Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования

Вид материала

Образовательный стандарт

Содержание Техническое творчество Теория и практика технического творчества Методы развития творческого воображения Компьютерные технологии в образовании Технический рисунок Основы формальной композиции Технология обработки конструкционных материа­лов Основы моделирования и конструирования Техническое творчество Теоретические основы радиоэлектроники Основы программирования Мультимедиа и компьютерные технологии Методика преподавания Музыкальная деятельность Основы теории музыки Музыкальная литература Основы дирижирования Хоровое пение Основной музыкальный инструмент Основы импровизации ... Полное содержание

Подобный материал:

• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 677.14kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1325.79kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 696.99kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 616.06kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1092.34kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 693.71kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 605.75kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.78kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 685.22kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.76kb.

ОПД.06

Основы учебно-исследовательской деятельности студентов:

наука и научное познание; методология и методика психолого-педагогического исследования; учебно-исследовательская работа студентов: выбор темы и постановка проблемы, объект и предмет исследования; технология работы с литературой; организация эксперимента; обобщение и анализ результатов; требования к оформлению работы; защита курсовой и выпускной квалификационной работ




33

ОПД.07

Возрастная анатомия, физиология и гигиена:

предмет и содержание курса; уровни организации организма; основные закономерности роста и развитие детского организма; возрастная периодизация; гуморальная и нервная регуляция функций организма; анатомо-физиологические особенности систем органов у детей и их гигиена; нейрофизиологические основы поведения человека; биологические ритмы; гигиена учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении




76

ОПД.08

Основы медицинских знаний:

понятие «здоровый образ жизни»; здоровье и факторы его определяющие; основные факторы риска в разных возрастных периодах, их причины, распространенность; системы самооздоровления и самосовершенствования; адаптация и стресс; норма и отклонение от нормы у детей и подростков; детские болезни, их классификация; инфекционные заболевания, их профилактика; детский травматизм и его предупреждение




32

ОПД.09

Правовое обеспечение профессиональной деятельности:

образовательное право: аспекты, функции, источники; образовательные правоотношения; государственная политика в области образования – закон Российской Федерации «Об образовании»; структура нормативных актов об образовании; правовой статус образовательного учреждения; защита прав и законных интересов образовательного учреждения; особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования; международное образовательное право; охрана прав и защита интересов детей




48

ОПД.10

Экономика образовательного учреждения:

основы организации экономической деятельности образовательных учреждений; хозяйственный механизм; сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов на образовательное учреждение; смета расходов как финансовый план образовательного учреждения; внебюджетные средства образовательного учреждения; виды внебюджетных средств; организация труда и заработной платы в образовательном учреждении; единая тарифная сетка; предпринимательство в образовании; сущность и формы организации предпринимательской деятельности; бизнес-план




32

ОПД.11

Менеджмент:

цели и задачи управления организациями различных организационно-правовых форм; функции менеджмента; внутренняя и внешняя среда организации; основы теории принятия управленческих решений; стратегический менеджмент; система мотивации труда; управление рисками; управление конфликтами; психология менеджмента; этика делового общения; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности




32

ОПД.12

Безопасность жизнедеятельности:

общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций;

назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; негативное воздействие на организм человека курения табака;

основы военной службы: основы обороны государства; Вооруженные Силы Российской Федерации; боевые традиции, символы воинской чести;

основы организации медицинской службы гражданской обороны; виды медицинской помощи в системе ГО; первая медицинская помощь при травмах, несчастных случаях, радиационных поражениях и поражениях отравляющими веществами; обязанности сандружинниц по уходу за пораженными и больными




68

ДПП.00

Дисциплины предметной подготовки⁸

1834

1471

ДПП.01

Теория и практика дополнительного образования детей:

понятие дополнительного образования детей; место дополни­тельного образования в системе непрерывного образования детей и подростков; система дополнительного образования в России; управление учреждениями дополнительного образования детей, программа развития; дополнительное образование детей и свободное время обучающихся; уровни дополнительного образования детей; общая концепция современного дополнительного образования детей; история внешкольного дополнительного образования; сущность педагогического процесса в системе дополнительного образования детей и подростков; содержание, методы, средства, формы дополнительного образования детей; образовательная программа, требования к образовательной программе, классификация программ; дополнительное образование детей в общеобразовательных учреждениях, по месту жительства, в семье, в учреждениях дополнительного образования детей; типы, виды учреждений дополнительного образования детей, содержание их деятельности; детские и молодежные общественные движения; нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования детей; педагогические кадры системы дополнительного образования детей




