Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Министерство образования Российской Федерации

26 февраля 2003 года

Регистрационный № 04 – 0317 П

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников

по специальности

0317 Педагогика дополнительного образования

(повышенный уровень среднего профессионального образования)

Вводится в действие с 2003 г.

Москва 2003

1. Общая характеристика специальности

0317 Педагогика дополнительного образования

1.1. Специальность 0317 Педагогика дополнительного образования утверждена приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования».

1.2.Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0317 Педагогика дополнительного образования:

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная,

экстернат.

1.3. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема:

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев;
на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев/ 4 года 10 месяцев.^¹

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

аттестат о среднем (полном) общем образовании;
аттестат об основном общем образовании;
диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;
документ об образовании более высокого уровня.

1.4. Квалификации выпускника:

педагог дополнительного образования детей (с указанием области деятельности);^²
педагог дополнительного образования детей (с указанием области деятельности и программы дополнительной подготовки).

1.4.1. Перечень программ дополнительной подготовки:^³

Дополнительные квалификации:

в области музыкальной деятельности:

организатор вокально-инструментального ансамбля;
организатор объединения авторской песни;
организатор детского музыкально-фольклорного объединения;
организатор детского вокально-хорового объединения;

в области сценической деятельности:

организатор художественно-речевой и театрально-игровой деятельности детей;
организатор школьного театра;
организатор игровой деятельности детей;

в области хореографии:

организатор детского танцевального объединения;

в области изобразительной деятельности и декоративно - прикладного искусства:

организатор студии декоративно-прикладных и народных ремесел;

в области социально-педагогической деятельности:

координатор детского движения;
педагог-организатор групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста;
педагог-организатор групп социального развития школьников;

в области туристско-краеведческой деятельности:

организатор туризма;

в области эколого-биологической деятельности:

организатор движения юннатов.

Программы дополнительной подготовки:

в области технического творчества:

техническое моделирование и конструирование;
радиоэлектроника и компьютерные технологии;

в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства:

мировая художественная культура;
художественно-оформительская деятельность;

в области социально-педагогической деятельности:

менеджмент в образовании;

в области туристско-краеведческой деятельности:

краеведение;

в области физкультурно-оздоровительной деятельности:

общефизическое развитие детей.

1.5. Квалификационная характеристика выпускника.

Выпускник готовится к работе в качестве педагога дополнительного образования детей (с указанием области деятельности) в учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях и учреждениях профессионального образования за пределами их основных образовательных программ.

Основные виды деятельности педагога дополнительного образования детей:

образовательно-воспитательная - осуществление целостного педагогического процесса в соответствии с программами дополнительного образования детей дошкольного, школьного, подросткового возраста, в разновозрастных группах; создание гуманистической, развивающей педагогической среды для успешного формирования познавательной мотивации и самореализации личности; обеспечение личностно ориентированного подхода на основе использования разноуровневых обучающих и развивающих программ (от развития мотивации личности через ее самореализацию в самостоятельно выбранной области дополнительного образования до профессионального самоопределения); формирование ценностного отношения к культуре в условиях деятельностно-практического, творческого характера занятий, руководства деятельностью детей разных возрастных категорий;

учебно-методическая - проектирование и планирование образовательного процесса, содержания и форм творческой деятельности; разработка и реализация образовательных и досуговых программ разных видов; совершенствование образовательного процесса на основе использования инновационных технологий обучения, анализа достигнутых результатов педагогического опыта; обеспечение программно-методической преемственности по отношению к общеобразовательной и профессиональной школам;

социально-педагогическая - осуществление социальной защиты ребенка, воспитание гражданской позиции, стремления к профессиональному самоопределению; педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса на основе концепции дополнительного образования детей; создание педагогических условий для укрепления здоровья и безопасности жизнедеятельности детей, освоения национальных и региональных культурных традиций и обычаев; сотрудничество с родителями в целях полноценной социализации личности, усвоения социальных норм, нравственных правил и ключевых социальных компетенций; выявление и поддержка одаренных детей и имеющих отклонения в развитии;

культурно-просветительская - приобщение детей к ценностям мировой и отечественной культуры через различные виды и формы просветительской работы; популяризация системы дополнительного образования детей путем демонстрации творческих достижений детей на культурно-зрелищных мероприятиях;

организационно-управленческая - организация детского творческого коллектива, управление им, создание условий для его функционирования и развития.

Выпускник должен уметь: анализировать проблемы педагогической науки и практики с точки зрения современных требований к дополнительному образованию; проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки достигнутого уровня творческого развития детей; организовывать профессионально-ориентационную деятельность детей; обеспечивать достижение поставленных педагогических целей; руководить развитием мотивации к творчеству в основных видах деятельности дополнительной образовательной области; создавать развивающую педагогическую среду как средство личностного становления и самоутверждения детей; обеспечивать педагогические условия для обучения и воспитания одаренных детей; проводить консультационную работу с родителями по проблемам дополнительного образования детей; квалифицированно владеть умениями и навыками в соответствующей области дополнительного образования детей; повышать профессиональное мастерство через педагогическую рефлексию, самообразование; применять в практической деятельности новые педагогические технологии; формировать у детей социальную и коммуникативную культуру, основы культуры здоровья и межэтнических отношений.

