализм: Р. Декарт, Г. Лейбниц, Б. Спиноза. Субъективный идеализм Д. Беркли и агностицизм Д. Юма. Французская философия 18 в. Ш. Монтескье, Ж-Ж. Руссо, Д. Дидро, П. Гольбах.


^ Тема 6. Немецкая классическая философия. (2 часа).


Два периода философии И. Канта. «Брешь» в метафизике. «Критическая философия» И. Канта и возможности человеческого разума. Вещь как «ноумен» и вещь как «феномен». Априорные знания. Соотношение чувственного и рационального в познании. Антиномии. Практический разум: проблема свободы человека, нравственный императив.

Философия Гегеля. Философская система Абсолютной идеи. Диалектика как учение о развитии Абсолютной идеи. Категории и законы диалектики. Противоречия идеалистической системы и диалектического метода.

Антропологический материализм Л. Фейербаха.


^ Тема 7. Марксистская философия. (2 часа).


Предпосылки, источники и этапы формирования нового философского мировоззрения. Материалистическая диалектика: принципы, законы, категории. Деятельностный подход в понимании природы и сущности человека. Человек как субъект общественных отношений. Сущность материалистического понимания истории. Специфика законов общественного развития. Проблема отчуждения. Формационный подход и идея классовой борьбы.


^ Тема 8. Русская философия. (2 часа).


Становление русской философии. Философия русского просвещения: материализм М.В. Ломоносова; антропологизм А.Н. Радищева. Западники и Славянофилы. И.В. Киреевский, А.С. Хомяков, П.Я. Чаадаев, В.Г. Белинский, А.И. Герцен. Русские материалисты 60-х годов 19 века. М.А. Бакунин, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов. Русская религиозная философия. Идея богоискательства. В. Соловьев, П. Флоренский, С. Булгаков, Н. Бердяев. Русский марксизм: Г.В. Плеханов, В.И. Засулич.


^ Тема 9. Основные западноевропейские философские концепции ХХ века. (2 часа).

Смена направленности философской рефлексии в ХХ веке: причины, трудности, многообразие форм проявления. Философия позитивизма и неопозитивизм: Л. Витгенштейн, Р. Карнап, Б. Рассел. «Философия жизни»: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон. Философия психоанализа:З. Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм. Феноменология: Э. Гуссерль. Экзистенциальная философия: М. Хайдеггер, К. Ясперс, А. Камю. Неотомизм: Э. Жильсон, Ж. Маритен. Постмодернизм: Ж.Делез, Ж. Деррида, Ф. Гваттари. Философская антропология: М. аор.


^ Тема 10. Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира.

(2 часа).


Учение о бытии. Решение проблемы бытия в разных философских системах: античная, христианская философии; механистический и диалектический материализм; идеалистическая философия. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия.

^ Понятие материального и идеального. Пространство и время как формы бытия мира.

Движение как способ бытия мира. Научные, философские и религиозные картины мира. Смысл человеческого бытия.


^ Тема 11. Философское учение о сознании. (2 часа).


Проблема сознания в философии и науке. Методологические принципы его изучения.

Диалектико-материалистическая теория сознания. Зарубежные концепции сознания: феноменологическая, фрейдистская, бихевиористская. Сознание, самосознание и личность.

Общественное и индивидуальное сознание, их взаимосвязь. ^ Сознание и познание.


Тема 12. Гносеология. Философское учение о познании. (2 часа).


Понятие гносеологии и ее место в системе философского знания. Основные принципы и структура процесса познания. ^ Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины в философии. Действительность, мышление, логика и язык. Научное познание и его особенности. Структура научного познания, его методы и формы. Критерии научности. Научное и вненаучное знание. Рост научного знания. Научные революции и смена типов рациональности. Наука и техника.


^ Тема 13. Философские концепции развития. (2 часа).


Диалектика и метафизика как философские концепции развития. Категории, принципы, законы диалектики. Противоречивость бытия и познания. Диалектика количественных и качественных изменений. Диалектическое отрицание. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.


^ Тема 14. Философская антропология. Человек как предмет философии. (2 часа).


Философия, религия и наука о природе и сущности человека. Проблема личности в философии. Структура и типология личности. ^ Человек, общество, культура. Человек и природа. Человек в системе социальных связей Проблема отчуждения и свободы личности.

Исторические типы взаимоотношения человека и общества. Личность и массы; свобода и необходимость; свобода и ответственность, насилие и ненасилие. Мораль, справедливость, право. Нравственные и эстетические ценности. Религиозные ценности и свобода совести. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человека. Представление о совершенном человеке в различных культурах.


^ Тема 15. Введение в социальную философию. Общество как целостная и развивающаяся система. (6 часов).


Специфика познания социальной действительности. История становления взглядов на общество. Принципы анализа общества: монизм, материализм, идеализм, натурализм. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Общество как часть природы. Диалектика взаимоотношения природы и общества. Общество и его структура: а) экономическая структура общества; б) социальная структура общества; в) политическая организация общества; г) духовная сфера жизни общества. Гражданское общество и государство. Общество и прогресс. Будущее человечества. Глобальные проблемы современной цивилизации. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.