123

ДПП.02

Основы социальной психологии:

предмет, задачи, методы, актуальные проблемы социальной психологии; социальная психология личности, социализация и персонализация личности, социальные нормы и регуляция поведения, социальные установки; социальная психология малых групп, внутригрупповые явления, структура группы, лидерство, социометрический статус, конформизм, совместимость, особенности познавательных процессов и принятия решения в малой группе; социальная психология общения, структура, функции, виды общения, общение как коммуникация, как социальная перцепция, как взаимодействие; социальная психология больших групп, законы поведения и общения в больших группах; прикладная социальная психо­логия; социальная психология асоциального поведения, при­кладная конфликтология, социальная психология в образовании, педагогическое общение, активное социально-психологическое обучение




72

ДПП.03

Методика и технология работы педагога дополнительного образования детей:

общее понятие и специфика работы педагога дополнительного образования детей; применение педагогических технологий в учреждениях дополнительного образования детей; теория и методика организации и развития детского коллектива; индивидуальная траектория развития ребенка в условиях дополнительного образования детей; социальная роль и позиция педагога в детском объединении; разработка содержания групповой работы; коллективные творческие дела; образовательный процесс и методика его организации; организация и проведение занятий разных видов, досуговых программ; методика игровой деятельности; работа с родителями, в социуме; проектирование и планирование педагогической деятельности; психолого-педагогическое сопровождение работы педагога дополнительного образования детей; методическое обеспечение педагогического процесса; инновационная деятельность в образовании; типы инноваций и их специфика в дополнительном образовании детей; создание инновационных проектов и моделей; нормативно-правовое обеспечение инноваций




123

ДПП.04


Практикум работы с творческим объединением:

творческое объединение как форма дополнительного образования детей: его виды, функции, принципы работы; подготовка к организации и проведению занятий и других форм работы в творческом объединении; тренинги по формированию профессиональных умений руководителя детского коллектива; разработка педагогических проектов в области деятельности




66

ДПП. 05.

ДОД. 00

Дисциплины области деятельности




567/837

ДПП.06.

ДОД.00.

ДДП

(ДС/ДВ).00

Дисциплины дополнительной подготовки / дисциплины специализации или дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением




520/250




Техническое творчество







ДПП.05.

ДОД. 01

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества










Теория и практика технического творчества:

понятие о научном и техническом творчестве; организаци­онные основы научно-технического творчества в России – история и современность; понятия об открытии, изобретении и рационализаторском предложении; понятие о технической эстетике и эргономике, дизайне; проектирование, моделирование, макетирование, моделизм; классификация технических моделей; конструирование технических объектов; методика работы педагога; комплектование групп и организация работы; групповая, индивидуальная и массовая работа с обучаемыми




200/300




Методы развития творческого воображения:

творческое воображение как основа творческой деятельности, психологическая инерция и методы ее преодоления; пси­хологические методы активи­зации творческого мышления; методы поиска решения задач; развитие управляемого воображения; особенности развития воображения; основные понятия теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), противоречия и методы их преодоления




167/237




Компьютерные технологии в образовании:

компьютерные технологии в образовании; общее представление о прикладных компьютерных программах и их использовании в образовании; использование мультимедийных средств в учебном процессе (мультимедийных CD-дисков и др.); использование графических и офисных программ для подготовки учебных пособий, дидактических и других мате­риалов; освоение специальных прикладных программ по выбранным направлениям (математических, статистических, художественно-графических, издательских, машинного перевода, системы автоматического проектирования и др.); дистанционные методы обучения с использованием электронной почты, сети Internet и др.




200/300

ДПП.06.

ДОД.01.

ДДП.01

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества с дополнительной подготовкой по техническому моделированию и конструированию










Технический рисунок:

рисунок как один из основных способов изображения видимого мира в техническом творчестве; передача в рисунке очертания, формы, структуры фигур и предметов, расположение их в пространстве; пропорции, перспектива в рисунке; приемы и виды графических работ; геометрические формы в технических рисунках; последовательность, техника выполнения рисунка




60




Основы формальной композиции:

композиция как важнейший элемент технической модели; сущность, роль композиции; соразмерность, соотношение отдельных частей и элементов в целом; принципы композиционной структуры; взаимосвязь композиции и технического назначения; стройность композиции как условие целостности модели; связь композиции с формой; логика соподчиненности деталей в целом; пропорциональность главного и вторичного




