Приказ по школе № от 2011 г

Вид материала

Содержание

Пояснительная записка
Тематическое планирование. 11 класс
Календарно-тематическое планирование. 11 класс

Подобный материал:

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

Рассмотрена

Заседание МО

протокол №

от «___» ___________ 2011 г.

Согласована

Заседание МС

протокол №

от «___» ___________ 2011 г.

Утверждена

Директор МОУ СОШ №6 ________ Е.В. Манокина

Приказ по школе №

от «___» ___________ 2011 г.

Рабочая программа

учебного предмета

Литература

среднее (полное) общее образование

11 класс

базовый уровень

Учитель

С.А. Синягина

Тутаев

2011

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе авторской программы С.А.Зинина и В.А. Чалмаева среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень). Программа рассчитана на 102 часа при 3-х часах в неделю. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретация литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе из сети Интернета.

В соответствии с целями преподавания литературы основные задачи сводятся к следующему:

сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и места в культуре страны и народа;
осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений по их выбору для самостоятельного чтения.

Преподавание ведется с использованием УМК В.А. Чалмаева, С.А. Зинина.

Историко-литературный курс «Русская литература XX века»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 11 КЛАСС

№ п/п	Тема	Количество часов	Развитие речи классное / домашнее
	Введение. Русская литература XX века	1
	Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала XX века	1
	Творчество И.А. Бунина	4		Домашнее сочинение
	Проза и драматургия М. Горького	6 (4+2)	2
	Проза А.И. Куприна	2
	Проза Л.Н. Андреева	1
	Зарубежная литература. Творчество Б. Шоу, Г. Аполлинера	3
	Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX вв.	1
	Символизм. Поэзия В.Я. Брюсова, К.Д. Бальмонта, А. Белого	3
	Поэзия А. Блока	5		Домашнее сочинение
	Крестьянская поэзия. Н.А. Клюев	1
	Поэты, творившие вне литературных течений. Лирика И.Ф. Анненского	1
	Акмеизм. Лирика Н.С. Гумилева	1
	Поэзия А.А. Ахматовой	4
	Лирика М.И. Цветаевой	3 (2+1)	1
	Футуризм. Творчество В. Хлебникова, И. Северянина	2
	Короли смеха из журнала «Сатирикон»	1
	Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов	3
	Поэзия В.В. Маяковского	4
	Поэзия С.А. Есенина	4		Домашнее сочинение
	Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов. ( Н.Островский. Проза И. Шмелева. Поэзия О. Мандельштама)	4
	Историческая проза А.Н. Толстого	2
	Творчество М.А. Шолохова	7 (5+2)	2
	Творчество М.А. Булгакова	5		Домашнее сочинение
	Творчество Б. Пастернака	3
	Проза А.П. Платонова	2
	Проза В.В. Набокова	1
	Литература периода Великой Отечественной Войны	2
	Поэзия А.Т. Твардовского	2
	Поэзия Н.А. Заболоцкого	1
	Литературный процесс 50-х – 80-х годов	7
	Проза В.М. Шукшина	2
	Поэзия Н.М. Рубцова	1
	Поэзия народов России (Р. Гамзатов, К. Хетагуров)	1
	Проза В.П. Астафьева и Э.Хемингуэя	2
	Проза В.Г. Распутина	2
	Проза А.И. Солженицына	3 (2+1)	1
	Новейшая русская проза и поэзия 80-х – 90-х годов	3
	Современная литературная ситуация: реальности и перспективы (урок-обобщение)	1
	Итого:	102 часа

Программа рассчитана на 102 часа

Уроков развития речи – 29 (31 час)

Из них:

Классных сочинений – 4 (6 часов)