^ Тема 16. Философия культуры. (2 часа).


Культура как предмет философского осмысления. Общество и культура. Культура как мера развития человека. Материальная и духовная культура. Западная и восточная культура. Диалог культур.


^ 4.2.2. Содержание семинарских занятий:


Семинар по теме 1.Общая характеристика философии как явления духовной культуры. (2 часа).

1. 
   Генезис философии, ее духовные истоки.
   
2. Философия и мифология.
   
3. Философия и религия.
   
4. Философия и наука.
   
5. Понятие мировоззрения, его структура, типы. Специфика философского мировоззрения.
   
6. Предмет философии. Основной круг философских проблем. Функции философии.
   

Доклады и сообщения.


(Знакомство с дискуссией 20-х годов ХХ века о философском мировоззрении)

1. 
   В.И. Вернадский. Научное мировоззрение.
   
2. Н.И. Бухарин. Енчмениада
   
3. С.К. Минин. Философию за борт!
   
4. В. Румий. Философию за борт?
   

Все статьи из сборника: На переломе. Философия и мировоззрение. М., 1990.

5. Взаимоотношения религиозного и научного мировоззрения.
   
6. Мифосознание современного человека.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   Когда и почему появляется способность сознания к рефлексии?
   
2. Что такое рефлексия?
   
3. Что такое мировоззрение и какова его структура?
   
4. Какие типы мировоззрения Вы знаете?
   
5. Чем обуславливается возникновение того или иного типа мировоззрения?
   
6. Является ли философия мировоззрением?
   
7. Является ли философия наукой?
   
8. Каков предмет философии?
   
9. Какие функции выполняет философия?
   
10. Какие основные философские направления Вы знаете?
    

Семинар по теме 2, 3. Древняя Восточная и Античная философия.

(4 часа)

1. 
   Специфика генезиса философии и философских проблем в древнем Китае и древней Индии.
   
2. Древнегреческая натурфилософия.
   
3. «Линия Демокрита».
   
4. «Линия Платона».
   
5. Философия Аристотеля.
   

Доклады и сообщения.


(Знакомство с философами: ВРЕМЯ. СУДЬБА. ТВОРЧЕСТВО.)

1. 
   Милетская школа.
   
2. Гераклит.
   
3. Зенон.
   
4. Пифагор и пифагорейцы.
   
5. Демокрит.
   
6. Сократ.
   
7. Платон.
   
8. Аристотель.
   
9. Основные философские школы древнего Китая.
   
10. Неортодоксальные школы древней Индии.
    

Контрольные вопросы.

1. 
   В чем специфика направленности философской рефлексии в Древнем Китае?
   
2. Какие основные проблемы рассматривались в конфуцианстве?
   
3. В какой философской школе рассматривался принцип «ао» как основы бытия?
   
4. В чем специфика направленности философской рефлексии в Древней Индии?
   
5. Каков принцип разделения философских школ Древней Индии на астиков и настиков?
   
6. В какой философской школе Древней Индии была представлена атомистическая концепция бытия?
   
7. В чем сходство и различие философской мысли на Древнем Востоке и в Древней Греции?
   
8. Кого из античных философов можно отнести к «натурфилософам» и почему?
   
9. Какой переворот в философской рефлексии был совершен софистами и Сократом?
   
10. Что собой представляют в философии так называемые «линия Демокрита» и «линия Платона»?
    
11. Что собой представляет государство по Платону?
    
12. В чем суть философии Аристотеля и ее значение для Западной философии в целом?
    
13. Разведите понятия: материализм, объективный идеализм, субъективный идеализм, дуализм.
    

Семинар по теме 4. Христианская философия. (2 часа).

1. 
   Взаимоотношения религии и философии в эпоху средневековья.
   
2. Философия Августина Аврелия.
   
3. Философия Фомы Аквинского
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Августин Аврелий как личность и как философ.
   
2. «Исповедь» Августина Аврелия.
   
3. Основные проблемы учения Фомы Аквинского.
   
4. Доказательства «бытия Бога» Фомы Аквинского.
   
5. Западноевропейская схоластика: этапы развития, основные проблемы.
   
6. Уильям Оккам и оккамизм.
   
7. Проблема веры и разума в философии средневековья.
   
8. Средневековое видение мира и человека.
   
9. Проблемы человека в религиозном мировоззрении.
   
10. Этическая доктрина П. Абеляра.
    

Контрольные вопросы.

1. 
   Какой принцип становится системообразующим для христианского мировоззрения?
   
2. Почему религиозное мировоззрение становится доминирующим в средневековом обществе?
   
3. В чем суть креационизма и концепции откровения?
   
4. Как выстраиваются взаимоотношения религиозного и философского мировоззрения?
   
5. Почему философия средневековья имеет «теоцентрическую» направленность?
   
6. Какой круг проблем был включен в так называемый «Спор об универсалиях»?
   
7. Что такое схоластика и какие этапы ее развития Вы знаете?
   
8. Как решали вопрос о соотношении знания и веры Августин Блаженный и Фома Аквинский?
   