Выпускник должен знать: основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям (Конвенция о правах ребенка; Международная конвенция о правах и основных свободах человека; Конституция Российской Федерации; Федеральный закон «Об образовании»); основные нормативно-правовые документы в области дополнительного образования детей; цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания детей в области дополнительного образования детей; основы психологии человека, общую возрастную и педагогическую психологию, психолого-педагогические закономерности творческого развития детей, специфику выявления и развития творчески одаренных детей; методики руководства основными видами деятельности детей в области дополнительного образования детей; правила и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей; основы организации и управления деятельностью учреждений дополнительного образования детей и творческих объединений.

1.6. Возможности продолжения образования выпускника.

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 0317 Педагогика дополнительного образования, подготовлен:

к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;
к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по родственным специальностям в сокращенные сроки.

2. Требования к уровню подготовки выпускника

по специальности 0317 Педагогика дополнительного образования

2.1. Общие требования к образованности выпускника

Выпускник должен:

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;
знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;
обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;
обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;
быть способным к системному действию в профессиональной ситуации; к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;
быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;
быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;
быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;
обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремиться к творческой самореализации;
знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;
иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями физического совершенствования.

2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам

По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам

Выпускник должен:

в области философии:

иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;
иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;
иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;

в области права:

знать основные положения Конституции Российской Федерации;
иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;
знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

в области русского языка и культуры речи:

знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи; правила продуцирования текстов разных деловых жанров;
уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;
уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;
уметь пользоваться словарями русского языка;

в области отечественной истории:

иметь представление об основных этапах истории Отечества;
знать тенденции становления и развития российской государственности;
уметь самостоятельно ориентироваться в исторических сведениях, выделять существенное в историческом процессе;

в области иностранного языка:

владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;

в области физической культуры:

иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
знать основы здорового образа жизни;
уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;

в области логики:^⁴

знать принципы логического построения мышления и речи;
уметь использовать в речевой практике законы логики;

в области этики и эстетики:

знать содержание эстетических категорий, роль эстетического воспитания в развитии личности;
знать морально-этические нормы общества и их значение в духовном становлении индивида;
уметь освещать взаимосвязь мировоззрения человека с морально-нравственными устоями;
уметь анализировать разные виды деятельности с позиций эстетики;

в области экономики:

знать общие положения экономической теории;
иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;
уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию;

в области социологии и политологии:

иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности;
иметь представление о социальной структуре, социальной мобильности, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;
иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;
иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом);

в области мировой художественной культуры:

иметь представление об основных этапах развития мировой художественной культуры, ее направлениях и стилях, о становлении современной системы искусств;
знать основные этапы истории отечественной художественной культуры, ее выдающиеся достижения и их связь с мировым художественным процессом;

в области литературы:

иметь представление о целостности мирового литературного процесса, об отечественной и зарубежной литературе в историко-культурном процессе, об основных литературных направлениях;
знать основные этапы истории мировой литературы.

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам

Выпускник должен:

в области математики:

иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;
знать и уметь использовать математические методы при решении прикладных задач;

в области информатики

иметь представление о сущности информации, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации, реализуемых на ЭВМ;
знать и уметь использовать базовые понятия и основные методы информатики, основные этапы решения задач с помощью ЭВМ;
иметь опыт использования информационных технологий при решении задач в сфере профессиональной деятельности;

в области экологических основ природопользования:

иметь представление о взаимосвязи организма и среды обитания;
иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;
иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;
иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.

По общепрофессиональным дисциплинам

Выпускник должен:

в области психолого-педагогической и медико-биологической подготовки:

знать закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, его возрастные и индивидуальные особенности;
знать теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования, психологической и педагогической науки;
знать особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений;
знать основные теоретические подходы, современные концепции воспитания и обучения;
знать закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;
знать цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания и обучения;
знать современные инновационные технологии в сфере образования;
знать закономерности межличностных и внутригрупповых отношений;
знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;
знать технологии образования творчески одаренных детей;
знать основы педагогического мастерства;
знать основы управления образовательными системами;
знать основные общенаучные характеристики исследования в области образования;
знать анатомо-физиологические особенности и основы гигиены детей;
знать условия развития и саморазвития индивидуальности;
знать основополагающие принципы здорового образа жизни;
знать наиболее распространенные заболевания, являющиеся главной причиной ранней инвалидности и смертности детей и подростков;
знать основные факторы риска и основные способы профилактики заболеваний детей с учетом анатомо-физиологических особенностей развития их организма, функциональных нарушений;
уметь создавать психологически комфортную развивающую среду;
уметь применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
уметь организовывать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;
уметь анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;
уметь осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;
уметь развивать творческие способности одаренных детей;
уметь использовать современные инновационные технологии в сфере образования;
уметь осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее в соответствии с программно-методической документацией;
уметь осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ дезадаптаций и отклонений в развитии ребенка;
уметь реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, уметь ее представить (аттестация);
уметь осуществлять исследовательскую, опытно-экспериментальную работу в сфере образования;
уметь оказывать социальную помощь и психологическую поддержку воспитанникам;
уметь оказывать первую медицинскую помощь детям и взрослым;

