Рабочая программа курса литературы 9 класс Учитель: Крысенко Т. В. 2009г
| Вид материала | Рабочая программа курса |
СодержаниеЦели изучения литературы в школе Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса Календарно-тематическое планирование |
- Рабочая программа курса литературы 8 класс Учитель: Крысенко Т. В. 2009, 206.33kb.
- Захарова Людмила Сергеевна, составившего данную учитель 1 категории рабочую учебную, 630.15kb.
- Рабочая программа базового курса «Технология. 6 класс», 166.41kb.
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по предмету литература для 9 класса, 442.31kb.
- Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по учебному курсу «литература» 9 класс, 344.89kb.
- Литература. 8 класс, историко-юридический профиль. Учитель литературы Бардокина, 121.67kb.
- Программа элективного курса по литературе «Драма как род литературы. Русский драматический, 195.8kb.
- Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (2 учебных часа, 332.27kb.
- Приказ № от 200 года Директор школы М. С. Ёжикова Рабочая программа учебного курса, 110.23kb.
- Рабочая программа по биологии 8 класс Учитель-Баранова, 1158.6kb.
МОУ Беллыкская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю: приказ № _____ от________
Директор: Красикова Г.В. ____________
Рабочая программа курса литературы
9 класс
Учитель: Крысенко Т.В.
2009г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, примерной программы (основного) общего образования по литературе к учебникам для 5-9 классов (В.Я. Коровина, И.С. Збарский, В.И. Коровин). В программу включен перечень необходимых видов работы по развитию речи.
Цели изучения литературы в школе:
Приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.
- Чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
- Активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному восприятию и анализу художественного произведения.
- Применение знаний и умений в жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Учащиеся должны:
знать/понимать наиболее важные сведения о литературных направлениях (классицизм, романтизм, реализм);
-основные этапы жизненного и творческого пути писателей;
-характерные особенности эпохи, отраженные в изученном произведении;
-сюжет, особенности композиции и системы образов изученных произведений;
-типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений;
уметь:
-воссоздавать в воображении художественные картины, нарисованные писателем;
- анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия;
- выявлять основные проблемы;
-создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению;
- обосновывать свое мнение о произведении и героях.
На изучение программного материала отведено 102 часа, из них на развитие речи- 7 часов, на вн.чт.-8 часов
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Цели | Виды деятельности | Домашнее задание | Дата |
| 1. | Русская литература 18 века | 1 | Дать характеристику основных направлений русской литературы | Лекция. Беседа, работа со статьей учебника | Чтение «Слова о полку Игореве» | |
| 2. | «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы | 1 | Познакомить с историей открытия «Слова» | Словарная работа, рассказ учителя | Составить план похода Игоря | |
| 3. | Художественные особенности «Слова» | 1 | Дать характеристику образной системы | Беседа, выразит, чт. фрагментов | Выучить наизусть вступление или плач Ярославны | |
| 4. | Классицизм в русском и мировом искусстве | 1 | Введение понятия классицизма | Составление опорной схемы | Подготов. сообщения о Ломоносов. | |
| 5. | М.В. Ломоносов-реформатор русского языка и системы стихосложения | 1 | Узнать общие сведения о реформаторе русского языка | Словарная работа, работа с учебником | Читать выразительно оду | |
| 6. | М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия…» | 1 | Показать прославление Родины, мира, науки в оде | Чтение и комментарий оды | Подборка высказываний о Державине | |
| 7. | Вн.чт. Новая эра русской поэзии. Творчество Г.Р. Державина | 1 | Познакомить с биографией и творчеством поэта | Словарная работа, работа со схемой | Ответы на вопросы | |
| 8. | Вн.чт. Стихотворения Державина | 1 | Познакомить с новаторством поэта | Анализ стихов | Выразит. чт. стихов | |
| 9. | А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» | 1 | Познакомить с биографией Радищева | Словарная работа, беседа | Читать главы из «Путешествия…» | |
| 10. | Особенности повествования в «Путешествии…» | 1 | Выявить признаки сентиментализма | Анализ глав | Прочитать статью учебника | |