9. На чью философию периода античности опирался Фома Аквинский в своих выводах?
   
10. Родоначальником какого философского направления является Фома Аквинский?
    

Семинар по теме 5. Философия нового времени. (2 часа).

1. 
   Европейский рационализм. Декарт. Лейбниц. Спиноза.
   
2. Английский эмпиризм. Бэкон. Локк.
   
3. Философские взгляды Беркли и Юма.
   

Доклады и сообщения.


Знакомство с философами: ВРЕМЯ. СУДЬБА. ТВОРЧЕСТВО.

1. 
   Ф. Бэкон.
   
2. Т. Гоббс.
   
3. Р. Декарт.
   
4. Б. Спиноза.
   
5. Д. Локк.
   
6. Г. Лейбниц.
   
7. Д. Беркли.
   
8. Д. Юм.
   
9. К. Гельвеций.
   
10. Д. Дидро.
    
11. Ш. Монтескье.
    
12. Ж-Ж Руссо.
    
13. П. Гольбах.
    

Контрольные вопросы.

1. 
   Почему период 15 – 16 вв. в Западной Европе называется эпохой Возрождения?
   
2. Чем обусловлена необходимость обоснования в философии проблемы гносеологических возможностей человека?
   
3. Почему философия Нового времени приобрела антропологическую направленность?
   
4. Почему философия Нового времени приобрела в основном черты метафизического материализма?
   
5. В чем сущность эмпиризма в теории познания?
   
6. Какие трудности (идолы), по мнению Ф. Бэкона, приходится преодолевать на пути познания?
   
7. Какой метод познания разработал Ф. Бэкон?
   
8. В чем сущность рационализма в теории познания и каких представителей этого направления Вы знаете?
   
9. Раскройте содержание «монадологии» Лейбница.
   
10. Почему философию Р. Декарта называют дуалистической?
    
11. В чем суть нового метода, разработанного Р. Декартом?
    
12. Почему философия Д. Беркли определяется как субъективно – идеалистическая?
    
13. В чем проявляется агностицизм Д. Юма?
    
14. Каковы социальные воззрения французских просветителей?
    

Семинар по теме 6. Немецкая классическая философия. (2 часа).

1. 
   Философия И. Канта.
   
2. Диалектика И. Фихте и натурфилософия Ф. Шеллинга.
   
3. В. – Ф. Гегель: философская система и диалектический метод.
   
4. Антропологизм философии Л. Фейербаха.
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Гердер. Спор о пантеизме.
   
2. И. Кант. Что такое человек?
   
3. Шеллинг. Философия торжества.
   
4. Гегель. Хитрость разума.
   
5. Фейербах. Во имя человека.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   Почему в философии И. Канта выделяют два периода и как они называются?
   
2. Как И. Канту удалось «пробить брешь» в метафизике?
   
3. В чем суть учения И. Канта о вещах « в себе» и «для нас»?
   
4. Какие знания И. Кант называет априорными?
   
5. В чем суть «категорического императива» И. Канта?
   
6. В чем суть диалектики И. Фихте?
   
7. Почему философская система Гегеля называется объективно – идеалистической?
   
8. В чем сущность диалектики Гегеля?
   
9. Почему философская система и философский метод Гегеля вступают в противоречия друг с другом?
   
10. Почему Л. Фейербах отверг философию Гегеля?
    
11. Как решается проблема человека в философии Л. Фейербаха?
    
12. Почему немецкая философия называется «классической»?
    

Семинар по теме 7. Марксистская философия. (2 часа).

1. 
   Формирование философских взглядов К. Маркса и Ф. Энгельса.
   
2. «Философия на службе истории».
   
3. Проблема человека.
   
4. Разработка концепции материалистической диалектики.
   
5. Развитие марксистской философии в теоретической и практической деятельности В.И. Ленина.
   
6. Марксистская философия и современность.
   

Доклады и сообщения.


( Знакомство с дискуссиями).

Дискуссии 20-х годов:

1. Радлов Э.Я. О марксистской философии.

2. Скворцов-Степанов М.И. Марксистская философия и естествознание.

3. Стэн Я.Э. Об ошибках Гортера и тов. Степанова.

Все статьи из сборника: На перепутье. Философия и мировоззрение. М., 1990.

Дискуссии конца 80-х начала 90-х годов:

По журналам «Коммунист», «Вопросы философии», «Философские науки» и др. Статьи указываются дополнительно.


Контрольные вопросы.

1. 
   Какие социальные, теоретические и научные предпосылки возникли для появления философии марксизма?
   
2. Что нового внесли в философию классики марксизма?
   
3. В чем состоит сущность принципов материалистической диалектики?
   
4. В чем состоит сущность материалистического понимания истории?
   
5. В чем проявляется сущность «деятельностного» подхода в марксизме к проблеме человека?
   
6. Почему стало возможным использование марксизма в качестве идеологии построения «нового» общества в России?
   
7. Какова судьба марксизма как идеологии и как философии в России и мире?
   

Семинар по теме 8. Русская философия. (4 часа)

1. 
   Русская философия 18 и первой половины 19 вв.
   