Домашних сочинений – 4

Календарно-тематическое планирование. 11 класс

Дата	№ п/п (часы)	Развитие речи Сочинение/ урок		Тема урока
			РР	Введение. Русская литература XX века. Составление тезисного плана.
			РР	Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала XX века. Конспектирование статьи
				И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика, основные мотивы.
				Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний в рассказе «Антоновские яблоки».
				И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Сюжет, композиция, проблематика, смысл названия, символика, система образов
		РР (дом.)		И.А. Бунин. «Чистый понедельник». Проблематика рассказа. Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей
				М. Горький. Личность, творчество, судьба, философия жизни в рассказах М. Горького. Рассказ «Старуха Изергиль»
				Пьеса «На дне». Сценическая история и роль в театральной и общественной жизни
			РР	Философский спор героев о правде и человеке. Проблема гуманизма. Выразительное чтение фрагментов пьесы.
				Система образов пьесы «На дне»
		РР		Сочинение по творчеству М. Горького
		РР		Сочинение по творчеству М. Горького
			РР	А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Составление плана лекции
				«Гранатовый браслет»: смысл спора о бескорыстной любви
				Л.Н. Андреев «Иуда Искариот»
				Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX века
				Б. Шоу. Жизнь и творчество. Своеобразие конфликта в пьесе «Пигмалион». Прием иронии
				Г. Аполлинер. Жизнь и творчество поэта. Стихотворение «Мост Мирабо»
			РР	Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX вв. Конспектирование статьи.
			РР	Символизм. «Старшие символисты». В. Брюсов. Основные темы и мотивы лирики. Анализ стихотворений: «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др.
			РР	К. Бальмонт. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики. Анализ стихотворений: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в это мир пришел, чтоб видеть солнце».
			РР	А. Белый. Жизнь и творчество. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Анализ стихотворений: «Раздумье», «Русь», «Родине».
				А. Блок. Жизнь и судьба поэта. Основные мотивы лирики. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме»
			РР	Столкновение идеальных верований поэта со «страшным миром» в процессе «вочеловечения» поэтического дара. Анализ стихотворений: «Незнакомка», «В ресторане».
				Стихи о России («Россия», «На поле Куликовом», «Скифы») как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен»
				Поэма «Двенадцать». История создания, сюжет, герои, символика
			РР	Образ Христа и христианские мотивы в поэме «Двенадцать». Споры по поводу финала
		РР (дом.)		Сочинение по творчеству А. Блока
				Крестьянская поэзия. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве поэтов начала XX века. Жизнь и творчество Н.А. Клюева
				Поэты, творившие вне литературных течений. Смысл поэзии И.Ф. Анненского
				Акмеизм. Н.С. Гумилев. Жизнь и творчество. Мир образов в стихотворениях поэта: «Слово», «Жираф», «Волшебная скрипка» и др.
			РР	А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Основные темы лирики. Особенности поэтических образов. Исповедальность. Анализ стихотворений: «Я научилась просто, мудро жить…» и др.
				Психологическая глубина и яркость любовной лирики А. Ахматовой («Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…»)
			РР	Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике А. Ахматовой. Анализ стихотворений: «Мне голос был…», «Мужество», «Родная земля».
				Монументальность, трагическая мощь поэмы «Реквием».
				Основные темы творчества М. Цветаевой. Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи. Своеобразие поэтического стиля («Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…»и др.)
			РР	Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой. Чтение и анализ стихотворений: «Стихи к Блоку», «Тоска по родине!», «Мне нравится, что вы больны не мной…»
		РР		Сочинение/письменная работа по лирике А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой
			РР	Футуризм. Жизнь и творчество В. Хлебникова. Анализ стихотворений: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…» и др.
			РР	Жизнь и творчество И. Северянина. Анализ стихотворений: «Эпилог», «Интродукция», и др.
				Короли смеха из журнала «Сатирикон» (А.Аверченко, Н.Тэффи, С.Черный)
			РР	Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов. Эмигрантская литература («Окаянные дни» И.А.Бунина, «Несвоевременные мысли» М. Горького и др.) Литературные группировки. Тезирование статьи учебника.
				Тема родины и революции в произведениях писателей «новой волны». И.Бабель «Конармия».
				Е.И. Замятин. Роман-антиутопия «Мы». Жанровое своеобразие, сюжетные линии, система образов.
			РР	В.В. Маяковский и футуризм. Тема поэта и толпы в ранней лирике. Анализ стихотворений: «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Скрипка и немножко нервно…»
			РР	Специфика традиционной темы поэта и поэзии. Анализ стихотворения «Разговор с фининспектором о поэзии» и др.
				Сатирические мотивы в стихотворениях «О дряни», «Прозаседавшиеся».
				Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи в поэме В.В. Маяковского «Облако в штанах».
				С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Народно-песенное начало. Философичность как основные черты поэтики. Чтение и анализ стихотворений: «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу» и др.
				Природа родного края и образ Руси в лирике поэта («Гой ты, Русь, моя родная!..», «Спит ковыль…» и др.)
			РР	Любовная тема в поэзии Есенина. Анализ стихотворений: «Шаганэ ты моя, Шаганэ», «Собаке Качалова» и др.
				Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика
		РР (дом.)		Сочинение по творчеству С. Есенина и В. Маяковского
			РР	Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов. Составление плана.Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе. Песенно-лирическая ситуация (М.Исаковский, М.Светлов, Д. Кедрин и др.)
				Проза 30-х годов о людях труда. Человеческий и творческий подвиг Н.Островского. Образ Павла Корчагина в романе «Как закалялась сталь».
				Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 30-е годы. Ностальгический реализм И.Бунина. Б.Зайцева. Роман И.Шмелева «Лето Господне».
				О.Э. Мандельштам. Историзм поэтического мышления. Ассоциативная манера письма. Мифологические и литературные образы
				А.Н. Толстой. Жизнь и творчество. Роман «Петр Первый».Жанровое, композиционное и стилистико-языковое своеобразие романа.
				Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра Первого. Историко-биографическое повествование.
				М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. История создания романа-эпопеи «Тихий Дон»
				Картины жизни донского казачества на страницах романа «Тихий Дон»
				«Чудовищная нелепица войны» в изображении М.А. Шолохова
				«В мире, расколотом надвое». Гражданская война на Дону. Трагедия Григория Мелехова
				Роль и значение женских образов в художественной системе романа
		РР		Сочинение по творчеству М.А. Шолохова
		РР		Сочинение по творчеству М.А. Шолохова
				М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита»
				Роман «Мастер и Маргарита». Композиция романа и его проблематика
				Поиск истины и проблема нравственного выбора. Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри в романе М. Булгакова
				Судьба художника в романе. Образы Мастера и Маргариты. Изображение любви как высшей духовной ценности
				«Нечистая сила» в романе «Мастер и Маргарита». Проблема милосердия, всепрощения, справедливости
		РР (дом.)		Сочинение по творчеству М.А. Булгакова
			РР	Б. Пастернак. Жизнь и творчество. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б. Пастернака. Чтение и анализ стихотворений: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Зимняя ночь». «Во всем мне хочется дойти…»и др.
				Роман «Доктор Живаго». Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе. Нравственные искания Ю. Живаго
			РР	«Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования. Анализ стихотворений: «Гамлет», «Гефсиманский сад» и др.
				А.П. Платонов. Жизнь и творчество (обзор) Повесть «Котлован». Тип платоновского героя - мечтателя, романтика, правдоискателя
				Смысл трагического финала повести «Котлован». Философская многозначность ее названия.
				В.В. Набоков. «Машенька».Драматизм эмигрантского небытия героев романа.
				Литература периода Великой Отечественной войны. Лирика военных лет. Жанр поэмы в литературной летописи войны (З.Алигер «Зоя», П.Антокольский «Сын»)
				Проза о войне. Произведения К. Симонова, А. Фадеева, Б. Полевого и др.
				А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Философская лирика («Я знаю, никакой моей вины…», «О сущем» и др.)
				Тема памяти в лирике Твардовского. «По праву памяти» как поэма-исповедь
				Поэзия Н.А. Заболоцкого. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в стихотворениях: «Не позволяй душе лениться», «Гроза идет» и др.
				Литературный процесс 50-х – 80-х годов. Осмысление Великой Победы 1945 года в 40 – 50-е годы XX века. Поэзия Ю.Друниной, М.Дудина, С.Орлова, М.Луконина и др.
				Поэтическая «оттепель»: «громкая» (эстрадная) и «тихая» лирика. Поэзия Е.А. Евтушенко, Р.И. Рождественского, А.А. Вознесенского и др.
				«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60 – 70-х годов. Повесть «В окопах Сталинграда» В. Некрасова
				В.В. Быков. Повесть «Сотников». Нравственная проблематика произведения
				«Деревенская проза» 50 – 80-х годов. Произведения В. Овечкина, Б. Можаева, В. Белова, А. Вампилова
				Историческая романистика 60 – 80-х годов. «Лагерная» тема в «Колымских рассказах» В. Шаламова
				Авторская песня как песенный монотеатр 70 – 80-х годов. Поэзия Ю. Визбора, Б. Окуджавы, А. Галича и др.
				В.М. Шукшин. Рассказы: «Одни», «Чудик» Колоритность и яркость героев-чудиков.
			РР	Анализ рассказа «Срезал». Пародийность художественного языка
				Поэзия Н.М. Рубцова. Задушевность и музыкальность поэтического слова в стихотворениях: «Русский огонек», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны» и др.
				Поэзия народов России (Р. Гамзатов, К. Хетагуров)
				В.П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах Астафьева «Царь-рыба»
				Э.Хемингуэй «Старик и море». Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке и его жизненном пути.
				В.Г. Распутин. Жизнь и творчество. Нравственные уроки повестей писателя «Последний срок», «Живи и помни» и др.
				Тема памяти и преемственности поколений в повести «Прощание с Матерой»
				А.И. Солженицын. Жизнь, творчество, судьба Обзор романа «Архипелаг ГУЛАГ»
			РР	Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича». Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве
		РР		Письменная работа по творчеству А.И. Солженицына
				Новейшая русская проза и поэзия 80-х – 90-х годов. Реалистическая проза. Глубокий психологизм и интерес к человеческой душе. Рассказ Б.Екимова «Эхо войны»
				Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Ироническая поэзия 80 – 90-х гг. творчество Д. Пригова, Т.Кибирова
			РР	Поэзия и судьба И. Бродского. Анализ стихотворений: «Большая элегия Джону Донну», «Ни страны, ни погоста…»
				Современная литературная ситуация: реальности и перспективы (урок-обобщение)

