Левина Валентина Николаевна. Н. п. Нивский 2009г пояснительная записка

Вид материала

Содержание

М.А. Шолохов (2 час)
А.И. Солженицын (1 час)
Итого в IX классе – 91 час. Резерв времени – 11 часов.
Требования к уровню
Календарно – тематическое планирование уроков литературы
Календарно-тематическое планирование уроков литературы (7 класс)

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

М.А. Шолохов (2 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказ «Судьба человека».

Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа. Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.

А.И. Солженицын (1 час)

Слово о писателе.

Рассказ «Матренин двор».

Автобиографическая основа рассказа, его художественное своеобразие. Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе.

Литература народов России

Г. Тукай (1 час)

(возможен выбор другого писателя, представителя литературы народов России)

Слово о поэте.

Стихотворения из цикла «О, эта любовь!» (возможен выбор других произведений).

Лиризм стихотворений поэта, использование традиционной формы газели. Тукай как переводчик поэзии Пушкина, Лермонтова и других русских поэтов, его вклад в развитие татарского языка и литературы.

Итого в IX классе – 91 час. Резерв времени – 11 часов.

Таблица распределения часов по классам

Тема, раздел	Кол-во часов по Примерной программе	Количество часов по рабочей программе
Тема, раздел	Кол-во часов по Примерной программе	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Всего
Литература как искусство слова.	5	1+5из резерва	1	1	1	1	5+5 из резерва
Русский фольклор	11	12+3 из резерва	2	2	2 из резерва	-	16+5 из резерва
Литературная сказка	4	4	-	-	-	-	4
Героический эпос в мировой культуре	3	-	-	3	-	-	3
Древнерусская литература	14	-	6	-	2+2 из резерва	6+2 из резерва	14+4 из резерва
Зарубежная литература	4	8	6	-	-	-	14
Литература эпохи Античности	1	-	-	-	-	1	1
Литература эпохи Средневековья	2	-	-	-	-	2	2
Литература эпохи Возрождения	7	-	-	3	2	2+1 из резерва	7+1 из резерва
Литература XVIII века	15	-	-	-	8	7+1 из резерва	15+1 из резерва
Литература XIX века	193	36	27	31+ 7 из резерва	34+7 из резерва	65+3 из резерва	193+ 17 из резерва
Литература XX века	60	30+3 из резерва	15+11 из резерва	17+4 из резерва	10	7+4 из резерва	79+22из резерва
Резерв времени	66	11	11	11	11	11	55
Всего	385	102	68	68	68	102	408

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

В 6 КЛАССЕ (68 часов – 2 часа в неделю)

№ п.п.

Раздел

Кол-во часов

Тема урока

Домашнее

задание

Число

Литература как искусство слова

Введение. Литература как искусство слова.

Стр. 3 – 4. Повторить жанры фольклора.

Русский фольклор.

Песня как форма словесно – музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне. Исторические песни как особый эпический жанр (о С. Разине, Е. Пугачёве).

Записи в тетради, особенности, отрывок наизусть; т/л-летопись.

Древнерусская литература.

1. Связь литературы с фольклором. «Повесть временных лет» (фрагменты «Основание Киева», «О пользе книг». 1. Образно – стилистические особенности жанра летописи. «Повесть « как исторический и литературный памятник Древней Руси. 3. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Представления писателей Др. Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема любви и святости. Цельность характеров. 1. Творческая работа по «Повести о Петре и Февронии…»

Стр. 15-19, выраз. чтен. фрагментов.

Проч. «Сказание о Кожемяке», наиз. о пользе книг.

Сюжет, образы Петра и Февронии, их взаимоотношения, т/л –духовная лит.

Подготовиться к творческой работе, обдумать тему, её актуальность.

Зарубежная литература.

1. Ф. Шиллер (1 час). Слово о поэте. Баллада «Перчатка». Идеал чести человеческого достоинства. Сюжет и неожиданность развязки. 2. П. Мериме (2 час). Новелла «Мотео Фальконе». Характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного героя. 3. Д. Лондон (3 час). О писателе. Повесть «Белый клык». Мир человека и мир природы. Искусство автора в изображении животных.

