А. Т. Твардовский (1910-1971) вопросы и задания «Василий Теркин» Работа с текстами Дайте лаконичное и стилистически корректное изложение

Вид материала

Содержание

Темы сочинений
III. Заключение
Вопросы и задания
1. Мотив дисгармонии и одухотворенности природы в стихотворении «Я не ищу гармонии в природе…»
2. Философское мотивы стихотворения «Завещание»
3. Философское осмысление прекрасного в стихотворении «Некрасивая девочка»
Темы сочинений
Вопросы и задания
«матренин двор»

Подобный материал:

Модуль 6

А.Т. Твардовский (1910-1971)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

«Василий Теркин»

Работа с текстами

Дайте лаконичное и стилистически корректное изложение содержания поэмы.

-------------------

-------------------

Приведите цитаты, иллюстрирующие
- эволюцию образа главного героя;
- образ автора;
- образ России.

-------------------

эволюцию образа главного героя;

«Балагуру смотрят в рот,

Слово ловят жадно.

Хорошо, когда кто врет

Весело и складно».

«И едва ль герою снится

Всякой ночью тяжкий сон:

Как от западной границы

Отступал к востоку он;»

«Теркин – кто же он такой?

Скажем откровенно:

Просто парень сам собой

Он обыкновенный.

Впрочем, парень хоть куда.

Парень в этом роде

В каждой роте есть всегда,

Да и в каждом взводе».

« - Нет, ребята, я не гордый.

Не загадывая вдаль,

Так скажу: зачем мне орден?

Я согласен на медаль».

«В глубине родной России,

Против ветра, грудь вперед,

По снегам идет Василий

Теркин. Немца бить идет».

«Ты прижал к вискам ладони,

Ты забыл, забыл, забыл,

Как траву щипали кони,

Что в ночное ты водил.

Смерть грохочет в перепонках,

И далек, далек, далек,

Вечер тот и та девчонка,

Что любил ты и берег».

«Смерть встречай лицом к лицу

И хотя бы плюнь ей в морду,

Если все пришло к концу…»

«Но уже любимец взводный –

Теркин у в шутки не встревал.

Он курил, смотрел нестрого,

Думой занятый своей.

За спиной его дорога

Много раз была длинней.

И молчал он не в обиде,

Не кому-нибудь в упрек.

Просто больше знал и видел,

Потерял и уберег…»

образ автора;

«Жить без пищи можно сутки,

Можно больше, но порой

Но войне одной минутки

Не прожить без прибаутки,

Шутки самой немудрой».

«А всего иного пуще

Не прожить наверняка –

Без чего? Без правды сущей,

Правды, прямо в душу бьющей,

Да была б она погуще,

Как бы ни была горька».

«Спорить здесь нужды не вижу,

Сомневайся в чем другом.

Я ограблен и унижен,

Как и ты, одним врагом»

«И скажу тебе, не скрою, -

В этой книге там ли, сям,

То, что молвить бы герою,

Говорю я лично сам.

<…>

И заметь, коль не заметил,

Что и Теркин, мой герой,

За меня гласит порой».

«Я мечтал о сущем чуде:

Чтоб от выдумки моей

На войне живущим людям

Было, может быть, теплей…»

образ России.

«До чего земля большая,

Величайшая земля.

И была б она чужая,

Чья-нибудь, а то – своя!»

«Шли худые, шли босые

В неизвестные края.

Что там, где она, Россия,

По какой рубеж своя!»

«От Ивана до Фомы,

Мертвые ль, живые,

Все мы вместе – это мы,

Тот народ, Россия».

«Сторона моя родная

Показалась сиротой,

Сиротинкой, что не видно

На народе, на кругу…»

«Мать-земля родная наша,

В дни беды и в дни побед

Нет тебя светлей и краше

И желанней сердцу нет».

-------------------

Приведите цитаты, иллюстрирующие следующие художественные приемы:

метафора;
эпитета;
гипербола;
гротеск.

-------------------

-------------------

Приведите и прокомментируйте примеры, иллюстрирующие:

ритмическое своеобразие поэмы;
своеобразие рифм.

-------------------

ритмическое своеобразие поэмы;

своеобразие рифм.

-------------------

Развитие навыков литературоведческого анализа

Проанализируйте композиционное своеобразие поэмы.