в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

иметь представление об основах государственной политики и права в области образования;
знать права и обязанности работников в сфере управления образованием;
знать основные законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе образовательной деятельности;
знать аспекты регулирования трудовых отношений в области образовательного права: коллективный договор, трудовой договор;
знать закон Российской Федерации «Об образовании» и механизм реализации данного закона;
знать основы семейного права;
знать основное содержание международных документов и российского законодательства о правах ребенка;
уметь использовать нормативно-правовые документы в работе;
уметь осуществлять сотрудничество с органами правопорядка и социальной защиты населения;
уметь оказывать практическую правовую помощь ребенку в области социальной защиты;
уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

в области экономики образовательного учреждения:

иметь представление об основных принципах рыночной экономики, аспектах экономической деятельности образовательного учреждения и его структурных подразделений;
знать хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;
знать состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на содержание образовательного учреждения;
знать виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации предпринимательской деятельности;
знать методику бизнес-планирования;
знать организацию труда и заработной платы в образовательном учреждении, единую тарифную сетку;

в области менеджмента:

иметь представление о современном менеджменте;
знать функции, виды и психологию менеджмента;
знать основы организации работы коллектива исполнителей;
знать принципы делового общения в коллективе;
знать информационные технологии в сфере управления производством;
знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

в области безопасности жизнедеятельности:

знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
уметь организовывать и проводить мероприятия по защите учащихся, работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
знать основы военной службы и обороны государства;
уметь оказывать первую медицинскую помощь.

По дисциплинам предметной подготовки

Выпускник должен:

знать историю российского дополнительного образования, его функции в системе единого социокультурного и образовательного пространства страны;
знать основные документы законодательного, нормативно-правового характера, регулирующие деятельность учреждений дополнительного образования детей;
знать концептуальные основы дополнительного образования детей с учетом специфики личностного развития детей всех возрастных категорий и своеобразия педагогического процесса в различных творческих объединениях;
знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;
знать принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в разных областях деятельности;
знать требования к составлению образовательных и досуговых программ разных видов и уровней;
знать природу творческой индивидуальности детей, методику ее развития;
знать сущность инновационной деятельности в дополнительном образовании;
знать педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в разных областях деятельности: технической, музыкальной, изобразительной, хореографии, сценической, эколого-биологической, туристско-краеведческой, физкультурно-оздоровительной, социально-педагогической;
знать программы дополнительного образования детей в разных областях деятельности, цели, задачи, принципы и методы их составления;
уметь использовать потенциал внешкольной, внеурочной, внеклассной клубно-кружковой, культурно-просветительской, досугово-игровой, практико-ориентированной, познавательной деятельности для развития творческих способностей детей;
уметь осуществлять дополнительное образование детей на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном уровнях;
уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
уметь оказывать психолого-педагогическую помощь по социализации детей;
уметь развивать стремление детей к личностному самопознанию и самосовершенствованию;
уметь создавать детский творческий коллектив, способствовать его развитию;
уметь составлять образовательные и досуговые программы разных видов и уровней;
уметь вовлекать обучающихся в разнообразную творческую деятельность;
уметь обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических особенностей детей;
уметь выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей (в том числе детей, имеющих отклонения в развитии), формировать устойчивые профессиональные интересы и склонности;
уметь участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы;
уметь осуществлять педагогическую деятельность по дополнительной подготовке.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества.

Выпускник должен:

знать:

сущность и понимать роль технического творчества в дополнительном образовании детей и подростков;
виды технического творчества, общие основы технических новаций;
этапы технического творчества, их характеристики;
методы активизации творческого научного мышления, творческого воображения детей;
способы организации научно-технического творчества детей в системе дополнительного образования детей;
области использования компьютерных программ в образовании, виды компьютерных образовательных программ;

уметь:

различать в техническом творчестве открытие, изобретение, рационализацию;
объяснять положения технической эстетики и эргономики;
классифицировать технические модели, этапы работы по созданию технических моделей;
проектировать работу с детьми по созданию технических моделей, решению изобретательских задач;
использовать прикладные компьютерные программы в дополнительном образовании детей, анализировать компьютерные программы по разным областям знаний.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества с дополнительной подготовкой по техническому моделированию и конструированию.

Выпускник должен:

знать:

основы культуры моделирования и конструирования;
материаловедение и технологию художественной обработки материалов;
методику преподавания технического моделирования и конструирования;

уметь:

разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления изделий;
обрабатывать древесину, металл и другие конструкционные материалы;
выполнять операции по обработке дерева, металлов и других материалов на различных машинах;
владеть методикой обучения детей обработке материалов, моделированию и конструированию.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества с дополнительной подготовкой по радиоэлектронике и компьютерным технологиям.

Выпускник должен:

знать:

теоретические основы информации;
основы радиоэлектроники;
устройство ЭВМ, тенденции развития архитектуры ЭВМ;
программное обеспечение ЭВМ, различные компьютерные операционные системы;
основные возможности текстовых и графических редакторов, электронных таблиц, баз данных;
новые информационные и коммуникационные технологии в образовании;
основы программирования;
методическую систему обучения основам радиоэлектроники и компьютерным технологиям;

уметь:

грамотно разбираться в процессах передачи, приема и преобразования информации;
работать с различными компьютерными операционными системами, текстовыми и графическими редакторами;
программировать на одном из языков высокого уровня;
работать в локальных сетях, системах телекоммуникаций;
владеть методикой обучения детей компьютерным технологиям;
использовать новые информационные технологии в практике работы учреждений дополнительного образования детей.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности.