Иллюстрация, отрывок наизусть.

План, т/л-новелла, о главном герое (выписки).

Перечит. повесть, ответ. на ?- тетрадь.

Описание собаки, отношение хозяина – устно.

Литература 19 века.

1. Классическая литература как образец нравственного совершенства.

2. И.А. Крылов (2 час). Басня «Волк на псарне». Выражение народного духа. Языковое своеобразие басен Крылова. Выразительное чтение и инсценирование басни.

А.С. Пушкин (9 час)

4. Роман «Дубровский». Сюжетные линии и герои повести, её основной конфликт. Образ Вл. Дубровского. Нравственная проблематика повести. Тема «отцов и детей». Образы крестьян.

4. Повесть «Выстрел». Своеобразие главного героя повести. Характер Сильвио: благородство и самолюбие. Мстительность и её преодоление. Смысл названия.

1. Творческая работа по произведениям А.С. Пушкина «Я с Вами,..(Владимир, Сильвио)».

М. Ю. Лермонтов (2 час).

2. Стихотворение «Три пальмы». Сюжет стихотворения. Олицетворение как один из худ. приёмов при изображении природы. Выраз. чтен. наизусть.

А.В. Кольцов (2 час).

2. Стихотворение «Песня пахаря». Крестьянский труд в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Выразит. чтен. стихотворений Кольцова.

Записи в тетради, т/л – классическая литература – выписать в тетрадь.

Особенности басни, т/л – аллегория, мораль; образы Кутузова, Наполеона; выучить наизусть, инсценир. парах.

Перечитать роман; сюжет, композиция; описание деревни, пожар , Кратк. запись-наблюд . над главн. гер; Владимир и Маша. Отзыв о проч. произв.

Переч. «Повести Белкина».

Составить план, рассказа от первого лица; словарь: «благородство», «эгоизм», «месть». Рассказ о Сильвио, его хар-ре. Подготовиться к творческой работеработе

Подгот. К творческ. работе по изуч. произв.

Повторить стихотворные размеры (тетрадь), стр 56- о Лермонтове.

т/л- олицетворение, проанализировать стихотворение по плану, выучить отрывок наизусть; прочит. друг стих. о природе.

Выучить наизусть, проанализировать стихотворение по плану, повторить тропы.