50




Технология обработки конструкционных материа­лов:

материаловедение; материалы, их свойства, приемы и правила обработки; текстура; фактура; конструктивные особенности; инструменты, приспособления, их функциональность, правила и приемы использования, техника безопасности; общие вопросы обработки материалов; способы обработки материалов; технология ручной обработки разных материалов: виды, техники, приемы, правила; разметка, резание, обрывание, склеивание, наклеивание, оклеива­ние, окантовка, сгибание, скручивание, нанизывание, сшивание и др.; формообразование: принципы формообразования; монтажно-сборочные операции, виды, крепежный материал; виды соединения деталей; раз­вертка; переплет; декорирование материалов; крашение; пропитка; лакирование; приемы художественной обработки; частные особенности обработки материалов (заготовка, сушка, хранение); бросовый подсобный материал; графика: разделы, жанры; графика как часть дизайна и технологии; основы графической грамоты; виды графических изображений; технический рисунок; эскиз; чертеж; техническая иллюстрация; схема; символ; инструкционная карта; особенности графических работ на различных группах материалов; азбука черчения; условные рабочие линии; стандарты; оформительско-дизайнерские работы; графический дизайн; шрифты




70




Основы моделирования и конструирования:

теоретические основы технического моделирования и конструирования; конструирование из плоских, объемных деталей; техническое моделирование из наборов готовых деталей; изготовление моделей транспортной техники (автомобилей, летающих, плавающих моделей и др.); ракетно-космический моделизм; двигатели, электричество, автоматика на моделях; особенности сборки и отделки моделей разных видов




80




Техническое творчество:

виды техники; технические средства; устройство (морфология) техники; техническое творчество как вид технологии; методы технического творчества; основы проектирования изделий; практикум по различным направлениям технического творчества; техническая игрушка; технические виды спортивного моделизма: авиамодельный, судомодельный, радиотехнический и др.; транспортная техника; техника и технология для дома, мастерской, приусадебного участка; техника для спорта и здоровья; радиотехника; начальное техническое моделирование; техническое моделирование с элементами художественного конструирования; электрорадио-технология; бытовые радиотехнические устройства; анализ программ по техническому творчеству и электротехнологиям; методика преподавания и обучения детей правилам и приемам технического моделирования и элементам электротехники; виды наборов, конструкторов для технического творчества




126




Практикум:

создание действующей модели самолета, вертолета и корабля; сборка радиоприемника; сборка КВ или УКВ радиостанции в разрешенном диапазоне; работа на собранной радиостанции; участие в соревнованиях «Охота на лис»




134

ДПП.06.

ДОД.01.

ДДП.02

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества с дополнительной подготовкой по радиоэлектронике и компьютерным технологиям










Теоретические основы радиоэлектроники:

элементная база ЭВМ; электронная лампа, диод, триод; работа триггера; полупроводники, p-n и n-p переходы; усилители, генераторы; микросхемы; прием и передача аналогового сигнала; модулирование радиочастот; дискретизация аналогового сигнала в цифровой; устройство ЭВМ; кодирование информации в электронном виде




92




Основы программирования:

понятие программирования; компиляция и интерпретация; классификация языков программирования; операторы и системные команды; создание программ на одном из языков программирования; редактирование программ; создание программ с помощью инструментальных систем




100




Мультимедиа и компьютерные технологии:

информационная деятельность человека; представление информации; информатика и звук; устройство персонального компьютера; операционные системы; прикладные компьютерные программы; возможности цифрового звука; интегрированная среда «ЛОГОМИРЫ», форматы записи звука, музыкальные редакторы; компьютерное моделирование




100




Методика преподавания:

особенности использования персонального компьютера при работе с детьми; полезные и вредные факторы общения с компьютером; длительность непрерывной работы на компьютере; методика освоения основных навыков работы с компьютером; методика работы в интегрированной среде «ЛОГОМИРЫ»; методика создания звука в цифровом формате; методика компьютерного моделирования




72




Практикум:

освоение интегрированной среды «ЛОГОМИРЫ»; представление звука в цифровом виде в любом из известных форматов; создание компьютерной модели технологического процесса; элементы компьютерного дизайна; создание мультфильма




156




Музыкальная деятельность







ДПП.05.

ДОД.02.