Список художественных произведений для заучивания наизусть

(19 поэт.+3 проз.)

Стихотворение К.Бальмонта и В.Брюсова (по выбору)
А.А.Блок «Незнакомка», «О доблести, о подвигах, о славе», отрывок из поэмы «Двенадцать»
И.А.Бунин «Последний шмель»
В.В.Маяковский «Послушайте»
С.А.Есенин «Гой ты, Русь, моя родная», «Письмо матери», «Шаганэ», «Русь советская»
О.Э.Мандельштам «Бессонница»
М.И.Цветаева «Моим стихам…»
А.А.Ахматова «Песня последней встречи»
Поэзия Великой Отечественной войны (1 стих. по выбору)
Б.Л.Пастернак «Февраль»
Н.А.Заболоцкий – 1 стих.
А.Т. Твардовский «Я знаю, никакой моей вины…»
Поэзия 2 пол. XX века (Ахмадулина, Бродский, Вознесенский, Высоцкий, Евтушенко, Кузнецов – 1 стих. на выбор)
М.Горький «Старуха Изергиль» (отрывок)
М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита» (отрывок)
М.А.Шолохов «Тихий Дон» (отрывок)

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Учебно-методический комплект

Чалмаев, В.А Русская литература ХХ века: Учебник для11 класса: В 2 ч. Ч. 1. [Текст] / В.А Чалмаев, С.А. Зинин. М.: Русское слово, 2005. – 384 с.: ил.
Чалмаев В.А Русская литература ХХ века: Учебник для11 класса: В 2 ч. Ч. 2. [Текст] / В.А Чалмаев, С.А. Зинин. М.: Русское слово, 2005. – 464 с.: ил.
Зинин С.А. Методические рекомендации по использованию учебников: Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература XIX в.: 10 класс; Чалмаев В.А., Зинин С.А. Русская литература XX в.: 11 класс: При изучении предмета на базовом и профильном уровне [Текст] / С.А Зинин. – М.:Русское слово, 2008. – 200 с.: ил.

Blog

Приказ по школе № от 2011 г

Содержание