			1. Творческая работа по произведениям А.С. Пушкина «Я с Вами,.. (Владимир, Сильвио),…» М.Ю. Лермонтов (2 час) 2. Стихотворение «Три пальмы». Сюжет, композиция. Олицетворение как один из худ. приёмов при изображении природы. Основные проблемы. Чтение стихотворения наизусть. А. В. Кольцов (2 час) 2. Стихотворение «Песня пахаря». Крестьянский труд в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Выразительное чтение наизусть стих. Кольцова. Ф.И. Тютчев (1). 1. Слово о поэте. Картины русской природы. Пейзаж в стихотворениях. Анализирование стих. о природе по выбору обучающихся. А.А. Фет (1 часа). 1. Слово о поэте. Стихотворения о природе. Лирический герой стихотворений. Человек и природа в лирике Фета. Выразительное чтение стих. о природе А.А. Фета (по выбору). А.К. Толстой (2 час). 2. Слово о поэте. Баллада «Василий Шибанов». Образ Ивана Грозного. Преданность и предательство. Н.А. Некрасов (5 час). 2. Слово о поэте. Стихотворение «Железная дорога». Образ народа-труженика и народа-страдальца. Народность некрасовской лирики. 3. Поэма «Мороз, Красный Нос». История написания. Фольклорные традиции в поэме. Образ русской женщины. Трагическое и лирическое звучание произведения. Н.С. Лесков (2 час). 2. Слово о писателе. Рассказ «Левша». Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского народа. Народ и власть. Особенности сказа Лескова.	О Лермонтове; т/л – олицетворение, стихотворные размеры (в тетрадь). Проанализировать стих. по прлану; выучить наизусть, прочесть другие стихотворения о природе. Проанализир. стих., выписать словесно-изобраз. средства (выучить). Стихотвор. Выучить наизусть. Выучить наизусть стих. о природе. Инд. сообщение о Фете А.А. Прочитать стихотворения (см. тетрадь), проиллюстрировать. Научиться выраз. читать стих. Фета. Т/л – баллада, выраз. чтение баллады; образ Грозного в произведении; вопросы на стр 96. Выраз. чтение произведения, тропы выписать, определить стих. размер. Отрывок наизусть. О поэме; сюжет и композиция поэмы. Описание русской женщины - текст, тропы. О Лескове Н.С. т/л – сказ. Сюжет, образ Левши; особенность стиля. Актуально ли произведение? Основные проблемы и их решения. Выписать слова (см. тетрадь) и подобрать синонимы.
	6. Литература 20 века.	26 (15+11)	2. Литература 20 века. Нравственные ориентиры в человеческой жизни. В.В. Маяковский (1 час). 1. В.В. Маяковский, о поэте. Словотворчество Маяковского. Гуманистический смысл стихотворений. Особенности чтения стихотворений Маяковского. А.С. Грин (5 час). 4. Слово о писателе. Повесть «Алые паруса». Торжество мира романтической мечты в повести. Нравственный максимализм и душевная чистота главных героев. 1. Творческая работа по повести А.С. Грина «Алые паруса». М.М. Пришвин (6 час). 5. Слово о писателе. Сказка – быль «Кладовая солнца». Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образы Насти и Митраши. Смысл названия. 1. Творческая работа по сказке – были «Кладовая солнца». Н.М. Рубцов (2 час). 2. Слово о поэте. Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние». Тема Родины. «Тихая» лирика Рубцова. Выразительное чтение стихотворений Н.М. Рубцова (по выбору обучающихся). Проба пера (сочинение стихотвор.) Ю.П. Казаков (2 час). 2. Слово о писателе. Рассказ «Тихое утро». Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев. Рол природы в произведении. В.Г. Распутин (6 час). 5. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Нравственная проблематика рассказа. Духовная память человека как нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина В.Г. 1. Творческая работа по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского» на тему «Уроки доброты». 2. Повторение изученного материала. Выполнение тестовых заданий по курсу литературы 6 кл. Анализ выполненной работы. Рекомендации лит. чтен. на лето.	Записи в тетради, конспект стр 120 – 125. О Маяковском В.В.. Выраз. чтение стихотворений (по выбору) Маяковского В.В. Сюжет повести, анализ эпизода «Алые паруса для Ассоль», нравственные качества героев; иллюстрация. Подготовиться к творческой работе, продумать план. Сюжет, композиция сказки. Основные проблемы и их решения. Образы Насти и Митраши. Анализ эпизода «Настя на палестинке»; о двух деревьях. Чтение стихотворений о Родине, выучить наизусть. Ответы на вопросы в тетради; поступки ребят. Автобиографичность рассказа, поведение и характер Вальки; образ учительницы; послевоенная жизнь; основные проблемы рассказа, актукльность.	Подготовиться к творч. Работе.

Календарно-тематическое планирование уроков литературы (7 класс)