-------------------

По словам самого автора, в процессе работы он был более всего озабочен даже не композиционной целостностью всей поэмы, а завершенностью каждой отдельной части, главы, даже строфы. Он «имел ввиду читателя, который хотя бы и незнаком был с предыдущими главами, нашел бы в данной, напечатанной сегодня в газете главе нечто, целое, округленное…». Все своеобразие сюжетно-композиционного построения книги определяется самой военной действительностью. Хотя в композиции и нету таких традиционных компонентов, как завязка, кульминация, развязка, внутри глав есть свой сюжет, а между ними возникают свои сюжетные связки. Общее развитие, движение событий, раскрытие характера героя, при всей самостоятельности отдельных глав, четко определяются самим ходом войны, сменой ее этапов. Это, кстати, отразилось и в сохранившихся в окончательной редакции свидетельствах первоначального деления поэмы на три части, обозначаемые и отграничиваемые друг от дрга каждый раз лирическими главками «От автора».

-------------------

Рассмотрите особенности сюжета поэмы.

-------------------

Сюжетные особенности произведения, также как и композиционные, определяются особенностями военной действительности. «На войне сюжета нету», - замечает автор в одной из глав. И в поэме в целом действительно нет таких традиционных компонентов как завязка, кульминация, развязка, даже начало и конец (об этом автор говорит в первой главке «От автора»). Развитие сюжета в целом, при всей самостоятельности отдельных глав, обусловлено развитием хода войны, сменой ее этапов. В первых 11 главах возникает день за днем картина первых месяцев войны, которая превращала «наших стриженых ребят» в «бойцов». В следующих двенадцати главах воспроизводится страшная действительность «второго лета» войны, занявшей «полсвета». Это новый этап истории, так как путь русских солдат поворачивает на запад. Освобождение занятой врагом страны изображено в третьей части поэмы. Каждая глава является частью целой эпической линии, но в тоже время в каждой из них есть внутренняя сюжетная основа, обуславливающая их законченность и обособленность.

-------------------

Проанализируйте своеобразие конфликта произведения. Какую главу, по Вашему мнению, можно считать кульминационной?

-------------------

Поскольку основу сюжета составляют военные действия, то и конфликт, как мне кажется, построен на противостоянии русских людей и захватчиков. Этот конфликт получает не только национальную и общественно-политическую, но и нравственную окраску. Кульминационной точки он достигает в главе «Поединок», где отношения между врагами проявлены «Как в древнем поле боя», когда нельзя спрятаться за «самолетами, танками, пушками». В рукопашной герой сходится с «сытым, бритым, береженым», «сильным и ловким» немцем, победить которого ему не под силу. Но ему помогает уверенность в собственной правоте и чувство слияния со своим народом. Немец для него – не чей-то муж и сын, а подлец, пришедший в Россию чтобы установить свои порядки силой, силой зла, деспотии, чуждой и страшной для народа. Поэтому в драке побеждает не сила и хитрость, а правда, самоотверженность русского человека, преодолевающего себя ради того, чтобы защитить нравственные ценности своего народа. Таким образом, конфликт становится многоуровневым, борьба русских с немцами становится борьбой добра со злом.

-------------------

Рассмотрите особенности художественного времени в поэме.

-------------------

-------------------

Анализ проблематики

Рассмотрите своеобразие трактовки темы подвига в поэме «Василий Теркин».

-------------------

-------------------

Сформулируйте и раскройте основные нравственные критерии образа Теркина.

-------------------

-------------------

Проанализируйте особенности интерпретации темы народа в поэме.

