- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
- Тематическое планирование по литературе для 8 класс, 245.77kb.
- Тематическое планирование По литературе Класс, 349.18kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.
- Тематическое планирование по литературе 5 класс, 499.57kb.
- Тематическое планирование по литературе 10 класс, 114.86kb.
Тематическое планирование по литературе (8 класс)
| дата | № п\п | Тема | Содержание | Теория | Контроль усвоения | Домашнее задание | |
| Стандартный уровень | Повышенный уровень | ||||||
| Литература и время. История в устном народном творчестве. | |||||||
| С Е Н Т Я Б Р Ь | 1 | Литература и время | Введение в курс литературы 8 класса; актуализация знаний, повторение изученного; формирование интереса к изучению литературы в 8 классе и чтению. | Монологический рассказ по тезису | Тезис; «вечные темы» литературы | Самооценка | С.5-12 учебника и ответы на вопросы после сказки. |
| 2 | Народная историческая песня | Знакомство с народными историческими песнями; выразительное чтение и анализ народных исторических песен по вопросам | Определение и формулировка тезисов статьи | Жанры древнерусского фольклора; народная историческая песня | Письменный рассказ об исторической песне | С.19-21, чтение и ответы на вопросы. Узнать о Пугачёве и Наполеоне как об исторических личностях | |
| 3 | Народная историческая песня. Народный театр | Народная историческая песня как жанр; выразительное чтение и анализ по вопросам народных исторических песен и народных драматических произведений | Сопоставление изображения героя в разных произведениях | Народная историческая песня; народная драма | Экспресс-опрос «да-нет» | Рассказ о народном театре по тезисам; с.28 в.1,4, 6 – устно; в. 8, 9 –письменно; задание 3, 5 – индивидуально. | |
| С Е Н Т Я Б Р Ь | 4 | Исторические личности в древнерусской литературе. Летописи | Знакомство с жанрами древнерусской литературы и их особенностям, с «Повестью временных лет»; изучение отдельных частей летописи | Ключевые слова для монологического рассказа | Летопись, летописец | Монологический ответ и его оценка | Рассказ о летописях по ключевым словам с использованием сведений, полученных на уроке. Задание 4, с.34 устно, выбрать ключевые слова из статьи на с.34 |
| 5 | Повесть о разорении Рязани Батыем | Древнерусская литература и герои произведений; выразительное чтение и пересказ произведений древнерусской литературы | Характеристика героя литературного произведения – исторической личности | Воинская повесть | Самоконтроль, рассказ с изменением лица рассказчика | Развёрнутый письменный ответ «Евпатий Коловрат – мужественный защитник русской земли» | |
| 6 | Сказание о житии Александра Невского | Жанр жития, изучение отрывка из «Сказания о житии Александра Невского» | Средства художественной выразительности в произведениях древнерусской литературы | Житие | Беседа по вопросам | Прочитать материал на с.45-50, вопросы 1,2,3 | |
| 7 | Б.К.Зайцев. Преподобный Сергий Радонежский | Выразительное чтение и пересказ отрывков с соблюдением авторских интонаций и лексики; характеристика героя жития – исторической личности | Комментирование иллюстрации текстом художественного произведения | Житие | Анализ эпизодов из жития | Письменный ответ «Историческая личность в древнерусской литературе». Индивидуальные задания по внеклассному чтению | |
| | 8 | Внек.чтение. История на страницах зарубежных произведений Мигель де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». | Знакомство с главами романа М.де Сервантеса «Дон Кихот»; выборочное чтение | Характеристика героя литературного произведения | Понятие «рыцарский роман». | Индивидуальные задания | С.53-55, знать авторов, писавших в 18 веке, темы их произведений; индивид.задание: пересказ эпизода из «Марфы-посадницы». |
| 9 | Вольность Великого Новгорода в произведениях 18 века. | Знакомство с историческими художественными произведениями 18 века; формулирование тезисов сообщения | Определение авторской позиции | Авторская историческая повесть | Анализ текста | С.60-70 на выбор из вопросов 1-9 письменно ответить на два любых вопроса. Подготовиться к проверочному тесту. | |