№ п.п.	Раздел	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Дата проведения
I.	Литература как искусство слова.	1	Жанры художественной литературы	С.6-7– выписать жанры фольклора.
II.	Русский фольклор.	2	1. Жанры фольклора. Былина «Садко» 2. Детский фольклор.	С.10-11: вспомнить и записать или оформить на отдельных листах как можно больше примеров детского фольклора. Инсцениро- вание басен на с. 34-37
III.	Героический эпос в мировой культуре.	3	1. «Калевала» - карело-финский мифологический эпос. 2. Гомер. «Одиссея». Своеобразие гомеровского эпоса. 3. «Одиссей у Циклопа». «Одиссея» как «поэма странствий».	Чтение фрагментов мифов. Прочитать фрагмент «Одиссей у циклопа». Прочитать роман М.Серванте-са «Дон Кихот».
IV.	Литература эпохи Возрождения.	3	1. Мастерство М.Сервантеса – романиста. Роман «Дон Кихот». 2. М.Сервантес «Дон Кихот». Иллюзия и действительность. Дон Кихот как вечный образ. 3. Мысль и чувство в сонетах Шекспира. Сонеты №66 («Зову я смерть. Мне видеть невтерпеж…»), №130 («Ее глаза на звезды не похожи…»)	Пересказ 1 главы. Ответить письменно на вопрос: Жизненный идеал Дон Кихота. Выучить наизусть один из сонетов (по выбору).
V.	Литература ХIX века.	38	1. Баллады В.А.Жуковского Сюжетные особенности баллады. 2. В.А.Жуковский. Баллады. 3. РР. Творческая мастерская «Сочиняем балладу» 4. Жанровое разнообразие творчества А.С.Пушкина 5. Болдинская осень в жизни и творчестве Пушкина. 6. Стансы и романсы в лирике А.С.Пушкина 7. Повести А.С.Пушкина. «Барышня-крестьянка». 8. Герои повести А.С.Пушкина. «Барышня-крестьянка». Преодоление преград на пути к счастью. 9. Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель». 10. РР. Сочинение на тему: «Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека». 11. Лирика М.Ю.Лермонтова. 12. Жанровое разнообразие лирики М.Ю.Лермонтова. Стихотворения «Смерть поэта», «Тучи», «Листок». 13. Поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Философский смысл эпиграфа. 14. Герой поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Три дня «жизни» героя поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри». 15. РР. Сочинение на тему: «Судьба свободолюбивой личности в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри». 16. Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор». Завязка действия. 17. История Хлестакова. Нравы уездного города (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»). 18. Городские жители и Хлестаков (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»). 19. Смех в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 20. РР. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 21. Контрольная работа №1 . 22. А.Н.Островский. Мотив любви и «сердечной остуды» в «весенней сказке» «Снегурочка». 23. А.Н.Островский. «Снегурочка». Власть природы и порывы человеческого сердца. 24. Гуманизм театра Островского. 25. И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе». Жанровые особенности стихотворений в прозе. 26. Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах И.С.Тургенева. 27. И.С.Тургенев. «Бирюк». Авторские раздумья о жизни народа. 28. И.С.Тургенев «Бежин луг». Мастерство пейзажа. 29. Н.А.Некрасов. Стихотворение «Размышление у парадного подъезда». Народные характеры и судьбы в стихотворениях Н.А.Некрасова. 30. Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка». 31. М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». 32. М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки. 33. М.Е.Салтыков-Щедрин. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». 34. Марк Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». 35. Юмористические рассказы А.П.Чехова. «Хамелеон». 36. А.П.Чехов «Хамелеон». Особенности авторской позиции в рассказе. Сатирический пафос произведения. 37. В.М.Гаршин «Красный цветок». Тема страстного сопротивления злу. 38. РР.Портрет героев в художественных произведениях разных жанров.	Выучить отрывок из любой баллады В.А.Жуковского. С. 39-46, чтение, ответы на вопросы. Придумать сюжет баллады на современ- ную тему. Выучить произведе- ния, написанные во время Болдинской осени. Прочитать «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Прочитать повесть «Барышня-крестьянка». Составить рассказ от лица одного из героев (Алексея или Лизы). Прочитать повесть «Станцион-ный смотритель» Вспомнить строчки из стихотворе- ний М.