Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
| Вид материала | Образовательный стандарт |
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 677.14kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1325.79kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 696.99kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 616.06kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1092.34kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 693.71kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 605.75kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.78kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 685.22kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.76kb.
ДПП.06.
ДОД.06.
ДДП.01
Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, координатор детского движения
История развития детского движения:
исторические этапы формирования детского движения в России; опыт зарубежного детского общественного движения; особенности современного детского движения; демонополизация, дифференциация; действие принципов федерализма в детском движении; законодательные основы детского движения как общественного явления; негативные социальные процессы и детское движение; роль взрослых в детском движении
80
Теория и практика деятельности детских и молодежных объединений:
молодежное и детское движение в системе жизни общества: основные понятия, роль, место, назначение; взаимодействие детского, молодежного движения с государственными органами, общественными организациями, образовательными учреждениями; виды детских объединений; массовые детские и молодежные движения международного, федерального, регионального уровней: их структура, цели, задачи; детские стихийные объединения как форма самоутверждения, самозащиты, реализации интересов и запросов; место детских, молодежных общественных объединений в системе дополнительного образования детей
190
Методика организации педагогической деятельности в детских общественных объединениях:
структура, функции, цели, задачи детских объединений, их реализация в конкретной деятельности; детское движение как педагогическое явление; особенности построения развивающей среды детского объединения; эмоционально-динамические стороны жизни детского коллектива; модели детских общественных объединений; социальное развитие ребенка в условиях реализации программ детского объединения; проектировочная деятельность детей и взрослых по развитию детского объединения; составление уставов и других нормативных документов
140
Практикум:
нормативно-правовые основы детского движения, ключевые понятия; элементы развивающей среды детского объединения (символы, атрибуты, карты, значки и т.д.); составление нормативной базы детского объединения (Устав, Положение и др.); деловые и проблемные игры по разработке социально - педагогической деятельности в детском объединении; психолого-педагогические диагностические тренинги по изучению личности ребенка и его деятельности в детском объединении; сюжетно-ролевые игры по организации и деятельности детского общественного объединения; проектирование программ развития детского объединения; упражнения по воспитанию лидерских качеств руководителя детского объединения; разработка методического обеспечения деятельности детского объединения
110
ДПП.06.
ДОД.06.
ДДП.02
Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, педагог-организатор групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста
Психология и педагогика детской индивидуальности (дошкольный и младший школьный возраст):
психологические основы индивидуального образования и воспитания, цель, задачи; сущность, содержание, принципы, формы, методы и средства воспитания детской индивидуальности дошкольников и младших школьников; диагностика обучаемости; психологические механизмы формирования личности; индивидуальные стили педагогической деятельности; психология педагогического взаимодействия; интенсивность психологического развития в дошкольном и младшем школьном возрасте; воспитание, обучение как ведущий компонент в психологическом развитии личности; уровни индивидуального развития личности; уровень актуального развития; зона ближайшего индивидуального развития: вовлечение детей в различные виды деятельности, усвоение учебного материала как процесс и результат деятельности детей
100
Методики обучения и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста:
основы теории воспитания, развития, обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста; реализация потенциальных возможностей и способностей личности; основные виды деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста: игровая, учебно-познавательная, трудовая, художественно-эстетическая, их характеристика; методика руководства деятельностью детей; политика взаимодействия с семьей; методики: обучения русскому языку, развития детской речи с практикумом по логопедии; экологического образования, математического развития, детского изобразительного творчества, физического воспитания и развития, музыкально-эстетического развития
220
Элементарный курс современных психолого-педагогических технологий:
особенности основных педагогических подходов к обучению и воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста: игровое обучение; программированное обучение, личностно ориентированное обучение, проективное обучение; модульно-рейтинговое обучение, контекстное обучение, концентрированное обучение, педагогические технологии творческой деятельности
48
Основы теории детской деструктивности:
личностно-психологические основы деструктивности дошкольников и младших школьников; состояние риска при детской деструктивности; предпосылки, факторы, механизмы формирования деструктивности; личностные проблемы как фактор деструктивности дошкольников; диагностика, профилактика, коррекция деструктивных отклонений у детей; психолого-педагогическая помощь ребенку путем развивающего обучения; типы и формы проявлений деструктивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста
60
Методика игровой деятельности с практикумом:
методика и технология коллективно-творческой деятельности, классификация игр для дошкольного и младшего школьного возраста (развивающие, спортивные, художественно-эстетические, празднично-бытовые и др.); проектирование и моделирование игр в зависимости от педагогической цели; просветительская, познавательная, рекреационная, творческая направленность развивающих и досуговых мероприятий для дошкольников и младших школьников; виды и формы игровых мероприятий; практикум по организации и проведению игровых мероприятий; тренинг по ведению игровых мероприятий
92
ДПП.06.