| | 10 | Исторические личности в русском фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18 века. | Контроль знания текста изученных произведений русского фольклора, древнерусской литературы, произведений 18 века; усвоения теоретического материала; сформированности умений применять полученные знания в новой ситуации монологического повествования по теме; составлять план сообщения по заданной теме. | | Тест, развёрнутый письменный ответ, план сообщения. | Составить подробный план рассказа о герое произведения – исторической личности | |
| О К Т Я Б Р Ь | 11 | Былины и их герои в поэзии 19 века А.К.Толстой «Илья Муромец» | Былина как жанр; знакомство с творчеством А.К.Толстого как создателя былинных произведений; чтение и изучение былины А.К.Толстого «Илья Муромец». | Комментирование высказывания литературоведа | Авторская былина | Развёрнутый ответ по вопросам. | С. 78-79 выразительно читать, вопросы на с.80 устно, вопр.3. Индивид. задание – с.78, вопрос 6 |
| 12 | Г.-У.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» в переводе И.Бунина | Изучение биографических данных автора; знакомство с произведением, выразительное чтение | Характеристика героя по материалам текста | Поэтическое переложение легенды | Отбор материала по заданию | Дочитать, закончить работу по сбору материала, наизусть отрывок, законченный логически, по смыслу. | |
| 13 | Гайавата – герой произведения Г.-У.Лонгфелло | Характеристика героя по материалам текста | Художественное своеобразие поэмы | Автор и переводчик | Тест на знание текста | Подготовиться к уроку внеклассного чтения по роману В.Скотта | |
| 14-15 | Внеклассное чтение. В.Скотт «Айвенго» | Изучение биографических данных автора, знакомство с произведением | Характеристика героев по материалам текста | Исторический роман | Анализ эпизод текста | Собрать материал об Отечественной войне 1812 года; вспомнить произведения, посвящённые этой теме. Индивидуальное задание – наизусть басню «Волк на псарне». Творческое задание по выбору. | |
| О К Т Я Б Р Ь | 16 | События истории 1812 года в баснях И.А.Крылова | Знакомство с басней «Волк на псарне» И.А.Крылова; характеристика героя басни – реальной исторической личности. | Обобщение знаний о творчестве И.А.Крылова | Словесное рисование | Развёрнутый письменный ответ | Составить план-конспект «Тема истории в творчестве А.С.Пушкина» по материалу на с.99-101 |
| 17 | Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина | Обобщение и расширение знания биографических данных творчества А.С.Пушкина | Формирование умения составлять план-конспект | Жанры исторических произведений | Обобщающая таблица | Отрывок из «Песни о вещем Олеге» наизусть. Заранее обговорить, кто и какие отрывки учит, чтобы на следующий урок произведение прозвучало полностью. Задание 6, с.106 | |
| | 18 | Историческая личность в балладе А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге». | Выразительное чтение наизусть; характеристика героя произведения – исторической личности | Определение художественных особенностей произведения; сопоставление произведений разных жанров. | Баллада; рифма, ритм, строфика | Блицопрос | Пересказ статьи на с. 106-107 |
| Н О Я Б Р Ь | 19 | Личность Петра 1 в произведениях А.С.Пушкина | Знакомство с поэмой А.Пушкина, историей создания, основной мыслью | Составление цитатного плана | Историческая поэма | Вопросы на знание содержания | Ответы на вопросы |
| 20 | Изображение Петра 1 в поэме А.С.Пушкина «Полтава» | Цитатный план поэтического произведения; характеристика героя – исторической личности | Отбор материала для сообщения | | Семинар | Написать вступление к сочинению, основываясь на материале семинара, план сочинения | |
| | 21-22 | Рр.Сочинение «Изображение Петра 1 в поэме А.С.Пушкина «Полтава» | Контроль усвоения изученного; сформированности умения составлять цитатный план, характеризовать героя литературного произведения – историческую личность; редактирование | Тема, основная мысль сочинения | | Написать сочинение. Индивид.задание двум ученикам – подготовить чтение с.114-115 | |
| 23 | Исторические личности в драме А.С.Пушкина «Борис Годунов» | Знакомство с историей создания и основным конфликтом драмы; отрывки из драмы | Анализ текста художественного произведения по вопросам | Драма, монолог | Тест по теории литературы | С.121-129, глава 1 | |
| | 24 | Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». История жизни Петруши Гринёва | Знакомство с историей создания произведения; усвоение содержания повести (главы 1-2); подбор материала для сообщения по вопросу | Работа с архивными материалами; определение границ эпизода | Архивные материалы | Экспресс – опрос, тест на знание содержания | Близко к тексту – эпизод, прочитать 3 главу, ответить на вопросы; взять в библиотеке текст повести, индивид.задания: гл. 4, 5 – краткий пересказ |