Выпускник должен:

знать:

исторические этапы развития музыкального искусства;
значение отечественного музыкального искусства в мировой культуре;
предназначение, функции музыкального искусства в обществе, эстетические концепции ведущих художественных направлений и школ, средства музыкальной выразительности;
значение музыкального воспитания в культурном становлении личности, специфику воспитания средствами музыкального искусства;
инструментальный, вокальный, хоровой репертуар широкого жанрового и исторического диапазона;
методику музыкального образования и развития детей в условиях дополнительного образования детей;
этапы изучения инструментальных, вокальных, хоровых произведений, методы работы над преодолением технических и художественных исполнительских трудностей;
закономерности функциональной гармонии, правила соединения аккордов и гармонизации мелодии;
принципы и методы развития музыкального материала в импровизации;
особенности построения, разрешение интервалов, аккордов от звука и в тональности;
специфику вокального исполнительства, правила охраны и гигиены голосового аппарата;

уметь:

анализировать произведения музыкального искусства разных эпох, направлений, стилей, жанров;
освещать художественно-эстетические воззрения выдающихся деятелей музыкального искусства, характеризовать особенности музыкальных стилей, направлений;
определять цели, задачи, содержание, методы музыкально-эстетического воспитания подрастающего поколения;
художественно и технически грамотно исполнять вокальные, хоровые, инструментальные произведения;
пользоваться техническими и художественными приемами совершенствования вокальной, хоровой исполнительской подготовки в работе с детьми;
обучать детей игре на инструменте, доступно объяснять исполнительские задачи;
играть по слуху несложные популярные песни;
аккомпанировать исполнителям музыкальных произведений, танцев и ритмических движений;
использовать в педагогической практике дирижерско-хоровые навыки;
осуществлять целенаправленное слуховое наблюдение за развитием основных музыкальных образов в музыкальном произведении, логично и эмоционально рассказывать о музыке и музыкантах.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор вокально-инструментального ансамбля.

Выпускник должен:

знать:

основные этапы развития эстрадного вокально-инструментального исполнительства;
творческое наследие известных зарубежных и отечественных эстрадных музыкантов-исполнителей вокально-инструментальных ансамблей;
музыкальную литературу джазовой и рок-культуры;
методику работы с детским вокально-инструментальным ансамблем в условиях дополнительного образования детей;
правила совместного музыкального исполнительства в ансамбле;
основы работы с компьютерными музыкальными программами;

уметь:

анализировать произведения лирической вокальной миниатюры, джаза и рок-музыки;
моделировать музыку с помощью музыкального редактора;
исполнять вокально-инструментальные произведения в ансамбле;
проектировать и осуществлять деятельность детского вокально-инструментального ансамбля в условиях дополнительного образования детей;
руководить подбором репертуара, разучиванием и исполнением произведений в детском вокально-инструментальном эстрадном ансамбле;
аранжировать музыкальное произведение для конкретного состава исполнителей вокально-инструментального ансамбля.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор объединения авторской песни.

Выпускник должен:

знать:

предпосылки и этапы развития авторской песни в России;
творчество известных отечественных бардов;
принципы композиционного строения песни, развития музыкального материала в песенных жанрах, правила записи авторской песни;
поэтическую тематику авторских песен;
методику обучения детей музыкальной грамоте, основам музыкального и поэтического сочинительства в творческом объединении;
основы стихосложения;

уметь:

анализировать произведения композиторов - песенников;
сочинять в жанре авторской песни, записывать по правилам теории музыки;
делать переложения авторских песен с учетом технических и художественных возможностей исполнителей;
развивать творчество детей в песенных жанрах на основе возможностей дополнительного образования детей и индивидуально-личностного подхода;
сочинять поэтические миниатюры, стихотворения.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор детского музыкально-фольклорного объединения.

Выпускник должен:

знать:

историю народного творчества, жанры народных песен, календарно-обрядовые праздники;
особенности традиционной манеры вокально-инструментального и музыкально - танцевального народного исполнительства;
приемы импровизации в народных песнях;
танцевально-сценические движения в народных песнях, праздниках и обрядах;
музыкально-стилевые особенности детского фольклорного исполнительства;
детский музыкальный фольклор;
принципы драматургии основных народных праздников и обрядов;

уметь:

исполнять вокальные произведения в характерной народной манере с выполнением танцевально-сценических движений;
использовать в исполнении элементы вокальной и сценической импровизации;
составлять сценарии народных праздников и обрядов с учетом возрастных и исполнительских возможностей участников ансамбля;
работать над согласованностью действий каждого участника фольклорного коллектива;
обучать детей традиционному вокально-сценическому исполнению народных музыкальных произведений;
планировать и руководить работой детского фольклорного объединения.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор детского вокально-хорового объединения.