ДОД.06.
ДДП.03
Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, педагог-организатор групп социального развития школьников
Психология индивидуальности детей школьного возраста:
психологические основы индивидуального образования и воспитания школьников; цель, задачи, сущность, содержание, принципы, формы, методы и средства воспитания индивидуальности детей школьного возраста; диагностика обучаемости; психологические механизмы формирования личности; интенсивность психологического развития в школьном возрасте; воспитание, обучение как ведущий компонент в психологическом развитии личности; уровни индивидуального развития личности; уровень актуального развития; зона ближайшего индивидуального развития: вовлечение детей и подростков в различные виды деятельности, усвоение учебного материала как процесс и результат их деятельности; индивидуальные стили педагогической деятельности; психология педагогического взаимодействия
78
Методика и практика социального образования школьников:
социализация и персонализация личности, асоциальное поведение детей и подростков, диагностика причин; отрицательные последствия деидеологизации: исчезновение организационных форм сотрудничества детей и взрослых, норм коллективной жизни, объединяющей идеи; усиление влияния на школьников криминальной субкультуры, низкопробной продукции средств массовой информации; цели, принципы, формы и методы работы по социализации школьников; социальные нормы и регуляция поведения; социальные установки; социальная психология индивидуума, малых групп; социальная психология общения, структура, виды; общение как социальная перцепция; социальная психология больших групп
152
Элементарных курс современных психолого-педагогических технологий:
особенности основных педагогических подходов к обучению и развитию школьников: проблемное обучение, программированное обучение, личностно ориентированное обучение, проективное обучение; модульно-рейтинговое обучение, контекстное обучение, игровое обучение, концентрированное обучение, технологии творческой деятельности школьников
56
Клубная и культурно-досуговая деятельность:
просветительская, познавательная, рекреационная, творческая направленность клубных и досуговых мероприятий для школьников; цель и задачи досуговых программ; методика организации игр, соревнований, развлечений, праздников; игровая деятельность как ведущий вид досуга школьников; зрелищность, динамичность культурно-досуговых мероприятий, ориентация на эмоциональное восприятие их содержания; методика проведения разных типов досуговых и клубных программ: разовая игровая программа, конкурсная игровая программа, праздник, игра – спектакль, длительная досуговая программа; структура досуговой программы: адресность, целевое назначение, задачи, виды и формы досуговой деятельности; содержание, возможные варианты хода мероприятия, продолжительность, условия реализации, ожидаемые результаты
86
Основы деструктивного поведения школьников:
социально-психологические основы деструктивности школьников; состояние риска при детской деструктивности; предпосылки, факторы, механизмы формирования деструктивного поведения; личностные проблемы как фактор деструктивности школьников; проявление юношеского максимализма; диагностика, профилактика, коррекция деструктивных отклонений у школьников; психолого-педагогическая помощь путем развивающего обучения, организации профессиональной направленности в дополнительном образовании детей; типы и формы проявлений деструктивного поведения школьников
68
Проектирование игровой деятельности школьников:
условия проведения игр: радость, азарт, выплеск энергии; деловые качества ведущего: положительный настрой, волевой посыл, энергичность, внятность и доходчивость речи, точность формулировок, умение импровизировать по ходу игры; традиционные народные игры, подвижные игры для школьников (на ловкость, внимание, быстроту реакции), соревнования, конкурсы, эстафеты; игры с малой подвижностью без деления на команды (на внимание, координацию движений, сообразительность), с делением на команды (на запас знаний, творческое самовыражение)
80
ДПП.06.