| 11. | Н.М. Карамзин. Слово о писателе и историке | 1 | Познакомить с биографией писателя | Рассказ учителя, сообщения уч-ся | Читать повесть «Бедная Лиза» | |
| 12. | «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма | 1 | Изучить повесть, разобрать понятие о сентиментализме | Беседа по содержанию | Подготов. к литератур. игре | |
| 13. | Р.р. Литературная игра «Проще простого» | 1 | Повторить устаревшую и малоупотребительную лексику | Литературная игра(5 раундов) | | |
| 14. | Общая характеристика русской и мировой литературы | 1 | Изучить понятие «русская классическая литература» | Лекция, словарная работа | Прочитать статью учебника | |
| 15. | Романтическая лирика начала века. Очерк жизни и творчества В.А. Жуковского | 1 | Познакомить с жизнью и творчеством поэта | Словарная работа, сообщения учащихся, беседа | Читать балладу «Светлана» | |
| 16. | В.А. Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады | 1 | Выявить особенности жанра баллады, показать нравственный мир героини | Анализ баллады | Анализ стихотворения поэта- романтика начала 19в. | |
| 17. | А.С. Грибоедов: личность и судьба | 1 | Изучить биографию; творческую историю комедии | Рассказ учителя, самостоятельная работа | Проанализировать список действ. лиц | |
| 18. | А.С. Грибоедов «Горе от ума». Обзор содержания | 1 | Понять своеобразие комедии | Анализ списка действ. лиц, чтение 1 д. | Прочитать 2 д. | |
| 19. | «Век нынешний и век минувший». Нравственный конфликт в комедии | 1 | Показать фамусовскую Москву в комедии, продолжить формирование навыков анализа драматического произведения | Работа с текстом | Выучить монолог Чацкого или Фамусова | |
| 20. | Чацкий в поединке с «обществом» | 1 | Проанализ. 3 д.; развивать умение социально-психологической характер. персонажа | Чтение наизусть, работа с текстом | Выписать из текста комедии крылатые выражения | |
| 21. | Смысл названия комедии | 1 | Определить черты новаторства Грибоедова в создании комедии нового типа | Беседа по 4 д., чтение по ролям | Ответить на вопросы | |
| 22. | И.А. Гончаров. «Миллион терзаний». Обучение конспектированию | 1 | Обучить навыкам конспект. | Чтение статьи, конспектирование | Сочинение по комедии | |
| 23. | А.С. Пушкин. Жизнь и судьба | 1 | Обзор основных этапов жизненного и творческого пути поэта | Лекция, беседа | Собрать материалы о лицейских друзьях | |
| 24. | Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина | 1 | Показать тему дружбы в стихах поэта | Рассказ учителя, чтение стихов | Выучить наизусть стих. | |
| 25. | Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина | 1 | Выявить проблемы свободы, служения Родине | Словарная работа, анализ стихов | Выучить стих. наизусть по выбору | |
| 26. | Любовная лирика А.С. Пушкина | 1 | Познакомить с адресатами лирики поэта | Слово учителя, анализ стихов | Выучить стих. наизусть | |
| 27. | Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина | 1 | Показать концепцию о месте поэта в мире | Слово учителя, чтение и анализ стихов | Выучить наизусть стих. о памятнике | |
| 28. | Образы природы в лирике А.С. Пушкина | 1 | Дать подробный анализ образов природы в лирике поэта | Работа по группам | Выразит. чт. стих. | |
| 29. | Р.р. Обучение анализу лирического стихотворения | 1 | Дать характеристику основных этапов анализа лирического стихотворения | Анализ стихотворения | Анализ стих. по плану | |
| 30. | Вн.чт. Поэты 20 века о Пушкине | 1 | Показать образ поэта в современной поэзии | Чтение стихов, конспект | Читать поэму «Цыганы» | |
| 31. | Вн.чт. А.С. Пушкин «Цыганы» | 1 | Показать противоречие двух миров | Анализ поэмы | Читать роман «Евгений Онегин» | |
| 32. | «Евгений Онегин». История создания романа | 1 | Дать общую характеристику романа | Слово учителя, работа с текстом | Задания по группам | |
| 33. | Система образов романа «Евгений Онегин» | 1 | Познакомить с системой образов | Беседа, работа с опорной схемой | Главы (2,3,5,7,8) | |
| 34. | Татьяна Ларина - нравственный идеал Пушкина | 1 | Показать симпатию автора к героине | Работа над образом Татьяны | Подготов. характер. героини | |
| 35. | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина | 1 | Раскрыть взаимоотношен. героев | Анализ глав произведения | Выучить наизусть письмо | |
| 36. | «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни | 1 | Показать реализм романа | Лекция, беседа | Готов. к сочинению | |
| 37-38. | Р.р. Сочинение по роману «Евгений Онегин» | 2 | Учить связно излагать свои мысли | Сочинение | Читать «Моцарт и Сальери» | |