Выпускник должен:

знать:

значение хорового пения в музыкально-эстетическом воспитании детей;
формы вокально-хоровых объединений в учреждениях дополнительного образования детей;
ведущие отечественные детские хоровые коллективы, их творческие характеристики;
структуру детского хорового коллектива;
методику работы с детским хором в условиях дополнительного образования детей;
особенности детской хоровой музыки, детского вокально-хорового репертуара;

уметь:

анализировать жанры детской хоровой музыки;
выделять художественные и технические трудности в произведениях детского репертуара, намечать методы работы по их преодолению;
планировать репертуарную политику детского хорового коллектива;
управлять детским хоровым коллективом.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности.

Выпускник должен:

знать:

выразительные средства искусства художественного слова, жанровые особенности речевого исполнения, профессиональную терминологию, теорию звукообразования и методику постановки голоса;
основы режиссуры, методы работы режиссера с актерами, основы мастерства актерской игры;
систему К.С. Станиславского по подготовке актера;
репертуар детской литературы;
методику сценической работы с детьми;
основные этапы актерской работы: от замысла до его реализации, общую характеристику форм, выразительных средств, принципов сценического искусства;

уметь:

анализировать цели, задачи, событийно-действенную линию исполняемого художественного произведения;
создавать контакт в общении с партнерами и зрительным залом, концентрировать внимание зрителей и владеть зрительским восприятием;
работать над внутренней актерской техникой;
владеть словесным действием, выразительностью, навыками сценического движения;
применять нормы литературного произношения в сценической речи, пользоваться речевым дыханием в практической деятельности;
анализировать недостатки звучащей речи, проводить занятия по технике речи с детьми,
формировать у детей навыки правильного литературного произношения, выразительного и эмоционального исполнения литературных произведений разных жанров;
осознанно импровизировать в сценических условиях;
планировать репертуарную политику для активного развития сценических способностей детей.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности, организатор художественно-речевой и театрально-игровой деятельности детей.

Выпускник должен:

знать:

значение художественно-речевой деятельности в развитии театральных способностей детей;
театрализованные игры для дошкольников и методику их проведения в условиях дополнительного образования детей;
основы изготовления декораций и костюмов для детских театрально-игровых мероприятий;
методики развития детского литературного творчества;
этапы создания литературно-музыкальных композиций для детей дошкольного возраста;
музыкальный детский репертуар для слушания и ритмического движения;

уметь:

планировать и организовывать художественно-речевую деятельность детей в условиях работы творческого объединения;
проводить театрализованные игры с дошкольниками;
использовать возможности дополнительного образования в развитии творческих литературных способностей детей;
оформлять детские спектакли и представления, изготавливать концертные костюмы;
аккомпанировать детскому исполнительству.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности, организатор школьного театра.

Выпускник должен:

знать:

цели, содержание, методику проведения театральных занятий в общеобразовательной школе;
особенности занятий по детской риторике в общеобразовательной школе;
возможности дополнительного образования в области театральной деятельности, развития речи детей в условиях общеобразовательной школы;
виды литературно-творческой работы с детьми в школьном театре;
основы декоративно-оформительской деятельности;
музыкально-литературный детский репертуар для исполнения в школьном театре;

уметь:

реализовывать принцип углубления театрального образования детей в условиях работы педагога дополнительного образования детей в общеобразовательной школе;
осуществлять обучение детей сценическому мастерству;
составлять сценарии разных видов и типов;
конструировать и изготавливать костюмы для актеров школьного театра;
пользоваться методами декоративного рисования при художественном оформлении спектакля.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности, организатор игровой деятельности детей.

Выпускник должен:

знать:

воспитательные и развивающие возможности детских игр;
классификацию игр, их структурные и содержательные особенности;
методику проведения игр в разновозрастных группах;
принципы интерпретации игр в связи с педагогическими задачами;
технику и тактику эстрадного конферанса при проведении различных игровых программ;
место и роль игротеки в воспитании детей и развитии детского творчества;
принципы и способы художественного оформления игровой деятельности детей;

уметь:

подбирать детские игры в соответствии с педагогическими целями и задачами;
анализировать и проектировать методику проведения игр в группах разного возрастного состава;
использовать технику эстрадного конферанса в проведении игр разных видов;
обучать детей основам эстрадного конферанса, создания игр;
раскрывать место и функции игротеки в развитии и воспитании детей;
проектировать педагогическую развивающую среду в игротеке.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области хореографии.

Выпускник должен:

знать:

историю хореографического искусства;
основы различных видов танца: классического, народного, современного, бального;
методику исполнения различных движений;
технику разных видов танца;
фольклорную танцевальную культуру региона, края, города;
средства музыкальной выразительности, характер влияния их на исполнение танцевальных движений;
методику сочинения малых и больших форм танцевальных композиций;
особенности структурного строения танцев разных жанров, драматургического развития в них танцевальных образов;
жанровые особенности, средства музыкальной выразительности хореографического аккомпанемента;
методику организации детского хореографического коллектива и обучения детей основам хореографии;

уметь:

исполнять движения на профессиональном уровне;
передавать в движениях характер музыкального произведения;
работать с детьми над развитием двигательных навыков и умений на основе индивидуального подбора упражнений;
сочинять танцевальные композиции в соответствии с музыкально-ритмической формой и структурой музыкального произведения;
развивать творческие способности детей в хореографической деятельности.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области хореографии, организатор детского танцевального объединения.