| | 25 | Жизнь в Белогорской крепости. (По повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка») | Контроль усвоения содержания повести (главы 3-5); подбор материала для сообщения по заданному вопросу | Сопоставление описания состояния природы | Эпиграф, пейзажная зарисовка | Пересказ, беседа по вопросам | Глава 6 – читать; устный пересказ, письменный план рассказа и сформулированная основная мысль данного сообщения |
| 26 | Герои повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и пугачёвщина. | Усвоение содержания повести (главы 6-7); сжатый пересказ | Выборочный пересказ с элементами анализа | Сюжет, эпизод | Тест на знание и понимание содержания. | Гл.8-9 прочитать, знать содержание. | |
| Д Е К А Б Р Ь | 27 | Пугачёв и Пётр Гринёв в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | Усвоение содержания повести (главы 6-7);Обобщения текстового материала; выборочный пересказ с элементами анализа | Виды характеристики героя | Экспресс-опрос; тест на знание содержания | Дочитать повесть. Инд.задание: письменно ответить на вопрос: «Почему Пугачёв освободил Машу?» | |
| 28 | Судьба Маши Мироновой – капитанской дочки. (По повести А.С.Пушкин) | Усвоение содержания повести и обобщение текстового материала; выборочный пересказ с элементами анализа | Понятия об основной мысли произведения и способах её раскрытия; анализ эпизода | Тема, основная мысль произведения, эпизод | Основные эпизоды повести | Охарактеризовать встречи Пугачёва и Гринёва. | |
| Д Е К А Б Р Ь | 29 | Тема чести в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | Контроль усвоения содержания повести; выборочный пересказ с элементами анализа; способы раскрытия основной мысли | Анализ эпизода | Тема, эпиграф, эпизод | Тесты на знание и понимание содержания | Устный ответ на вопрос «Почему сон Гринёва (2 глава) можно назвать пророческим?», вопросы 11, 12 на с.185 устно, статью на с.185-188 прочитать |
| 30-31 | Р.р Изложение с элементами сочинения. (По повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». | Контроль усвоения содержания повести, умения обобщения текстового материала, письменного изложения текста литературного произведения с сохранением авторских особенностей лексики и стиля | | Изложение, ответ на вопрос | С.188-191, чтение статьи | ||
| 32-33 | Обобщающие уроки по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | Контроль усвоения содержания повести; сформированности понятия об основной мысли произведения и способах её раскрытия; обобщение знаний по истории создания и об особенностях повести | | Тесты, беседа. Кроссворд | Вспомнить как можно больше строк из стихотворений М.Ю.Лермонтова. Принести на урок текст стихотворения «Родина» | ||
| 34 | Лирические произведения М.Ю.Лермонтова о родине. | Актуализация знаний о творчестве поэта; знакомство со стихотворением «Родина»; определение основной мысли и художественных особенностей лирического произведения | Понятие мотива творчества | Средства художественной выразительности | Тест на знание текста произведений поэта | Выучить стихотворение; составить сообщение «Лермонтов о русской истории» на основе материала на с.191-195 учебника | |
| Я Н В А Р Ь | 35 | Исторический сюжет и герои «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | Знакомство с поэмой и её героями, усвоение содержания поэмы. | Характеристика стилистических особенностей произведения | Историческая поэма | Задания на знание биографии и основных произведений поэта | Дочитать поэму, выбрать отрывок для заучивания. |
| 36 | Быт и нравы 16 века в поэме М.Ю.Лермонтова «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | Актуализация знаний о творчестве М.Ю.Лермонтова; усвоение содержания поэмы; контроль сформированности умения определять жанр литературного произведения | Характеристика стилистических особенностей произведения | Способы характеристики героя | Тест на знание жанров произведений М.Ю.Лермонтова | Вопросы 4,5,6, с.211 – устно, подготовить материал к характеристике героев произведения | |