| 39. | Вн.чт. А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери» | 1 | Выявить проблему «гения и злодейства» | Работа с текстом | Подготов. к тесту | |
| 40. | М.Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха | 1 | Познакомить с биографией поэта | Тест, слово учителя, работа со статьей учебника | Ответ на вопрос учебника | |
| 42. | Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова | 1 | Дать понятие «лирического героя» | Чтение и разбор стихотворения | Подобрать стихи о Родине | |
| 43. | Образ России в лирике М.Ю. Лермонтова | 1 | Дать обзор стихов о Родине в лирике поэта | Анализ стихов | Выучить наизусть стихотворение | |
| 44. | Человек и природа в лирике М.Ю.Лермонтова | 1 | Показать истоки внутреннего конфликта лирического героя | Анализ стихов | Ответить на вопросы | |
| 45. | «Герой нашего времени». Обзор содержания | 1 | Обзор и обсуждение романа | Слово учителя, диспут | Подготов. к комментированному чтению | |
| 46. | Век Лермонтова в романе «Герой нашего времени» | 1 | Анализ части романа, сопоставление поступков героев | Работа в группах | Читать главу «Тамань» | |
| 47. | Р.р. Обучение анализу эпизода (по главе «Тамань») | 1 | Обучение основным этапам анализа худ. текста | Работа с планом | Женские образы в романе | |
| 48. | Печорин в системе женских образов романа | 1 | Показать роль любви в жизни Печорина | Работа в группах | Готов. к тесту | |
| 49. | Тестовая работа по творчеству М.Ю. Лермонтова | 1 | Выявить усвоение темы | Тест | сочинение | |
| 50. | Н.В. Гоголь: страницы жизни | 1 | Знакомство с жизнью и первыми творческими успехами | Викторина, сочинение-миниатюра | Читать «Петербургские повести» | |
| 51. | Цикл «Петербургские повести» | 1 | Дать обзор цикла | Слово учителя, аналитическая работа с текстом | Чтение глав 1-6 поэмы «Мертвые души» | |
| 52. | «Мертвые души». История создания, система образов | 1 | Обзор содержания, создания поэмы | Работа с опорной схемой | Прочитать статью учебника | |
| 53. | Деталь как средство создания образов | 1 | Раскрыть основные функции детали в создании художественного образа | Самостоятельная работа в группах | Ответить на вопрос статьи учебника | |
| 54. | Образ Чичикова в поэме «Мертвые души» | 1 | Раскрыть средства создания образа Чичикова | Диспут | Прочитать статью учебника | |
| 55. | Вн.чт. Стихотворения Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета | 1 | Выявить основные особенности поэтического языка каждого поэта | Сопоставительный анализ стихов | Анализ стих. по выбору | |
| 56. | И.С. Тургенев «Первая любовь» | 1 | Познакомить с историей создания повести | Работа с учебником | Подготов. пересказ истории любви | |
| 57. | История любви как основа сюжета повести | 1 | Доказать, что чувство главного героя писатель считает любовью | Работа с текстом, сочинение-миниатюра | Портрет и пейзаж в повести | |
| 58. | А.Н. Островский. Слово о драматурге | 1 | Выявить значение драматургии Островского | Слово учителя, обмен мнениями | Прокомментировать скрытую характеристику героев | |
| 59. | «Бедность не порок». Основной конфликт комедии | 1 | Показать конфликт в драматическом произведении | Обзорная беседа, работа с текстом | Читать повесть Достоевского | |
| 60. | Ф. М. Достоевский. Повесть «Белые ночи» | 1 | Сделать обзор романов, обменяться впечатлениями о прочитанной повести | Слово учителя, индивидуальные сообщения | Аналитическое чтение фрагмента | |
| 61. | Тема одиночества человека в странном мире ночей | 1 | Оценить особенности образа главного героя | Беседа, анализ эпизодов | Сочинение-миниатюра | |
| 62. | Петербург Достоевского | 1 | Выявить особенности пейзажа Достоевского | Работа в группах | Пересказ статьи о Толстом | |
| 63. | Вн. чт. Л.Н. Толстой «Юность» | 1 | Работа над понятием «диалектика души» | Беседа по тексту | Отобрать необходимый материал | |
| 64. | Р.р. Как писать сочинение- очерк | 1 | Характеристика разновидностей очерка | Лекция, обсуждение ключевых вопросов | Сочинение-очерк | |
| 65. | Художественное мастерство Чехова-рассказчика | 1 | Охарактер. эпоху «безвременья» | Рассказ учителя, работа с опорными тезисами | Читать рассказы Чехова | |
| 66. | «Маленькая трилогия» | 1 | Выяснить философско-нравственную проблематику рассказов | Лекция, беседа | Подготов. к сочинению | |
| 67. | Пути русской литературы 20 века | 1 | Показать богатство и разнообразие жанров литературы | Лекция учителя с элементами беседы | Читать рассказ Бунина | |
| 68. | И.А. Бунин «Темные аллеи» | 1 | Проследить историю любви главных героев | Работа над содержанием рассказа | Выборочный пересказ | |