Выпускник должен:

знать:

движения современного танца: спортивного, фольклорного, джазового;
структуру и содержание тренировочных упражнений, методику их проведения с детьми в условиях дополнительного образования детей;
критерии конкурсного судейства;
разновидности фольклорного танца зарубежных стран, отечественного народного;
особенности танцевального костюма для исполнения современных танцев разных видов;
специфику постановки и исполнения модерн-джаз танца;

уметь:

отбирать движения современных танцевальных композиций для хореографических детских групп разных возрастов;
учитывать в работе с детьми их индивидуальные склонности и танцевальные способности при выборе репертуара, моделировании конкурсных костюмов;
составлять композиции современного танца разной степени сложности;
группировать тренировочные упражнения для детей с разной танцевальной одаренностью;
психологически настраивать детей перед конкурсными выступлениями;
осуществлять судейство на танцевальных конкурсах.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.

Выпускник должен:

знать:

историю русского и зарубежного изобразительного искусства;
теорию изобразительного, декоративно-прикладного искусства;
основы педагогики и психологии художественного творчества, методы эстетического воспитания личности;
средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;
современные методы, приемы, формы и средства обучения детей изобразительному искусству;
роль и место декоративного искусства в организации жизни общества;
основы дизайна;

уметь:

выразительно и квалифицированно изображать предметы и явления окружающей жизни с натуры, по памяти и по представлению;
создавать условия для художественно-творческого развития воспитанников;
анализировать произведения изобразительного искусства;
владеть методикой воспитания и обучения детей изобразительному искусству, современными технологиями.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительного искусства и декоративно-прикладного искусства, организатор студии декоративно-прикладных и народных ремесел.

Выпускник должен:

знать:

теорию и историю декоративно-прикладного искусства;
особенности визуального художественного образа, процесса его создания, развития и восприятия;
мировой и отечественный опыт эстетического воспитания и художественного образования в области обучения декоративно-прикладному искусству;
специфику художественного краеведения;
основные техники декоративно-прикладного искусства и народных ремесел;
методику обучения декоративно-прикладному искусству и народным ремеслам;

уметь:

руководить процессом освоения ценностей искусства учащимися и развивать интерес до уровня потребности в постоянном общении с искусством;
адекватно воспринимать и оценивать произведения декоративно-прикладного искусства и народных ремесел;
вести самостоятельную художественно-творческую деятельность в области декоративно-прикладного искусства;
использовать программы и методики преподавания декоративно-прикладного искусства и народных ремесел;
организовывать работу студии по декоративно-прикладному искусству и народным ремеслам;
строить и оформлять экспозицию произведений искусства;
проводить экскурсии в музеях и читать лекции по декоративно-прикладному искусству.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства с дополнительной подготовкой по мировой художественной культуре (МХК).

Выпускник должен:

знать:

основы культуры речи, ее разновидности, качества, особенности современной риторики;
основные культурологические концепции отечественных и зарубежных авторов, процесс развития культуры в ее культурологических категориях (динамика, культурогенез, типология и пр.), особенности взаимосвязи культуры с сопредельными областями научно-практических знаний (религия, искусство, философия);
основные этапы развития философского учения, роль философии в становлении и формировании мировоззренческой культуры человека, новые направления и проблемы современной философии;
наиболее важные категории эстетики, основные этапы развития эстетической мысли;
особенности и язык всех видов искусства, специфические особенности разных видов искусства, особенности синхронического анализа видов искусства в процессе художественного восприятия, проблемы взаимосвязи различных видов искусства;
основные направления и этапы развития зарубежной литературы, выдающиеся произведения зарубежных писателей, поэтов, драматургов;
пути исторического становления разных видов искусства, проблемы и идеи различных исторических периодов, выражаемые средствами изобразительного искусства, различные формы отображения красоты и истинности, особенности развития различных школ, стилей, направлений;
основные направления современной педагогики в области МХК, содержание программ по МХК, современные подходы к изучению МХК в дополнительном образовании детей;

уметь:

пользоваться речью как важнейшим средством общения, обучения, воспитания, составлять и произносить речь публично, аргументировано отстаивать свою точку зрения;
конкретизировать важнейшие составляющие культуры, их роль и место в контексте культурологического знания, анализировать объекты культуры, самостоятельно осваивать культуру на коммуникативно-эмпирическом уровне;
анализировать произведения искусства, опираясь на целостную систему эстетических принципов, вырабатывать сознательное отношение к художественному творчеству;
использовать основы теоретических знаний в области художественной литературы, изобразительного искусства, музыки, театра в педагогической деятельности, анализировать художественные произведения как неотъемлемую часть культуры;
использовать знания, позволяющие раскрыть наиболее важные закономерности развития художественной культуры и роль последней в жизни людей, анализировать художественные процессы в обществе на историческом и современном этапе;
использовать на занятиях объединения межпредметные связи, развивать у обучающихся творческие способности на основе освоения синтеза искусств и межхудожественных ассоциаций, формировать понимание искусства как высокой нравственной ценности.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства с дополнительной подготовкой по художественно-оформительской деятельности.