2. Славянофилы и Западники.
   
3. Русские материалисты 60-х гг. 19в.
   
4. Русская религиозная философия.
   
5. «Русский марксизм»: теория и практика.
   

Доклады и сообщения.


Знакомство с философами: ВРЕМЯ. СУДЬБА. ТВОРЧЕСТВО.


1. И.В. Киреевский. 6. Н.Г. Чернышевский. 11. Андрей Белый.

2. А.С. Хомяков. 7. В. Соловьев. 12. Д.С. Мережковский.

3. П.Я. Чаадаев. 8. Отец Павел Флоренский. 13. Г.В. Плеханов.

4. А.И. Герцен. 9. Отец Сергий Булгаков. 14. В.И. Ленин.

5. М.А. Бакунин. 10. Н.А. Бердяев.


Контрольные вопросы.

1. 
   Какие этапы в становлении и развитии русской философии можно выделить?
   
2. В чем проявилась, на Ваш взгляд, специфика направленности философской рефлексии в России?
   
3. Почему проблемы человека и общества занимали доминирующее положение в русской философии?
   
4. В чем сущность материализма М.В. Ломоносова?
   
5. В чем суть «славянофильства» и каких представителей данного направления Вы знаете?
   
6. В чем суть «западничества» и каких представителей этого направления Вы знаете?
   
7. Кто является создателем самобытной русской философской системы?
   
8. В чем суть теории всеединства, разработанной В. Соловьевым?
   
9. Почему свою философию Н. Бердяев называет экзистенциальной?
   
10. В чем причины влияния русского марксизма и каких представителей этого течения Вы знаете?
    

Семинар по теме 10. Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира. (2 часа).

1. 
   Бытие: генезис, философский смысл, содержание и специфика.
   
2. Философский смысл проблемы материи и основные этапы ее эволюции.
   
3. Основные формы бытия и материи.
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Проблема бытия в истории философии.
   
2. Смысл человеческого бытия.
   
3. современная научная картина мира.
   
4. Человек и природа: новые способы взаимодействия.
   
5. Русский космизм.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   Что такое онтология?
   
2. Что такое бытие?
   
3. Что такое материя?
   
4. Каковы основные формы бытия?
   
5. В чем специфика человеческого бытия?
   
6. Назовите атрибуты и основные свойства материи?
   
7. Каковы основные формы материи и критерии их выделения?
   
8. Верны ли высказывания:
   

а) все вещи состоят из материи;

б) Вся материя состоит из вещей?

9. Чем философское понимание материи отличается от естественнонаучного?
   
10. В чем заключается задача философии в защите жизни как глобального и космического явления?
    

Семинар по теме 11. Философское учение о сознании. (2 часа).

1. 
   Сознание: философский и естественнонаучный подход к его анализу.
   
2. Принцип отражения и принципы развития как основа понимания генезиса сознания.
   
3. Эволюция форм отражения. Психика и сознание. Проблема идеального.
   
4. Общественное и индивидуальное сознание: определение, структура, уровни, формы.
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Проблема сознания в античной философии.
   
2. Аристотель: учение о душе.
   
3. Мир «эйдосов» Платона.
   
4. Гилозоизм: сознание присуще всему сущему.
   
5. Природа мышления и сознания.
   
6. Мышление и язык.
   
7. Сознательное и бессознательное в поведении человека.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   В чем трудность решения проблемы сознания?
   
2. В чем античное понимание души отличается от средневекового?
   
3. В чем различны позиции материализма и идеализма в понимании сознания?
   
4. В чем суть позиции: «сознание как субстанция»?
   
5. В чем суть позиции: «сознание как атрибут»?
   
6. Какова природа сознания по:
   

а) Марксу;

б) Гуссерлю;

в) Фрейду;

7. г) бихевиоризму?
   
8. Что такое «отражение», «опережающее отражение», «идеальное»?
   
9. Какова структура сознания?
   
10. Какие уровни и формы общественного сознания принято выделять?
    
11. Какие из перечисленных явлений и процессов являются идеальными: тень, бег, сновидения, угрызения совести, вакуум?
    

Семинар по теме 12. Гносеология. Философское учение о познании. (2 часа).

1. 
   Понятие гносеологии. Проблемы гносеологии.
   
2. Познание как отражение и специфический вид деятельности.
   
3. Чувственное и рациональное в познании.
   
4. Скептицизм и агностицизм.
   
5. Понятие истины. Различные концепции истины. Критерии истины.
   
6. Научное познание и его особенности. Методы научного познания.
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Решение проблемы познания в древней философии.
   
2. Агностицизм Канта.
   
3. Интуиция и ее роль в познании.
   
4. Природа и причины заблуждения.
   
5. Специфика познания социальной действительности.
   
6. Научное и вненаучное знание.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   Какие основные концепции гносеологии оформились в западноевропейской классической философии?
   
2. Какие ответы существуют на вопрос о познаваемости мира?
   
3. Что такое скептицизм и агностицизм и в чем их различие?
   
4. Где, когда, как возникает проблема чувственного и рационального в познании?
   