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности










Основы теории музыки:

нотная грамота; средства музыкальной выразительности: ритм, метр, лад, тональность, созвучия, темп, динамика, фактура; музыкальный синтаксис; мелизмы; гармонические связи главных аккордов в тональности и внутритональных отклонениях




32/39




Сольфеджио:

интонационные упражнения; пение ступеней лада, интервальных и аккордовых последовательностей; ритмические упражнения на фоне остинатных фигур; сольфеджирование одноголосия, двухголосия, многоголосия; чтение с листа; транспонирование; слуховой анализ ступеней, интервалов, гармонических оборотов в тесном и широком расположениях; музыкальные диктанты




38/83




Гармония:

гармоническое четырехголосие; соединение аккордов; система классической функциональной гармонии; отклонение, модуляция; гармонический анализ; гармонизация, гармоническое доразвитие (в рамках периода), гармоническое варьирование




42/63




Музыкальная литература:

этапы развития зарубежной и отечественной музыкальной культуры; эстетика основных направлений, школ; творчество крупнейших композиторов; жанры отечественного народного творчества;

практикум лекторско-просветительской работы по целостному анализу музыкальных произведений разных жанров




32/53




Основы дирижирования:

традиции хорового искусства; культура хорового пения; технические и художественные приемы хорового дирижирования; анализ хоровой партитуры, музыкальная интерпретация; методика разучивания хоровой партитуры




40/70




Хоровое пение:

разучивание и исполнение произведений песенного и хорового жанров с сопровождением и без сопровождения; воспитание исполнительской культуры; музыкально-просветительская деятельность;

практикум: руководство и управление хором с использованием приемов и навыков хорового дирижирования; решение художественных задач в процессе исполнительской деятельности; освоение репертуара любительского хорового коллектива




130/195




Основной музыкальный инструмент:

овладение правильной постановкой исполнительского аппарата, культурой инструментального исполнительства (приемы звукоизвлечения, фразировка, туше, педализация и др.); исполнение произведений разных жанров, стилей, форм;

практикум работы с репертуаром музыканта-любителя; анализ музыкального произведения; этапы разучивания; методы, упражнения, приемы совершенствования технического и художественного исполнительства




150/200




Основы импровизации:

психологические и методические основы импровизации и подбора по слуху; виды фактур песенного репертуара; жанровые модели (марш, танец, песня); моделирование музыкального высказывания на инструменте (период, куплет, вступление, каденции и др.); типовые ладо-гармонические модели массовой песни; образно-иллюстративная импровизация




32/32




Вокал:

воспитание культуры вокального исполнительства; освоение певческой установки;

овладение: навыками певческого дыхания; высокой (интонационно точной) певческой позицией; различными видами атаки звука; ясной артикуляцией и четкой дикцией; певческой кантиленой; ровностью и единством тембрового звучания академического типа на всем диапазоне голоса; различными формами вокального исполнительства - с сопровождением, без сопровождения, под собственный аккомпанемент;

практикум: разбор популярного вокального репертуара для детей и юношества; анализ вокальных трудностей, методов и приемов их преодоления




39/70




Методика музыкального развития детей в дополнительном образовании:

современная концепция музыкального развития детей в дополнительном образовании, роль федеральных музыкально-образовательных программ; базовые формы детских музыкальных объединений; преподавание музыки как наука и искусство, принцип единства интеллектуального и эмоционального на занятиях музыкальным искусством; структура и содержание музыкально-педагогической деятельности; профессиональная компетентность педагога-музыканта, место и роль общепедагогических и специальных обобщенных умений; педагогическая техника, профессионально значимые мотивы обучения, фундаментальные знания в области педагогики, психологии, специальных методик (певческая культура, дирижерская техника, исполнение на инструменте); цели музыкального развития детей в дополнительном образовании с позиций эстетики и художественной культуры; психолого-педагогическое обоснование цели музыкального обучения; формирование эмоционального, сознательного и деятельностно-практического отношения детей и молодежи к музыкальному искусству как главные задачи музыкального развития детей в дополнительном образовании; содержание музыкального обучения с позиций дидактики; воспитательная направленность содержания музыкального обучения, его художественная ценность и занимательность; принципы репертуарной политики; система музыкальных знаний, умений и навыков, принцип преемственности и последовательности содержания обучения; восприятие музыки как основа формирования музыкальной культуры и организации всех видов музыкальной деятельности; методы музыкального обучения; организация активной музыкальной деятельности детей как принцип реализации права ребенка на свободный выбор деятельности; творческий характер музыкальных занятий, развитие музыкальных способностей детей и подростков в разных видах музыкальной деятельности; обзор музыкально-образовательных программ: досуговых, профессионально-ориентированных; организация итоговых мероприятий, демонстрирующих творческие достижения детей и молодежи




32/32

ДПП.06.

