Программа развития образования «Столичное образование 5»

Вид материала

Содержание

4.2. Создание условий развития системы образования
4.2.2. Научно-методическое сопровождение реализации программы
4.2.3. Развитие материально-технической базы
1 колледж на 500
4.2.4. Психологическое обеспечение
4.2.5. Информатизация системы образования

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

4.2. Создание условий развития системы образования

4.2.1. Кадровая политика

4.2.1.1. Задачи по достижению целей Программы:

– совершенствование системы государственных гарантий, направленных на повышение престижа педагогической профессии;

– введение в действие целевых мероприятий по социальной поддержке педагогических работников, молодых специалистов, прежде всего бакалавров. Разработка механизмов по включению в решение этих задач социальных партнеров – бизнеса, а также государственно-общественного управления образовательными учреждениями (советов учреждений);

– разработка методологии прогнозирования будущих потребностей столичного образования в кадрах и предложения кадров на основе оценки предполагаемых стратегических изменений в организации образовательного процесса, внешней среде и движения кадров (прихода, текучести, ухода на пенсию);

– подготовка вариантов действий (сценариев) в изменившихся условиях на основе прогноза стратегически значимых показателей кадрового обеспечения столичного образования в целях достижения баланса между спросом отрасли в кадрах и их предложением;

– проведение на систематической основе мониторинга индикаторов кадрового обеспечения, в частности уровня закрепления в образовательных учреждениях молодых специалистов – выпускников вузов и колледжей;

– создание механизмов подготовки и отбора менеджеров образования, бухгалтеров учреждений, перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;

– создание новых критериев оценки педагогической деятельности, механизмов независимой сертификации педагогов с участием социальных партнеров;

– разработка и реализация системы мер по развитию наставничества и постдипломному сопровождению (адаптации, обучению, развитию) молодых специалистов – выпускников педагогических вузов и колледжей;

– расширение использования системы целевой контрактной подготовки педагогических работников, совершенствование нормативно-правовой базы этой деятельности.

– совершенствование системы сбора и анализа кадровой информации, формирование системы показателей качественных характеристик кадрового состава и движения кадров;

– разработка механизма взаимодействия городского ученического актива и советов молодых педагогов в целях вовлечения в систему образования педагогически мотивированной учащейся молодежи.

4.2.1.2. Целевые индикаторы:

– внедрение системы оплаты труда педагогов в зависимости от достигнутого уровня компетентности и результатов деятельности;

– создание механизма общественно-профессиональной сертификации педагогических работников;

– введение наставничества в 70% образовательных учреждений;

– на 10% повышение доли выпускников городских педагогических вузов, поступающих в образовательные учреждения Москвы;

– увеличение удельного веса воспитателей дошкольных образовательных учреждений с высшим образованием с 40% до 60%.

4.2.2. Научно-методическое сопровождение реализации программы

4.2.2.1. Задачи по достижению целей Программы:

– разработка программы развития приоритетных научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в интересах системы образования города Москвы;

– обеспечение реализации механизмов внедрения научных исследований в системе образования города Москвы;

– коррекция и проведение комплексных межведомственных научных исследований в системе столичного образования;

– мониторинг эффективности состояния и тенденций научного обеспечения развития и модернизации столичного образования;

– разработка модели эффективной системы координации управленческих и методических служб, сетевого взаимодействия в организации экспериментальной и инновационной деятельности;

– совершенствование навыков научно-исследовательской деятельности у магистров, аспирантов и соискателей.

4.2.2.2. Целевые индикаторы:

– 65% научно-исследовательских работ, выполняемых в рамках плановых исследований и внедренных в систему столичного образования;

– наличие перечня приоритетных направлений развития НИОКР и проектов для системы столичного образования и банка данных НИОКР;

– наличие патентов на 25% результатов НИОКР;

– наличие научного парка столичного образования.

4.2.3. Развитие материально-технической базы

4.2.3.1. Задачи по достижению целей Программы:

– осуществление строительства с целью доведения до нормативных показателей обеспеченности образовательными учреждениями районов сложившейся застройки:

а) 206 школ и пристроек на 90 845 ученических мест, в том числе 9 «Школ здоровья» и 3 «Школы Будущего»;

б) 300 дошкольных образовательных учреждений на 49500 мест;

в) 103 пристройки спортивных залов к дошкольным образовательным учреждениям;

г) 1 колледж на 500 мест и 1 пристройка к колледжу;

д) Дворца творчества детей и молодежи «Интеллект»;

– проведение капитального ремонта 135 общеобразовательных учреждений, 270 фасадов;

– проведение комплексного благоустройства территорий 735 учреждений.