5. Что такое истина и каковы основные концепции истины?
   
6. Какие критерии истины Вы знаете?
   
7. Чем обыденное познание отличается от научного?
   

«Природы внутреннюю суть

Познать бессилен род людской.

Он счастлив, если видит путь

К знакомству с внешней скорлупой».

Геллер.

Какой взгляд на познание отражает данное четверостишие и какой немецкий философ проводил эту гносеологическую линию?

8. Имеются ли верные суждения среди следующих:
   

а) нет ни истинных, ни ложных мыслей: «истинно» или «ложно» – это лишь названия или оценки;

б) все мысли только истинны, ложных мыслей нет;

в) каждое высказывание истинно либо ложно лишь в строго определенных отношениях;

г) есть мысли истинные вообще и есть совершенно ложные.

9. Согласны ли Вы с мнением, что познание объекта тождественно его конструированию? Обоснуйте ответ.
   

Семинар по теме 13. Философские концепции развития. (2 часа).

1. 
   Диалектика и метафизика как философские концепции развития.
   
2. Связь, развитие, система – ядро современной научной картины мира. Объективная и субъективная диалектика.
   
3. Основные законы диалектики.
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Противоречия как источник развития общества.
   
2. Основные противоречия современной эпохи.
   
3. В.И. Ленин о двух концепциях развития.
   
4. Понятие отрицание отрицания в философии Гегеля.
   
5. Соотношение объективной и субъективной диалектики.
   
6. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   В чем различие категорий «движение» и «развитие»?
   
2. Что собой представляла «наивная» диалектика античных философов; каких ее представителей Вы можете назвать?
   
3. В чем особенность диалектики Гегеля?
   
4. Чем отличается диалектика Маркса от диалектики Гегеля?
   
5. Соотнесите диалектику с метафизикой, софистикой и эклектикой.
   
6. В чем отличия объективной и субъективной диалектики?
   
7. Назовите и обоснуйте принципы диалектики.
   
8. Какую роль играет диалектика как метод познания и действия?
   
9. Что означает, по Вашему мнению, высказывание Маркса о том, что очень сложно преодолеть «метафизику сознания»?
   
10. Что Вы понимаете под скачком в процессе развития?
    

Семинар по теме 14. Философская антропология. Человек как предмет философии. (2 часа).

1. 
   Образы человека в философии, религии, науке.
   
2. История поиска человеческой сущности в философии.
   
3. Деятельностная сущность человека.
   
4. Проблема личности. Нравственные основы, ценностные ориентации и свобода личности.
   
5. Проблема смысла жизни в духовном опыте человечества и его отношение к жизни, смерти и бессмертию.
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Антропосоциогенез и его сущность.
   
2. Проблема поиска смысла человеческого бытия.
   
3. Личность и проблема ее отчуждения.
   
4. Проблема свободы и ее решение в истории культур и обществ.
   
5. Личность современного педагога – образ и реальность.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   Чем отличаются религиозное и научное понимание человека от философского?
   
2. Какие образы человека известны в истории философии?
   
3. В чем состоит назначение философской антропологии?
   
4. Дайте определения понятиям: человек, личность, индивид, индивидуальность.
   
5. Сколько сущностей в человеке?
   
6. Что такое свобода и с какими соотносительными понятиями она обнаруживает свою природу?
   
7. Какие концепции смысла жизни сформировались в истории философии?
   
8. Можно ли говорить о бессмертии человека?
   
9. Как Вы понимаете проблему отчуждения человека?
   
10. Обладает ли личность педагога какими либо специфическими характеристиками?
    

Семинар по теме 15. Введение в социальную философию. Общество как целостная и развивающаяся система. (6 часов).

1. 
   Общество как часть природы. История взаимоотношений общества и природы.
   
2. Различные теоретические построения модели общества.
   
3. Экономическая структура общества.
   
4. Социальная структура общества.
   
5. Политическая структура общества.
   
6. Духовная жизнь общества.
   
7. Источники и движущие силы развития общества.
   
8. Характер и направленность общественного развития.
   

Доклады и сообщения.


1.Социальная философия и система наук об обществе.

2. Государство Платона.

3. Государство Гоббса.

4. Утописты – социалисты о государстве.

5. Формационный и цивилизационный подходы анализа социальной реальности.

6. Гражданское общество и государство.

7. Роль социальных институтов в общественной жизни.

8. Альтернативность общественного развития.

9. Экономика и нравственность.

10. Политика и мораль.

11. Глобальные проблемы и перспективы цивилизаций.

12. Русская философия о взаимоотношениях мира и человека.

13. Русский космизм и современность.

14. Философия и образ будущего.


Контрольные вопросы.

1. 
   Что такое общество?
   
2. Чем отличается социальное познание от познания природы?
   
3. Назовите основные принципы анализа общества и укажите их слабые и сильные стороны.
   
4. В чем заключается специфика общественных законов?
   
5. Почему экономическая сфера является основной сферой общества?
   
6. Каковы социальные последствия НТР?
   
7. В чем различие между цивилизационным и формационным подходом к анализу общества?
   