-------------------

Тема народа в поэме решается как на образе главного героя, Василия Теркина, так и на образах второстепенных героев: солдата-сироты, деда и бабы, русских женщин, простых рядовых солдат. Василий Теркин при этом является средоточием ярчайших качеств народа, сконцентрированных в нем: это здоровое чувство юмора, смекалка, неиссякаемый оптимизм, чувство собственного достоинства, патриотизм, отвага, самоотверженность, выносливость, целостность натуры. Автор показывает, что Василий Теркин неотделим от образа народа, поэтому мы понимаем, что все эти личностные качества присущи не только ему – они присущи всем русским людям. Второстепенные образы в ряде случаев подтверждают эти качества, уточняют их. Например, восхищает упорство и смелость, с которой дед готов защищать свою жену от немецких солдат, вооруженный лишь одним топором. Как и Василий Теркин, он понимает, что возможно мало что сможет изменить, но не может умереть трусом, не может умереть – сдавшись. Образы деда и бабы создают ситуацию, помогающую выявить и личностные качества самого Теркина: его ум, его уважение к старости. Главы «Про солдата-сироту» и «Бой в болоте» не столько выявляют качества народа, сколько показывают, как велика его жертва. В главе «Про солдата-сироту» показан солдат, который потерял единственных близких ему людей. Война забрала все, что было ему дорого, и теперь Родина, родной полк стали последним, что осталось у него в жизни. Автор сочувствует солдату. Он говорит о нем с пронзительной, отеческой нежностью, также как и о солдатах в главе «Переправа». Этот интимный тон повествования придает ситуации драматичности, напряженности, он как бы дает понять, что погибают не просто солдаты, погибают живые люди, чьи-то братья, мужья, сыновья. Глава «Бой в болоте» не просто показывает, как велика жертва народа; она еще и показывает, каково ее значение, почему она принесена и почему она должна быть принесена. Здесь рассказывается о том, как солдаты пол года отстаивали «населенный пункт Борки» - богом забытую деревню, кругом которой – грязь, болота, слякоть, в которой не осталось не то что жителей – домов. И люди не просто страдали, не просто терпели лишения. Люди погибали за этот кусок земли, погибали безвестно, никто не вспомнит их, в отличие от тех, кто погиб, сражаясь за большие города. Но автор равняет эти жертвы. Он говорит, что победа – одна на всех, где бы ни сражался человек, какую бы малую лепту не внес. Эта победа – общая, народная, она принадлежит всем, кто отдал за нее свою жизнь.

-------------------

Каким образом, на Ваш взгляд, выражена в поэме правда жизни?

-------------------

Вся поэма носит глубоко реалистический характер. Поэт не стремится приукрасить действительность, героев, но реальность здесь органично соединяется с героизмом, ведь подчас героизм простых солдат и является правдой жизни. Война здесь изображена, как она есть – в буднях и героике, переплетении обыденного, иногда комического, с возвышенным и трагедийным. Такой колорит задается автором еще во вступительной главе, где он говорит, что ни в чем человек так не нуждается на войне, как в «правде сущей, правде, прямо в душу бьющей, да была б она по гуще, как бы ни была горька». Жестокая и горькая правда войны раскрывается перед нами буквально на каждой странице этой книги, не приукрашенная, не идеализированная, но страшная и кровавая: «И увиделось впервые, не забудется оно: люди теплые, живые, шли на дно, на дно, на дно…» («Переправа»). Столь же беспощадная правда показана в другой главе – «Бой в болоте», где описываются изнурительные бои за безвестный «населенный пункт Борки», небольшую лесную деревеньку, в которой осталось всего «обгорелых три трубы»: «И в глуши, в бою безвестном в сосняке, в кустах сырых, смертью праведной и честной пали многие из них».

-------------------

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

Традиции и новаторство в поэме А. Твардовского «Василий Теркин».
Художественное время в поэме «Василий Теркин».
Образ русского солдата в поэме «Василий Теркин».

-------------------

Сочинение

Образ русского солдата в поэме «Василий Теркин»

План

I. Вступление

Поэма «Василий Теркин» - книга про бойца.

II. Основная часть

1. Образ Василия Теркина

а) Типичность Василия Теркина

б) Незаурядность Василия Теркина

в) Патриотизм Василия Теркина

2. Второстепенные образы

а) Значение второстепенных образов

б) «Про солдата сироту»

в) «Бой на болоте

III. Заключение

Ум, самоотверженность, патриотизм русского солдата – залог благополучия Родины.

Поэма «Василий Теркин» была написана в годы Великой Отечественной войны, и уже ее подзаголовок – «Книга про бойца» - говорит нам о том, что же станет главным, первостепенным предметом изображения в ней.

Главный герой поэмы – Василий Теркин, простой русский солдат. В первых главах он предстает перед нами как обобщенный и типичный образ. Автор подчеркивает, что его герой ничем не примечателен, что таких парней немало, и здесь же отмечает его незаменимость: «Теркин – кто же он такой? / Скажем откровенно:/ Просто парень сам собой/ Он обыкновенный./ Впрочем, парень хоть куда./ Парень в этом роде/ В каждой роте есть всегда,/ Да и в каждом взводе». Таким образом, мы понимаем – образ этого героя неотделим от образа народа.

