Geum.ru

Председатель Управляющего Директор моу спасская сош совета О. М. Кострова В. Н. Чавкина Протокол № от Приказ № от образовательная программа

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Характеристика образовательного учреждения
Целями реализации основной образовательной программы начального общего  образования является
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Спасской средней общеобразовательной школы направлена
Образовательная программа учитывает специфику начальной школы, как особый этап в жизни ребенка, связанный
Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности
III. Планируемые результаты освоения обучающимися
IV. Учебный план начального общего образования.
Инвариантная часть
Вариативная часть
Подобный материал:
1   2   3   4   5



II. Пояснительная записка.


^ Характеристика образовательного учреждения:

Муниципальное образовательное учреждение Спасская средняя общеобразовательная школа является базовой школой в Спасском районе, в которой реализуются образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования, программы дополнительного образования и специальные (коррекционные) программы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Школа находится в центре села. Учредитель - администрация Спасского муниципального района Нижегородской области в лице управления образования. Школа имеет лицензию №205880 от 24 декабря 2007 года.

В 2007 году стала победителем в конкурсе лучшие школы в рамках национального проекта «Образование». Инновационная деятельность направлена на овладение педагогами современными технологиями. С 2006 года является районной экспериментальной площадкой по теме духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Система воспитательной работы направлена на личностное развитие ребенка. Для реализации возможностей учащихся в сфере дополнительного образования работает более 17 различных кружков и секций.

Школа имеет полностью укомплектованный штат педагогических работников. 75% учителей начальных классов имеют высшую квалификационную категорию.

^ Целями реализации основной образовательной программы начального общего  образования является:
  1. Обеспечить достижение учащимися начальных классов личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.
  2. Обеспечить формирование универсальных учебных действий как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной деятельности учащегося.
  3. Обеспечить познавательную мотивацию учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем, одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения.
  4. Обеспечить возможности для продолжения социально-личностного развития ребенка, появления осознанных представлений об окружающем мире, о себе, о нравственно-этических нормах общества
  5. Сформировать готовность и способность учащихся к рефлексии- важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.


^ Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Спасской средней общеобразовательной школы направлена:
  • на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
  • на обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основная образовательная программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. Она обеспечивает гарантию прав ребенка на образование (доступное и качественное), оптимизацию образовательного процесса, эффективное использование современных технологий обучения, обеспечение условий для самореализации, самоопределения личности и сохранения здоровья учащихся, использование современного материально-технического обеспечения образовательного процесса, информационное и психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса.

^ Образовательная программа учитывает специфику начальной школы, как особый этап в жизни ребенка, связанный:
  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
  • освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
  • принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
  • формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
  • изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:
  • повышению уровня культуры личности школьников;
  • развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;
  • развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе
  • обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,
  • нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего духовно – нравственным потенциалом, самосознанием, коммуникативной культурой.

^ Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:
  • родителей - в расширении возможностей учащихся для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление на основе усвоения традиций и ценностей культуры;
  • общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;
  • выпускника начальной школы – в социальной адаптации.



В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества,

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

? Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:
  • Федеральные государственные образовательные стандарты;
  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;
  • нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства образования Нижегородской области, районного управления образования Спасского муниципального района;
    • Конвенция о правах ребенка;
    • Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (правила СанПина);
    • Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
    • Устав школы и локальные акты образовательного учреждения;
    • Лицензия образовательного учреждения;

Также при разработке образовательной программы учтены:

- возможности образовательной среды МОУ Спасской СОШ;

- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса;

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ.


^ III. Планируемые результаты освоения обучающимися

основной образовательной программы

начального общего образования.

Планируемые результаты разработаны на основе требований к освоению основных образовательных программ и учитывают содержание базисного учебного плана, фундаментального ядра содержания общего образования, программы формирования УУД, системы оценки, а также потребности учащихся, родителей и общества.

Планируемые результаты представлены двумя уровнями:

- в обобщенной форме – это результаты, раскрывающие общие результаты для всего процесса обучения в начальной школе;

- в технологической форме – это результаты, которые представлены в программах учебных дисциплин и отражены в рабочих программах педагогических работников.