| 69. | Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные аллеи» | 1 | Показать лиризм повествования | Беседа, самостоятельная работа | Читать повесть «Собачье сердце» | |
| 70. | История создания и судьба повести М.А. Булгакова «Собачье сердце» | 1 | Рассказать об истории создания и судьбе повести | Аналит. чтение статьи учебника | Отметить сатирические приемы в повести | |
| 71. | Проблемы и художественные особенности повести «Собачье сердце» | 1 | Показать актуальность произведения | Словарная работа, аналитическая беседа по повести | Готов. к сочинению | |
| 72. | Р.р. Сочинение по повести «Собачье сердце» | 1 | Развивать навыки письменной речи | Сочинение | Читать рассказ Шолохова | |
| 73. | М.А. Шолохов «Судьба человека». Смысл названия рассказа | 1 | Проследить судьбу человека и Родины в рассказе | Лекция, работа с текстом | Выборочный пересказ | |
| 74. | Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека» | 1 | Показать реализм писателя в рассказе | Комментированное чтение, пересказ | Читать рассказ Солженицына | |
| 75. | А.И. Солженицын «Матренин двор» | 1 | Показать картины послевоенной деревни в рассказе | Слово учителя, беседа по содержанию | Готов. рассказ о Матрене | |
| 76. | Образ праведницы в рассказе «Матренин двор» | 1 | Раскрыть нравственный смысл рассказа-притчи | Анализ рассказа | Ответить на вопросы учебника | |
| 77. | Поэзия Серебряного века | 1 | Сделать обзор поэзии Серебряного века | Лекция, словарная работа | Прочитать статью учебника | |
| 78. | Личность и творчество Александра Блока | 1 | Заинтересовать уч-ся личностью и творчеством поэта | Слово учителя, чтение и комментирование стихов | Выучить стих. по выбору | |
| 79. | Тема Родины в творчестве А.А. Блока | 1 | Показать значение образа России в творчестве поэта | Чтение и анализ стихов | Выучить о Родине наизусть | |
| 80. | Слово о Есенине и его судьбе | 1 | Расширить знания уч-ся о личности поэта | Беседа о творчестве поэта, анализ стихов | Выучить наизусть по выбору | |
| 81. | Тема любви в лирике Есенина | 1 | Показать своеобразие любовной лирики | Слово учителя, анализ стихов | Выучить наизусть о любви | |
| 82. | Поэтическое новаторство В.В. Маяковского | 1 | Дать представление о раннем творчестве поэта | Обсуждение статьи учебника, лекция | Выучить наизусть стих. | |
| 83. | Сатира В.В. Маяковского | 1 | Показать особенности сатиры | Анализстихов, творческое задание | Сочинение | |
| 84. | Штрихи к творческому портрету Марины Цветаевой | 1 | Дать представление о личности Цветаевой | Лекция с элементами беседы | Выучить наизусть стих. | |
| 85. | Человек и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого | 1 | Показать особенности раскрытия темы | Слово учителя, анализ стихов | Прочитать статью учебника | |
| 86. | Обзор творчества А.А. Ахматовой | 1 | Дать обзор творчества, развивать навыки поэтического анализа текста | Слово учителя, комментированное чтение стихов | Выучить наизусть стих. | |
| 87. | Вн. чт. Мое любимое стихотворение | 1 | Обосновать свой выбор | Анализ стихов по плану | Прочитать статью о Твардов. | |
| 88. | Слово о Твардовском. Лирика поэта | 1 | Показать значение творчества поэта | Слово учителя, беседа | Прочитать 3 главы из поэмы | |
| 89. | Военная лирика Твардовского | 1 | Показать особенности военной лирики | Слово учителя, анализ стихов | Выучить наизусть сих. | |
| 90. | Герои и проблемы современной литературы | 1 | Обсудить проблемы литературы | Семинар | Готов. к зачету | |
| 91. | Зачет по русской лирике 20 века | 1 | Проверить знания уч-ся по теме | Зачет | | |
| 92. | Античная лирика. Катулл | 1 | Дать обзор творчества поэта | Слово учителя, чтение стихов | Выраз.чт. стих. | |
| 93. | Данте Алигьери «Божественная комедия» | 1 | Показать философский характер поэмы | Анализ поэмы | Аналитическое чтение | |
| 94. | У. Шекспир «Гамлет» | 1 | Дать обзор эпохи Возрождения | Чтение отдельных сцен | | |
| 95. | Трагизм любви Гамлета и Офелии | 1 | Показать философский характер трагедии | Анализ отдельных сцен | Выразит. чт. | |
| 96. | И.В Гёте «Фауст» | 1 | Дать обзор отдельных сцен | Комментированное чтение | | |
| 97-98. | Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков | 2 | Показать богатство поэзии | Анализ стихов | Выучить песню | |
| 99-100. | Повторение. Ещё раз о поэзии и поэтах | 2 | Повторить стихотворные размеры | Работа со статьёй учебника | | |
| 101-102. | Итоговый тест по программе 9 класса | 2 | Проверить знания учащихся | Тест | | |
Количество уроков по плану 102 часа, факт.-102 часа