Однако на протяжении всей поэмы перед нами раскрывается незаурядность Василия Теркина. Он обладает неиссякаемым юмором, за которым всегда проступает нечто более глубокое и серьезное, способностью без драматизма воспринимать сложные ситуации и искать из них выход. Именно за это его любят однополчане, именно поэтому прислушиваются к его мнению, ведь на войне, по словам автора, «не прожить без прибаутки, шутки самой немудрой». Но не только юмор ценят в Теркине. Он обладает также смелостью, отвагой, терпением, желанием и способностью самоотверженно сражаться за Родину. Эти черты его характера раскрываются перед читателем в главах «Переправа», «Поединок», «Кто стрелял?». В последней из этих глав перед нами раскрывается не только способность Василия Теркина не задумываясь отдать жизнь за Родину, но и особенности его жизненной позиции, его восприятия себя как творца своей судьбы, чувство собственного достоинства. Ведь Теркин встает и начинает стрелять в самолет из винтовки даже не с надеждой что-то изменить, а просто из нежелания умирать лежа «ничком». Значит, этот поступок обусловлен, скорее, самоуважением перед лицом смерти, хотя, для того чтобы его совершить, герою, безусловно, нужна была смелость. Гордое и непокорное отношение к смерти, страстное желание жить проявляются и в главе «Смерть и воин», где Василий Теркин просто отказывается умирать, не увидев результата своих трудов, не увидев то, за что умирали его товарищи и за что был готов умереть он, – победу, торжество родной страны.

Ценные индивидуальные качества Василия Теркина не вступают в конфликт с его народным характером, с его типичностью. Натура героя целостна. Естественная, как дыхание, любовь к Родине – одна из основных черт характера Василия Теркина, сам же он является воплощением всего лучшего, что есть в русском человеке. Присущие всем русским людям положительные черты воплотились в нем ярче, острее, самобытнее. Василий Теркин – обобщенное и в тоже время глубоко индивидуализированное воплощение русского национального характера. Осознавая свою яркость, самобытность, свою необходимость народу, Василий Теркин не возносит себя над ним. Он остается полковым балагуром и всеобщим любимцем только до тех пор, пока в нем нуждаются, не требует себе славы и почета за свои подвиги. «…Зачем мне орден?/ Я согласен на медаль» - говорит он. В этом нет тщеславия, в этом есть лишь естественное чувство собственного достоинства и немного ребяческой гордости. Глава «Теркин-Теркин» еще раз подтверждает типичность Теркина, показывая, что в народе есть его «двойники». Сам герой сначала не хочет соглашаться с этим, но потом лишь радуется, что не один он может принести пользу Родине, не один он может порадовать своих сослуживцев.

Наряду с главным героем в книге присутствует масса второстепенных образов. Они не только показывают типичность главного героя и его неотделимость от воюющего народа, но и раскрывают новые черты этого народа. Иногда второстепенные персонажи пользуются не меньшим сочувствием автора, чем главный герой. С почти отцовским участием автор говорит о простых солдатах, погибающих в главе «Переправа»: «Мимо их висков вихрастых,/ Возле их мальчишьих глаз,/ Cмерть в бою свистела часто/ И минет ли в этот раз?…». Второстепенные образы открывают новые стороны судьбы народа на войне и народного характера, как, в частности, глава «Про солдата сироту». В этой главе рассказывается о судьбе простого солдата, который, приехав с войны домой, застал лишь пепелище, потерял единственных близких ему людей: жену и сына. Несмотря на то что речь здесь идет уже о победоносном движении армии на запад, продолжающаяся война по прежнему приносит смерть. Война в поэме Твардовского не приносит справедливости, она не дарует счастье и славу каждому, кто ее заслужил (в этом заключается реалистичность поэмы). С еще большей пронзительностью об этом говорится в главе «Бой на болоте». Вдвойне трагична гибель солдат, отдавших свою жизнь не в битве за большой город, не в знаменитом сражении, а в болоте, в грязи, отбивая у немцев безвестный, богом забытый «населенный пункт Борки». Но здесь же, рядом с крайней трагичностью судьбы русских солдат, писатель показывает и величие, значимость их жертвы. Хотя они погибали не в великом сражении, хотя никто не вспомнит их имен, они принесли свою жизнь в жертву Родине, и поэтому победа будет принадлежать им так же, как и всем остальным русским людям, сражавшимся за нее. То, за что они отдавали свою жизнь, свершится, а значит, их смерть не бессмысленна, значит, они достойны памяти и уважения. Многие второстепенные образы подтверждают и уточняют те народные черты, которые воплотились в Василии Теркине. Например, восхищает смелость деда, готового с топором в руках до последнего защищать себя и жену от немцев, оказавшихся на самом деле русскими солдатами. Этот эпизод вызывает ассоциации с главой «Кто стрелял?». Возможно дед, также, как и Василий Теркин, понимал, что шансов на спасение практически нет, но не мог умереть трусом, не мог позволить себе сдаться даже перед лицом смерти. Все та же отважная, упорная самоотверженность при встрече со смертью у командира, гибнущего с воодушевляющим товарищей и в то же время трагически-обреченным возгласом: «Вперед, ребята! Я не ранен./ Я – убит…». Осознавая неизбежность собственной гибели, он не жалеет себя, а лишь приказывает солдатам идти дальше, вперед, ведь погибает он именно ради победы.

