Пояснительная записка 3 Содержание курса 6 Список литературы 7 III. Рабочая программа 8 Виды и объемы учебной работы, график изучения дисциплины 8
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка 4 Содержание курса 5 Бибилиографический список 6 III. Рабочая, 642.96kb.
- Пояснительная записка, 104.43kb.
- Рабочая программа по литературе 5 класс Пояснительная записка, 3109.08kb.
- Учебная программа. Методические указания для самостоятельной работы студентов. П711, 236.94kb.
- Изделий и конструкций, 292.05kb.
- Рабочая программа, 91.9kb.
- Рабочая программа по географии 10-11 класс, (базовый уровень) Пояснительная записка, 517.81kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии специальность, 389.86kb.
- Пояснительная записка 4 Рабочая программа дисциплины 4 Задачи изучения дисциплины, 1066.4kb.
- Учебно-практическое пособие для студентов специальностей: 0604, 0605, 0606, 0611, 3513,, 748.8kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ГОУВПО «ЧГПУ»)
Профессионально-педагогический институт
Кафедра экономики и управления
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
«__» _______ 2008 г.
Зав. кафедрой, к.п.н.
_________ А.А. Саламатов
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
(учебная и рабочая программы и методические материалы к ним)
по специальности 050501.18 – Профессиональное обучение
(экономика и управление)
Челябинск
2008
СОДЕРЖАНИЕ
^ I. ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3
ii. Учебная программа 3
2.1. Пояснительная записка 3
2.2. Содержание курса 6
2.3. Список литературы 7
III. Рабочая программа 8
3.1. Виды и объемы учебной работы, график изучения дисциплины 8
3.2. Тематический план 9
3.3. Планы лекционных занятий 10
3.4. Планы практических занятий 15
3.5. Самостоятельная работа студентов 19
iv. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ. 26
4.1. Организация контрольных мероприятий 26
4.2. Вопросы к зачету 26
4.3. Критерии оценивания знаний 27
4.4. Терминологический минимум 29
Приложения. 34
Приложение 1 Обобщённая характеристика основных направлений развития экономической теории. 34
Приложение 2. История экономической мысли: имена и даты 36
Приложение 3 Экономические теории и школы 38
Приложение 4 Образец оформления титульного листа контрольной работы 39
I. ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по специальности 030500.18 - Профессиональное обучение
(экономика и управление)
| Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов |
| ДО.Ф.02 | Основные этапы развития экономической науки: развитие экономических учений Древнего Востока, античного мира и средневековья; эволюция экономической мысли в период зарождения рыночной экономики и предпринимательства (меркантилисты, физиократы, английская экономическая школа, ранние представители социализма и т.д.). Формирование основных направлений современной экономической мысли (маржинализм, неоклассические школы: австрийская, лозаннская, кембриджская, американская, институционализм, кейнсианство, марксизм, социал-демократизм). История современных (послевоенных) экономических теорий (господство кейнсианства, доминирование неоконсерватизма, «государственный социализм»), экономическая мысль в России. | 80 |
^
ii. Учебная программа
2.1. Пояснительная записка
Курс истории экономических наук – один из первых, которые изучают будущие экономисты и менеджеры. Он закладывает основы экономического образования, профессионального взгляда на явления и процессы, протекающие в реальной жизни. Особенность курса – огромный фактический материал. Необходимо разобраться в море экономической литературы, запомнить ключевые имена, теории, концепции, а так же понять логику их возникновения и развития, их взаимосвязь.
История экономической мысли – это история развития понятий и концепций экономической науки. Очередное понятие или категория появлялась тогда, когда для этого назревала необходимость. И сами понятия – в их числе такие ключевые, как капитал, ценность процент прибыли, конкуренция… - эволюционировали со временем. Рассмотрение этих категорий в их движении и в ограниченных контекстах, по-видимому, лучше всего служит их раскрытию и усвоению.
^ Цель и задачи курса
Целью изучения истории экономических учений является:
1. углубление и расширение знания по экономической теории, понимание внутренней логики, взаимосвязи экономических категорий, законов, концепций;
2. повышение и общей культуры, расширение кругозора в области общих, специальных и отраслевых экономических наук, понимание причин эволюции научных положений, идей, уяснение их связи с происходящими изменениями в экономической практике;
3. знакомство с выдающимися экономистами мира и изучение сформулированных ими концепций.
Задачи курса «История экономических учений»: научное обоснование необходимости регулирования и управления экономическими процессами государством и компанией; научный анализ финансовых проблем, поставленных учеными разных экономических школ; сегодняшнее звучание анализируемых проблем, их значение для России.
История экономических наук помогает понять общую направленность эволюции экономической науки, трансформацию её генеральных направлений, взаимосвязь с экономической политикой, принятием стратегических и оперативных решений.
