Приказ по школе №14 «01» 09 2011 год

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Алексеевского района Белгородской области Число учащихся в школе –134 Продолжительность учебного года Продолжительность учебной недели Продолжительность уроков Образовательная программа МОУ Щербаковской средней общеобразовательной школе Цель реализации Портрет выпускника начальной школы Принципы и подходы к формированию программы и состава участников образовательного процесса учреждения Принцип целостности образа мира Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка Состав участников образовательного процесса Контингент обучающихся Контингент родителей Общая характеристика программы Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования Пояснительная записка Принципы программы ... Полное содержание

Подобный материал:

• Приказ 16. 08. 2011 года №94 с. Клиновец Об организации горячего питания в школе, 362.44kb.
• Приказ по школе № от 2010 год, 460.04kb.
• Приказ докимп от 17. 01. 2011 г. №01-21/016 Предписание об устранении нарушений, 346.05kb.
• Приказ от 26 октября 2011 года №162 Опроведении муниципального конкурса детского творчества, 45.52kb.
• Анализ успеваемости за 1 четверть 2010-2011 учебного год, 239.6kb.
• Приказ № План подготовки мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» к государственной, 51.78kb.
• Приказ №47 от 23 мая 2011 г. Основная образовательная программа на 2011-2016 годы, 2764.14kb.
• План организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе, 78.92kb.
• Приказ № от " " 2011 г. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся, 299.29kb.
• Приказ №27\6 от 28 марта 2011 года. «О разработке образовательной программы ноо»  Сцелью, 6.54kb.

Рассмотрено на заседании Управляющего совета протокол от «__08» _____07_ 2011_год

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №__1___ от «_30_» ___08___ 2011_год

Утверждаю: Директор школы. ___________ Приказ по школе №__14__ «_01_» __09____ 2011_год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для ступеней начального, основного и среднего общего образования

в муниципальном общеобразовательном учреждении

МОУ Щербаковской средней общеобразовательной школе

^ Алексеевского района Белгородской области

на 2011-2012г.


Щербаково2011

Введение

МОУ Щербаковская средняя общеобразовательная школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют около 400 человек (педагогов, учащихся, родителей), имеющих самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.


Школа не только решает общеобразовательные задачи, но и организует культурную жизнь на селе, является важным звеном в системе жизнеобеспечения сельского округа. На протяжении многих лет образовательное учреждение работает в тесном контакте с местным хозяйством. ООО «Агротех-Гарант» Щербаковское стимулирует учащихся к достижению отличных результатов в учебной работе : по итогам учебных четвертей (полугодий) премирует учащихся школы – отличников учебы, а также победителей районных и областных олимпиад; оказывает финансовую помощь в ремонте школы.

Администрация сельского поселения оказывает финансовую помощь в организации и проведении общешкольных мероприятий, а также содействие в работе с неблагополучными семьями; совместно с администрацией поселения школа участвует в благоустройстве территории сельского округа.

Совместно с сельской библиотекой, Домом культуры проводятся воспитательные мероприятия .

С амбулаторией школа сотрудничает в вопросах охраны жизни и здоровья детей, формирования здорового образа жизни, а также просвещения родителей по данным вопросам.

Учащиеся школы посещают секции ДЮСШ, музыкальную школу.


^ Число учащихся в школе –134

Ступень обучения	Классов комплектов	Количество обучающихся
I	4	48
II	5	60
III	2	26

^ Продолжительность учебного года:

1 класс - 33 учебные недели

2-8, 10 классы – 35 недель

9,11 классы – 34 недели (без учета государственной (итоговой) аттестации)


^ Продолжительность учебной недели:

Учебный план предусматривает работу в режиме 5-дневной учебной недели для 1 класса, 6-дневной – для учащихся 2-11 классов.

Занятия проводятся в одну смену. Начало учебных занятий – 8 час. 30 мин.

^ Продолжительность уроков:

1 класс (1 полугодие ) – 35 мин.

1класс 2-е полугодие , 2-11 классы – 45 мин.

в 1 классе динамическая пауза после 2-го урока продолжительностью 40 мин.

Деление на группы предусматривается при проведении элективных курсов в 9-11 классах.

В школе организована группа продленного дня для учащихся начальных классов с режимом 5-дневной рабочей недели (с 12⁰⁰ до 18⁰⁰ ежедневно).


Как общеобразовательное учреждение школа ориентируется на работу с различными по способностям и уровню обученности учащимися и руководствуется в своей деятельности приоритетом общечеловеческих ценностей, светскости образования , его общедоступности и открытости.

МОУ Щербаковская средняя общеобразовательная школа способна предложить различные уровни общего (общеобразовательный и профильный) и дополнительного образования не только на уровне Государственных стандартов, но также повышенные в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Национальной доктриной образования в России, Концепцией развития системы общего образования Алексеевского района, Уставом и Программой развития школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.


Цель программы - формирование образовательной политики учреждения .