Такая самоотверженность русского солдата в сочетании с его умом, оптимизмом, неиссякаемым патриотизмом становится залогом благополучия Родины. Несмотря на все трудности судьбы русского солдата, поэма завершается светлыми, торжествующими нотами: ведь все страдания были ненапрасными, Родина спасена. А спасена она именно благодаря простому русскому солдату, которого с такой любовью и уважением описал Твардовский в своей поэме:

То серьезный, то потешный,

Нипочем, что дождь, что снег, -

В бой, вперед, в огонь кромешный

Он идет, святой и грешный,

Русский чудо-человек.

-------------------

Н.А. Заболоцкий (1903-1958)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЛИРИКА

Работа с текстами

Расположите все программные стихотворения Заболоцкого в хронологическом порядке, указывая год.

-------------------

Я не ищу гармонии в природе 1947

Завещание 1947

Портрет 1953

Некрасивая девочка 1955

Где-то в поле возле Магадана 1956

Последняя любовь 1957

Сентябрь 1957

Вечер на Оке 1957

Не позволяй душе лениться 1958

-------------------

Приведите наиболее важные цитаты, характеризующие лирического героя (указывайте цитируемое стихотворение).

-------------------

«Я не умру, мой друг. Дыханием цветов

Себя я в этом мире обнаружу.

Многовековый дуб мою живую душу

Корнями обовьет, печален и суров»

«Не я родился в мир, когда из колыбели

Глаза мои впервые в мир глядели,—

Я на земле моей впервые мыслить стал,

Когда почуял жизнь безжизненный кристалл,

Когда впервые капля дождевая

Упала на него, в лучах изнемогая»

«Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!»

«Когда потемки наступают

И приближается гроза,

Со дна души моей мерцают

Ее прекрасные глаза».

-------------------

Приведите наиболее выразительные цитаты, иллюстрирующие следующие особенности поэтического языка
- Метафора;
- Гипербола;
- сравнение;
- олицетворение;
- ассонанс;
- антитеза.

-------------------

-------------------

Из программных стихотворений приведите цитаты, иллюстрирующие

образ женщины;
образ поэта;
образ России.

-------------------

образ женщины;

«Ее глаза - как два тумана,

Полуулыбка, полуплач,

Ее глаза - как два обмана,

Покрытых мглою неудач.»

«Нарисуй, словно деревце, зыбкую

Молодую царевну в венце

С беспокойно скользящей улыбкою

На заплаканном юном лице.»

образ поэта;

«О, я недаром в этом мире жил!

И сладко мне стремиться из потемок,

Чтоб, взяв меня в ладонь, ты, дальний мой потомок,

Доделал то, что я не довершил»

«Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!»

образ России.

«Как своенравен мир ее дремучий!

В ожесточенном пении ветров

Не слышит сердце правильных созвучий,

Душа не чует стройных голосов»

«В очарованье русского пейзажа

Есть подлинная радость, но она

Открыта не для каждого и даже

Не каждому художнику видна»

-------------------

Развитие навыков литературоведческого анализа

Проанализируйте нравственно-эстетический контекст лирики Заболоцкого.

-------------------

-------------------

Рассмотрите особенности любовной лирики Заболоцкого.

