Программа развития разума на земле гее. Мир минералов
| Вид материала | Программа |
- Цивилизация после людей, 1084.49kb.
- Технологическая карта изучения курса "Геология и охрана недр", Iсеместр 1999-2000, 122.92kb.
- Горы Исполнения Желаний», «Горы Любви», скульптурные композиции. Влекции, 115.61kb.
- Реферат отчета по проекту рнп 2 3818 «Виртуальный мир минералов (учебная и культурно, 52.49kb.
- Доклад: «Праздник мира. Рождество», 36.32kb.
- Моу «Катайская средняя образовательная школа №1» Исследовательская работа Окружающий, 105.39kb.
- Учение В. И. Вернадского о Ноосфере, 90.32kb.
- Внеклассное мероприятие: «Вудивительном мире камня» (экскурсия знакомство с минералами, 69.88kb.
- Интегрированный урок (химия- география) удивительный мир минералов и горных пород, 22.85kb.
- Доклад, презентацию, плакат и т д. по темам :» История развития жизни на Земле, «Человек, 7.09kb.
ЭВОЛЮЦИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ОСОЗНАНИЯ
Мир минералов: самосохранение себя как пространства во времени, как основы бытия; экспансия в пространстве-времени, в различных средах бытия и в ответах на воспринимаемую энерго-информацию.
В процессе эволюции самосохранение и экспансия проявляются участием в симбиозах с другими представителями мира минералов, а также участием в симбиозах с бактериями, клетками, с растениями, с животными и с человеком (с его биологической формой).
Формирование ответа и ответ на воспринятую
энерго-информацию у минералов:
Э
кспансия бытия через самосохранение.С
амосохранение бытия через экспансию.Б
ытие в самосохранении.Б
ытие в экспансии.
П
роблемное самосохранение.П
роблемная экспансия.О
трицание самосохранения.Отрицание экспансии.
Отрицание бытия в данном виде, типе, разновидности или варианте.
Бактерии: самосохранение себя как основы существования через адаптирование к среде обитания, к пространству и времени, через размножение, через взаимодействие с окружающим миром, а также с другими бактериями и бактериальными колониями; пробуждение и развитие познавательной активности, которая проявляется как экспансия в с своей среде обитания и в других средах пространства-времени, в ответах на воспринимаемую энерго-информацию, во взаимодействии с себе подобными и аналогичными, в появлении новых вариантов, разновидностей, типов и видов бактерий и бактериальных колоний.
В процессе эволюции самосохранение и познавательная активность в форме экспансии проявляются участием в создании симбиозов с представителями мира минералов, с клетками, с представителями мира растений, с представителями мира животных и с человеком (с его биологической формой – с физической материей триединства материй формы биологически-мыслящей системы).
Формирование ответа и ответ на воспринятую
энерго-информацию у бактерий:
Экспансия бытия и существования
ч
ерез самосохранение.С
амосохранение бытия и существования ч
ерез познавательную активность(экспансию).
Б
ытие и существование в самосохранении.Бытие и существование в познавательной
а
ктивности (экспансии).
П
роблемное самосохранение. 
П
роблемная познавательная активность (экспансия).
Отрицание самосохранения.
Отрицание познавательной
активности (экспансии).
Отрицание бытия и существования
в данном виде, типе, разновидности
или варианте.
Модель восприятия энерго-информации, преобразования воспринятого, формирования ответа и ответ на воспринятую энерго-информацию:
Этот рисунок отражает общий принцип осознания воспринятой энерго-информации.
Клетки: самосохранение себя как основы жизни через адаптирование к среде обитания, к пространству-времени, к воспринимаемой энерго-информации, через взаимодействие с бактериями, бактериальными колониями, с другими клетками или клеточными построениями; пробуждение и развитие познавательной активности, которая проявляется как экспансия в своей среде обитания и в других средах пространства-времени, в ответах на воспринимаемую энерго-информацию, во взаимодействии с себе подобными и аналогичными, в появлении новых вариантов, разновидностей, типов и видов клетки и клеточных построений.
В процессе эволюции самосохранение и познавательная активность клеток в форме экспансии проявляются созданием клеточных построений, развитие которых привело к появлению мира растений, мира животных и генетико-биологической формы человека (физической материи триединства материй формы биологически-мыслящей системы), а также к появлению и развитию множества видов, типов, разновидностей и вариантов симбиозов клеток с представителями мира минералов, с бактериями, с бактериальными колониями, с другими клетками и клеточными построениями, с представителями мира растений, с представителями мира животных и с человеком – с его физической материей (его генетико-биологической формой).
Формирование ответа и ответ на воспринятую
энерго-информацию у клеток:
Экспансия бытия существования
и
жизни через самосохранение.Самосохранение бытия, существо-
вания и жизни через познавательную
а
ктивность (экспансию).Б
ытие, существование и жизньв
самосохранении.Бытие, существование и жизнь в
п
ознавательной активности (экспансии).П
роблемное самосохранение.П
роблемная познавательнаяактивность (экспансия).
Отрицание самосохранения.
Отрицание познавательной
активности (экспансии).
Отрицание бытия, существования
и жизни в данном виде, типе,
разновидности или варианте,
а также в конкретном растении,
животном или человеке.
Растения (мир растений): самосохранение себя как основы бытия, существования и жизни обитаемого мира Земли (Геи) через адаптирование к среде обитания, к пространству-времени, к природным и техногенным катаклизмам, к климатическим изменениям, к воспринимаемой энерго-информации через взаимодействие и скрещивание с другими растениями, через взаимодействие с миром животных и с человеком как ответ, например, на усилия человека по окультуриванию, выращиванию растений, по выведению им новых сортов, а также через взаимодействие с бактериями, с бактериальными колониями, с клетками, клеточными организмами и клеточными построениями и через взаимодействие с представителями мира минералов; пробуждение и развитие познавательной активности, которая проявляется экспансией как в своей среде обитания, так и в другие среды обитания, в пространства и время, в стереотипических формах и способах ответа на воспринимаемую энерго-информацию, а также в появлении и развитии новых вариантов разновидности, новых разновидностей, новых типов и видов растений.
В процессе эволюции самосохранения и познавательной активности растений обитаемый мир Земли (Геи) обрел множество разнообразных видов, типов, разновидностей и вариантов разновидностей представителей мира растений и всевозможных симбиозов представителей мира растений с аналогичными и подобными себе, с обитаемыми средами планеты, симбиозов с представителями мира животных.