«Что делать, когда изменить ничего нельзя?»
| Вид материала | Сказка |
- Из опыта работы Дисграфия и дислексия, 136.75kb.
- Ничего больше не остается делать, как идти на соль, 132.3kb.
- Нужно. Слегка открыв глаза, оно еще раз повторило: Мне ничего не нужно, 1230.04kb.
- Есть выражение «Судьба играет человеком », а это предполагает, что человек игрушка, 366.93kb.
- О среди исторических наук, так как она является неисчерпаемым источником нравственного, 3290.71kb.
- Второй план Ксути Дезадаптивная установка Как опознать установку Неоконченные предложения, 5006.25kb.
- Лекция на тему о бессмертии души. Глава Книга Екклесиаста Сектант: «Живые знают, что, 54.3kb.
- Немову Ирину Владимировну, 491.63kb.
- Всё началось, когда ко мне приехали подруги Маришка и Зузанка. До сих пор меня терзают, 1660.56kb.
- Джин Шинода Болен, 8099.36kb.
Харьковская общеобразовательная школа І-ІІІ ступней №150
Харьковского городского совета Харьковской области
Психологический тренинг
для актива ассоциации «Лидер ХХІ»
«Лидер и его команда»
Составитель: Андриенко О.В
практический психолог школы №150
Дата проведения: 18 ноября 2008 г.
Харьков, 2008
Цель: повысить чувство сплоченности подростков – лидеров ассоциации «Лидер ХХІ», помочь участникам тренинга осознать значимость команды для лидера.
Материалы и оборудование: плакаты «Наша цель», «Миф», «Факт», «Отказ,» «Передача полномочий», «Замена цели», «Работа на износ», «Поиск оригинального нетрадиционного способа решения задачи», стикеры, 3-4 воздушных шарика, бумага А-4 - 20 листов, бумага А-5 (для каждого участника), фломастеры, маркеры, тексты сказок «Морская звезда» и «Снежинка».
План занятия
- Вступительное слово.
- Знакомство, изготовление бейджиков.
- Упражнение «Бинго».
- Упражнение «Летающий шарик».
- Упражнение «Кто я?».
- Упражнение «Образ лидерства».
- Упражнение «Граница».
- Сказка «Морская звезда».
- Упражнение «Что делать, когда изменить ничего нельзя?».
- Сказка «Снежинка».
- Подведение итогов тренинга.
Вступительное слово (2мин.)
Вы не зря выбрали картинки с рукопожатием, это говорит о том, что вы готовы сотрудничать.
Наша цель: повысить чувство сплоченности подростков – лидеров ассоциации «Лидер ХХІ», помочь участникам тренинга осознать значимость команды для лидера.
Знакомство, изготовление бейджиков (5мин.)
Цель: знакомство
«Ничего нет слаще для человека, чем звук его имени» - так говорил всем вам известный Д.Карнеги. Чтобы мы могли обращаться друг к другу по именам, давайте оформим себе бейджи, на листочке вам нужно написать свое имя. Затем нужно представиться: назвать свое имя, школу, а так же ожидания от сегодняшнего семинара.
Упражнение «Бинго» (15 мин.)
Цель: способствовать формированию позитивной самооценки и осознанию уникальности личности каждого человека, продолжить знакомство участников группы.
Всем участникам раздаются по одному листу разноцветной бумаги формата А-4. Задание состоит в том, чтобы, сложив лист пополам вертикально, без помощи ножниц, только руками, «вырезать» фигурку «Бинго» - человечка (мальчика или девочки). Потом каждый участник пишет на «Бинго» свое имя;
- мечту или цель (на голове),
- свои увлечения (на одной руке),
- любимую музыку (на другой руке),
- любимое место отдыха (на одной ноге),
- любимое блюдо (на другой ноге).
Затем участники, свободно перемещаясь от одного к другому, находят и записывают имена тех, с кем у них минимальное и максимальное количество совпадений.
Обсуждение:
1.У кого совпали все позиции?
2.С кем у вас вообще нет совпадений?
3.С кем у вас несколько совпадений?
4.Как это можно объяснить?
5.Что помогает людям познавать друг друга?
Упражнение «Летающий шарик» (5 мин.)
Цель: продемонстрировать участникам основные качества для успешной работы в команде, развивать коммуникативные навыки, которые необходимы для взаимодействия, ощутить свой вклад в команду.
Участники объединяются в группы по 4 человека, берутся за руки. Каждая команда получает воздушный шарик. Задание: удерживать шарик той частью тела, которую называет ведущий:
- руками,
- локтями,
- коленями,
- плечами,
- головами,
- не используя никакие части тела (это можно сделать только, если дуть на шарик)
Обсуждение:
- Что вы чувствовали, когда выполняли это упражнение?
- Что вам помогало, а что мешало выполнить задание?
- Каков ваш вклад в работу вашей команды?
Упражнение «Кто я?» (5 мин.)
Цель: определить приоритетные социальные роли участников.
Участники записывают 10 фраз – ответов на вопрос «Кто Я?»
Желающие зачитывают свои ответы.
Ведущий обобщает информацию, обращая внимание на то, берут ли на себя участники тренинга роль лидера.
Упражнение «Образ лидерства» (20 мин)
Цель: помочь осознать участникам свое отношение к лидерству
Лидерство – непростое явление. Лидерами не рождаются, лидерами становятся. Не каждый человек, даже очень умный и компетентный, может стать лидером. К лидерству разные люди идут разными путями, каждый понимает лидерство по-своему. Как вы понимаете лидерство?