-------------------

Тема любви в лирике Заболоцкого представлена написанным в 1956 – 57 гг. циклом «Последняя любовь», состоящем из 10 стихотворений. Он описывает драматическую историю взаимоотношений уже немолодых людей, чье чувство проходит нелегкие испытания. Пожалуй, ничего здесь не говорится прямо: все раскрывается отраженно, через картины и образы природы, а иногда – глазами постороннего человека. Личные любовные переживания очень часто проецируются на жизнь окружающей природы. Поэтому уже в первом стихотворении простой «букет чертополоха» несет в себе отсветы вселенной: «Эти звезды с острыми концами, эти брызги северной зари… Это тоже образ мирозданья…». И одновременно это конкретнейший, пластический и одухотворенный образ уходящего чувства, неизбежного расставания: «Где пучки цветов, кровавоглавы, прямо в сердце врезаны мое»; «И простерся шип клинообразный в грудь мою, и уж в последний раз, светит мне печальный и прекрасный взор ее неугасимых глаз». Заглавное и, пожалуй, ключевое стихотворение цикла – «Последняя любовь». В нем есть элементы описания и повествовательность. Это своего рода фрагмент новеллы, рассказ-зарисовка о последней встрече-прощании двух влюбленных. Действие развертывается на фоне осеннего пейзажа, еще пышно цветущей, но уже обреченной на увядание природы, смены времени суток (вечер), времен года: «Красота уходящего лета обнимала их сотнями рук». Эти пространственно-временные образы в их пластически-живой конкретике, динамике, психологической и эмоциональной насыщенности отражает внутренний мир главных героев. В ярких, ослепительных красках «уходящего лета» передана вспышка поздней, последней страсти. При этом финал стихотворения обладает строгой завершенностью. В финале снова появляется машина и шофер, глазами которого мы и видели эту сцену и мыслями которого завершается повествование о судьбе влюбленных: «Он-то знал, что кончается лето, что подходят осенние дни, что давно уж их песенка спета, то, что, к счастью, не знали они». В заключительных стихотворениях цикла («Встреча», «Старость») драматическая жизненная коллизия разрешается и на смену мучительным переживаниям приходит чувство просветления и умиротворения. В памяти неугасим «животворный свет страдания» и «отдаленный слабый свет» счастья, но все самое тяжелое позади.

-------------------

Проанализируйте любые три программных стихотворения в соответствии со схемой разбора лирического произведения, приведенной в разделе ‹‹Принципы анализа литературных произведений››.

-------------------

-------------------

Приведите примеры использования жанра лирического портрета.

-------------------

В этом жанре у Заболоцкого особую роль играют социально-нравственные и эстетические мотивы, а также обостренный интерес поэта к живописи, в частности, к работам художников XVIII века, а особенно – Ф. С. Рокотова. Все это отразилось в стихотворении «Портрет», где описывается портрет Струйской, написанный Рокотовым. В этом описании главное для поэта – поразительная способность живописца перенести на полотно «души изменчивой приметы», уловить в пластическом образе изменчивое, зыбкое, ускользающее – живую диалектику человеческой души. Центральным образом этих стихов становятся глаза, как зеркало души, зеркало всех тех переживаний, живых, неуловимых порывов. Это стихотворение лишено описательности, оно лирично и психологично, и именно поэтому оно представляет собой лирических портрет.

С этим же жанром мы можем встретиться в стихотворении «Некрасивая девочка». В начале перед нами возникают отдельные, реалистически воспроизведенные, подчеркнуто прозаические детали внешнего облика девочки: «Среди других играющих детей она напоминает лягушонка. Заправлена в трусы худая рубашонка, колечки рыжеватые кудрей рассыпаны, рот длинен, зубки кривы, черты лица остры и некрасивы». Первая часть стихотворения представляет собой своего рода реалистический портрет, жанровую зарисовку. А дальше эта простая фиксация внешних впечатлений переходит в активное авторское размышление по поводу увиденного. Представляя будущее некрасивой внешне, но красивой душой девочки, поэт выходит на новый уровень художественно-поэтического осмысления человеческой судьбы. Кроме того, он приглашает читателя задуматься о нравственных, человеческих ценностях, о сути прекрасного. Таким образом, в стихотворении «Некрасивая девочка» перед нами не просто лирический портрет. Перед нами своего рода философское размышление, основанное на лирическом портрете.

-------------------

Проанализируйте традиции Ф.И. Тютчева и В.А. Жуковского в поэзии Заболоцкого.

-------------------

-------------------

Анализ проблематики

Рассмотрите тему взаимоотношений человека и природы в лирике Заболоцкого. Сопоставьте трактовку темы Заболоцким с ахматовской и пастернаковской.

-------------------

-------------------

Исследуйте философские мотивы в лирике Заболоцкого.