8. Можно ли победить бюрократизм?
   
9. Каково соотношение теорий классов и социальной стратификации?
   
10. В чем суть гражданского общества?
    
11. Какую роль играет идеология в общественном развитии?
    
12. Можно ли духовность свести к религиозной духовности?
    
13. Каковы критерии прогресса вообще и общественного в частности?
    
14. Чем классическое понимание прогресса отличается от современного?
    
15. Как соотносятся эволюция и революция в общественном развитии?
    
16. В чем состоит основная причина экологического кризиса и каковы пути его преодоления?
    

Семинар по теме 16. Философия культуры. (2 часа).

1. 
   Философское понимание культуры. Культура как мир человека.
   
2. Групповое и общечеловеческое в культуре. «Массовая» и элитарная культура.
   
3. Единство, многообразие и взаимодействие культур. Национальное и интернациональное в культуре.
   
4. Культура и цивилизация.
   

Доклады и сообщения.

1. 
   Христианская культура.
   
2. Диалог цивилизаций: Восток – Запад.
   
3. Человек и его положение в современной культуре.
   
4. Основные противоречия западной культуры.
   
5. Природа и культура.
   
6. Национальное и интернациональное в культуре.
   
7. «Массовая» и «элитарная» культура.
   
8. Культура учителя.
   

Контрольные вопросы.

1. 
   Можно ли отождествить понятие «культура» с понятием «общество» и в чем заключается специфика дефиниции культуры?
   
2. Чем обусловлена многозначность определений культуры?
   
3. В чем специфика философского подхода к культуре?
   
4. Можно ли говорить о прогрессе в развитии культуры?
   
5. Что служит основанием для выделения материальной и духовной культуры?
   
6. Как осуществляется взаимодействие культуры и цивилизации?
   
7. Как соотносится в культуре России западное и восточное наследие?
   
8. Назовите основные этапы эволюции европейской культуры?
   
9. Укажите глубинные причины кризиса европейской культуры?
   
10. Какие причины, на Ваш взгляд, обуславливают кризис культуры в современной России?
    

^ 5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Философия. Курс лекций / С.И. Ануфриев и [др.] ; под ред. Л.В. Котликовой. – Томск, 2004, – 384 с.

Котликова, Л.В. Философия. Методические указания. Томск, 2008, – 110 с.


^ 6.1. Рекомендуемая литература.


А) Основная литература

1. Философия [Текст] = Историческое развитие философии...: [учебник для вузов]: в 2 ч. / [А. А. Степанов, Н. А. Девяшин, С. И. Ануфриев и др. ; под ред.: Л. С. Сысоевой, А. А. Степанова]; ТГПУ. – Томск: Издательство ТГПУ, 2004. – 317 c.
   
2. Философия [Текст]: Курс лекций / [С. И. Ануфриев, И. Д. Проскуровская, Л. В. Котликова и др.; под ред. Л. В. Котликовой]; Федеральное Агентство по образованию, ТГПУ. – Томск: Издательство ТГПУ, 2004. -382 с.
   

Б) Дополнительная литература

1. Витгенштейн, Людвиг. Избранные работы [Текст]: Логико-философский трактат. Коричневая книга. Голубая книга /Людвиг Витгенштейн; [пер. с нем., англ. и коммент. В. Руднева ]. - М.: Территория будущего, 2005. - 436с.
   
2. Зеньковский, Василий Васильевич. История русской философии / В. В. Зеньковский. - М.: Академический Проект, 2001. - 878с.
   
3. Гуревич, Павел Семенович. Философия [Текст]: учебник для вузов / П. С. Гуревич. - М.: Проект, 2003. – 348 с.
   
4. Реале, Джованни, Антисери, Дарио. Западная философия от истоков до наших дней = Античность / Дж. Реале, Д. Антисери. – СПб.: Петрополис, Т. 1: Античность. - 1994. – 320 с.
   
5. Реале, Джованни, Антисери, Дарио. Западная философия от истоков до наших дней = Средневековье / Дж. Реале, Д. Антисери. - СПб.: Петрополис. Т. 2: Средневековье (От Библейского послания до Макиавелли). - 1997. – 354 с.
   
6. Реале, Джованни, Антисери, Дарио. Западная философия от истоков до наших дней = Новое время / Д. Реале, Д. Антисери; Пер. С. Мальцевой. -СПб.: Петрополис. Т. 3: Новое время (От Леонардо до Канта). - 1996. - 713 с.
   
7. Реале, Джованни, Антисери, Дарио. Западная философия от истоков до наших дней = От романтизма до наших дней / Д. Реале, Д. Антисери; Пер. С. Мальцевой. - СПб.: Петрополис. Т. 4: От романтизма до наших дней. -1997. - 849 с.
   
8. Скирбекк, Гуннар, Гилье, Нилс. История философии: Учебное пособие для вузов / Г. Скирбекк, Н. Гилье; [Пер. с англ. В. И. Кузнецова; Под ред. С. Б. Крымского]. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 798 с.
   
9. Словарь философских терминов / Науч. ред. В. Г. Кузнецова. - М.: ИНФРА - М, 2004. - 729 с.
   