Задание: представьте, как вы понимаете лидерство, в виде какого-либо образа. (10 мин.).
Презентация работ участников. Работы размещаются на видном месте, образуя галерею.
Упражнение «Граница» (5 мин.)
Цель: упразднить существующие мифы о лидерах, закрепить информацию о качествах лидера.
Участники становятся в одну колонну. Слева от колонны размещается плакат «МИФ», а справа – «ФАКТ».
Задание: Ведущий читает информацию о лидерах. Если участник считает, что эта информация миф – делает шаг влево (к табличке «МИФ»), если считает, что это факт, делает шаг вправо, если трудно ответить – остается на месте. Ведущий дает слово по одному представителю от вновь образовавшихся колонн для того, чтобы объяснить свою позицию. После каждого высказывания участники возвращаются на первоначальное место.
Утверждения о лидерах:
- Лидер волевой, способен преодолевать препятствия на пути к цели (ф);
- Лидер – авторитет, его нельзя критиковать (м);
- Лидер инициативен, предпочитает работать без опеки (ф);
- Лидер вынослив, может работать даже в условиях перегрузок (ф);
- Лидер склонен решать задачи оригинальными нетрадиционными методами (ф);
- Лидер чувствует ответственность и не имеет права рисковать (м);
- Лидер относится к трудностям как к помехе своему авторитету (м);
- Лидер способен менять стиль поведения в зависимости от условий (ф);
- Лидер может и потребовать и подбодрить (ф);
- Лидера выбирает общество (м);
- Лидерство – это популярность (м, т.к. лидерство определяется, есть ли у человека последователи);
- Лидеры подают пример (ф);
- Лидер вынужден действовать по принципу «семеро одного не ждут» (м).
Обсуждение:
Какая информация осталась спорной?
- Прокомментируйте ваш ответ на последнее высказывание.
Сказка «Морская звезда» (5 мин.)
Цель: подготовить участников к упражнению «Что делать, когда изменить ничего нельзя?».
Однажды один человек шел вдоль берега моря. Он заметил, что за ночь на берег выкинуло огромное количество морских улиток и звезд. С радостью, наслаждаясь утренним солнцем, человек отмерял милю за милей по песку.
Вдалеке он увидел, как кто-то танцует на пляже. Удивленный тем, что кто-то радуется жизни таким странным способом, он подошел ближе.
Когда он приблизился, стало очевидным, что фигурка не танцует, а старательно повторяет какое-то действие. Подойдя еще ближе к маленькой фигурке, человек увидел, что это ребенок. Маленькая девочка старательно собирала на берегу морских звезд и бросала их в море. От удивления человек остановился на мгновение, а потом спросил: «Зачем ты бросаешь в море морских звезд?» «Если я оставлю их на берегу, - ответила девочка, - солнце высушит их , и они умрут. Я бросаю их в море потому, что хочу, чтоб они жили».
Человек задумался на мгновение, пораженный словами девочки, но потом, вспомнив сколько миль морского побережья он прошел, сказал: «Да их, этих звезд, здесь на берегу миллиарды! Что ты можешь изменить?»
Девочка на минутку задумалась над словами человека, а потом медленно наклонилась, подняла еще одну морскую звезду и бросила ее в бурное море.
Затем повернулась к человеку, улыбнулась: «Возможно, Вы и правы, - сказала она, - но именно для этой звездочки я изменила жизнь».
Упражнение «Что делать, когда изменить ничего нельзя?» (10 мин.)
Цель: формировать лабильность поведения, уверенность в себе, подчеркнуть, что для лидера самой большой ценностью являются люди.
- Вы сталкивались с чувством, что изменить ничего нельзя?
- Как вы с этим справились?
Дети называют пути выхода =» соответствующие таблички вывешиваются на доску (при необходимости таблички дописываются) =» дополняются неназванные пути выхода.
Таблички: «Отказ,» «Передача полномочий», «Замена цели», «Работа на износ», «Поиск оригинального нетрадиционного способа решения задачи»
- Все ли перечисленные способы приемлемы для лидера?
- Чем должен руководствоваться лидер при выборе выхода из сложной ситуации? (безопасностью своей команды)
- Стоит ли опускать руки, когда что-то не получается?
Сказка «Снежинка» (2 мин.)
Цель: Закрепить значимость активной Я-позиции.
- Скажи мне, сколько весит снежинка? – спросил мышонок у голубя.
- Не больше, чем ничего, - ответил тот.
- Тогда я расскажу тебе одну удивительную историю – сказал мышонок – я сидел на еловой ветке, возле самого ствола, когда начался снег. Красота снегопада напоминала мне сказочный сон. Чтобы как-то скоротать время, я начал считать снежинки, которые мягко падали на хвою моей ветки. Я насчитал приблизительно 3 741 952 снежинки. А следующая снежинка со своим весом, не больше, чем ничего, сломала ветку.
Рассказав эту историю, мышонок исчез. Голубь, обдумав ее суть, сказал себе: «Наверное, чтобы наступил мир в этом мире, не хватает голоса всего одного человека».
Подведение итогов тренинга (6 мин.)
- Достигли ли мы нашей цели, поставленной в начале занятия?
- С чем вы уходите с тренинга?
Давайте поблагодарим друг друга за работу.
Благодарим соседа слева и берем его за руку. Когда круг замыкается, держась за руки по очереди продолжаем фразу «Благодарю группу за …(по одному слову)».