-------------------

1. Мотив дисгармонии и одухотворенности природы в стихотворении «Я не ищу гармонии в природе…»

В этом стихотворении поэт философски осмысляет противоречивый, одухотворенный, бесконечно многообразный мир природы. Природа для Заболоцкого – живая, как человек, и поэтому не может быть абсолютно гармоничной и совершенной. Она постоянно в стихийном, бурном движении, занята, как человек, тяжким трудом и «бесплодною игрой…». Мир ее одухотворен, и это проявляется в системе тропов (эпитетов, метафор, олицетворений). Опускающаяся к реке «слепая ночь», затихающая «в тревожном полусне изнеможенья» вода, засыпающая «печальная природа» - все это позволяет поэту создать в финале образ природы-матери, пусть лишенной гармонии и разума, но обретающей их в деяниях человеческих: «Так, засыпая на своей кровати, безумная, но любящая мать, таит в себе высокий мир дитяти, чтоб вместе с сыном солнце увидать».

2. Философское мотивы стихотворения «Завещание»

В этом стихотворении поэт по-новому, более глубоко осмысляет природный мир и свое место в нем. Лирический герой сердцем и душой воспринимает образ природы, воплощенный в живом и целостном, субъективно окрашенном лирическом переживании. При всей глубине и серьезности содержания стихотворение отмечено живой интонацией разговора с современником и потомком о главных, жизненно важных вопросах. Это своего рода итог эволюции философской лирики поэта, его многолетних размышлений о человеке и мире, о личном бессмертии. Лейтмотивом этих стихов является утверждение вечно живого, прекрасного, многоцветного, сияющего мира. Именно в нем сохраняются «живая душа», ум, мысли, сознание человека, который остается в природе «как медленная птица», «как летний дождь»… Само слово «мир» повторяется в стихотворении 8 раз, «жизнь» и его производные – 6 раз, но это не создает ощущения избыточности. Это стихотворение – как бы разговор с далеким правнуком, которому адресовано его творчество и который – поэт глубоко верит в это – продолжит дело его жизни. Этот философский мотив разговора с потомками отсылает нас к пушкинской традиции стихотворения «Памятник».

3. Философское осмысление прекрасного в стихотворении «Некрасивая девочка»

Такие стихи Заболоцкого как «Портрет» и, особенно, «Некрасивая девочка», характеризуются философскими размышлениями о природе красоты и ее роли в жизни человека. В стихотворении «Портрет» поэт восхищается не внешней красотой Струйской, но ее богатым внутренним миром и способностью художника передать этот внутренний мир на холсте. В стихотворении «Некрасивая девочка» уже напрямую ставится проблема истинной сущности красоты. В начале описывается некрасивая, даже уродливая девочка, описывается натуралистично, но автор показывает нам и другую сторону – богатый и прекрасный внутренний мир девочки. Он размышляет о ее дальнейшей, не простой, но в конечном итоге – автор верит – счастливой судьбе. Последние строки стихотворения излагают философскую концепцию стихотворения: «А если так, то что есть красота и почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде?». Заболоцкий здесь сумел показать подлинную духовную красоту человека.

-------------------

В чем, с Вашей точки зрения, выражается проблема прекрасного в лирике Заболоцкого?

-------------------

-------------------

Сформулируйте и раскройте основные социально-гуманистические мотивы лирики Заболоцкого.

-------------------

-------------------

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

Человек и природа в лирике Заболоцкого.

-------------------

-------------------

Образ «души» в любовной и философской лирике Н. Заболоцкого.

-------------------

-------------------

Образ художника в лирике Пастернака и Заболоцкого.

-------------------

-------------------

А.И. Солженицын (род. в 1918)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

«ОДИН ДЕНЬ ИВАНА ДЕНИСОВИЧА»

Работа с текстом

Дайте лаконичное и стилистически грамотное изложение содержание рассказа.

-------------------

-------------------

Изложите историю его создания.

-------------------

Произведение было задумано в 1950 – 1951 гг., когда автор работал каменщиком в Экибастузском Особом лагере. Написан за три недели в 1959 г. Первоначальный заголовок («Щ-854. Один день одного зэка») изменен в 2969 г. Решение о публикации принято на заседании Политбюро ЦК КПСС в октябре 1962 г. под давлением Н.С. Хрущева. После того как рассказ был напечатан в журнале, возглавляемом А.Т. Твардовским, он выходил еще два раза в СССР (полная редакция – в парижском издании 1973 г.).