Для обеспечения качества образовательных услуг и создания благоприятных условий образовательного процесса:

– разработка перечней игрового, дидактического, коррекционно-развивающего, учебного оборудования и технических средств для новых типов дошкольных учреждений (центров игровой поддержки, лекотек, центров ранней помощи, консультативных пунктов, семейных детских садов и т.д.) и оснащение каждого открываемого учреждения в соответствии с утвержденными перечнями оборудования;

– формирование новых перечней учебного оборудования, интегрированных в Федеральные государственные образовательные стандарты в части общего среднего образования;

– создание условий для перехода начальной школы на новые Федеральные государственные образовательные стандарты в части оснащения учебным оборудованием и техническими средствами обучения (с учетом уже имеющегося оснащения);

– оснащение предметных кабинетов общеобразовательных учреждений на основной ступени образования современным учебным оборудованием в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов к условиям обучения;

– создание образовательной среды, ориентированной на профильный уровень изучения соответствующих предметов, включая элективные курсы; оснащение окружных ресурсных центров профильного обучения и городского Центра профессиональной ориентации современным учебным оборудованием и техническими средствами обучения;

– оснащение учреждений дополнительного образования по направлениям научно-исследовательской, проектной деятельности и технического творчества детей и подростков необходимым учебным оборудованием, материалами и техническими средствами обучения;

– оснащение дошкольных и общеобразовательных учреждений, ведущих работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья, учебным, коррекционно-развивающим оборудованием;

– создание современной образовательной среды в учреждениях, ведущих методическую работу с учителями.

4.2.3.2. Целевые индикаторы:

– расчетная емкость объектов образования к 2012 году по школам – 883920 учебных мест; по детским садам – 280100 мест;

– 100% обеспеченность общеобразовательными школами в районах новой жилой застройки в Западном административном округе (кроме района Солнцево), в Юго-Западном административном округе (кроме районов Южное Бутово и Теплый Стан), в Зеленоградском административном округе и в следующих районах: Строгино, Южное Тушино, Покровское-Стрешнево, Останкино, Выхино-Жулебино, Марьино, Нагатино-Садовники, Богородское;

– снижение до 13% количества школ, подлежащих капитальному ремонту;

– ввод в действие перечней дидактического и игрового оборудования для дошкольных образовательных учреждений;

– 100% оснащение открываемых в дошкольных учреждениях перепрофилируемых групп, групп для детей с аллергодерматозами, вновь созданных дошкольных групп для детей в возрасте 5–7 лет в общеобразовательных учреждениях учебным, дидактическим и игровым оборудованием;

– 100% оснащение возвращаемых в систему Департамента образования города Москвы дошкольных образовательных учреждений учебным, дидактическим и игровым оборудованием;

– 100% оснащение новых типов дошкольных образовательных учреждений (лекотек, Центров игровой поддержки, служб ранней помощи, консультативных пунктов) учебным, дидактическим, коррекционно-развивающим, диагностическим и игровым оборудованием;

– 100% оснащение образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями учебным, коррекционным, диагностическим, развивающим и специализированным оборудованием;

– ввод в действие перечней учебного оборудования для общеобразовательной школы в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами;

– доведение до 100% числа общеобразовательных учреждений, оснащенных учебным оборудованием кабинетов начальной школы, соответствующим новым Федеральным государственным образовательным стандартам;

– 100% оснащение учебным оборудованием основной и старшей школы общеобразовательных учреждений.

4.2.4. Психологическое обеспечение

4.2.4.1. Задачи по достижению целей Программы:

– развитие структуры психологической службы образования столичного региона. Формирование системы экстренной психологической помощи в рамках Департамента образования города Москвы;

– создание системы общественно-государственной аттестации психологических кадров;

– создание системы психологической оценки и перспектив развития человеческого ресурса столичного региона: мониторинг состояния детства, мониторинг образовательной среды, мониторинг психологической службы, психологическое сопровождение становления гражданской и профессиональной карьеры учащихся;

– разработка программ психологического просвещения населения;

– разработка программ межведомственного взаимодействия.