ДОД.02.

ДДП.01

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор вокально-инструментального ансамбля










История вокально-инструментального ансамбля (ВИА):

предпосылки возникновения ансамблевого эстрадного вокально-инструментального исполнительства; ВИА как жанр эстрадного исполнительства; виды вокально-инструментальных ансамблей, их особенности; популярные зарубежные и отечественные вокально-инструментальные эстрадные группы: эстетическая позиция, жанровая направленность музыки, текста, характеристика манеры исполнения, анализ репертуара; современные профессиональные и самодеятельные ВИА




60




История джаза и рок-музыки:

истоки джаза; элементы джаза и его музыкальный язык; джазовые стили (диксиленд, свинг, би-боп, симфо-джаз и др.); джазовые исполнители (Д. Эллингтон, Э. Фитцджеральд, Л. Армстронг, Б.Эванс, Ч. Паркер и др.); джазовые «стандарты»; обзор отечественного джаза; рок-н-ролл 50-х годов (Э.Пресли и др.); рок 60-х годов («Битлс», «Роллинг стоунс», и др.); стили и направления западной рок-музыки (хард-рок, арт-рок, хеви-металл, глэм-рок и др.); синтез джаза и рока; рок-опера; обзор отечественной рок-культуры; практикум: прослушивание и анализ популярных произведений известных представителей джаза и рока




82




Практикум по работе с компьютерными музыкальными программами:

общие принципы работы персонального компьютера; прикладные музыкальные программы; возможности цифровой музыки; интегрированная среда «ЛОГОМИРЫ», форматы записи музыки; музыкальные редакторы; создание музыкальных файлов; представление музыкального произведения в цифровом виде в любом из известных форматов с помощью музыкального редактора; аранжировка с помощью музыкального редактора




48




Организация ВИА в дополнительном образовании детей:

история детского эстрадного вокально-инструментального исполнительства; виды детских ВИА; составы разных видов ВИА, творческие устремления и методы работы; принцип вариативности при формировании вокального, инструментального состава исполнителей на этапе организации ВИА; определение музыкально-эстетического кредо творческого коллектива, манеры исполнения; разработка символики, атрибутов




60




Практикум:

знакомство с устройством инструментов, принципами звукоизвлечения, музыкально-художественными возможностями и ролью каждого в ансамблевом исполнительстве; овладение методами игры на музыкальных инструментах; совершенствование исполнительских навыков; вокальное исполнительство в ансамбле, совмещение вокального и инструментального исполнения; аранжировка и переложение музыкального произведения для исполнения в ВИА; разучивание и исполнение произведений популярных эстрадных направлений




200




Методика работы с детским ВИА:

этапы формирования традиционного состава ВИА, рок-ансамбля; методика работы над стройностью и слаженностью совместного исполнения; правила нотной записи инструментальных партий ансамбля; методика организации и проведения сольных и групповых репетиций; методика разучивания и исполнения произведений; формирование репертуара любительского ВИА, рок-ансамбля




80

ДПП.06.

ДОД.02.

ДДП.02

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор объединения авторской песни










История авторской песни в России:

историко-культурные предпосылки возникновения авторской песни в России; туристическая песня 60-х годов; песенно-поэтическое творчество М.Анчарова; В.Берковского, Ю.Визбора, В.Высоцкого, А.Галича, В.Долиной, Ю.Кима, Е. Клячкина, Ю. Куина, Н.Матвеевой, С.Никитина, Б.Окуджавы, А.Якушевой и др.; творческая деятельность московских бардов; произведения бардов для детей; современная авторская песня; практикум: исполнение и анализ популярных произведений, жизненный и творческий путь выдающихся музыкантов-песенников




60




Основы стихосложения:

понятия стиха и поэзии, метра и ритма; основные системы стихосложения: метрическая, тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая; просодия; определители стиха: приступ (анакруза), окончание (клаузула), метрическое сечение (цезура); рифма, классификация рифмы, рифма и смысл; композиция метрических стихотворений; практикум по сочинению поэтических миниатюр




60




Композиция песенной миниатюры:

жанры и формы песенной миниатюры; средства музыкальной выразительности; стилистические особенности разных песенных жанров; мелодия, ее выразительные средства, методы развития; виды музыкального аккомпанемента; музыкальная фактура и творческий замысел; форма и гармоническая логика развития музыкального материала в песне; соответствие поэтического текста музыкальному воплощению; правила записи вокальной и инструментальной музыки; способы аранжировки и переложения песни для разного состава исполнителей




100




Практикум:

сочинение песенных миниатюр в разных жанрах, стилях на собственные и заимствованные тексты; запись музыкального сочинения; авторское исполнение собственного произведения; аранжировка и переложение сочинения для исполнительских коллективов разного состава; участие в смотрах, конкурсах, концертах




200




Методика работы с детским творческим объединением:

цель и задачи работы с начинающими композиторами-песенниками; формы, методы работы по организации музыкальной творческой деятельности подростков (подбор интересующей тематики, определение авторского поэтического и музыкального стиля, жанра и др.); методика обучения детей музыкально-теоретическим основам; методика обучения детей игре на музыкальном инструменте в условиях дополнительного образования; организация и проведение творческих итоговых мероприятий, концертов, смотров, конкурсов




100

ДПП.06.

ДОД.02.

ДДП.03

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор детского музыкально-фольклорного объединения










Национальный музыкальный фольклор:

музыкальный фольклор как часть национальной народной традиционной культуры; этнографические особенности; история возникновения и раз­вития различных жанров музыкального фольклора; жанры народных песен: трудовые, календарно-земледельческие, хороводные, плясовые, семейно- бытовые, эпические, сказы и былины, исторические, протяжные лирические, городская народная песня XVIII-XIX вв., современная народная песня; тематика различных жанров; музыкально-стилевые особенности; прослушивание образцов народной песни в классическом и аутентичном исполнении; использование народных песен разных жанров в творчестве классиков и современных композиторов; разучивание и исполнение песенных образцов; история развития русского костюма; специфика использования национального костюма при исполнении народных произведений различных жанров; народный та­нец, его основные элементы; народные инструменты: духовые, струнные, ударные; их историческое происхождение; детский музыкальный фольклор




70




Календарно-обрядовые праздники:

история возникновения обрядовых праздников; ценность народных традиций как феномена культуры народа, его уникальности и самобытности; древний календарь - основа календарно-обрядовых праздников, способ общения с природой, окружающим миром; обряды жизненного цикла; основное содержание народных праздников: песенный и литературный материал, игровой и танцевальный материал; сезонная специфика содержания народных праздников: святки, масленица, встреча весны, троица и др.; составление сценариев календарно-обрядовых праздников, их вариативное наполнение на основе учета уровня возрастных и исполнительских особенностей; специфика работы над репертуаром календарно-обрядовых праздников; костюмированное оформление календарно-обрядовых праздников; режиссура календарно-тематических праздников и обрядов жизненного цикла, включение в игровое действо участников и зрителей




100




Народное пение:

традиции народного исполнительства; собиратели народных песен; обучение манере народного пения; техника исполнительства народных песен: певческая установка, дыхание, его различные типы, звукообразование, специфика манеры народного пения, дикция, перестройка дикции в зависимости от диалекта песенного материала, чистота интонирования; навыки вокальной импровиза­ции; вокальный репертуар; художественное исполнение народных песен; сохранение вокальных навыков при исполнении танцевальных движений




160

инд.




Методика работы с детским фольклорным ансамблем:

методы, средства формирования основ фольклорной культуры; цели и задачи работы фольклорного объединения; принципы его организации в системе дополнительного образования; методы обучения искусству народного исполнительства; детские народные игры с пением; детские песни; принципы отбора репертуара; основы режиссуры народных праздников; сценическое оформление выступления; просветительская дея­тельность коллектива




110




Практикум работы с фольклорным ансамблем:

актуализация и развитие практических умений студентов в области народной традиционной культуры, необходимых для будущей профессиональной деятельности педагога дополнительного образования детей; практическое воплощение методов и приемов обучения детей сольному, ансамблевому и хоровому народному пению; реализация основных свойств фольклора: коллективность, традиционность, вариативность, импровизационность, синкретизм в творчестве участников объединения; адаптация музыкального материала в зависимости от подготовленности и возрастных особенностей участников ансамбля; формирование интереса к национальной музыкальной культуре; концертное исполнение как форма раскрытия музыкально-творческих способностей детей в дополнительном образовании




80

ДПП.06.

ДОД.02.

ДДП.04

Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор детского вокально-хорового объединения