ДОД.06.
ДДП.04
Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности с дополнительной подготовкой по менеджменту в образовании
Теоретические основы менеджмента в образовании:
основы теории управления; управление персоналом; управленческая психология; педагогический менеджмент как учебная и научная дисциплина; деловое администрирование; правовые основы менеджмента в образовании
180
Менеджмент в сфере образовательных услуг:
функции менеджмента: целеполагание, прогнозирование и планирование, организация, руководство, анализ
180
Организационные основы менеджмента в образовании:
государственные структуры управления в образовании; общественные объединения; технология организации проведения мероприятий; система подготовки повышения квалификации и переподготовки преподавателей
120
Финансовые основы менеджмента в сфере образования:
основные источники финансирования; спонсорство как специфическая разновидность финансового менеджмента; социально-экономическая защищенность работников образования
40
Туристско-краеведческая деятельность
ДПП.05.
ДОД.07
Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности
Основы краеведения:
история родного края; краеведение, его сущность и задачи; система краеведческой работы со школьниками и ее связь с другими направлениями дополнительного образования; методика краеведческого изучения своей местности; исследовательская работа школьников по изучению родного края; нормативно-правовая, программно-методическая база краеведческой деятельности
180/220
Туристско-краеведческое движение в России:
структура туристско-краеведческого движения России; организационно-методические центры как разработчики программ и проектов по изучению родного края; работа центров по координации деятельности участников движения по реализации программ, проведению комплексных и тематических массовых мероприятий, организации подготовки, переподготовки и повышению квалификации организаторов и участников движения, издательской деятельности; программы туристско-краеведческого движения разного уровня: федеральные, региональные, местные, тематические, целевые, их функции, цели и содержание; движение «Отечество» как одно из основных туристско-краеведческих движений России, его цели, задачи; подпрограммы движения, их содержание; создание для детей возможности свободного выбора программы движения для участия в
107/195
География: мир, родина, край:
цели, задачи и содержание географического образования; физическая и экономическая география мира, Российской Федерации, края; мировые, отечественные, краевые рекреационные ресурсы; методика и дидактические средства обучения географии
100/129
Основы туристской деятельности:
туристская деятельность как важная форма гуманистического, патриотического, интернационального воспитания; общественные функции туризма; удовлетворение индивидуально-личностных интересов и запросов детей: расширение и углубление знаний и практических умений, укрепление нравственного и физического здоровья детей, их профессиональная ориентация; охрана природы, памятников истории и культуры; приобщение детей и подростков к туристской деятельности; виды и формы туристской деятельности
80/123
Техника и тактика туризма:
классификация спортивных походов; подготовка и проведение путешествий 1 – 4 категорий сложности; снаряжение для походов; питание в походе; тактика похода; естественные препятствия и способы их преодоления; меры безопасности; техника видов туризма; поисково-спасательная работа; ориентирование в походе; привалы и ночлеги в полевых условиях; подведение итогов походов; организация и проведение соревнований по туризму
100/170
ДПП.06.
ДОД.07.