Ю.Лер- монтова. Выучить наизусть два стихотворения разных жанров. Рассказ о жизни и творчестве М.Ю.Лер- Монтова. Прочитать поэму полностью, уметь передать сюжет поэмы, подготовить для выразитель- ного чтения отрывки из поэмы. Определить средства выразитель-ности, использованные автором при изображе- нии пейзажа; в.4, с.145. Прочитать второе действие комедии. Прочитать 4-е действие комедии, составить рассказ «Городские жители и Хлестаков» (кто и зачем приходит к Хлестакову). Подготовиться к тесту на знание текста, подготовить свои вопросы по тексту. Вопросы 1,4,7,11 на с.242-243. Прочитать пьесу А.Н.Островского «Сне-гурочка». Чтение по ролям. Инсценирование отрывка из произведения (по выбору). Наизусть стихотворе- ние «Русский язык». Прочитать рассказ «Бирюк» из цикла «Записки охотника». Прочитать рассказ «Бежин луг» из цикла «Записки охотника». Задание 4 на с.253. Наизусть отрывок из стихотворе-ния. Выразитель-ное чтение. Статья на с.9-10, выбрать опорные слова для рассказа о жизни и творчестве М.Е.Салты кова-Щедрина. Выразитель- ное чтение. С.21-27 прочитать рассказ. Рассказ о Чехове с использова- нием материала статьи на с.28-29 и дополнительного материала. Задание 1, с.32. Задание 4, с.38. Прочитать рассказ В.М.Гарши-на «Красный цветок».
VI.	Литература ХX века.	21	1. И.А.Бунин. Рассказы: «Лапти», «Танька». 2. И.А.Бунин. Рассказы: «Лапти», «Танька». Художественное мастерство Бунина-прозаика. 3. Максим Горький Легенда о Данко. Тема подвига в произведении М.Горького. 4. Максим Горький. Повесть «Детство». Традиции Л.Н.Толстого, их переосмысление Горьким. 5. Максим Горький. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка. 6. Максим Горький. Повесть «Детство». Автобиографическая повесть. 7. А.А.Блок «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О весна без конца и без краю…». Своеобразие лирики А.А.Блока. 8. В.В.Маяковский. Поэт-новатор. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Представление поэта о сущности творчества. 9. В.В.Маяковский «О дряни». 10. РР. Сочинение на тему «Запомнившееся стихотворение». 11. А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин». История создания поэмы, ее читательская судьба. 12. А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин». Тема человека на войне в поэме. 13. А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин». Отражение русского национального характера в образе Василия Теркина. 14. РР. Сочинение на тему: Мне рассказали о той войне. (По впечатлениям о рассказах о войне писателей и очевидцев). 15. Сатира и юмор в рассказах М.М.Зощенко. Рассказы из «Голубой книги». 16. М.М.Зощенко «Жертва революции», «Интересная кража в кооперативе» 17. Н.А.Заболоцкий «Гроза идет», «Не позволяй душе лениться…» 18. А.Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц». Своеобразие жанра философской сказки. 19. А.Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц». Ответственность как основа человеческих отношений. 20. Контрольная работа №2 по материалу изученному в 7 классе. 21. Повторение и обобщение изученного в 7 классе. Рекомендации для летнего чтения.	Прочитать рассказы И.А.Бунина. Прочитать отрывок из рассказа «Старуха Изергиль» (с.57-67), подготовить-ся к выразитель-ному чтению. Отрывок из легенды выучить наизусть. Прочитать повесть М.Горького «Детство». Краткий пересказ 1-3 глав. Составить и записать тест на тему «Жанры лирики» (не менее 10 вопросов). Выразительно читать. Выучить наизусть отрывок из стихотворе-ния. Выразительно читать стихотворение. Прочитать главы из поэмы: «Переправа»«Два бойца» «Поединок». Выразитель-ное чтение поэмы. Подгото-виться к сочинению. Прочитать рассказы М.М.Зощенко «Жертва революции», «Интересная кража в ко-оперативе» Чтение по ролям. Выучить стихотворе-ние Н.А.Заболоцкого (по выбору) Прочитать сказку А.Сент-Экзюпери «Маленький принц». Подготовиться к контрольной работе.

Blog

Левина Валентина Николаевна. Н. п. Нивский 2009г пояснительная записка

Содержание

М.А. Шолохов (2 час)

А.И. Солженицын (1 час)