Geum.ru

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімі» мм гу «отдел образования акимата города костаная»

Вид материалаДокументы

Содержание


Кандалина Т. В., заместитель директора по ВР сш№8
Проведение дней правовых знаний.
Форма и методы правового воспитания в учреждениях образования
Адвокатура. Нотариат.
Основные виды гражданско-правовых договоров.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Формы и методы правового воспитания в школе


^ Кандалина Т. В., заместитель директора по ВР сш№8

Отрицательные проявления в поведении школьников возникают не сразу - они результат сложного взаимодействия неблагоприятных условий, ошибок в воспитании. Локализировать ошибки, расширить знания по основам государства и права, ознакомить учащихся с законами, защищающими права человека, с законами РК, формирующими навыки ответственного поведения – важнейшая задача правового воспитания школы. Школой определены следующие направления работы правового воспитания:
  • изучение законов, защищающих права человека, определяющих меры ответственности за правонарушения и преступления;
  • повышение уровня правовой грамотности учащихся;
  • повышение уровня правовой грамотности родителей.

Практика работы в нашей школе показала, что наиболее эффективными являются мероприятия, в которых сочетается познавательная деятельность и активное участие самих учащихся:
  • День правового всеобуча (каждый вторник);
  • День правовых знаний (последняя пятница каждого месяца);



  • Курс «Мои права» - 3,4 класс;



  • Уроки: «Человек. Общество. Право» - 9 класс, «Основы правоведения» - 10 класс, «Человек и общество» - 11 класс;
  • Деятельность отряда «Юный друг полиции»;
  • Встречи с работниками правоохранительных органов;
  • Декада по профилактике правонарушений и преступлений.

Дни правового всеобуча проводятся в школе еженедельно, по вторникам, за десять минут до начала первого урока. Разработана соответствующая тематика. В 1-5 классах правовой всеобуч осуществляется классными руководителями, с 6-11 класс материал, под руководством школьного инспектора и классного руководителя готовят сами учащиеся – «Юные помощники полиции». Правовой всеобуч осуществляется под руководством заместителя директора школы по воспитательной работе. Тематика правового всеобуча определяется и составляется заместителем директора школы по воспитательной работе, социальным педагогом, школьным инспектором по делам несовершеннолетних по наиболее актуальным вопросам профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. В классных коллективах проводятся устные журналы по темам: «Изучаем Закон «О правах ребенка РК», «Изучаем «Конвенцию о правах ребенка» - сентябрь; Изучаем «Послание Президента РК Н. А. Назарбаева народу Казахстана», «Изучаем Закон РК «О пропаганде государственных символов» - октябрь; «Изучаем Закон «О браке и семье», «Эксплуатация детского труда. Защита прав детей» - ноябрь; «Проступок и правонарушение. Стадии совершения правонарушений», «Преступление. Ответственность перед законом» - декабрь; «Профилактика безопасного поведения на дорогах», «Правонарушения, совершенные группой лиц. Ответственность перед законом», «Обеспечение личной безопасности в доме и на улице», «Защита ребенка от насилия. Ответственность перед законом» - январь; «Общественная безопасность. Ответственность за преступления против общественной безопасности», «Преступления, связанные с употреблением и распространением наркотиков» - февраль и др.

В целях повышения уровня родителей по правовому всеобучу, в рамках родительского лектория, проводятся лекции по следующим темам: «Взаимодействие школы и семьи как необходимое условие профилактики правонарушений и преступлений. Формирование безопасного поведения детей и подростков» (сентябрь, в работе лектория приняли участие - Панасенко Ю. Ю. – представитель Дорожной полиции, Пороховой А. А. – начальник отделения инспекции по делам несовершеннолетних Управления общественной безопасности); «Семья и школа – равноправные партнеры в обеспечении защиты прав детей. Казахстанское законодательство о семейном воспитании и правах ребенка» (ноябрь) и др. Такая форма работы позволяет повысить уровень культуры родителей по правовому всеобучу, осознать меру ответственности за воспитание своих детей.
    • ^ Проведение дней правовых знаний.