4.2.4.2. Целевые индикаторы:

– увеличение с 88% до 95 % доли образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы, имеющих в своем штате специалиста-психолога;

– 100% детей с особыми образовательными потребностями, обеспеченных индивидуальным медико-социальным и психолого-педагогическим сопровождением;

– увеличение до 40% доли специалистов городской сферы образования, прошедших профессиональную переподготовку и повышение квалификации по психологическим направлениям;

– разработка и реализация не менее 30 новых программ психологического просвещения населения, обеспечение положительной динамики роста объема предоставляемых психологических услуг;

–100% обеспечение возможностью доступа к информационным ресурсам для специалистов, населения, создание специализированных порталов.

4.2.5. Информатизация системы образования

4.2.5.1. Задачи по достижению целей Программы:

– создание единой информационно-образовательной среды системы управления
образованием;

– разработка и развитие инновационных проектов в области информатизации управления;

– развитие комплексной многоцелевой системы «Карта учащегося»;

– организация широкого доступа к нормативным, правовым, справочным, библиотечным и прочим информационным ресурсам и сети Интернет;

– оснащение администрации всех образовательных учреждений современными средствами вычислительной техники;

– подключение к сети Интернет всех учреждений дополнительного образования детей;

– обеспечение информационной безопасности субъектов и защита информационных ресурсов столичного образования;

– развитие единого телекоммуникационного сетевого пространства сферы образования;

– мониторинг и планирование основных составляющих ресурсного обеспечения процесса управления системой образования;

– мониторинг состояния и контингента сети образовательных учреждений: разработка методического обеспечения процессов мониторинга состояния и контингента сети образовательных учреждений для стратегического планирования развития образовательной системы мегаполиса;

– создание единой системы управления информационными ресурсами управления образованием на принципах открытых систем, которые обеспечивают переносимость, взаимосвязь и масштабируемость информационных ресурсов.

4.2.6 Информатизация образовательного процесса

4.2.6.1. Задачи по достижению целей Программы:

– обеспечение в системе дополнительного профессионального педагогического образования условий (кадры, оснащение средствами вычислительной техники, информационными компьютерными технологиями) для формирования информационной компьютерной технологической компетентности (далее – ИКТ-компетентности) педагогов, начиная с работников системы педагогического образования и методической поддержки;

– обеспечение в системе методической поддержки условий (кадры, оснащение средствами вычислительной техники, информационными компьютерными технологиями) для индивидуального методического сопровождения учителя и руководителя общеобразовательного учреждения в процессе информатизации;

– разработка и реализация окружных программ внедрения моделей «Школ информатизации» в Зеленоградском административном округе;

– обеспечение в системе профессионального педагогического образования потребностей в средствах информационных компьютерных технологий для всех ИКТ-компетентных педагогических и руководящих работников;

– обеспечение профессиональной ИКТ-компетентности выпускников системы среднего, высшего и дополнительного профессионального образования;

– наличие в общеобразовательных учреждениях кадров, обладающих ИКТ-компетентностью, средствами вычислительной техники, информационными компьютерными технологиями по всем направлениям общеобразовательного процесса и информационной среды школы информатизации;

– наличие календарно-тематического планирования, включая формирование ИКТ-компетентности, отраженного в информационной среде школы информатизации, по всем направлениям общеобразовательного процесса для всех выпускников соответствующих
ступеней;

– сертификация учебной ИКТ-компетентности по всем направлениям общеобразовательного процесса для выпускников всех ступеней образования;

– достижение приоритетных общеинтеллектуальных и предметных целей в общеобразовательных учреждениях за счет использования ИКТ.

4.2.6.2. Целевые индикаторы:

– наличие кадровых условий и оснащения для формирования и поддержки ИКТ-компетентности педагогов и руководителей образовательных учреждений в 100% учреждений среднего, высшего и дополнительного профессионального образования;

– сертифицированная профессиональная ИКТ-компетентность 90% выпускников среднего, 60% – высшего и 40% – дополнительного профессионального образования;

– оснащение всех общеобразовательных учреждений общешкольными локальными вычислительными сетями;

– наличие в 90% общеобразовательных учреждений учителей, обладающих ИКТ-компетентностью по всем направлениям образовательного процесса;

– обеспечение потребности в средствах вычислительной техники, информационных компьютерных технологиях для 100% календарно-тематического планирования в информационной среде школы информатизации;

– сертифицированная учебная ИКТ-компетентность выпускников: 50% – начальной, 30% – основной, 30% – старшей ступени общего образования;

– статистически значимая независимая экспертная оценка, показывающая существенный рост в достижении приоритетных общеинтеллектуальных и предметных целей в школах, реализующих модель школы информатизации.

Blog