^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


для ступени начального общего образования,

реализующего ФГОС второго поколения ,

в муниципальном общеобразовательном учреждении

^ МОУ Щербаковской средней общеобразовательной школе

Алексеевского района Белгородской области


на 2011-2012 учебный год


Раздел 1.Пояснительная записка

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования - от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребенка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Данный документ разработан педагогическим коллективом образовательного учреждения в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); с рекомендациями Примерной программы; с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования , реализующего ФГОС второго поколения , и направлена:

- на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;

- на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

^ Цель реализации данной программы - обеспечить планируемые результаты по достижению обучающимися целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья:

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется решение следующих задач:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.


Образовательная программа предусматривает достижение обучающимися:

- личностных результатов: готовность и способность к саморазвитию; сформированность познавательной мотивации; ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся; социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

- метапредметных результатов, включающих освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

- предметных результатов: освоенный опыт специфической для предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.


^ Портрет выпускника начальной школы:


- любящий свой народ, свой край и свою Родину, бережно относящийся к духовно-нравственным ценностям родного края;


- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;


- владеющий основами культуросообразного поведения;


- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;


- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;


- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;


- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;


- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.


^ Принципы и подходы к формированию программы и состава участников образовательного процесса учреждения

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;


- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.


Стандарт направлен на обеспечение:

- равных возможностей получения качественного начального общего образования;

- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

- преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

- демократизации образования и всей образовательной деятельности;

- формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

- условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.


Основные принципы (требования) личностно-ориентированной системы обучения в начальной школе:

- Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития. Он предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка. Следовательно, необходимо создать такие условия обучения, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу в различных видах учебной и клубной работы.

- ^ Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей, которое позволяет удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Интеграция позволяет объединить «усилия» различных предметов по формированию представлений о целостности мира (русский язык и литературное чтение, окружающий мир и технология).

- Принцип практической направленности - формирование УУД, способности их применять в практической деятельности и повседневной жизни. Этому способствуют: работа с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь и продуманная система выхода за рамки этих трех единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации); работа в сотрудничестве (в малой и большой учебной группе) в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности); самостоятельная работа, понимаемая не как работа в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию (важнейшее умение в интеллектуальном развитии школьника).

- ^ Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников - поддержка всех учащихся с использованием разноуровневого по трудности и объему представления предметного содержания. Учет разного уровня развития детей предусматривает разную меру трудности, а соответственно - помощи и взаимопомощи при усвоении программного материала каждым учеником, включенным в учебный процесс. Это открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребенка. Сущность этого требования заключается в том, что каждый ребенок получает возможность усвоить основной (базовый) программный материал, но в разные периоды обучения и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников.

- Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от постигнутой закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной задачи). Основанием реализации принципа прочности является разноуровневый по глубине и трудности содержания учебный материал.

Принцип прочности предполагает продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу). Это приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала: каждое последующее возвращение к пройденному материалу продуктивно только в том случае, если имел место этап обобщения, который дал школьнику в руки инструмент для очередного возвращения к частному на более высоком уровне трудности.

- ^ Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу).


^ Состав участников образовательного процесса

В первый класс принимаются дети, которым исполняется 6 лет 6 месяцев до 1 сентября текущего года независимо от уровня подготовки, но не позже достижения ими возраста 8 лет. Прием детей осуществляется на основании заключения медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

По заявлению родителей (законных представителей) Учредитель вправе разрешить прием детей в Учреждение для обучения в более раннем возрасте.

Обучение осуществляют педагог, имеющий первую квалификационную категорию, прошедший курсовую подготовку по программе «ФГОС начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии» (72 час.)


^ Контингент обучающихся: дети, достигшие школьного возраста (6,5 лет), 1 ребенок - менее 6,5л (по согласованию с УОиН), обучающиеся отличаются разным уровнем дошкольной подготовки , так как некоторые посещали детский сад только последний год перед школой , разным уровнем речевой подготовки, у отдельных имеются логопедические проблемы.

Обучение осуществляют педагог, имеющий первую квалификационную категорию, прошедший курсовую подготовку по программе «ФГОС начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии» (72 час.).

^ Контингент родителей: семьи разнородны по уровню образования и культуры, по социальному положению.

ООП реализует функцию общественного договора с родителями, предоставляет возможность родителям участвовать в работе органов управления образовательным учреждением .


^ Общая характеристика программы

Разработанная образовательным учреждением программа предусматривает:

- достижение планируемых результатов освоения программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.


^ Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования:

кадровые: укомплектованность педагогическим и обслуживающим персоналом 100%; обучение осуществляют педагог, имеющий первую квалификационную категорию, прошедший курсовую подготовку по программе «ФГОС начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии» (72 час.)

учебно-методическое обеспечение: полная укомплектованность УМК «Школа России» с электронными приложениями, являющимися их составной частью;

материально-техническая база: материальное оснащение позволяют качественно реализовать ОП (кабинет пополнен необходимым оборудованием и раздаточными дидактическими материалами, ОУ располагает спортивным залом, стадионом, столовой на 100 мест, мастерской, библиотекой).

информационное оснащение: рабочее место учителя оснащено компьютером, сканером, мультимедийным проектором, множительной техникой.


Общая структура программы:

• пояснительная записка;
  
• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
  
• учебный план начального общего образования;
  
• программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
  
• программы отдельных учебных предметов, курсов;
  
• программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
  
• программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
  
• система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.