10. Современная западная философия: Учебное пособие для вузов / [Т. Г. Румянцева, А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко и др.]; Под общ. ред. Т. Г. Румянцевой. - Минск: Вышэйшая школа, 2000. - 493 с.
    
11. Современный философский словарь / [С. А. Азаренко, В. М. Андрианов, Д. В. Анкин и др.]; Под общ. ред. В. Е. Кемерова. - 3-е изд., испр. и доп. -М. : Академический Проект, 2004. – 861 с.
    
12. Спиркин, Александр Георгиевич. Философия: Учебник для вузов / А. Г. Спиркин. - 2-е изд. - М.: Гардарики, 2003. - 735 с.
    

^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Компьютерный класс для тестирования; презентации лекций.


7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Специализированная аудитория при кафедре.


^ 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

8.1 Методические рекомендации для преподавателя:

Для достижения тех целей и задач, которые сформулированы в данной учебной программе курса «философии», преподавателю можно рекомендовать следующие формы и приемы в его работе со студентами:

1. 
   Темы 1 – 9, раскрывающие исторический путь развертывания философии, являются своего рода интересным ознакомительным материалом для понимания сложных философских проблем. Поэтому можно рекомендовать в этих темах работу с сообщениями и докладами, в которых философские проблемы будут рассматриваться через конкретных философов. Данную работу следует выстроить таким образом, чтобы развивать умение студентов проводить самостоятельный поиск в подборе материала, логично формулировать и интересно излагать данный материал, уметь делать четкие выводы из раскрываемой темы.
   
2. Начиная с первого занятия, следует выделять основные философские категории (бытие, материя, материализм, идеализм и т.д.), акцентируя внимание студентов на их понимание и смысловое значение в каждый период исторического развития философии и у философов разных школ и направлений. По мере накопления категориального аппарата можно делать краткое их повторение в начале каждого семинарского занятия. Это позволяет приблизить философский язык для понимания его студентами.
   
3. Следует подчеркнуть связь философской рефлексии (и уровня ее развития, и ее направленности в рассмотрении проблем) с общим уровнем развития и решаемыми задачами конкретного общества на том или ином отрезке исторического времени.
   
4. Темы 10 – 13 рассматривать, прежде всего, через обобщение тех полученных знаний по философским проблемам, которые оформились у студентов при знакомстве с конкретными философами на первом этапе работы.
   
5. При рассмотрении проблем человека – социума - культуры (14-16 темы) следует обращать внимание на совокупность имеющихся у студентов знаний по этим проблемам при изучении других учебных дисциплин, а также на глобальные проблемы, влияющие на жизнь человека и социума в современном мире.
   
6. На каждом этапе работы со студентами необходимо тщательно отслеживать усвоение рассматриваемого материала. Для этой задачи можно использовать и контрольные вопросы, прописанные к каждой теме, и домашние письменные работы (2-3 в семестре) позволяющие студентам проявить самостоятельные способности в рефлексии над той или иной философской проблемой, представляющей интерес для него самого. Например: «Какие методы познавательной деятельности важны для профессии учителя?»; «Что собой должен представлять «человек разумный» в современном мире» и др. Наконец, следует постоянно использовать тестовые задания как для проверки усвоения изучаемого материала (с четким разбором решаемых тестов на практических занятиях), так и для промежуточного или итогового контроля знаний студентов по дисциплине.
   

^ 8.2. Методические рекомендации студентам:

Основная задача студентов на всем протяжении обучения сводится к тому, чтобы уметь не только получать и усваивать тот объем знаний по дисциплине, который дается преподавателем на лекциях и семинарских занятиях, но, кроме того, научиться быть самостоятельным и заинтересованным участником учебного процесса. Именно формирование навыков самостоятельной и регулярной работы требует от современного человека вся его практическая деятельность. Развитию данных навыков могут способствовать следующие формы работы студента:

1. 
   Формирование категориального аппарата дисциплины в плане его расширения и уточнения происходит постепенно, по мере развертывания философской рефлексии. Чтобы понимать философский язык, приблизить его для изучения курса философии и для собственной рефлексии необходимо, прежде всего, выучить все основные понятия, предложенные преподавателем в лекциях и на семинарских занятиях. Можно завести свой собственный маленький словарь основных понятий и работать с ним.
   
2. При подготовке к семинарскому занятию постоянно обращать внимание на те контрольные вопросы, которые сформулированы в конце каждой темы. Эти расширенные вопросы позволяют проверить и объем подготовленного материала по теме занятия, и уровень собственной подготовленности к занятию.
   
3. При подготовке доклада или сообщения учиться самостоятельно работать с предложенной преподавателем литературой и иными найденными источниками, включая Интернет – ресурс. При этом главное, на что следует обращать внимание при подготовке любого сообщения, заключается в следующем:
   

• материал должен быть понят и разобран самим докладчиком;
  
• материал должен быть грамотно изложен в логике рассматриваемой проблемы;
  
• материал должен быть интересен остальным студентам и по содержанию, и по форме изложения.
  

