Экзамен по литературе в 8 классе (устно). На экзамене проверяются следующие знания и умения учащихся

Вид материала

Документы

Содержание Темы для рассуждений На анализ будут представлены фрагменты из следующих произведений План анализа стихотворения

Подобный материал:

• Программа вступительного экзамена по литературе литературоведческие знания и умения, 174.88kb.
• Урок технологии в 6 классе Тема: «Хлеб на столе. Сервировка стола ужину. Элементы этикета», 40.29kb.
• Программы вступительных экзаменов в средние специальные учебные заведения РФ для поступающих, 319.12kb.
• Программа вступительного испытания по литературе вопросы вступительного испытания, 38.07kb.
• Программа вступительного экзамена по литературе экзаменационные вопросы вступительного, 43.72kb.
• Положение об экзамене по русскому языку и литературе (сочинении) Основные положения, 104.89kb.
• Конспект урока по обж в 7 классе на тему: «Стихийные бедствия», 83.42kb.
• О. В. Иншаков 2009 г. Программа, 81.04kb.
• Программа вступительного экзамена по английскому языку (устно), 20.4kb.
• Решение логарифмических уравнений Цель: Обобщить знания по теме, сформировать умения, 153.04kb.

Весенняя сессия.

Экзамен по литературе в 8 классе (устно).

На экзамене проверяются следующие знания и умения учащихся.

Умения

1. Умение рассуждать на морально – этическую тему на материале одного или нескольких произведений русской классической литературы.
   
2. Умение анализировать эпизод художественного произведения или лирическое стихотворение.
   
3. Умение выразительно читать наизусть.
   

Знания.

1. Знание следующих: литературоведческих терминов: фольклор, литература, роды и жанры литературы, тема, идея, проблематика, сюжет и фабула, композиция и ее части, эпизод, лирический герой, автор, рассказчик, образ и средства его создания, система образов, литературный тип («маленький человек», «тургеневская девушка»), речевая характеристика, конфликт, виды конфликтов (внутренний, внешний, социальный), антитеза, эпитет, метафора (включая олицетворение), сравнение, инверсия, градация, многосоюзие, бессоюзие, синтаксический параллелизм, риторический вопрос, риторическое восклицание, звукопись (аллитерация, ассонанс), диалог. Монолог, ремарка, портрет, пейзаж, деталь, юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск. (см. М. Мещерякова «Литература в таблицах и схемах»)
   

2. Основные идейно – художественные особенности (год создания, история создания, историческая основа, тематика и проблематика, особенности сюжета, конфликта, системы образов и композиции) следующих произведений (программа 7-8 класса):
   

• А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
  
• А.С. Пушкин «Медный всадник»
  
• А.С. Пушкин «Повести Белкина»
  
• М.Ю. Лермонтов «Песня про …купца Калашникова»
  
• М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
  
• Н. В. Гоголь «Петербургские повести». « Шинель»
  
• Н. В. Гоголь «Ревизор»
  
• М.Е. Салтыков – Щедрин «Сказки для детей изрядного возраста» («Премудрый пискарь», «Как один мужик…»)
  
• Л.Н. Толстой «После бала»
  
• И.С. Тургенев «Ася»
  

Билеты (10 билетов по 3 вопроса в каждом):

1 вопрос – устное рассуждение на предложенную морально – этическую тему на материале одного или нескольких произведений.

Темы для рассуждений:

1. Тема чести и человеческого достоинства в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
   
2. Как раскрывается тема "русского бунта" в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"?
   
3. Тема маленького человека в русской литературе (На материале «Станционного смотрителя» А.С. Пушкина и « Шинели» Н.В. Гоголя.)
   
4. Петербург глазами А. С. Пушкина («Медный всадник») и Н.В. Гоголя («Петербургские повести»).
   
5. Что значит «жить» для главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»? 
   
6. Поединок чести и бесчестия в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про... удалого купца Калашникова»
   
7. Смешное и грустное в комедии Н. В. Гоголя "Ревизор".
   
8. Хлестаков и хлестаковщина в комедии Н.В.Гоголя "Ревизор"
   
9. Весел или печален финал «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина?
   
10. «У счастья нет завтрашнего дня...» (по повести И. С. Тургенева «Ася»).
    

2 вопрос - анализ предложенного эпизода или лирического произведения.