Таким образом, у выпускника начальной школы должны быть сформированы следующие основные компоненты учебной деятельности:
  • Достаточно высокий уровень овладения учебными навыками и действиями;
  • Развитие познавательной сферы, соответствующее возрастным нормам;
  • Нормальный уровень интеллектуального развития и достаточно развитое мышление;
  • Высокий уровень учебной мотивации;
  • Сформированный контроль и самоконтроль;
  • Положительная самооценка

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

- сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные
-освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные
-освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению,

- а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.



Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС
Планируемые результаты

Личностные результаты

Самоопределение

Смыслообразование

Морально-этическая ориентация

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к представителям других народов страны
Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я – гражданин России», чувства сопричастности и гордости за Родину, народ и историю
Сформировано осознание своей этнической принадлежности. Проявление готовности следовать основным нравственным нормам.

Формирование целостного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Сформировано общее представление об окружающем мире и его природном, социальном, культурном многообразии и единстве
Сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Заложены основы устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Формирование уважения к иному мнению, истории и культуре других народов
Понимание чувств других людей и сопереживание им
Толерантное отношение и уважение к культуре других народов
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – как собственных, так и других людей

Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Сформирована внутренняя позиция на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
Способность оценить свои поступки в позиции «Я – школьник»

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Понимание искусства как значимой сферы человеческой жизни
Понимание и следование в деятельности нормам этики
Следование в поведении моральным и эстетическим требованиям

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Адекватная оценка своих возможностей. Осознанная ответственность за общее благополучие

Умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач
Ориентация на нравственное содержание и смысл поступков

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
Установка на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении и поступках
Сформирована мотивация в концепции «Здоровый человек – успешный человек»
Сформирована способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиции партнёров в общении

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления
Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Умение учитывать разные мнения и интересы, предоставлять собственную позицию

Умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Умение преобразовывать практическую ситуацию в познавательную

Умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности
Умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей

Способность самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Умение находить наиболее эффективные способы решения. Умение адекватно использовать речь и речевые средства
Владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей

Формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности
Умение адекватно понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности
Умение осуществлять адекватную дифференцированную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»
Умение осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи с ориентиром на ситуацию успеха

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
Понимание разных мнений и подходов к решению проблемы
Понимание причин своего успеха/ неуспеха

Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Умение систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы
Использование речи для регуляции своего действия. Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач
Способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам
Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Умение продуктивно разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников
Умение осуществлять анализ объектов. Умение осуществлять синтез как составление целого из частей

Готовность слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения
Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве
Готовность принимать различные точки зрения. Умение формулировать собственное мнение
Умение строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях


Выпускник начальной школы:
  • это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться, способен организовать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками;
  • это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
  • это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе
  • это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе, уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей и школой, любит свой край и Родину;
  • это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким, закаленным, любознательным, честным, внимательным, толерантным, соблюдает правила здорового образа жизни.



^ IV. Учебный план начального общего образования.

Учебный план МОУ Спасской СОШ разработан на основе:
  • нормативно-правовых документов федерального уровня:
    • Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);
    • Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
    • СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002); раздел 2.9.;
    • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);
    • Приказ МОиН РФ № 822 от 23.12.2009 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 год»
  • нормативных документов Министерства образования и науки:
    • Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
    • Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы
      (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
    • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
    • Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998);
    • Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003);
    • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
    • О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001)


На первой ступени обучения функционирует 8 классов. Во 2-4 классах выбран вариант регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений с шестидневной учебной неделей при продолжительности урока 40 минут. В 1-х классах 5-дневная учебная неделя со ступенчатым режимом обучения.

Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы представлены в полном объёме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной базисным учебным планом.

Вариативная часть БУП может быть представлена предметами «Гражданское образование», «Информатика в играх и задачах», «Православная культура».

В 1-х классах учебный план содержит только обязательную часть, направленную на реализацию основного содержания программ учебных предметов.


Учебные

предметы

классы
Количество часов в неделю
Всего

I
II
III
IV

^ Инвариантная часть



Русский язык
5
5
5
5
20

Литературное чтение
4
4
4
4
16

Иностранный язык
–
2
2
2
6

Математика

4
4
4
4
16

Окружающий мир
2
2
2
2
8

Искусство (музыка, ИЗО)
2
2
2
2
8

Технология

1
1
1
1
4

Физическая культура
3
2
2
2
8

Итого
21
22
22
22
87

^ Вариативная часть

(6-дневная учебная неделя)
–
3
3
3
9

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
–
25
25
25
75