Каждую пятницу последнего месяца в школе проводится День правовых знаний. В классных коллективах, на классных часах рассматриваются правовые нормы поведения граждан, взаимоотношения в обществе, меры ответственности граждан за совершение противоправных деяний. Такая форма работы позволяет классному руководителю подобрать материал по определенной тематике, а учащимся более детально познакомиться с нормами права, правилами поведения в обществе. В классных коллективах рассматриваются следующие темы: Мои права и обязанности. Закон о правах ребенка в РК, «Конвенция о правах ребенка». Закон об образовании (сентябрь), Вымогательство. Кража. Грабеж. Ответственность перед законом (октябрь), Закрытые учреждения для несовершеннолетних (ЦВИАРН, детские колонии). Причины и правила помещения детей в учреждения закрытого типа. Правила поведения несовершеннолетних при задержании (ноябрь), Религиозный экстремизм, террористические акты (декабрь) и др.


48
Воспитание у учащихся уважения к Законам РК способствует курс

«Мои права» для учащихся 3,4 классов. Курс разработан заместителем директора школы по ВР Скачковой Т. М. «Мои права» являются начальным этапом в непрерывном процессе школьного правового воспитания.

Содержание данного курса включает разделы:
  • « Я - гражданин Республики Казахстан»;
  • « Что я должен знать о своих правах?»;
  • « Мои права в семье»;
  • « В мире права и закона»;
  • « Я живу в правовом государстве».

Программа курса представляет практически направленный диалог,

где теоретические сведения иллюстрируются примерами из жизни

и художественной литературы, сопровождаются образцами реализации

своих прав и обязанностей, содержат творческие задания для

самостоятельного анализа жизненных ситуаций.

Усвоение учащимися 9-11 классов правил поведения в обществе,

своих прав и обязанностей способствуют уроки «Человек. Общество.

Право» - 9 классы, «Основы правоведения» - 10 классы, «Человек и общество» -11 классы. На уроках ребята не только познают общество, в котором живут, но и учатся следовать социальным нормам, накапливают знания о праве, законе, человеке – гражданине.

Важным в направлении работы по правовому всеобучу является деятельность школьного отряда «Юный друг полиции». Члены отряда проводят беседы, устные журналы по соответствующим темам правового всеобуча.

Сотрудничество с работниками правоохранительных органов значимое направление в работе школы, поэтому для школьников являются традиционными устные журналы Чунчалиной Г. Б., старшего инспектора отдела по борьбе с наркотиками Департамента полиции внутренних дел с учащимися 7-11 классов по теме: «Ответственность несовершеннолетних за употребление, распространение и хранение наркотиков»; встречи с начальником инспекции по делам несовершеннолетних Управления общественной безопасности Департамента внутренних дел Порохового А. А. с учащимися 7-11 классов по теме: «Правонарушения несовершеннолетних. Ответственность перед законом» и др.

На протяжении нескольких лет в школе проводится декада

«Закон и порядок» (ноябрь).

Декада включает комплекс мероприятий:
  • выпуск памяток «Правила поведения в общественных местах» - 3-4 классы, «Правила поведения в школе» - 4 классы, «Правила хорошего тона» - 5 классы;
  • выпуск информационных газет: «Права ребенка в РК», «Детская преступность», «Вымогательство и грабеж», «Причины совершения преступлений», «Возраст. Юридические права и обязанности», «Уголовная ответственность подростков» - 8-11 классы;
  • интеллектуальные игры «Законопослушный гражданин» - 3-11 классы.

Проводимая работа по правовому всеобучу способствует объединению усилий педагогов, учащихся и родителей по воспитанию «Законопослушного гражданина». Считаем, что разнообразные формы и методы правового воспитания в нашей школе помогают обеспечить преемственность и перспективность становления законопослушного гражданина на всех этапах школьного обучения, предупредить совершение противоправных действий детьми и подростками, повысить уровень правовой культуры учащихся и их родителей.