Выпускник должен:

знать:

специфику интерьеров жилых, общественных и промышленных сооружений, современные требования, предъявляемые к ним, основные принципы оформления интерьера, теоретические основы построения перспективы интерьера;
историю искусства оформления книги, основные элементы оформления книги и требования, предъявляемые к ним;
историю развития русской театральной живописи;
специфику оформления сцены для спектаклей и празднеств;
методику работы с детьми в условиях дополнительного образования детей;

уметь:

давать качественную оценку любого интерьера, выполнять эскиз и проект оформления интерьера жилых и общественных сооружений;
выполнять эскиз, макет книги и иллюстрации к ней, используя разные техники;
составлять эскизы оформления сцены, театральных костюмов для спектаклей и праздников, по эскизам оформлять сцену, выполнять декорации и костюмы для спектаклей;
обучать детей художественно-оформительской деятельности в условиях дополнительного образования.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности.

Выпускник должен:

знать:

права и обязанности граждан;
характер взаимосвязи в демократическом обществе этносов, поколений;
способы взаимодействия на основе взаимоуважения;
характеристики гражданских инициатив, формы их организации;
системы воспитания общечеловеческих духовных ценностей;
методы социально-психологического развития личности;
особенности организации работы с детьми с отклонениями в психо-физическом развитии;

уметь:

анализировать состояние гражданских свобод, демократических ценностей, патриотизма в современном обществе, освещать тенденции их развития;
выявлять основные тенденции в развитии общественного сознания подрастающего поколения, создавать условия для формирования мировоззренческих позиций на основе общечеловеческих ценностей;
структурировать проявления детских гражданских инициатив, прогнозировать пути их развития, направлять в конструктивное русло;
планировать пути духовного развития личности на основе самовоспитания.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, координатор детского движения.

Выпускник должен:

знать:

историю возникновения и развития отечественного детского и молодежного движений;
гражданские права в области общественных инициатив детей;
особенности современного детского движения;
детские и молодежные движения федерального уровня, их программы, целевые установки, структуру;
принципы взаимодействия детских общественных объединений с государственными органами, общественными организациями, общеобразовательными учреждениями и семьей;
правовые, экономические, социально-педагогические аспекты координации детского движения;
сущность воспитательной деятельности и особенности ее организации в детских движениях;
методы и приемы педагогической деятельности, направленные на самопознание, самосовершенствование и самовоспитание личности;
методику работы с социально-неадаптированными детьми;

уметь:

анализировать социальный характер детских общественных движений различных видов, форм организации;
помогать в создании инициативного органа, определять цели, задачи, содержание и формы деятельности участников движения;
представлять интересы детей в государственных органах, общеобразовательных учреждениях, общественных организациях;
выявлять негативные проявления деструктивного поведения детей с помощью применения педагогических технологий, направлять гражданские инициативы детей в конструктивное русло на основе высоких морально-нравственных идеалов.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, педагог-организатор групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Выпускник должен:

знать:

принципы организации групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, особенности взаимодействия с семьей;
методики обучения и развития дошкольников и младших школьников;
цели, задачи, содержание, принципы, формы и методы развития детской индивидуальности;
особенности детской психики, закономерности ее формирования на различных возрастных этапах;
психологические аспекты педагогического взаимодействия с детьми;
основы составления досугово-развивающих программ для детей;
причины возникновения детской деструктивности, методы диагностики и коррекции;
специфику индивидуального подхода в образовании и воспитании детей;

уметь:

диагностировать уровень индивидуального развития дошкольников и младших школьников;
анализировать зоны ближайшего развития личности;
вовлекать детей в различные виды деятельности с целью социализации;
проектировать досугово-развивающие программы разных видов с учетом педагогического целевого назначения;
оказывать психолого-педагогическую помощь детям с деструктивным поведением;
организовывать и руководить разными видами игровой деятельности детей, развивать их индивидуальные способности в процессе игры;
обучать детей на основе их игровой активности, модульного строения содержания, рейтинговой системы оценки знаний.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, педагог-организатор групп социального развития школьников.

Выпускник должен:

знать:

основные психолого-педагогические технологии работы со школьниками разных возрастных категорий;
методику работы по социализации школьников;
предпосылки, особенности, причины, проявления деструктивного поведения школьников;
детские и молодежные игры, игровые программы разных видов и уровней, традиционные народные праздники и игры;
методику проведения игровых мероприятий;

уметь:

оказывать методически грамотную психолого-педагогическую помощь в социализации школьников;
применять в социально-педагогической деятельности современные образовательные технологии;
планировать и осуществлять досуговые программы с целью социализации детей и подростков;
доходчиво и ясно излагать правила и условия игр, организовывать их, вовлекать необходимое количество участников;
общаться с аудиторией, поддерживать интерес к игровой деятельности, владеть ситуацией (прогнозируемой и неожиданной).

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности с дополнительной подготовкой по менеджменту в образовании.

Выпускник должен:

знать:

факторы повышения эффективности управленческой деятельности;
методы и принципы управления образовательным процессом;
юридически-правовые основы управления;
оптимальные модели, технологии управления образовательным учреждением;
особенности управления учреждениями дополнительного образования детей;

уметь:

планировать финансово-экономическую деятельность учреждения дополнительного образования детей в рамках правовых норм;
анализировать недостатки учебно-воспитательной работы и формулировать рекомендации по их устранению;
выявлять проблемы в развитии учреждения и находить пути их решения;
создавать условия сотрудникам для творческой педагогической деятельности;
осуществлять связи с общественностью.