На анализ будут представлены фрагменты из следующих произведений:

«Шинель», « Ревизор» Н.В. Гоголя

«Песня про…купца Калашникова», «Мцыри» М.Ю. Лермонтова

«Капитанская дочка», «Медный всадник». А.С. Пушкина,

«После бала» Л.Н. Толстого

Лирика Н. Рубцова, Н. Заболоцкого, И. Бунина


3 вопрос – чтение наизусть одного из произведений:

1. А.С. Пушкин «Медный всадник» (от слов «Люблю тебя, Петра творенье» до И тщетной злобою не будут Тревожить вечный сон Петра!»)
   
2. М. Ю. Лермонтов «Мцыри» (3,8,11 строфы – на выбор)
   
3. М. Ю. Лермонтов «Песня про…удалого купца Калашникова (От слов « Над Москвой великой, златоглавою» до «Разгуляться для праздника, потешиться»)
   
4. И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе» - 1 на выбор.
   
5. И. А. Бунин Лирика: «Ещё и холоден и сыр…», «Полями пахнет, – свежих трав…», «Слово». – 1 на выбор.
   
6. М. Горький «Песня о Соколе» 2 часть. От слов « Блестело море, все в ярком свете, и грозно волны о берег бились.» до «призывом гордым к свободе, к свету! Безумству храбрых поем мы песню!..»
   
7. А. Т. Твардовский Лирика: « Я убит подо Ржевом», «В тот день, когда окончилась война», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…».
   
8. А. Т. Твардовский «Василий Теркин» глава «От автора» с начала и до слов «Правды, прямо в душу бьющей, Да была б она погуще, Как бы ни была горька.»
   
9. Н.М. Рубцов Лирика: «Журавли», «Посвящение другу». «До конца…» «Русский огонек», «О Московском Кремле», «Старая дорога» - 1 на выбор
   
10. Н.А. Заболоцкий Лирика: «Я воспитан природой суровой…», «Журавли», «Одинокий дуб». «Птичий двор», «Не позволяй душе лениться!..», «Некрасивая девочка», «О красоте человеческих лиц» - 1 на выбор
    

Памятки:

План анализ эпизода:

Определить


1) границы эпизода, озаглавить его;

2) место эпизода в развитии сюжета и композиции всего произведения;
3) речевой строй (описание, повествование, рассуждение, наличие авторских отступлений и т.д.);

4) общую композицию самого эпизода (отдельные части, вступление, заключение);
5) какие события происходят в эпизоде, кто в них участвует, какие стороны характера героев раскрываются;

6) как и с какой целью автор использует детали предметной изобразительности;
7) какие изобразительно-выразительные средства художественной речи использует писатель, с какой целью;
8) каков эмоциональный пафос эпизода и как он создается;
9) тему и проблему произведения, которые получили в эпизоде  свое развитие, значение эпизода для раскрытия идеи всего произведения, выражения авторской позиции.


План анализа стихотворения:


1.Кем и когда написано стихотворение?

2Центральная тема стихотворения. Многоплановость.

3. Жанровые особенности стихотворения (элегия, баллада, исповедь, размышление, обращение к ……. и т д.).

4. Главные образы или картины, созданные в стихотворении.
5. Внутреннее построение стихотворения, его лирический герой. (Лирический герой хоть и отражает личные переживания и ощущения автора, но это не вполне поэт. Это внутренний образ – переживание, в котором отражается духовный мир человека, характерные черты людей определенного времени, класса, их идеалы).
6. Основные интонации стихотворения, чувства поэта и лирического героя.
7. Особенности построения: единое целое, деление на части, главки, строфы; соединение образов, картин стержневой линией, мотивом, лейтмотивом, чувством поэта или лирического героя.

8. Средства поэтического языка ( изобразительные средства языка, особенности лексики ). Звуковая и ритмическая организация лирического текста, с помощью которых создаются картины, образы, передаются мысли и чувства поэта или его лирического героя – внутреннего повествователя. Художественные средства: аллегория, метафора, гипербола, гротеск, сравнение, эпитет, оценочная лексика, антитеза, символ, деталь. Особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т. д.). Некоторые композиционные приемы : пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая гамма, свет, музыкальность, традиционные элементы композиции и т. д. Синтаксис: многоточие, восклицания, риторические вопросы, способ стихосложения.