ДДП.01
Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности, организатор туризма
Организация и управление туризмом:
туризм и туристская деятельность как особая отрасль мировой и национальной экономики; специфика туристического бизнеса; факторы, способствующие развитию туризма; виды и формы туризма, их классификация по целям поездки, форме организации, составу туристов, видам транспорта; система организованного отдыха; особенности школьного туризма; международные туристические организации; кодекс туриста; материально-техническая база туризма, ее состав, назначение; средства размещения, объекты питания и развлечения; предприятия спортивно-оздоровительного, культурно-массового и бытового обслуживания туристов; основные цели, роль и место туристического бизнеса в экономике РФ; туризм как форма активного отдыха; государственная политика в области туризма; организация экскурсионной работы; бюро путешествий и экскурсий, их структура, функции, организация работы; профессиональные обязанности экскурсоводов и руководителей групп; цели и задачи стандартизации в сфере туризма; правила сертификации туристских услуг и услуг гостиниц; организация самодеятельного туризма; комплектование групп и подготовка к путешествию; технологическая карта маршрута, паспорт трассы похода, график путешествия; снаряжение личное и групповое; питание, организация привалов и ночлегов; установка и оборудование палаток, костры и очаги, укрытия; документация в самодеятельном туризме; таможенные правила РФ; требования к страхованию туристов; правила оформления на работу сотрудников, понятие о деловой этике персонала
170
География туризма:
предмет, задачи и цели туризма; ключевые понятия, геофизические, геохимические и метеорологические факторы в геологии туризма; география отдыха; инфекционные заболевания, природные очаги эпидемий: меры профилактики и требования к вакцинации; экологические аспекты развития туризма; туристско-рекреационные ресурсы; классификация и оценка туристских ресурсов Российской Федерации; особенности природных, культурных, исторических ресурсов; перспективы освоения туристско-экскурсионных ресурсов Российской Федерации; экологический туризм; туристское страноведение; особенности территориально-туристских районов Российской Федерации, центры туризма и курортные зоны; европейский север и северо-запад Российской Федерации, Центральная Россия, Северный Кавказ, Поволжско-Уральский, Сибирский и Дальневосточный регионы: административно-территориальный состав, географическое положение, природные условия, объекты туристического интереса, туристские туры; страны СНГ: состав государств, географическое положение, природные условия и туристско-рекреационные ресурсы, объекты туристического интереса, туристические маршруты; европейский и азиатские регионы: географическое положение, география размещения городов, экологическое состояние природной среды, туристско-рекреационные ресурсы, проблемы и перспективы развития туризма
90
Основы топографии и ориентирования:
карта – средство познания, носитель информации, модель местности; содержание, условные знаки топографических карт, атласов, планов местности; географическая карта, ее свойства, основные элементы; топологическая карта, ее сущность, свойства, области применения; съемки местности: плановые, высотные, аэрофототопографические, космические; сущность картографической проекции, классификация, характеристика; картографическая генерализация; классификация карт; история ориентирования в стране и за рубежом; инвентарь ориентировщика; работа с компасом, картой; определение расстояния, крутизны склона; масштаб, магнитное склонение, топосъемка; рельеф местности и его изображение на топографических и спортивных картах; чтение карты; способы и приемы ориентирования, оценка расстояний и времени; движение по азимуту; технико-тактическая, психологическая, общефизическая и специальная подготовка ориентировщика; техника постановки дистанции, анализ трасс; правила постановки дистанций в спортивной ориентации
46
Информационно-экскурсионная деятельность:
Классификация и типы экскурсий; особенности проведения экскурсий для различных групп населения: молодежи, детей, одиночных участников; организация методической работы; специфика экскурсионной методики, ее предмет, составные части, правила проведения экскурсий; задачи экскурсионного учреждения, обязанности методиста; индивидуальный план экскурсовода: разделы, «портфель экскурсовода»; методика проведения экскурсий: приемы показа, рассказа (тексты), движения в процессе экскурсии, приемы контакта с группой; требования к экскурсоводу; обзорные, краеведческие экскурсии: особенности, структура, методика построения и проведения
70
Практикум по флоре и фауне:
роль природы в развитии личности; флора и фауна региона; органический и неорганический мир; сходства и различия между растениями и животными, растительной и животной клеткой; растительный мир региона, систематика, таксономические единицы; животный мир региона в связи с условиями обитания; экология растений и животных региона, их охрана
72
Практикум «Исторические памятники региона»:
города региона, природные условия, климат, климатообразующие факторы, гидрографическая сеть, растительный покров и животный мир; инфраструктура городов; виды рекреационных ресурсов: природные, социально-культурные, исторические; памятники культуры региона как объекты туристического интереса; виды архитектурных объектов; заповедники
72