Квалификация – педагог дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности.

Выпускник должен:

знать:

сущность туристско-краеведческой деятельности, ее роль в воспитании у детей и подростков патриотизма, любви к Родине, своему родному краю;
историю отечественного туризма и краеведения, источники изучения родного края;
нормативные документы по туристско-краеведческой деятельности;
принципы организации и содержание туристско-краеведческой работы с детьми;
виды и формы туристско-краеведческой деятельности;

уметь:

формировать у детей интерес к исследовательской работе по изучению родного края, культурного наследия своего народа;
выявлять, развивать и поддерживать творческие инициативы детей в области туристско-краеведческой деятельности;
организовывать и проводить туристические походы в соответствии с инструкциями, музееведческую работу в условиях дополнительного образования детей;
учитывать в туристско-краеведческой деятельности региональные особенности.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности, организатор туризма.

Выпускник должен:

знать:

содержание, формы туристской деятельности, ее роль в дополнительном образовании детей и молодежи;
общественные функции туризма, значение его в развитии личности;
нормативные документы туристской деятельности, обязанности и права организаторов похода, требования к организаторам и участникам туристического похода;
основы организации и проведения туристических мероприятий разной степени сложности;
основы топографии, картографии;
отечественные и зарубежные центры туризма;
содержание федеральных программ движения «Отечество», региональных программ;

уметь:

раскрывать значение, специфику туристской деятельности, воспитательной работы с подрастающим поколением;
определять степень сложности туристических походов, организовывать и проводить их с детьми;
анализировать объекты туристического интереса (зарубежного, федерального, регионального);
ориентироваться на местности;
освещать главные положения программы «Отечество», прикладных туристических программ.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности с дополнительной подготовкой по краеведению.

Выпускник должен:

знать:

цели, задачи, содержание, принципы, методы научной краеведческой деятельности;
российские туристско-краеведческие движения, их программы;
особенности исследовательской работы по маршрутам родного края;
специфику краеведческой работы в музеях, архивах, библиотеках, походах и экскурсиях;
методику краеведческой и этнографической работы с детьми и подростками;

уметь:

планировать и организовывать учебно-исследовательскую, краеведческую, этнографическую деятельность детей;
выбирать и проводить маршруты, исходя из исследовательских целей.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области физкультурно- оздоровительной деятельности.

Выпускник должен:

знать:

значение дополнительного спортивно-оздоровительного образования в развитии физической культуры детей и молодежи;
анатомо-физиологические и гигиенические основы физической культуры и спорта;
закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков;
основные этапы развития физической культуры и спорта;
методику проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий разного назначения;
формы, методы контроля спортивных достижений, основы воспитания позитивной психологической позиции личности;
влияние экологических факторов и оздоровительных сил природы на жизнедеятельность человека, виды и формы здорового образа жизни;

уметь:

планировать и проводить физкультурно-оздоровительную, спортивно-массовую работу с детьми и подростками;
осуществлять психо-физическую тренировку;
владеть технологией обучения двигательным действиям и методикой развития физических качеств личности;
проводить медико-биологический контроль в процессе занятий;
вести консультационно-просветительскую работу с родителями (лицами, их заменяющими).

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области физкультурно-оздоровительной деятельности с дополнительной подготовкой по общефизическому развитию детей.

Выпускник должен:

знать:

место и роль базовых видов физических упражнений в развитии детей;
основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;
содержание, организацию, структуру, методы и формы учебно-тренировочного процесса;

уметь:

планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;
осуществлять педагогический и медико-биологический контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом и коррекцию физического развития;
владеть технологией обучения двигательным действиям и методикой развития физических качеств.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области эколого-биологической деятельности.

Выпускник должен:

знать:

структуру и особенности существования биологических систем в процессе эволюции органического мира на Земле;
разнообразные формы природы, их компоненты, способы охраны;
роль Красной книги в природоохранном движении;
формы и методы изучения и охраны окружающей среды;
цели, задачи, формы, методы, содержание экологического образования подрастающего поколения для сохранения жизни на Земле;

уметь:

классифицировать живую материю, характеризовать ее свойства, признаки, уровни, структуру;
рассматривать явления природы во всем их многообразии с точки зрения охраны природы;
анализировать проблемы охраны окружающей среды, прогнозировать пути их решения;
осуществлять мониторинговые научные исследования;
управлять экологическим воспитанием личности на основе опытного изучения природы.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области эколого-биологической деятельности, организатор движения юннатов.

Выпускник должен:

знать:

этапы развития движения юннатов в России;
содержание федеральных и региональных программ по природоохранному проектированию;
нормативно-правовое обеспечение учреждений эколого-биологического направления;
формы и методы организации и проведения природоохранных мероприятий в регионе, крае;
содержание и организацию научно-исследовательской деятельности в экологии;
экологические проблемы родного края;
место и роль юннатского движения в охране окружающей среды;

уметь:

проектировать природоохранную деятельность юннатов в родном крае;
проводить мероприятия по сохранению окружающей среды;
анализировать принципы рационального природопользования;
координировать работу юннатского движения;
рассматривать и давать оценку проблемам окружающей среды родного края;
руководить научно-исследовательской деятельностью юннатов.

Blog

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования

Содержание

0317 Педагогика дополнительного образования