^ Форма и методы правового воспитания в учреждениях образования


Нюнюкова М.В., классный руководитель 8 класса оош№14


Цели, задачи и реализация правового воспитания

Целью правового воспитания, говоря в общем, является совершенствование правовой культуры и правосознания граждан. Основной задачей правового воспитания является привитие индивидуально - осознанного стремления к правомерному поведению. Конкретные цели правового воспитания можно выразить следующими: правовое информирование, правовое обучение, а также вовлечение личности в деятельность государства – т.е. фактически применение полученных знаний на практике.

Выпускник школы должен разбираться в правоведении (уметь участвовать в обсуждении) на уровне следующих тем и вопросов:

1) Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

2) Конституция Республики Казахстан. Основы конституционного строя Р.К..

3) Органы государственной власти Р.К.. Правоохранительные органы. Судебная система. ^ Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

4) Права и свободы человека и гражданина в Казахстане, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

5) Гражданские правоотношения. Право собственности. ^ Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.

Фактически, содержание образования представляет собой курс основ государства и права, с ориентацией на практическое применение знаний. Такое правовое обучение предполагает постоянство аудитории, наличие обучающей программы, широкое использование педагогических приемов обучения и воспитания.

Правовое информирование возможно при распространенности и доступности информации. Этому способствует просвещение населения через печатную продукцию, средства массовой информации, телекоммуникационные технологии (Интернет), общение с юридически образованными людьми, обращение в публичные центры правовой информации, консультации. Сюда же можно отнести лекции на предприятиях, в организациях и учреждениях, пропаганда.

Говоря о правовом воспитании школьников, чаще всего имеют в виду такие его формы, как нравственно-правовое воспитание, гражданско-правовое, этико-правовое, патриотическое. Т.е. в школьниках система воспитывает патриотов, граждан. И это, безусловно, оправдано, т.к. «эмоционально здоровое и достаточно интенсивное сознание своих прав оказывает на человека то важное воспитательное влияние, что оно делает его «гражданином» по характеру.

В воспитании патриотов заинтересована любая страна. В Республике Казахстан воспитанию патриотических настроений посвящена Государственная программа патриотического воспитания граждан Р.К. целью, которой является «развитие системы патриотического воспитания граждан Р.К., способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов.

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов; массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую государственными структурами, общественными движениями и организациями; деятельность средств массовой информации, научных и других организаций, творческих союзов, направленную на рассмотрение и освещение проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Патриотическое воспитание связано с чисто правовым на идеологическом уровне, но не может заменить его – задачи их и форма реализации различны, но составляют непременные элементы общего воспитания, особенно на ранних этапах жизни человека.

Важной задачей правовоспитания можно назвать его ориентир на борьбу с правонарушениями, предупреждение противозаконных деяний. Поэтому большое внимание должно уделяться устранению дефектов правосознания у склонных к правонарушениям лиц. Этого требуют задачи укрепления правопорядка. В основной же своей части правовоспитательные мероприятия ориентируются на законопослушных лиц, правосознание которых не может считаться дефектным в уголовно-правовом воспитании.

Качественно новое состояние современного казахстанского общества требует преобразования всех сфер его жизнедеятельности. Необходимые предпосылки обновления правовой сферы в современных условиях создают гласность, демократизация общественного устройства, необходимость построение правового государства.

В то же время нестабильная общественная обстановка в стране, породила элементы новой идеологии. Недостаточное развитие духовности у части молодежи и наличие определенных ошибок в руководстве страной, правовой нигилизм, недостаточная активность правоохранительных органов, и некоторые другие проблемы, потребовали переосмысления ряда положений правовой культуры. В современных условиях применять правовые, нормативные акты должен уметь каждый гражданин Казахстана. Такое возможно лишь при условии правовой грамотности населения страны.

Развитие и моральное совершенствование общества неотделимо от

правового воспитания, повышения правовой культуры граждан. Такое явление обусловлено тем, что правовое регулирование индивидуального поведения основывается на нравственной убежденности личности в необходимости и целесообразности такого поведения. В этой связи и в общей стратегии воспитания все больше созревает и оформляется общественная мысль об ориентации на человеческое благородство, равно как и на социальную ответственность, воплощенную в юридической обязанности гражданина.