-------------------

Приведите наиболее яркие цитаты, раскрывающие жизненные принципы главного героя.

-------------------

-------------------

Охарактеризуйте пейзажные зарисовки , сделанные автором, в рассказе.

-------------------

-------------------

Развитие навыков литературного анализа

Охарактеризуйте жанровое своеобразие произведения.

-------------------

-------------------

Проанализируйте композиционную структуру рассказа.

-------------------

-------------------

Сопоставьте образ Шухова с образом Платона Каратаева из романа «Война и мир».

-------------------

Шухов, как и Платон Каратаев, кажется всем окружающим «самым обыкновенным» человеком, номером Щ-854, научившимся сливаться с массой людей, с «колонной», «бригадой». С толстовским героем его объединяют и происхождение, и солдатское прошлое, а также многие качества характера: простодушие, способность приноровиться к обстоятельствам, переносить испытания, не озлобляясь, сохраняя сочувственное отношение к человеку. Для Шухова и Каратаева источником уравновешенности становится народная вековая мудрость – то, что «старики говорили». Не случайно в тексте рассказа встречаются пословицы и поговорки, продолжающие тематику высказываний толстовского героя, для которого использование этого фольклорного жанра является постоянной характеристикой («Где суд, там и неправда», «От сумы до тюрьмы никогда не отказывайся»); в рассказе Солженицына – «за что не доплатишь, того не доносишь», «запасливый лучше богатого». Подобно Каратаеву, Шухов является социально-историческим типом. Герой рассказа воспринимается не только как реалистически обрисованный персонаж с индивидуальной судьбой, но и как «вечное олицетворение духа простоты и правды» («Война и мир»).

-------------------

Анализ проблематики

Рассмотрите проблему свободы выбора в рассказе.

-------------------

-------------------

Проанализируйте особенности народного характера в произведении.

-------------------

-------------------

В чем, на Ваш взгляд, заключается концепция личности, предложенная литературе Солженицыным.

-------------------

Новая концепция личности, подобная личности Ивана Денисовича – это люди, не рефлектирующие, живущие некими природными, как бы данными извне, заранее и не ими выработанными представлениями. Следуя этим представлениям, они выживают в физических условиях, вовсе не способствующих выживанию, но не ценой потери собственного человеческого достоинства. Они умеют приспосабливаться к существующим условиям, какими бы тяжелыми они не были («кряхти, да гнись. А упрешься – переломишься»). И, отчасти, именно эта способность позволяет им не потерять своего достоинства, своего лица. Потерять его – значит погибнуть, то есть, выжив физически, перестать быть человеком, утратить не только уважение других, но и уважение к самому себе, что равносильно смерти. Эта концепция жизни, вернее, выживания, полно и емко отражается в словах первого бригадира Шухова: «В лагере вот кто подыхает: кто миски лижет, кто на санчасть надеется да кто к куму ходит стучать».

-------------------

«МАТРЕНИН ДВОР»

Работа с текстом

Дайте краткое изложение содержания рассказа.

-------------------

-------------------

Приведите наиболее яркие цитаты, раскрывающие внутренний мир героини.

-------------------

-------------------

Охарактеризуйте систему персонажей рассказа.

-------------------

-------------------

Развитие навыков литературоведческого анализа

Проанализируйте сюжет и композицию рассказа.

-------------------

-------------------

Рассмотрите общечеловеческий смысл конфликта рассказа.

-------------------

-------------------

Исследуйте особенности стиля и языка данного произведения.

-------------------

-------------------

Приведите и проанализируйте примеры образа природы в рассказе.

-------------------

-------------------

Анализ проблематики

Проанализируйте мотив праведности в рассказе.

-------------------

-------------------

Рассмотрите народность образа Матрены.

-------------------

-------------------

В чем, на Ваш взгляд, заключается новаторство Солженицына в понимании темы народа.

-------------------

-------------------

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

Платон Каратаев и Иван Денисович Шухов: развитие традиций Л.Н. Толстого в показе основ народного мировоззрения у А.И. Солженицына.

-------------------

-------------------

Проблема свободы и долга в рассказах А.И.Солженицына.

-------------------

-------------------

Особенности проявления авторской позиции в рассказе «Матренин двор».

-------------------

-------------------

Blog

А. Т. Твардовский (1910-1971) вопросы и задания «Василий Теркин» Работа с текстами Дайте лаконичное и стилистически корректное изложение

Содержание