| 37 | Трагическое столкновение героев в поэме М.Ю.Лермонтова «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». | Контроль усвоения содержания и понимания основной мысли произведения, умения характеризовать героев поэтического текста | | Семинар | Выбрать как можно больше отрывков из разных произведений Лермонтова с описанием природы | ||
| | 38 | Романтическое изображение природы в лирике Лермонтова | Контроль усвоения содержания и понимания основной мысли поэмы «Песнь….про купца Калашникова», умения характеризовать изображение природы в лирических произведениях | Средства выразительности в пейзажных зарисовках | Творческая работа | Подготовиться к тесту по поэмам А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова | |
| 39 | Исторические личности в лироэпических произведениях А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова | Контроль усвоения содержания и понимания основной мысли поэм А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова | | Тест | Создание своих тестов | ||
| 40 | Эпоха Ивана Грозного в романе А.К.Толстого «Князь Серебряный» | Содержание романа, знакомство с творчеством А.К.Толстого как создателя былинных и исторических произведений | Анализ текста по заданию | Исторический роман, портретные зарисовки | Беседа. | Закончить задание; прочитать главы 14, 31 | |
| 41 | Реальные исторические лица и вымысел на страницах романа А.К.Толстого «Князь Серебряный» | Усвоение содержания романа А.К.Толстого «Князь Серебряный», пересказ отрывка из исторического романа, характеристика литературного героя – реального исторического лица | Понятие о нравственном идеале автора | Вымысел в романе | Тест по истории литературы | Инд.задание: по вопросам на с.306-307 для прочитавших роман самостоятельно. Закончить работу, начатую в классе, с.309-310 вопрос 2 | |
| Ф Е В Р А Л Ь | 42 | Баллада А.К.Толстого «Василий Шибанов» | Содержание баллады А.К.Толстого «Василий Шибанов», понятие о нравственном идеале автора | Баллада | Тест по теории литературы | С.211-213 прочитать, уметь рассказать о сюжете повести «Тарас Бульба» по материалу статьи учебника, ответить на вопросы по содержанию данной статьи. Инд.задание: сравнить, как изображён Иван Грозный в произведениях М.Ю.Лермонтова и А.К.Толстого | |
| | 43 | Историческая основа повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» | Знакомство с историей создания, с героями повести, усвоение содержания | Отбор материала по заданию | Историческая основа художественного произведения | Тезисы, пересказ | Главы 2, 5 читать, собрать материал об Остапе и Андрии; инд.задание: главы3,4,6,7 краткий пересказ, отбор материала |
| 44 | Н.В.Гоголь – мастер батальных сцен и героических характеров | Усвоение содержания повести; отбор материала для характеристики героя, комментарий тезиса | Анализ батальных сцен | Художественные особенности изображения батальных сцен | Тест на знание текста | Прочитать повесть до конца, материал о героях повести по вопросам семинара | |
| | 45-46 | Образы Тараса Бульбы и его сыновей в повести Н.В.Гоголя | Контроль усвоения содержания повести, умения отбора материала для характеристики героя, умения сопоставлять героев | Виды характеристики героя | Семинар | Наизусть отрывок с пейзажной зарисовкой или лирическое отступление | |
| 47 | Мастерство Гоголя в изображении природы | Контроль усвоения содержания произведения; умения характеризовать роль и способы изображения природы в художественном произведении | Своё отношение к проблеме на основе текста произведения, его понимания | Лексические и синтаксические средства выразительности | Самостоятельная работа по анализу изображения природы | Найти в тексте повести лирические отступления. Как они связаны с повествованием? | |
| 48 | Р.р Творческая письменная работа по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» | Контроль усвоения содержания повести и понимания её основной мысли; развитие умения письменного изложения, сопоставления героев | | Развёрнутый письменный ответ | Подготовка к внеклассному чтению | ||
| 49 | Внеклассное чтение | | | | | ||
| 50 | Мотивы былого в лирике поэтов 19 века | Повторение изученного по истории и теории литературы; знакомство с поэзией 19 века разных авторов | Определение темы, основной мысли, мотива лирического произведения | Тема, основная мысль, лирический герой, мотив | Заполнение таблицы | Одно стихотворение наизусть, второе – выразительное чтение (возможно по жребию). Рассказ об особенностях творчества поэтов | |