4. Для самопроверки получаемых и усваиваемых по курсу знаний необходимо регулярно работать с тестами по дисциплине философия. В методическом пособии автора программы разработано более 400 тестовых заданий по всем темам курса философии. Можно проявить и самостоятельность в поиске дополнительных тестовых заданий в Интернете или иных источниках.
   
5. Все затруднения и сложности, возникающие у студента с пониманием тех или иных проблем курса или решением тестовых заданий, необходимо своевременно разрешать при помощи преподавателя во время семинарских занятий.
   
6. На семинарских занятиях, с помощью преподавателя, научится рассматривать получаемые знания в курсе философии с позиции своего профессионального интереса и личностного роста.
   

^ 8.2.1 Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

• К каждому семинарскому занятию разработаны свои контрольные вопросы для самопроверки усвоенных студентом знаний, а также предложены темы для написания контрольных работ и рефератов по выбору студента.
  

• В методических указаниях по курсу – Котликова Л.В. Философия. Методические указания. Томск: Изд-во ТГПУ, 2008., - 110 с., и Философия [Текст]: методические указания и задания для выполнения контрольных работ (студентам заочной и дистанционной форм обучения)/[авт.-сост. Л. В. Котликова] ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Томск: издательство ТГПУ,2008.-103 с. - предусмотрены тестовые задания (более 400) для самостоятельной работы по всем темам курса.
  

• Контроль над самостоятельной работой студентов осуществляется в виде проверки написанных рефератов; заслушивания на практических занятиях приготовленных студентами сообщений; проведении итоговых контрольных тестовых работ по всему курсу.
  

^ 8.2.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

1. 
   Противоречивость как закон бытия и познания.
   
2. Различие и взаимосвязь форм общественного сознания.
   
3. Экономическая структура общества. Общественное производство.
   
4. Понятие культуры. Групповое и общечеловеческое в культуре. Культура учителя.
   
5. Процесс познания, его социальные основы, структура, принципы.
   
6. Понятие источников и движущих сил развития общества.
   
7. Общественное и индивидуальное сознание, их взаимосвязь.
   
8. Роль практики в процессе познания.
   
9. Понятие сознания в философии: генезис, сущность, структура.
   
10. Общество как философская проблема. Различные модели построения общества.
    
11. Понятие движения материи. Современная наука о классификации форм движения.
    
12. Понятие и типы общественного прогресса. Критерий общественного прогресса.
    
13. Наука и ее роль в современном мире.
    
14. Специфика познания социальной действительности.
    
15. Проблема свободы личности. Ценностные ориентации личности.
    
16. Структура диалектики: принципы, категории, законы.
    
17. Философская концепция человека. Природа, сущность и предназначение человека.
    
18. Философский смысл проблемы бытия. Структура бытия.
    
19. Политическое и правовое сознание.
    
20. Понятие природы. Естественная и искусственная среда обитания.
    
21. Отражение как всеобщее свойство материи. Развитие форм отражения.
    
22. Диалектическое отрицание как момент развития.
    
23. Диалектика как наука. Объективная и субъективная диалектика.
    
24. Мировоззрение, его структура и типы. Специфика философского знания и функции философии.
    
25. Проблема истины в познании.
    
26. Уровни и формы общественного сознания.
    
27. Проблема субстанции. Философский монизм и дуализм.
    
28. Нравственное и эстетическое сознание.
    
29. Чувственное и рациональное познание, их взаимосвязь.
    
30. Диалектика количественных и качественных изменений.
    
31. Социальная структура общества. Проблема классов и классовых отношений.
    
32. Формирование научно-философского понимания материи, ее структурная и системная организация.
    
33. Политическая структура общества. Государство и его роль в жизни общества.
    
34. Современная цивилизация, ее особенности и противоречия.
    
35. Диалектика и метафизика как философские концепции развития.
    
36. Общественная идеология и ее роль в обществе.
    
37. Генезис философии. Взаимосвязь философии с мифологией, религией, наукой.
    
38. Проблемы и специфика философии Древнего Китая.
    
39. Проблемы и специфика философии Древней Индии.
    
40. Натурфилософия Древней Греции.
    
41. Философия Демокрита.
    
42. Философия Платона.
    
43. Философия Аристотеля.
    
44. Схоластика: этапы развития западноевропейской схоластики. Основные проблемы и их решения.
    
45. Специфика философии Нового Времени: философы, проблемы.
    
46. Философия Канта.
    
47. Философия Гегеля.
    
48. Специфика и проблемы неклассической философии 19-20 вв.
    

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования ГСЭ.Ф.10 по специальности «Технология и предпринимательство»

030600 (050502.65)


Программу составила:

доцент каф. философии и

социальных наук ___________________________________ Котликова Л.В.


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры философии и социальных наук протокол №1 от «29»августа 2008г.


Зав. кафедрой философии и

социальных наук _____________________________Н.Н. Шевченко

(подпись)


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией института профессиональной подготовки ТГПУ


Председатель методической комиссии ИПП ТГПУ __________О.А. Батурина


Согласовано:

Директор института профессиональной подготовки ________ Е.А. Каюмова