После изучения курса студенты должны знать основные концепции курса, к которым относятся:
1. Эволюция предмета и метода экономической теории;
2. Отражение мира хозяйства в общественном сознании докапиталистических эпох;
3. Исторические корни основных направлений современной экономической мысли: классическая, историческая школы, маржинализм;
4. Формирование неоклассического направления и его современные тенденции;
5. Кейнсианство и становление современной макроэкономики;
6. Альтернативные течения современной экономической мысли: институционализм и неолиберализм;
7. Особенности развития российской экономической мысли.
Студенты должны уметь:
1. Излагать основные факты истории экономической мысли в пределах программы курса;
2. Показать общую логику становления и развития основных научных школ;
3. Определить их вклад в прогресс экономической теории;
4. Выявлять исторические корни основных направлений современной экономической мысли;
5. Ориентироваться в структуре современного экономического знания.
^ Нормативно-методические материалы:
Содержание курса соответствует стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ, а также программе курса «История экономических учений», принятой на кафедре экономики и управления Профессионально-педагогического института Челябинского государственного педагогического университета и реализуемой на экономических специальностях в последние годы. В учебном курсе «История экономических учений» реализуется и авторский подход, учитывающий особенности студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение: экономика и управление».
^ Формы и особенности организации учебного процесса и самостоятельной работы студентов:
Организация учебного процесса построена на чтении лекций и проведении семинарских занятий. С учетом того, что по итогам семестра студенты сдают зачет, то при проведении семинаров ставится задача добиться интересных выступлений студентов по обсуждаемой теме и максимальном усвоении материала. При этом практикуются не только устные выступления, но и письменное (графическое, табличное, схематическое) изложение основных параметров затронутых вопросов, а также дополнения, добавления, доклады на основе знаний, полученных из дополнительных источников.
^ Требования к уровню освоения содержания курса:
Важнейшим требованием к усвоению курса является умение самостоятельно и логически последовательно объяснять во время собеседования, выступления на семинарах основные положения изучаемых тем.
В качестве самостоятельной работы ставится задача поиска дополнительной информации в сети Интернет с последующими сообщениями на семинарских занятиях.
^ ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК
Предметом истории экономической мысли является изучение истории становления и развития общественного производства, а также исторического процесса возникновения , развития и смены экономических концепций идей и воззрений) в ходе эволюции человеческого общества. Обобщёная характеристика основных направлений развития экономической теории представлены в приложении 1.
Методами исследования экономической науки являются :
- экспериментальный метод - изучение поведения экономической системы в целом и ее составных частей путем постановки экспериментов; нужно отметить сложность использования этого метода из-за частой невозможности постановки экспериментов в экономике;
- ипотетико - дедуктивный метод - основан на выдвижении и проверке различных гипотез в сочетании с анализом отдельных экономических процессов и явлений в микро - и макроэкономике;
- статистико-временной анализ - изучение совокупности массовых экономических явлений и объектов, однородных в некотором существенном положении, во временном периоде;
- историко - модельный подход - представление экономических процессов в виде моделей, которые функционально повторяют изучаемый процесс, в историческом контексте;
- математический метод - описание изучаемых экономических явлений при помощи математических знаков и символов;
- метод абстрагирования - исключение явлений, носящих случайный характер, при исследовании процессов экономики.
К современным направлениям экономической мысли относят :
- неоклассицизм - направление, сформированное в 90-х годах XIX века, основанное на идеях экономического либерализма и принципах системного анализа маржинальных (предельных) величин в исследованиях микроэкономики; в настоящее время в задачи этого направления входят решение макроэкономических вопросов и проблем государственного регулирования экономики;
- неокейнсианизм - направление, возникшее в 50-60 годы XX века, взяло за основу теорию Дж. М. Кейнса, дополнив ее учением о влиянии роста дохода на процесс воспроизводства (принципом акселерации);
- неоинституционализм - течение, возникшее в 60 - 70 -е. годы XX века, которое ставило экономические процессы в зависимость от технократии (глубокого знания современной техники) и разъяснило значение экономических процессов в социальной жизни общества;
- неолиберализм - экономическое учение о государственном регулировании хозяйственных процессов при достижении свободной конкуренции предпринимателей и других элементов экономического либерализма;
- марксизм - направление экономической мысли, возникшее в 40-х годах XIX века в Германии, которое выступает в защиту интересов рабочего класса; в основе этого направления лежат представления о стоимости и прибавочной стоимости для обоснования неизбежности победы социализма
Но ни одна теория не может претендовать на абсолютную и вечную истинность. Каждая школа в той или иной мере страдает и преувеличениями, так как выступает с позиции определённой социальной группы и определённого периода. Следовательно общество не должно оказаться в плену отдельных теорий Его развитие направляется общенациональными интересами, которые складываются в трудном поиске общественных компромиссов