| 51 | Тема исторического прошлого в лирике поэтов 19 века | Повторение изученного по истории и теории литературы; знакомство с лирическими произведениями на историческую тему А.Пушкина, Ф.Глинки, А Апухтина | Характеристика художественных особенностей лирических произведений на историческую тему | Лексические и синтаксические, интонационные особенности | Анализ произведения по вопросам | Самоконтроль по зачётному листу; наизусть второе стихотворение, которое готовили для выразительного чтения | |
| М А Р Т | 52 | Мотив воспоминаний в лирике поэтов 19 века | Знакомство с элегиями А.С.Пушкина, Д.Давыдова, лирическими произведениями И.И.Козлова, В.А.Жуковского; определение темы, основной мысли, мотива лирического произведения | Характеристика художественных особенностей | Стихотворные размеры | Самоконтроль | |
| 53 | Резервный урок | | | | | | |
| 54 | Рассказ Л.Н.Толстого «После бала». | Знакомство с историей создания рассказа. Усвоение содержания рассказа | Рассказ с изменением лица | Автор, рассказчик | Тест по истории литературы | Рассказ дочитать, вопросы 1,3 после рассказа | |
| 55 | Смысл названия рассказа Л.Н.Толстого «После бала» | Усвоение содержания рассказа; сопоставление состояния героя, описания внешности, цветовой гаммы | Смысл названия рассказа | Композиция рассказа; контраст | Сравнительная таблица | С.338, вопрос 10, с.340-341 и вопросы, инд.задание – вопрос 9 | |
| А П Р Е Л Ь М А Й | 56 | Р.р. Сочинение-миниатюра по рассказу Л.Н.Толстого «После бала» | Контроль усвоения содержания и понимания основной мысли рассказа; умения письменно оформлять свои мысли | Сочинение-миниатюра | | ||
| 57 | Былины и их герои в поэзии И.Бунина | Знакомство с былинами И.Бунина; контроль умения выразительного чтения былин; актуализация знаний о былине как жанре | Анализ былины | Синтаксические средства выразительности | Конкурс чтецов былин | Наизусть одну из былин (с.347-355), повторить материал на с.74-80. Индив.задание – рассказ об особенностях творчества авторов былин (с.351, 353) | |
| 58 | Былинные герои в поэзии 20 века | Усвоение содержания былин; контроль умения выразительного чтения былин | Сопоставление литературного и художественного произведений | Былинные герои | Письменный развёрнутый ответ на вопрос | Прочитать рассказ Ю.Тынянова «Подпоручик Киже» к уроку внеклассного чтения | |
| 59 | Внек.чтение. Рассказ Ю.Тынянова «Подпоручик Киже» | Знакомство с творчеством Ю.Тынянова; усвоение содержания рассказа; развитие умения характеризовать историческую личность и время | Исторический рассказ | Анализ эпизода; киносценарий | Закончить работу | ||
| 60 | Образ Петра 1 в повести Ю.Тынянова «Восковая фигура» | Усвоение содержания повести и её основной мысли; контроль умения отбора материала для характеристики героя – исторической личности | Историческая повесть | Письменный ответ на вопрос | С.391-393, уметь рассказать о цикле новелл «Звёздные часы человечества» | ||
| 61 | Внек.чтение. С.Цвейг «Невозвратимое мгновение» | Усвоение содержание новеллы и её основной мысли; контроль умения отбора материала для характеристики героя – исторической личности | Историческая новелла | Ответ на проблемный вопрос | Письменный развёрнутый ответ | ||
| 62 | Изображение ходынской трагедии в романе Б.Васильева «Утоли моя печали» | Знакомство с писателем и его творчеством; контроль умения анализировать эпизод по вопросам | Определение темы и основной мысли текста | Исторический роман | Фронтальный опрос | С.417-433 подготовиться к выразительному чтению, наизусть на выбор | |
| 63-64 | Великая Отечественная война в лирике 20 века | Создание эмоционального фона для восприятия лирических произведений о Великой Отечественной войне; знакомство с лирическими произведениями разных авторов о Великой Отечественной войне и обмен впечатлениями о них | Биобиблиографический словарь | Групповая работа по анализу лирических произведений | Подготовить материал для творческой работы | ||
| 65 | Творческая работа | Развитие умения отбора материала по теме, создания аннотации; контроль умения рассказывать о лирическом произведении и его особенностях. Формирование понятия о работе редактора | | ||||
| | 66-68 | Мотивы былого в лирике поэтов 20 века | Знакомство с лирическими произведениями поэтов 20 века о прошлом и исторических событиях; контроль умения отбора биографического материала для рассказа о стихотворении; контроль умения рассказа о лирическом произведении и его особенностях | | |||