На всех этапах государственного строительства предметом особой заботы была и остается задача воспитания у граждан активных потребностей в соблюдении нравственных и правовых норм современного общества, высокой гражданской дисциплинированности и организованности . Усложнение характера педагогической деятельности, вызванное последствиями научно-технического прогресса, неизмеримо повысило требования к морально-психологической, профессиональной и правовоспитательной подготовленности всех категорий граждан Казахстана, особенно молодежи.

В условиях современной жизни правовое воспитание тесно смыкается с нравственным и духовным воспитанием и способствует более глубокому осознанию молодыми людьми морально-правовых норм поведения, формированию у них высокого чувства ответственности за выполнение своего гражданского долга, за их действия и поступки.

Комплексное решение задач нравственного и правового воспитания способствует укреплению дисциплины и организованности в учебных заведениях, повышению их престижа. Формирование крепкой дисциплины, воспитание безупречного поведения, устойчивой привычки поступать всегда так, как требуют законы, возможны лишь на базе высокой гражданской сознательности молодого поколения, его глубокой правовой убежденности.

По мнению автора, формирование гражданской позиции молодых людей происходит в тесном взаимодействии нравственного и правового воспитания. При этом, наиболее ответственным и сложным является период, который соответствует возрастной категории 15-19 лет - учащиеся начального профессионального образования. Именно в этом возрасте интенсивно формируется самосознание. При этом, доминирующим является осознание своей социальной приобщенности, интерес к сути нравственных и правовых отношений между людьми. Активизации гражданской позиции данной категории способствует проявление инициативы, самостоятельности, что в свою очередь создает возможность для включения юношей и девушек в разнообразную нравственно-правовую деятельность.

Нравственно-правовое воспитание обеспечивает и интенсивное развитие личности юноши или девушки в целом, так как способствует педагогической коррекции личностных свойств, которые создают основу к восприимчивости отрицательных влияний. К ним относятся: недостаточный опыт осмысления и реализации совокупности нравственных и правовых отношений к окружающим, ответственности за свои поступки, нередкое использование гипертрофированных потребностей и негативных средств для самоутверждения и самовыражения.

В рамках гуманистического направления воспитания личность рассматривается как уникальная целостность, «открытая возможность» самовоспитания, творческой самореализации (А. Маслоу, Г.Олпорт), стремящаяся к достижению «идеального Я», проявляющая свои гуманистические ориентации в сопереживании, содействии ближнему.

Философы-этики рассматривают взаимодействие нравственного и правового воспитания как две развивающиеся системы социальной регуляции, внутриструктурные элементы которых взаимосвязаны, постоянно и одновременно влияют на поведение личности.

В исследованиях юристов раскрывается относительная самостоятельность права, специфика правового воспитания личности. Так, значительное внимание уделяется взаимодействию права и нравственности, развитию правовой культуры.

Психологи анализируют механизмы нравственной устойчивости личности, опосредующее воздействие права на его поведение. В частности, рассматриваются особенности усвоения ценностного значения права молодежи, а также формирования на основе этого усвоения соответствующего к нему отношения.

Правовое воспитание является одной из главных составляющих подготовки молодежи к выполнению своих гражданских и социальных обязанностей.

Значимость правового воспитания в казахстанском обществе обуславливается сложностью и масштабностью его реформирования, а это в свою очередь требует высокого уровня правовой культуры среди молодежи в первую очередь. Совершенствование правового воспитания молодежи должно стать составной частью целостной системы воспитания молодежи в современных условиях.

Недостаточный уровень социальной защищенности и материального положения формируют в молодежной среде обстановку тревожности, раздражительности, повышенной конфликтности. Правовой нигилизм и юридическая безответственность перед обществом приобретают статус социального явления. По оценкам МВД, в настоящее время наркотики регулярно употребляют до двух миллионов молодых казахстанцев, а четверть миллиона уже приобрели хроническую зависимость.

Однако действительный масштаб распространения наркомании в Казахстане значительно превышает число зарегистрированных случаев.

В настоящее время нет эффективной ориентированной на практику системы правового воспитания учащихся системы профобразования, что фактически приводит к усугублению указанных проблем, обострению педагогических противоречий.